仁愛英語(yǔ)九年級(jí)unit2topic2sectionb參評(píng)教案

九年級(jí)仁愛英語(yǔ)Uint2Topic2SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)背景1、面向?qū)W生：初中九年級(jí)2、學(xué)科：英語(yǔ)3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：a.預(yù)習(xí)本案例內(nèi)容所涉及的目標(biāo)詞匯b．預(yù)習(xí)沙塵暴的形成過程，了解破壞環(huán)境的不良影響。c.組織學(xué)生討論如何保護(hù)校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，杜絕破壞校園環(huán)境的不良行為d.提出節(jié)約用水和保護(hù)森林的良好建議。（二）、學(xué)生分析本班只有46人，英語(yǔ)基礎(chǔ)卻參差不齊。農(nóng)村學(xué)生，英語(yǔ)語(yǔ)言技能，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略相對(duì)薄弱。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，態(tài)度，習(xí)慣都相對(duì)較好，善于在觀察后習(xí)得語(yǔ)言，有表達(dá)自己感情的強(qiáng)烈愿望。在學(xué)習(xí)中如能揚(yáng)長(zhǎng)避短，可達(dá)到良好的效果。（三）、教材分析1、本課是Uint2Topic2中的第二課時(shí)，要完成sectionB的1a、1b、1c和2的內(nèi)容。2、本課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)沙塵暴的形成過程，了解破壞環(huán)境的不良影響。并組織學(xué)生討論如何保護(hù)校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，杜絕破壞校園環(huán)境的不良行為，為他們積極書寫節(jié)約用水和保護(hù)森林倡議書打下基礎(chǔ)。3、本課運(yùn)用并鞏固了sectionA中保護(hù)校園環(huán)境的用語(yǔ)。因此在復(fù)習(xí)過程中我用project活動(dòng)形式進(jìn)行，能很好地起到新舊知識(shí)的交替進(jìn)行。(四)、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1)學(xué)習(xí)重要的詞匯和短語(yǔ)：cutdowm,changesth.into,stopsb./sth.(from)doingsth.=preventsb./sth.(from)doingsth.,canbesaved,although2)學(xué)習(xí)沙塵暴的形成過程及對(duì)環(huán)境的影響，滲透環(huán)保教育。3)學(xué)寫節(jié)約用水和保護(hù)森林的倡議書。重點(diǎn)：1)掌握重要的詞匯和短語(yǔ)。2)了解沙塵暴的形成過程及對(duì)環(huán)境的影響，滲透環(huán)保教育。難點(diǎn)：掌握寫節(jié)約用水和保護(hù)森林的倡議書。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道環(huán)境對(duì)天氣對(duì)生態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，更好地在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，積極綠化。(五)、教學(xué)策略：1、采用Task-basedLanguageTeaching、CommunicativeApproach，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與探究，體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和參與性，從而曾強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。2、采用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、分五個(gè)探究活動(dòng)完成，把話題教學(xué)較好地融入探究活動(dòng)中解決。4、教具：圖片、一張大海報(bào)、12張小紙片、彩筆、小獎(jiǎng)品若干(六)、設(shè)計(jì)特色：本節(jié)課借助多媒體，運(yùn)用情景、聽說讀寫、直觀、活動(dòng)等方法分五個(gè)探究活動(dòng)完成，在探究過程中，教師旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在探究中合作，在合作中探究，把話題教學(xué)較好地融入探究活動(dòng)中解決。教具：ppt（附后）(七)、教學(xué)過程：探究一：1.復(fù)習(xí)sectionA的內(nèi)容“Howtoprotectourenviorment?”，要求學(xué)生結(jié)合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和所學(xué)語(yǔ)言項(xiàng)目分組拓展討論“Howtoprotectourschoolenviorment?”，然后再以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)（匯報(bào)3-5小組）。2．根據(jù)以上話題引入新課：Badenviormentcancausebadweather.Nowpleaselookatthesefollowingpictuers,guesswhatkindofweather?3.看組圖（見ppt），回答：Doyouknowwhattheyare?---Thewindisblowingstronglywithalotsofsnads.It’sasandstorn（沙塵暴）(新詞匯用斜體，以下同).4.問題：Doyouknowwhatcausesthesesandstorms?引入第二個(gè)探究活動(dòng)。探究二：1、看組圖，完成1c,給組圖排序。2、各小組根據(jù)圖片和所給詞組探究：Howdosandstormscomeintobeing（形成）?3、抽2小組給出探究報(bào)告（用英語(yǔ)說出沙塵暴形成原因）。4、教師引導(dǎo)小結(jié)沙塵暴形成原因，然后導(dǎo)入：Cuttingdowntoomanytreescancausesandstorms.Buthowcanthesetreesaffecttheweather?引入第三個(gè)探究活動(dòng)（課文學(xué)習(xí)）。探究三：1、聽課文1a錄音，完成設(shè)計(jì)的聽力練習(xí)，如下表：1.Whatistheweatherlike?It’s_____.Thewindisblowingstrongly.2.Whatcausesthesesandstorms?Peoplehave___________toomanytrees.3.Howcantreesaffecttheweather?(1)Treescan____thewind_____blowingtheearthaway.(2)Alotofwatercan________byforests.(3)Treescanpreventthewaterfrom______theearth____.2、默讀1a,核對(duì)答案。3、再讀1a,回答1b問題。4、完成1c的填圖，了解樹木在保護(hù)水土環(huán)境，遏制壞天氣方面的良好功能，適當(dāng)滲透環(huán)保教育。5、學(xué)生先小組討論學(xué)習(xí)重難點(diǎn)詞匯及語(yǔ)法。6、各小組學(xué)生提出難點(diǎn)疑問，教師幫助析疑。7、導(dǎo)入第四探究活動(dòng)：Watercanbesavedbythetrees.Treesareveryimportant.Waterisalsoveryimportanttohumanbeings,butnoteverybodyknowshowtoprotectandsaveit.whatshouldwedotoprotectandsavewater?Pleasegiveyouradivce.探究四：各小組討論寫出自己組的建議，完成2，并寫在所發(fā)的小子片上（全班11小組）。把寫出的建議貼出黑板上的大倡議海報(bào)上，給予優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)的重難點(diǎn)，從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。探究五（課后完成的作業(yè)）：Collectinformationaboutforestsafterclass,thenwritedownsomewayshowtoprotecttheforests?（課后收集森林的信息，仿照保護(hù)和節(jié)約用水的建議倡議，寫寫如何保護(hù)森林的建議，至少五條。）（鞏固本節(jié)課所學(xué)）(八)、板書設(shè)計(jì)SectionBCuttoomanytrees →badenviromnent→asandstorm（wehavedone）Goodweather←goodenviromnent←???(weshoulddo)(九)、教后反思1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。這堂課內(nèi)容多，與這個(gè)Topic的其他Section相比，除了要完成單詞、詞組、句子等語(yǔ)言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)外，學(xué)會(huì)提建議并寫好節(jié)約用水節(jié)、森林保護(hù)的倡議書是本課最難的語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)沙塵暴形成和環(huán)境之間的關(guān)系中正確理會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性并樹立環(huán)保意思，會(huì)寫節(jié)約用水、森林保護(hù)的倡議書是本課最重要的任務(wù)。如何突破這個(gè)難點(diǎn)，順利完成任務(wù)，并把他們有機(jī)結(jié)合呢？我在教學(xué)中把聽說讀寫穿插在整個(gè)課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成五個(gè)探究活動(dòng)，一環(huán)扣一環(huán)，步步展開，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生先自主討論探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，較好地達(dá)到了發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。2、這堂課最令我擔(dān)心的是時(shí)間的把握。因?yàn)椴糠謱W(xué)生基礎(chǔ)較差，而且在以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中習(xí)慣了只聽不說的滿堂灌式的教學(xué)，在嘗試讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中會(huì)不會(huì)花時(shí)比計(jì)劃時(shí)間長(zhǎng)，而導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)沒時(shí)間完成，在實(shí)際操作中，時(shí)間的分配及學(xué)生討論的熱烈度稍較期望的欠理想，今后還要在引導(dǎo)學(xué)生探究的方式方法、設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的形式上多下功夫。3、在自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)解決詞匯及語(yǔ)法難點(diǎn)對(duì)我校學(xué)生而言很難，所以這一活動(dòng)會(huì)不會(huì)冷場(chǎng)？考慮到這一點(diǎn)，我把這一活動(dòng)做了簡(jiǎn)化式的設(shè)計(jì)，把1a設(shè)計(jì)成聽力練習(xí)，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把問題難度適當(dāng)降低，