六年級下冊英語《Unit 1 How tall are you》教案

Unit1Howtallareyou?PartA第一課時Let’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認讀dinosaur,hall,metre,than,both等單詞。2.熟練掌握“It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65metres.”等句子。3.能聽懂“Let’stry”版塊的錄音并選出正確的選項。4.能調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高，并就調(diào)查結(jié)果進行分析比較，做出匯報。5.能啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛身邊的人?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會詢問身高及表達身高的句型：—Howtallareyou？—I’m1.65metres.【教學(xué)難點】1.能讀準(zhǔn)than等單詞的發(fā)音。2.能運用比較級的句型，并能根據(jù)某一情境運用形容詞比較級進行問答。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件4.卷心尺（或其他可測身高的儀器）5.多張調(diào)查表【教學(xué)過程】Step1:Warm-upOralpractice.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Freetalk.Who’syourartteacher?What’she/shelike?(PPT準(zhǔn)備不同科目教師的照片)—He/Sheisthinandshort.（復(fù)習(xí)形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。)Step2:Presentation1.教師提供聽力背景：Thestudentsareinthemuseum.并引導(dǎo)學(xué)生看題，做出猜測。（Let’stry）2.教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。3.師生共同核對答案并跟讀。4.教讀本課時詞匯和重點句型。（Let’stalk）詞匯:dinosaur,hall,metre,than,both。句型:That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.—Howtallareyou?—I’m1.65metres.5.課堂問答。(1)教學(xué)句型:Howtallareyou?I’m…metres.①教師指著身高測量儀或卷心尺，問一個比自己高的學(xué)生:Iam1.64metres.Howtallareyou？②教師板書:Howtallareyou？然后教讀，接著學(xué)生齊問，教師回答并板書“I’m1.64metres.”。③指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，學(xué)生跟讀幾遍后做開火車問答練習(xí)。(2)教學(xué)句型:I’mtallerthanthisone.①T:Howtallareyou？(教師問比自己高的學(xué)生)S:I’m1.66metres.T:I’m1.64metres.You’retallerthanme.②教師接著問比自己矮的同學(xué)，用同樣的方法教You’reshorterthanme.I’mtallerthanthisone.③板書:You’retallerthanme.引領(lǐng)學(xué)生跟讀并指導(dǎo)書寫。④小組活動:學(xué)生互問身高，并用“You’retaller/shorterthanme.”練習(xí)新學(xué)句子。⑤課件出示A和B兩人圖片（可以是明星，也可以是熟悉的老師或同學(xué)），問:Whoistaller?再點一下鼠標(biāo)邊說邊出示句子:AistallerthanB.⑥教師示范說，學(xué)生練說。對重點句型進行演練。當(dāng)學(xué)生說錯時進行提示，說對時進行鼓勵。6.比年齡。(1)Setanexample.T:Boysandgirls.Weareoneyearolderthanlastyear.Howoldareyounow?S1:I’m12yearsold.T:Whataboutyou?S2:I’m12,too.T:Oh,I’m35yearsold.I’m23yearsolderthanyou.(2)Groupwork.Studentsaskeachotherandpracticethesentencesingroup.7.同桌之間互相朗讀對話，并在不懂的地方做記號。8.學(xué)生在小組內(nèi)進行提問與答疑，教師可適時提供幫助。9.請學(xué)生翻譯重點句子并做好筆記，全班齊讀對話。10.播放錄音，學(xué)生跟讀。Step3:Consolidationandextension1.小小配音員。教師播放Let’stalk的動畫，兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike，給動畫配音。2.學(xué)生利用兩組替換圖提供的替換信息改編對話，教師可把學(xué)生分組展開競賽，看哪組同學(xué)能正確組織對話并盡可能多地運用學(xué)過的語言。3.小小調(diào)查員。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)做調(diào)查，完成表格。并能根據(jù)表格數(shù)據(jù)進行對話總結(jié)。示范如下：T:Howoldareyou?S:I’m13yearsold.Whataboutyou?T:I’m35yearsold.I’m22yearsolderthanyou.S:Yes.I’m22yearsyoungerthanyou.T:Howtallareyou?…4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)可以全班同學(xué)一起做；再找學(xué)生回答。新語言點可詳細講解。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí),再核對答案。5.課堂總結(jié)。Step4:Homework1.給父母或小伙伴讀讀Let’stalk。2.模仿Let’stalk編一段對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題?！窘虒W(xué)板書】Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65metres.【教學(xué)反思】本課時主要使學(xué)生初步了解用形容詞的比較級來談?wù)撟约骸⑴笥雅c他人的身高等。先讓同學(xué)讀讀對話，能使學(xué)生感知如何去詢問對方的年齡和身高，接下來布置了學(xué)生感興趣又樂于完成的任務(wù)——調(diào)查性任務(wù)。生活中的方方面面都可以成為學(xué)生調(diào)查的對象，學(xué)生也樂于接受，于是教師設(shè)計了調(diào)查表格，展開了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生四人一組根據(jù)學(xué)生的實際情況從年齡、身高、體重這三方面來編對話，復(fù)習(xí)基本句型“Howtallareyou?You’reshorterthanme.Howoldareyou?Howheavyareyou?”等。通過運用以上的“任務(wù)型”教學(xué)模式進行教學(xué)，學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動為中心，以任務(wù)為中心，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生“做”的機會，幫學(xué)生建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的空間。Unit1Howtallareyou?【教學(xué)目標(biāo)】１．能在情景交際中靈活使用比較級和最高級。２．能用句型“A+be+比較級+than+B”來表達“A比B更……”；能用句型“Ａ＋be＋the＋最高級＋名詞＋范圍”來表達“Ａ最……”。３．簡單地了解比較級和最高級的變化規(guī)則。４．能使用“Ｈｏｗｔａｌｌ？”來詢問身高。５．能理解對話大意，并能以正確的語音語調(diào)表演對話。６．能完成“Ｌｅｔ’ｓｔｒｙ”部分的聽力任務(wù)。【教學(xué)重點】能在語境中靈活使用比較級和最高級來表達“A比B更……”或“A最……”?！窘虒W(xué)難點】比較級和最高級在句子中的運用，以及不規(guī)則形容詞的比較級和最高級。【教學(xué)準(zhǔn)備】恐龍圖片、教學(xué)光盤、單詞卡片、人物頭飾。【教學(xué)過程】Step1：Warm-up教師和學(xué)生Freetalk。新學(xué)期來到了，大家在假期里肯定長高了不少吧。T：“Howtallareyou？”S1：“I’m1.60metres.”同學(xué)之間互相詢問，組長做好記載。Step2：Presentation(1)教師請一組學(xué)生上講臺，一人詢問“Howtallareyou?”，其他成員依次回答:“I’m…metres.”(2)教師請一名學(xué)生上講臺，根據(jù)對話制作出一份成員身高表，如：(3)教師引導(dǎo)學(xué)生說:S2比Si高，S2istallerthanSi.引導(dǎo)學(xué)生理解“taller=tall+er”意為“更高的”。教師可舉反義詞“short”的例子來理解比較級“shorter=short+er”意為“更矮的”。(4)教師要求學(xué)生用“taller”或“shorter”來說句子，根據(jù)表格來進行描述。如：S4is taller than S1. S1isshorterthanS4.S3is taller than S4. S3istallerthanS1.S3is taller than both S4andS1.S3is thetallest ofall inthegroup.由此引出both和最高級的表達方式:both…and…A+be+t!ie+最局級+范圍。提示最局級的一*般變化形式，如tall→加est→tallest，意為最局的。(5)拿出幾張“dinosaur”的圖片，并問“Whatarethese?”“Theyaredinosaurs.”(6)教師介紹背景，引出“Let’stalk”并播放錄音。學(xué)生觀看沒有字幕的教學(xué)光盤。A：聽第一遍錄音時，學(xué)生跟讀對話、理解對話。B：聽第二遍錄音時，學(xué)生思考并回答：“Howtallisthe tallest dinosaur in the hall? How tallis the shorterone？”C：核對答案，聽第三遍，并理解對話大意，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。(7)同桌兩人一組，以圖片dinosaur為道具，并帶上人物頭飾表演對話。Step3：Consolidationandextension(1)完成自我介紹小調(diào)查，介紹自己的身高、年齡，并介紹描述句子“誰比我高/大”。(2)完成“Let’s talk”部分的聽力任務(wù)，鞏固比較級。(3)學(xué)生“開火車”介紹自己的身高，并用比較級描述一個句子，如：S1：I’m1.60metres.I’mtallerthanHowtallareyou，S2?S2：I’m1.63metres.I’mtallerthanHowtallareyou，S3?(4)課堂小練習(xí)。I用所給單詞的正確形式填空。I’mtallerthanMike.(tall)I’mthetallestgirlintheClass Three. (tall)Step4：Homework跟讀“Let’stalk”。本課時以張鵬和邁克觀看恐龍的情景引出對話以及本課時“比較級，最高級和詢問、回答身高”的重點句型，要求學(xué)生能在情景對話中靈活運用句型A+be+the+最高級+范圍以及A+be+比較級+than+B”來表達“最”和“A比B更……”。另外，學(xué)生也應(yīng)該能詢問和回答有關(guān)身高的問題。學(xué)習(xí)本課時，建議教師先以學(xué)生的身高來進行比較，從而訓(xùn)練比較級和最高級，然后引出本課時的對話。注意找學(xué)生的身高，不要找差距太大的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊，最好以其他物體作為道具比高矮。Unit1Howtallareyou?PartA第二課時Let’slearn&Doasurveyandreport【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫單詞taller，longer，older，younger，shorter。2.能聽懂句子:Howtallareyou?I’m1.61metres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.3.能運用所學(xué)內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù)。4.能在課堂活動中運用所學(xué)的語言進行交際。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。【教學(xué)重點】能夠聽、說、讀、寫5個形容詞的比較級形式，并能在實際情境中運用?！窘虒W(xué)難點】1.正確理解形容詞比較級的意義。2.能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換描述?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件4.卷心尺（或其他可測身高的儀器）【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.日?？谡Z問候。2.談話導(dǎo)入。（打開課件，播放人物圖片，如果有本班學(xué)生的照片或者學(xué)生喜歡的明星的照片更好）T:Look!I’mtallandstrong.Howaboutyou?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike?S2:Myfatherisverystrong.Andheistallerandolderthanme.（復(fù)習(xí)形容詞thin,short,tall,old,young及其比較級）Step2:Presentation1.教學(xué)句型:Howtallareyou?I’m…metres.e’s/She’s…metres.(1)T:howtallareyou?（教師出示測身高體重的量器）T:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.（教師幫幾位學(xué)生測身高）(2)教師板書并領(lǐng)讀句子:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.(3)學(xué)生輪流上前測身高，下一位同學(xué)問:Howtallareyou?（4）學(xué)生根據(jù)測量結(jié)果回答:I’m…metres.2.教學(xué)形容詞的比較級taller,shorter,longer,younger,older及其用法。(1)教師接著上面的環(huán)節(jié)，對最后一名學(xué)生說:You’re1.66metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.教師可與該生站在一起比較，讓學(xué)生理解句子（特別是than）的意思。(2)教師板書句子，并領(lǐng)讀tall—taller,short—shorter,old—older等，同時教讀than。(3)T:Whichistaller/shorter?［出示長頸鹿（giraffe）和梅花鹿（deer）的圖片］引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答，如:Thegiraffeistallerthanthedeer.(4)T:HowtallisYaoMing/ChengLong?（出示姚明和成龍的照片，分別標(biāo)上兩人的身高和年齡）S:He’s…metres.(5)然后鼓勵學(xué)生用所學(xué)的比較級說句子。S:Myfriendistallerthanme.Heis…metres.(6)學(xué)生兩人一組進行練習(xí)，互問年齡，然后練習(xí)“You’reolder/youngerthanme.”句型。（7）說一說，猜一猜。學(xué)生描述班上的一位同學(xué)，比如：Sheisshortandthin.Sheisactive.Shehaslongerhairthanme.其他學(xué)生猜測是哪位同學(xué)，再由猜出者出下一個謎語請全班同學(xué)繼續(xù)猜。3.讓學(xué)生仔細觀察板書，教師適時點撥語法:than前面要用形容詞比較級,簡單介紹形容詞的比較級。一種情況可以是在形容詞的后面直接加“-er”。4.聽讀正音。（Let’slearn）(1)讓學(xué)生聽錄音，認真地感覺-er在單詞末尾的發(fā)音。(2)讓學(xué)生跟著錄音機讀。(3)學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞:一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)單詞的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相正音。Step3：Consolidationandextension1.Isay,youdo.規(guī)則:教師先出示本課五張詞卡，學(xué)生齊讀。接著打亂詞卡順序，任抽一張，詞卡面向全體學(xué)生，教師猜讀單詞，學(xué)生根據(jù)要求或跟讀或做動作。（五個形容詞比較級的聽、說和認讀的操練）T:Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.（兩手臂交叉）2.快速拼詞游戲，給出打亂的字母，讓學(xué)生用這些字母拼出單詞，看誰拼得又對又快。（寫的操練）3.句子接龍。規(guī)則:全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學(xué)習(xí)的五個新詞造句，并且能夠?qū)⒆约号c他人進行比較，用英語表述出來。(主句型的操練)S1:I’m1.59metres.S2:I’m1.60metres.I’mtallerthanyou.S1:You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.4.Let’schant.（或根據(jù)本課內(nèi)容自編chant）5.小小調(diào)查員。四人一組調(diào)查同伴的身高、年齡，最后用比較級做匯報。（Doasurveyandreport）T:HowtallisZhangPeng?S:Heis1.61metres.T:Whoisolder,ZhangPengorJohn?S:ZhangPeng.T:ZhangPengistallerandolderthanJohn.6.課堂小練習(xí)（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；然后找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。7.學(xué)后反思:讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。Step4:Homework1.課后抄寫并默寫younger,older,taller,shorter,longer等詞匯。2.熟讀Let’slearn版塊的內(nèi)容。3.調(diào)查家人的身高、體重，并模仿Let’slearn寫句子或編對話。4.完成練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?tall—tallerlong—longerold—olderyoung—youngershort—shorterHowtallareyou?I’m1.61metres.【教學(xué)反思】本課時的教學(xué)內(nèi)容以生活為背景，主要話題是詢問身邊的人或事物的相關(guān)信息并做比較。例如：人的身高、體重、年齡等。這節(jié)課的教學(xué)盡量將生活融入課堂，在真實的比較活動中用英語來進行交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的形容詞比較級的單詞，這一課時主要是要教會學(xué)生用形容詞的比較級來談?wù)撟约夯蛩说纳砀?、體重、年齡以及談?wù)撛鯓訉ξ矬w的長度、大小進行比較。為了避免枯燥無味的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言運用于實際中。如布置學(xué)生感興趣又樂于完成的任務(wù)——采訪，讓學(xué)生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等?！叭蝿?wù)型”教學(xué)模式的運用，使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標(biāo)，能夠主動參與課堂實踐。在不斷的實踐過程中，加深學(xué)生對于比較級的理解及運用。Unit1Howtallareyou?【教學(xué)目標(biāo)】１．能在情景交際中靈活使用比較級和最高級。２．能用句型“A+be+比較級+than+B”來表達“A比B更……”；能用句型“Ａ＋be＋the＋最高級＋名詞＋范圍”來表達“Ａ最……”。３．簡單地了解比較級和最高級的變化規(guī)則。４．能使用“Ｈｏｗｔａｌｌ？”來詢問身高。５．能理解對話大意，并能以正確的語音語調(diào)表演對話。６．能完成“Ｌｅｔ’ｓｔｒｙ”部分的聽力任務(wù)?！窘虒W(xué)重點】能在語境中靈活使用比較級和最高級來表達“A比B更……”或“A最……”?！窘虒W(xué)難點】比較級和最高級在句子中的運用，以及不規(guī)則形容詞的比較級和最高級?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】恐龍圖片、教學(xué)光盤、單詞卡片、人物頭飾?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up教師和學(xué)生Freetalk。新學(xué)期來到了，大家在假期里肯定長高了不少吧。T：“Howtallareyou？”S1：“I’m1.60metres.”同學(xué)之間互相詢問，組長做好記載。Step2：Presentation(1)教師請一組學(xué)生上講臺，一人詢問“Howtallareyou?”，其他成員依次回答:“I’m…metres.”(2)教師請一名學(xué)生上講臺，根據(jù)對話制作出一份成員身高表，如：(3)教師引導(dǎo)學(xué)生說:S2比Si高，S2istallerthanSi.引導(dǎo)學(xué)生理解“taller=tall+er”意為“更高的”。教師可舉反義詞“short”的例子來理解比較級“shorter=short+er”意為“更矮的”。(4)教師要求學(xué)生用“taller”或“shorter”來說句子，根據(jù)表格來進行描述。如：S4is taller than S1. S1isshorterthanS4.S3is taller than S4. S3istallerthanS1.S3is taller than both S4andS1.S3is thetallest ofall inthegroup.由此引出both和最高級的表達方式:both…and…A+be+t!ie+最局級+范圍。提示最局級的一*般變化形式，如tall→加est→tallest，意為最局的。(5)拿出幾張“dinosaur”的圖片，并問“Whatarethese?”“Theyaredinosaurs.”(6)教師介紹背景，引出“Let’stalk”并播放錄音。學(xué)生觀看沒有字幕的教學(xué)光盤。A：聽第一遍錄音時，學(xué)生跟讀對話、理解對話。B：聽第二遍錄音時，學(xué)生思考并回答：“Howtallisthe tallest dinosaur in the hall? How tallis the shorterone？”C：核對答案，聽第三遍，并理解對話大意，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。(7)同桌兩人一組，以圖片dinosaur為道具，并帶上人物頭飾表演對話。Step3：Consolidationandextension(1)完成自我介紹小調(diào)查，介紹自己的身高、年齡，并介紹描述句子“誰比我高/大”。(2)完成“Let’s talk”部分的聽力任務(wù)，鞏固比較級。(3)學(xué)生“開火車”介紹自己的身高，并用比較級描述一個句子，如：S1：I’m1.60metres.I’mtallerthanHowtallareyou，S2?S2：I’m1.63metres.I’mtallerthanHowtallareyou，S3?(4)課堂小練習(xí)。I用所給單詞的正確形式填空。I’mtallerthanMike.(tall)I’mthetallestgirlintheClass Three. (tall)Step4：Homework跟讀“Let’stalk”。本課時以張鵬和邁克觀看恐龍的情景引出對話以及本課時“比較級，最高級和詢問、回答身高”的重點句型，要求學(xué)生能在情景對話中靈活運用句型A+be+the+最高級+范圍以及A+be+比較級+than+B”來表達“最”和“A比B更……”。另外，學(xué)生也應(yīng)該能詢問和回答有關(guān)身高的問題。學(xué)習(xí)本課時，建議教師先以學(xué)生的身高來進行比較，從而訓(xùn)練比較級和最高級，然后引出本課時的對話。注意找學(xué)生的身高，不要找差距太大的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊，最好以其他物體作為道具比高矮。Unit1Howtallareyou?PartB第一課時Let’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠獨立完成Let’stry的聽力練習(xí)。2.了解kilogram的意思及用法。3.能在角色扮演中體會新語言的意義。4.了解中外尺度單位的不同意義。5.培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識?！窘虒W(xué)重點】理解Let’stry的聽力內(nèi)容，并能流利朗讀Let’stalk版塊的內(nèi)容,掌握重點句型?！窘虒W(xué)難點】1.對重點句型的掌握和理解。2.根據(jù)具體情境，熟練運用形容詞的比較級。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤2.多媒體課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.日?？谡Z問候。2.教師播放Unit1歌曲“Mysmallcat”,學(xué)生跟著哼唱。3.復(fù)習(xí)PartA單詞。(1)我猜我猜我猜猜猜。規(guī)則：教師低聲說單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型說出單詞及其中文意思。(2)頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。4.找同學(xué)表演上節(jié)課Let’slearn的對話。S1:Howtallareyou?S2:I’m…metres.S1:Youaretaller/shorterthanme.Howoldishe?S2:He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.Step2:Presentation1.Let’stry.(1)學(xué)生認真讀題。(2)教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并答題。(3)核對答案。（4）教師對錄音中的知識點進行講解。2.Let’stalk.(1)出示Let’stalk課件或掛圖，教師問:Whoarethey?Wherearethey?學(xué)生回答，再引導(dǎo)出重點語句。(2)板書教學(xué)重點句子:Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.(3)讓學(xué)生講述對話內(nèi)容，教師提示講解。(4)播放錄音并讓學(xué)生小聲跟讀，圈出不懂的單詞及句子。(5)讓學(xué)生自由朗讀，并回答以下四個問題:Q1:WhatsizeareMike’sshoes?Q2:WhatsizeareWuYifan’sshoes?Q3:HowheavyisMike?Q4:HowheavyisWuYifan?(6)第二次播放錄音，學(xué)生跟讀。(7)全部齊讀對話，再男女生分角色讀對話。(8)同桌分角色讀，并表演。Step3:Consolidationandextension1.讀一讀，譯一譯。Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.2.小小配音員。教師播放Let’stalk的動畫，兩名學(xué)生分別扮演Mike和WuYifan，給動畫配音。3.學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí)以下句型:Howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whosefeetarebigger?4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)分別找不同學(xué)生做；再另找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。5.記下筆記:havealook,sosmall,whatsize,howheavy…6.學(xué)后反思。Step4:Homework1.朗讀Let’stalk的內(nèi)容給同伴聽。2.聽錄音，模仿對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?PartB:Let’stry&Let’stalkWhatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?【教學(xué)反思】本課時設(shè)計旨在鼓勵學(xué)生參與到聽力及對話活動中來，活動課在英語教學(xué)中必不可少，是很重要的一個環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)中，針對學(xué)生的個體差異，實行同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方式，能讓各層次的學(xué)生按要求完成本層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練習(xí)題，使不同學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展，從而實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。這樣能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識。Unit1Howtallareyou?【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2.能詢問并回答鞋的碼數(shù)，即：“Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.”3. 能運用句型：“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”來詢問和回答體重。4. 能在語境中靈活運用比較級來進行比較。5. 完成“Let’s try”部分的聽力。【教學(xué)重點】能在日常交際對話中詢問和回答鞋的碼數(shù)和人的體重，并靈活運用比較級?！窘虒W(xué)難點】heavy和big的比較級的特殊變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】人物頭飾、教具鞋子、教學(xué)光盤、單詞卡片?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up(1)拿出Part A所學(xué)單詞卡片，讓學(xué)生“開火車”來認讀單詞卡片。(2)同桌二人相互對話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，回答和比較身高、年齡，如：S1：Howtallareyou?S2：I’m1.62metres.Andhowaboutyou?S1：I’mshorterthanyou. S2： Howtallareyou?S1：I’m1.61metres. S2： ButI’m olderthanyou.S1：Howoldareyou?S2：I’ml2yearsold.S1：Yes，youareolderthanme.Step2：Presentation(1)教師利用課件出示Mike和Wu Yifan在商店里試鞋子的場景。(2)根據(jù)圖片上的內(nèi)容用英語進行提問：Whosefeetarebiggerthantheother’s?(3)將圖中Mike和Wu Yifan比腳的圖片進行分析，用英語表達出來：Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’s.(4)教師讓同桌兩人一組，比一比誰的腳大，并運用bigger來說句子。如：Myfeetisbiggerthanyours.(5)教師讓同桌二人中腳大的那名同學(xué)站起來，并問：“Whatsizeareyourshoes?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Size…”，“開火車”提問回答。(6)教師讓thebiggestsize的那位同學(xué)到講臺上，并問：“Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，引出kilogram.(7)同桌二人間相互問身高和體重，運用句型：Howtall/heavyareyou?(8)大家能不能猜猜Mike和WuYifan兩人Whoistaller?Whoisheavier(更重的）？教師將bigger和heavier放在一起，讓學(xué)生對比觀察：bigger=big+g+er heavier=heavi+er(改y為i加er)。引出討論，并讓學(xué)生保持對這兩個問題的好奇心，從而引出“Let’stalk”。(9)聽“Let’ talk”第一遍時，跟讀聽力，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，聽第二遍時思考:WhatsizeareMike’sshoes?WhatsizeareWuYifan’sshoes?Whoisheavier?HowheavyisWuYifan?師生核對答案，并聽第三遍理解對話內(nèi)容，理清誰更高、誰更重、誰的鞋碼更大。(10) 兩人一組分角色朗讀對話，并帶上人物頭飾表演對話，請幾組上臺表演。Step3：Consolidationandextension(1)用英語描述自己的體重、鞋碼以及運用比較級描述“比自己重、比自己鞋碼大”的人。如：I’m48kilograms.S1isheavierthanme.Sheis50kilograms.(2)完成“Let’s try”部分，聽一聽WuYifan和Mike的周末安排。(3)Doasurveyandreport.調(diào)查小組成員的鞋碼、身高、體重、年齡，并運用比較級進行描述。詢問時運用句型：Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?Howoldareyou?描述report的結(jié)果時，要運用比較級詞匯:bigMatchandsay。(4)課堂小練習(xí)?！狧ow A areyou? ——I’m1.60metres.A.tall B.heavy C.old——HowBareyou? ——I’m48kilograms.A.tall B.heavy C.old——How Careyou? ——I’m12.A.tall B.heavy C.oldStep4：Homework聽“Let’Stalk”部分，并跟讀。本課時以Mike和WuYifan在商場里買東西為情景展開對話，引出詢問鞋碼、體重，并比較鞋碼和體重。要求學(xué)生能在日常交際中靈活運用句型：Whatsizeareyourshoes?Howheavyareyou?來詢問鞋碼和體重，同時能用“bigger，heavier”來比較鞋碼和體重，教師在教學(xué)時，提醒學(xué)生注意比較級的特殊變化。Unit1Howtallareyou?PartB第二課時Let’slearn&Matchandsay【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握四會單詞:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。2.能認讀句型:Howheavyareyou?I’m52kilograms.You’reheavierthanme.3.讓學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語。4.讓學(xué)生了解重量的計量單位，了解公斤和千克。5.幫助學(xué)生培養(yǎng)合理的飲食習(xí)慣，保持身體健康?！窘虒W(xué)重點】掌握本課時要求四會的五個形容詞的比較級形式?！窘虒W(xué)難點】掌握形容詞heavy,thin,big的比較級構(gòu)成形式，并能在交流中靈活準(zhǔn)確地運用形容詞比較級結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.日?？谡Z問候。2.教師播放Unit1歌曲“Mysmallcat”，學(xué)生跟著哼唱。3.師生交流，復(fù)習(xí)舊知。T:Howoldareyou?Howtallareyou？板書:LiZhang1213145cm150cmT:Whoistaller?Whoisolder?Whoisstronger?S:Zhangis(older)thanLi.Liis(younger)thanZhang.Zhangis(taller)thanLi.Liis(shorter)thanZhang.Zhangis(stronger)thanLi.（指名學(xué)生把單詞貼到黑板相應(yīng)的位置。）4.學(xué)生表演之前準(zhǔn)備的對話。S1:Howtallareyou?S2:I’m…metres.S1:Youaretaller/shorterthanme.S1:Howoldishe?S2:He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.Step2:Presentation1.吹氣球比賽。(1)請兩名學(xué)生上臺吹氣球，教師發(fā)指令“Makeitbigger.”，這兩名同學(xué)一邊吹氣球，其他同學(xué)隨他們吹的節(jié)奏加油：Bigger!Bigger！Bigger！看誰在指定的時間內(nèi)吹得大，誰就獲勝。（板書：bigger）教師引導(dǎo)：Canyoumakeitsmaller?(2)學(xué)生然后拿著吹大的氣球，慢慢地放出空氣，其他同學(xué)喊“Smaller!Smaller!Smaller!”（板書:smaller）2.教師拿出卷尺，一邊拉長一邊說:Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺，說:Shorter!Shorter!Shorter!（板書:longer和shorter）3.說句子。(1)Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthisone.Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.(分別出示蘋果和橙子的圖片)(2)Lily’shairislongerthanLucy’s.Lucy’shairisshorterthanLily’s.(出示兩個女孩圖像)4.學(xué)習(xí)heavier和thinner。(1)教師指名一學(xué)生到黑板前，和老師做比較，能用哪些詞說出相貌特征？（tall,short,fat,thin,old,young,heavy,thin…）板書：thinner和heavier(2)讓學(xué)生仔細觀察以上兩詞，看他們的書寫有什么特征？小結(jié):thinner雙寫最后一個字母加er;heavier變y為i加-er。(3)說句子。Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthanher.（出示一男一女對比效果明顯的圖片）5.小組合作:四人小組運用所學(xué)的形容詞的比較級，配上自己喜歡的節(jié)奏自編chant，交流展示。6.出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞，打開課本，聽錄音跟讀。7.開火車讀單詞。8.小結(jié):形容詞比較級的變化規(guī)則。（課件顯示）9.教師與一位同學(xué)比手掌大小，比手臂長短，然后引出下列句型：Myarmsarelongerthanyours.（yours相當(dāng)于“your+名詞”）Yourhandsaresmallerthanmine.Step3:Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Let’slearn中的句子,糾正讀音，并回答問題。T:HowheavyisJim?S:Heis52kilograms.T:Whoisheavier,JimorJohn?S:Jim.T:SoJimisheavierthanJohn.S:JohnisthinnerthanJim.2.用形容詞比較級自由描述動物特征。（看大屏幕）3.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做;再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。4.學(xué)后反思：教師對本節(jié)課進行評價總結(jié)。Step4:Homework1.抄寫并熟記單詞，讀熟Let’slearn的對話。2.比較周圍的同學(xué)、家人，并進行模擬對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?small—smallerstrong—stronger(直接加-er)thin—thinnerbig—bigger(雙寫最后一個字母加-er)heavy—heavier(變y為i加-er)Howheavyareyou?I’m52kilograms.JimisheavierthanJohn.【教學(xué)反思】本節(jié)課設(shè)計了多種游戲活動，如:吹氣球比賽、肢體比較等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，這樣在很大的程度上可以提高學(xué)生的興趣，但是如果學(xué)生整堂課都處于高度興奮之中，注意力都集中在游戲上，而忽略在游戲中使用和鞏固相關(guān)語言知識，那么這樣的活動無疑是個無效的活動，因此在每次活動后，都必須設(shè)有檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)語言知識，整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，節(jié)奏快慢適中，學(xué)生不易疲勞，樂于學(xué)習(xí)，能運用所學(xué)知識進行交流，課堂效率較高。Unit1Howtallareyou?【教學(xué)目標(biāo)】1. 能聽、說、讀、寫五個形容詞的比較級形式：heavier，stronger，bigger，smaller，thinner。2. 能準(zhǔn)確靈活地運用上述形容詞的比較級來描述人或物的特征差異。3. 能靈活地詢問和回答體重。4. 能完成Matchandsay?！窘虒W(xué)重點】掌握五個形容詞的比較級形式?！窘虒W(xué)難點】了解比較級形式的變化和特殊構(gòu)詞形式：heavy→heavier，thin→thinner，big→bigger?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤、人物圖片、氣球?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up(1)播放本單元歌曲“Mysmallcat”，學(xué)生唱本單元歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的比較級：bigger，smaller，shorter，longer，younger，stronger。(2)學(xué)生之間“Freetalk”，互相詢問年齡、身高、體重等，并運用“older，younger，taler，shorter，heavier”來進行比較。Step2：Presentation(1)教師拿出一個氣球，讓一個學(xué)生吹大，這時候說makeitbigger，bigger，bigger”，然后放氣，說“smaller，smaller，smaller”來引出bigger和smaller。(2)教師問S.：Howheavyareyou?S.：I’m40kilograms.T：Oh，I’mheavierthanyou.I’m48kilograms.引出heavier。(3)出示John的兩張不同的照片，拿出第一張問：“What’shelike?”S.：“Heistallandthin.”出示第二張，問:“What，shelike?，，S2：“Hebecomesthinner.”(4)出示Sarah和ZhangPeng的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回答：Sarahisthin.ZhangPengisbecomingstronger.(5)板書單詞，并引導(dǎo)觀察特殊變化的單詞：bigger，smaller，heavier，thinner，stronger。(6)聽“Let’s learn”部分，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。(7)學(xué)生運用所學(xué)單詞，即五個形容詞的比較級形式，“開火車”說句子，每個學(xué)生至少要用兩個詞來比較差異。如：I’mstrongerandheavierthanS..(8)教師拿出單詞卡片，學(xué)生“開火車”認讀單詞。Step3：Consolidationandextension(1)Match andsay.將每個人所釣的魚進行連線，并能運用‘smaller，bigger，stronger，thinner，heavier”來說句子，比較描述每個人所釣的魚。(2)將全班人分成六組，一人抽圖片，其他五人根據(jù)抽圖片的人所抽到的圖片來說句子，比較差異，例如:bigger，Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’.比一比哪個組用時最短，并且說得最正確。(3)課堂小練習(xí)。A:寫出下列詞語的比較級。bigbiggerthinthinnerheavyheaviersmallsmallerstrongstrongerB:連詞成句。heavy you How areHowheavyareyou?stronger You thanare meYouarestrongerthanme.Step4：Homework抄寫所學(xué)形容詞的比較級并跟讀“Let’sleam”。本部分主要學(xué)習(xí)五個形容詞的比較級，“bigger，smaller，thinner，stronger，heavier”并要求學(xué)生能靈活運用這五個形容詞來描述人或物之間的差異。在教學(xué)過程中，教授單詞可以采用圖片對比或?qū)嵨飳Ρ鹊姆绞阶寣W(xué)生直觀感受詞意，并理解差異;而對于句子的學(xué)習(xí)，則是通過強化訓(xùn)練，通過不斷地運用“開火車”訓(xùn)練或口語交際來說句子，并運用比較級。最后，幾個特殊變化的形容詞比較級，教師要特別指導(dǎo)和強調(diào)。Unit1Howtallareyou?PartB第三課時readandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認讀countryside,lower,shadow,smarter,become等單詞。2.能夠了解課文大意，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。3.學(xué)生能在完成任務(wù)的過程中體會新語言的意義。4.樹立學(xué)生保護環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點】能理解文章主體內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】能理解影子變化的真正原因，在完成任務(wù)的過程中體會新語言的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.日?？谡Z問候。2.頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。3.口語練習(xí)。Step2:Presentation1.出示單詞卡片和圖畫教學(xué)單詞countryside,shadow,lower,smarter,become。T:Thisisacity.Andthatisacountryside.Writethewordontheblackboard.（出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖）同理出示單詞卡片教學(xué)單詞shadow,lower,smarter等,并教學(xué)生跟讀。2.T:Springiscoming!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?觀察四幅圖片并描述?？山o出提示:Whichseasonisit?It’s…3.練一練。（Readandwrite）(1)學(xué)生獨立閱讀課文，邊讀邊理解，圈出不懂的地方。(2)學(xué)生閱讀并理解下列句子:①Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.②Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?③Thesungoesdowneveryday，andwegrowoldereveryday.④Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.(3)匯報交流成果。(4)教師講解學(xué)生不理解的部分，學(xué)生做筆記。(5)開火車讀短文。Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2.師生互譯下列句子。(1)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.(2)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.3.再讀短文。完成Readandcircle版塊內(nèi)容。4.小組對話。完成填空練習(xí)。（Readthestoryagainandfinishthedialogue.）5.暢所欲言。討論并完成Thinkanddiscuss版塊內(nèi)容。6.學(xué)后反思:請學(xué)生總結(jié)并交流答題技巧。Step4:Homework1.聽錄音朗讀Readandwrite。2.完成配套練習(xí)。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?countryside,shadow,lower,smarter,becomeYouareolderandsmarterthanme.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.【教學(xué)反思】作為英語老師絕不能輕視學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能，這就需要正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地去探究知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，求知欲以及創(chuàng)新意識不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，因此本課時設(shè)計旨在鼓舞學(xué)生自主參與到閱讀活動中來，并進行交流總結(jié)，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了廣闊的舞臺。Unit1Howtallareyou?【教學(xué)目標(biāo)】1. 能完成Read andwrite部分，根據(jù)題意選圖片的預(yù)習(xí)工作。2. 能看懂WuYifan講給Robin的故事，并能理解Duck的疑問以及大樹的解釋。3. 能讀懂“Readandwrite”中的比較級。4. 能根據(jù)閱讀部分完成相應(yīng)的選擇和填空練習(xí)?！窘虒W(xué)重點】故事內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)難點】比較級的聽、說、認、讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】與之難度相當(dāng)?shù)膸в斜容^級的課外閱讀，單詞卡片和教學(xué)光盤。【教學(xué)過程】Step1：Warm-up(1)取出PartA和PartB中“Let’slearn”部分的單詞卡片，同學(xué)之間運用單詞卡片上的形容詞比較級進行Freetalk.可以用“Howtall/old/heavyareyou?Whatsizeareyourshoes?”來引出對話，進而運用younger，older，taler，shorter，heavier，thinner，bigger，smaller等詞語來描述身高、年齡、體重以及鞋碼的差異。(2)播放本單元歌曲“Mysmallcat”，然后分組比賽。Step2：Presentation(1)完成圖片選擇。觀察圖片，理解題意，完成簡單的圖片選擇。(2)組織學(xué)生閱讀WuYifan給Robin講的故事，學(xué)生先做一個快速閱讀，能理解故事大意。(3)組織學(xué)生進行第二遍精讀短文，并能找出以下問題的答案：A. What’stheLittleDuck’squestion?B. HowdoestheOldTreeanswertheLittleDuckaboutthequestion?C. What’syouransweraboutthequestion?(4)在學(xué)生思考出結(jié)果的基礎(chǔ)上，小組討論問題的答案。(5)小組展示結(jié)果，教師進行點撥，并提出關(guān)鍵句子進行點撥。A. Itisgettinglowerandlower句中“l(fā)owerandlower”表示“越來越低”?！氨容^級+and+比較級”的意思是“越來越……”。B. Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?解釋:“when”的意思不是“什么時候”，而是“當(dāng)……時候”。C. Thesungoesdowneveryday.解釋：“goesdown”的意思為“下山”。(6)小組間相互討論故事大意，然后每組找一個代表講述故事內(nèi)容，比一比哪個小組能繪聲繪色地復(fù)述故事。(7)完成“Read andcircle”，可在初次閱讀之后完成第一題，再次閱讀找出第二、三兩題的細節(jié)性答案。(8)根據(jù)理解，完成OldTree和LittleDuck之間的對話，要求學(xué)生能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成比較級詞語的填空。Step3：Consolidationandextension(1)學(xué)生分角色表演這個故事，比一比哪個小組能最精彩地表演這個故事，教師可對關(guān)鍵句子進行點撥指導(dǎo)，在表演的同時借助電腦出示動畫。(2)讓小組間相互討論為什么會有Little Duck提出的那種現(xiàn)象，即：太陽落山時，太陽越來越低，影子卻越來越長。”讓學(xué)生相互討論并給出自己的答案，激發(fā)學(xué)生從不同角度看問題的創(chuàng)新意識。(3)讓學(xué)生找出文中帶有“er”的詞語的比較級形式，并和學(xué)生之間探討詞語所發(fā)生的變化。(4)教師準(zhǔn)備一篇課外小閱讀，復(fù)習(xí)比較級形式以訓(xùn)練學(xué)生閱讀水平。Step4：Homework嘗試將閱讀短文的故事講給父母聽，并一起探討故事的原因。本課時以閱讀和寫作為中心，要求學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上能完成相關(guān)的練習(xí)和寫作題。本部分的閱讀以日常生活中較為常見的現(xiàn)象為題材展開，并出現(xiàn)大量的比較級形式，要求學(xué)生能善于觀察和思考日常生活中的問題，且熟練掌握聽、說、認、讀比較級，掌握其運用。Unit1Howtallareyou?PartB第四課時Let’scheck&Let’swrapitup【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠完成Let’scheck和Let’swrapitup的練習(xí)。2.了解形容詞比較級的變化規(guī)則。3.能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義。4.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。5.能夠?qū)﹂L度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分及表達?！窘虒W(xué)重點】能概括總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】整體把握形容詞的比較級，并在實際情境中加以運用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.日?？谡Z問候。2.復(fù)習(xí)單詞。(1)我猜我猜我猜猜猜。規(guī)則：教師低聲說單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型說出單詞及其中文意思。(2)頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。3.師生對話。T:Howtallareyou?S1:I’m…metres.T:Youaretaller/shorterthanme.T:Howoldishe?S1:He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.4.學(xué)生表演準(zhǔn)備的對話。Step2:Presentation1.Let’scheck.(1)看圖并讀題，看看能掌握什么信息。(2)教師播放第一題錄音，讓學(xué)生說一說做題的技巧。(3)教師播放全部錄音，學(xué)生答題。(4)核對答案。(5)再聽錄音，學(xué)生小聲跟讀。2.Let’swrapitup.(可在黑板上重新排列)(1)tall—tallerlong—longerstrong—stronger(2)heavy—heavierwindy—windierangry—angrierfunny—funni