小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)有效的課堂評(píng)價(jià)是有效實(shí)施課堂教學(xué)的重要條件，也是關(guān)系到學(xué)生身心健康的重要手段。一貫的呵斥會(huì)令許多創(chuàng)造的火苗熄滅，一聲不太誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)會(huì)令許多智慧之星夭折。常言道：好話一句三冬暖。面對(duì)課堂這特殊的環(huán)境，面對(duì)活生生、有個(gè)性的學(xué)生，教師將怎樣去用準(zhǔn)、用好評(píng)價(jià)這把尺子呢？《新課標(biāo)》指出:“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。”那么，在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)呢？作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)試著對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)談一下自己的看法。

一、努力營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)環(huán)境

萬物生長(zhǎng)皆環(huán)境，評(píng)價(jià)也需有適宜的“肥土沃壤”。在小學(xué)低段，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有一種健康、好學(xué)、虛心、向上品格。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先不斷鼓勵(lì)學(xué)生使他們敢說、愛說，怎樣想就怎樣說，說錯(cuò)了再重說，培養(yǎng)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)說話。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)、發(fā)表自己的見解。把問題的爭(zhēng)論權(quán)、發(fā)言權(quán)牢牢掌握在學(xué)生的“嘴”里。平時(shí)上課時(shí)，注重學(xué)生的思考過程，經(jīng)常讓學(xué)生在問題得到解決時(shí)，讓學(xué)生說說你的“想法”。“說說你的思考過程”、“發(fā)表一下你的高見！”……讓學(xué)生在說的過程中形成自己的邏輯思維。當(dāng)學(xué)生說的思路清晰時(shí)，給予高度的表揚(yáng)?！澳阏f的真清楚”“會(huì)做的同學(xué)不一定會(huì)說，會(huì)說的同學(xué)肯定會(huì)做”……當(dāng)學(xué)生說的思路斷斷續(xù)續(xù)時(shí)，就幫助他們把思路整理暢通，“說多了，思路自然清楚了”鼓勵(lì)他們不斷鍛煉。這樣，在班級(jí)中，努力營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)環(huán)境。同時(shí)，在日常的班級(jí)中，要努力正確的評(píng)價(jià)意識(shí)。首先，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)找自己的差距，教學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。當(dāng)他人能獨(dú)立解決問題后，學(xué)生會(huì)欣賞他人，祝賀他人；當(dāng)他人需要幫助時(shí)，學(xué)生要能給他人鼓勵(lì)或指導(dǎo)性話語；當(dāng)他人犯錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生能給予合理且具有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)。其次，要培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。我是班級(jí)一份子，我要為班級(jí)爭(zhēng)光；我是小組的一員，為小組立功是我的責(zé)任。始終堅(jiān)持班集體的利益高于一切，小組的利益大于個(gè)人的利益。再次，對(duì)自己要嚴(yán)而有度，選準(zhǔn)階段目標(biāo)，找準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以榜樣為楷模，每月進(jìn)行階段性的小結(jié)，能誠(chéng)懇、正確、公平、公正的評(píng)價(jià)自己。要求學(xué)生明白：學(xué)習(xí)不是為了涂表現(xiàn)，而是以學(xué)懂，學(xué)好知識(shí)為主。此外，教師以身作則，持之以恒，潛移默化的影響著這個(gè)班集體。親其師必信其道，長(zhǎng)期以來，我在班上有傾向性的營(yíng)造學(xué)習(xí)是為我自己，學(xué)好了能為班級(jí)添光彩的氛圍，保持這種健康向上的評(píng)價(jià)環(huán)境，這是進(jìn)行有效課堂評(píng)價(jià)的前提。

二、教師要提高自己評(píng)價(jià)語言的水平。

教師要提高自己評(píng)價(jià)語言的水平，只有這樣，才能有效的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。首先，評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確、得體，富有針對(duì)性。教師要有很強(qiáng)的聽辨能力，并能根據(jù)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行反饋，準(zhǔn)確、客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的問題。例如在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教師針對(duì)生說說“這節(jié)課我學(xué)到了什么知識(shí)”或“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了什么”。

這樣學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的過程中，既對(duì)整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，也整理了自己的思路，并在發(fā)言的交流中找出自己的進(jìn)步和不足，提高學(xué)習(xí)的自覺性。另外，我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，使其學(xué)會(huì)互相交流、學(xué)習(xí)。例如北師大版第三冊(cè)《游樂場(chǎng)》教學(xué)后我的學(xué)生這樣自我互相評(píng)價(jià)。師：你們說說，今天誰能坐上進(jìn)步快車了，為什么？

生1：我覺得××同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。

生2：我覺得××同學(xué)可以，因?yàn)樗貏e積極，平時(shí)他老做小動(dòng)作，今天他沒有了。

生3：我覺得自己也行，因?yàn)榻裉?，我說出了別人沒有想到的問題了，而且可以自己解決。

生4：我想請(qǐng)大家原諒我，因?yàn)閯偛派险n，我沒注意了××同學(xué)的提問所以回答不出來了。

師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？

生：原諒。也可以坐進(jìn)步快車，因?yàn)樗矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤。

師：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，相信班上每個(gè)同學(xué)都能坐上進(jìn)步快車。

課堂上的自評(píng)、互評(píng)，有利于教師全面了解學(xué)生解決問題的方法，更有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

六、評(píng)價(jià)要保持連續(xù)性、一貫性。

評(píng)價(jià)非朝令夕改的事，是一持續(xù)、有較強(qiáng)邏輯順序的工程。每次制訂或構(gòu)思一系列的評(píng)價(jià)方案或策略時(shí)，要充分考慮內(nèi)外在多種因素，要把它作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作去做，要考慮到它的可使用年限。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)切忌你今天這套，明天又換一新招，學(xué)生疲于去適應(yīng)、對(duì)付，到最后他們適應(yīng)不過來，就可能會(huì)出現(xiàn)文前的一幕，你再三激勵(lì)他們都于動(dòng)于衷。

總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，千萬不要忽略了數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)的重要性，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)生過程中的變化和發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)作為教學(xué)活