第7課 溜索（教學(xué)課件）(共33張)+素材

第7課溜索（教學(xué)課件）(共33張)+素材

7.溜索

阿城

第二單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、品味本文“平中見(jiàn)奇,回味無(wú)窮"的語(yǔ)言藝術(shù)，梳理本文的故事情節(jié),把握人物形象。

2、學(xué)習(xí)本文精妙傳神的比喻和側(cè)面描寫(xiě)的表現(xiàn)手法。

3、探究作者寫(xiě)作本文的深刻寓意和情感取向。

新課導(dǎo)入

怒江大峽谷位于滇西橫斷山縱谷區(qū)三江并流地帶，峽谷在云南段長(zhǎng)達(dá)300多公里，平均深度為2000米，最深處在貢山丙中洛一帶，達(dá)3500米，被稱為“東方大峽谷”。

峽谷幽靜深邃，怒江奔騰咆哮，令人震撼。怒江沒(méi)有船，驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡，兩岸居民過(guò)江，從前主要靠“溜索"橋。

溜索

溜索，是一種渡河工具，中國(guó)古代稱為撞，它以一條鋼索或粗繩，連接山谷兩側(cè)，一頭高，一頭低，人可由高向低溜過(guò)河谷。可分為平溜和陡溜等。常見(jiàn)于山地，如中國(guó)的橫斷山脈。除渡人外，亦可渡貨物、牲畜等。

作者簡(jiǎn)介

阿城，原名鐘阿城，1949年生于北京，“尋根文學(xué)”重要代表作家，編劇。他的作品深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，以描寫(xiě)日常生活或普通人物為主，展現(xiàn)鮮明生動(dòng)的世俗社會(huì)眾生相，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，雅俗共賞。代表作有《遍地風(fēng)流》《棋王》等。

寫(xiě)作背景

本文選自《遍地風(fēng)流》（作家出版社1998年版）。略有改動(dòng)?！侗榈仫L(fēng)流》繼承了中國(guó)古代筆記小說(shuō)的傳統(tǒng)，多寫(xiě)世俗社會(huì)中的凡人小事，篇幅都比較短小，沒(méi)有尖銳的矛盾沖突和復(fù)雜的人物關(guān)系。全書(shū)共四輯，分別為《遍地風(fēng)流》《彼時(shí)正年輕》《雜色》《其他》?！读锼鳌肥瞧渲械拇碜?，位列第一輯第二篇。

文題解讀

溜索，一種原始的渡河工具，有時(shí)也可指原始的渡河方法。文題“溜索”，點(diǎn)明了本文的中心事件——馬幫的一次溜索經(jīng)歷，簡(jiǎn)潔明了。

知識(shí)鏈接——《棋王》

《棋王》是當(dāng)代作家阿城的一部短篇小說(shuō)。小說(shuō)被視為新時(shí)期“尋根文學(xué)”的發(fā)軔之作。小說(shuō)講述了知青“棋呆子"王一生四處尋找對(duì)手下棋、拼棋的故事。小說(shuō)語(yǔ)言拋棄了20世紀(jì)80年代慣有的語(yǔ)言邏輯，轉(zhuǎn)而回歸宋明小說(shuō)的語(yǔ)境之中，樸實(shí)而飄逸俊美。小說(shuō)發(fā)表后，王蒙撰文高度贊賞了這篇小說(shuō)，指出這是在那個(gè)特殊的時(shí)代“對(duì)人的智慧、注意力、精力和潛力的一種禮贊”。

文體知識(shí)——尋根小說(shuō)

20世紀(jì)80年代，在小說(shuō)和詩(shī)歌創(chuàng)作中出現(xiàn)了一股“尋根熱”，尋根小說(shuō)正是這種社會(huì)文化風(fēng)氣的產(chǎn)物。尋根派的文學(xué)主張是立足于我國(guó)自己的民族土壤中，挖掘分析國(guó)民的劣質(zhì)，發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)中的優(yōu)秀成分，從文化背景出發(fā)把握我們民族的思維方式和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，努力創(chuàng)造出具有真正民族風(fēng)格和民族氣派的文學(xué)作品。代表作家有阿城、張承志、韓少功等。

讀清字音

磕碰（）滇西（）驀地（）

拐彎（）錙銖（）一縷（）

拽起（）咧嘴（）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（）

唿哨（）腦髓（）黏汗（）

包扎（）盤(pán)桓（）

kē

diān

mò

guǎi

zīzhū

lǚ

zhuài

liě

jīng

shào

suǐ

nián

zā

huán

解釋詞義

盤(pán)桓：徘徊；逗留。

頃刻：表示行動(dòng)或事情在極短的時(shí)間內(nèi)完成，相當(dāng)于一會(huì)兒。

千鈞之力：常用來(lái)形容器物之重或力量之大。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。

拳打腳踢：用拳打，用腳踢。形容痛打。

飄飄悠悠：指在空中或水面上輕緩地浮動(dòng)。

文章梳理

通讀全文，把文章分成三部分，并概括每一部分的內(nèi)容。

解析：

第一部分（1-9）：寫(xiě)溜索前的經(jīng)歷。渲染怒江峽谷孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，突出首領(lǐng)的沉著冷靜。

第二部分（10-21）：寫(xiě)馬幫全員溜索的過(guò)程。漢子、牛們、“我”、首領(lǐng)溜索各有特點(diǎn)，突出首領(lǐng)的沉著冷靜。

第三部分（22-25）：寫(xiě)溜索后，牛馬、首領(lǐng)、漢子、“我"各自的表現(xiàn)。

整體感知——第一部分

1、分析文章第1段的作用。

解析：開(kāi)篇單刀直入，懸念迭起?！安恍胚@聲音就是怒江”，劈頭而來(lái)，起筆突兀，并未說(shuō)明是什么樣的聲音，讓人們充滿了疑惑。接著，通過(guò)描寫(xiě)首領(lǐng)的表現(xiàn)、馬的“遲疑"和牛們的“慢下來(lái)”，營(yíng)造了一種即將有大事發(fā)生的氣氛，把讀者帶入特定的情境之中。

整體感知——第一部分

2、文章第3段“雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了"兩句中兩個(gè)“懶懶”的意思相同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解析：同中有異。

相同點(diǎn)：兩個(gè)“懶懶"都有“慢慢地，不當(dāng)一回事”的意思。

不同點(diǎn)：第一個(gè)“懶懶"表現(xiàn)了“我”的懵懵懂懂，還沒(méi)有完全意識(shí)到危險(xiǎn)的臨近；第二個(gè)“懶懶"表現(xiàn)了首領(lǐng)的鎮(zhèn)定自若、胸有成竹，不畏艱難險(xiǎn)阻。

整體感知——第一部分

3、簡(jiǎn)要賞析文章第4段文字。

解析：第4段文字多用短句，節(jié)奏感強(qiáng)。如“山不高，口極狹”以下大惑"抽一口氣”語(yǔ)言干凈、洗練，寫(xiě)出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻。

整體感知——第一部分

4、賞析文章第5段句子的表達(dá)效果。

解析：化靜為動(dòng)。“絕壁"本靜止不動(dòng)，這里卻寫(xiě)它“飛快垂下去”，作者賦予“絕壁"動(dòng)態(tài)感，表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭，讓人觸目驚心，為后文寫(xiě)牛們的膽怯做了鋪墊。

整體感知——第一部分

5、文章第9段直接寫(xiě)“索”，有什么作用？

解析：直接寫(xiě)“索”，“千鉤之力”與“錙銖之力"、“動(dòng)彈不得”與“山傾"索崩”，形成對(duì)比，既寫(xiě)出了“索"的牢固有力，又給人一種緊張危險(xiǎn)的感覺(jué)，為下文寫(xiě)馬幫溜索過(guò)江做鋪墊。

整體感知——第二部分

1、賞析文章第10段“嗖的一下小過(guò)去”中“小"的表達(dá)效果。

解析：第10段中，“小”字將人在溜索之上快速經(jīng)過(guò)怒江峽谷時(shí)，人愈來(lái)愈小的視覺(jué)感受和情狀傳神地表現(xiàn)了出來(lái)。

整體感知——第二部分

2、文章第15、16段為什么細(xì)寫(xiě)牛的情狀？

解析：牛們溜索前“早臥在地下"兩眼哀哀地慢慢?！薄疤食鰞傻螠I"大眼失了神”“皮肉開(kāi)始抖起來(lái)"哀哀地叫著”、溜索中“牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”，逼真地描寫(xiě)出牛們驚恐失態(tài)之狀，從側(cè)面表現(xiàn)了怒江峽谷的高峻、險(xiǎn)惡，與后文“我”的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢互相襯托，反襯了這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。

整體感知——第二部分

3、第18段中，哪些詞句寫(xiě)出了“我"溜索時(shí)的驚險(xiǎn)？

解析：“聾了一般”“僵著脖頸盯住天"又透遠(yuǎn)得欲嘔”“手劃出血來(lái)"撕得鉆心一疼”“血濺到唇上、鼻子上"等詞句寫(xiě)出了“我”溜索時(shí)的驚險(xiǎn)。

整體感知——第三部分

1、第24段第三次寫(xiě)鷹，有什么作用？

解析：第三次寫(xiě)鷹，表現(xiàn)了鷹的無(wú)畏勇猛。文中多次寫(xiě)鷹，既是張揚(yáng)原始、野性的陽(yáng)剛之美，對(duì)雄奇、崇高進(jìn)行贊美，又是隱喻人應(yīng)該像鷹那樣飛翔，勇敢地接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。

整體感知——第三部分

2、文中首尾對(duì)“雷聲"的描寫(xiě)有什么作用？

解析：開(kāi)頭渲染了溜索前的緊張氣氛，結(jié)尾從側(cè)面表現(xiàn)了怒江波濤洶涌的特點(diǎn)。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

人物形象

領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)的語(yǔ)句，分析其性格特征。

①領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。

賞析：“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對(duì)比，襯托出領(lǐng)隊(duì)從容不迫、胸有成竹的性格。

②領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索。

賞析：溜索前領(lǐng)隊(duì)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。

③我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”

賞析：帶“我"溜索時(shí)提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

④聽(tīng)得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見(jiàn)領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。

賞析：領(lǐng)隊(duì)打著尖細(xì)的忽哨，“飛到索頭"抽身躍下”，最后一個(gè)溜索，這些行為都表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)。

領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。

合作探究

1、小說(shuō)處處通過(guò)“我"的觀察和感受來(lái)寫(xiě)，但從頭到尾沒(méi)有出現(xiàn)“我”字，好像每位讀者都是這個(gè)“我”，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”的作用。

解析：

（1）用“我"的視角來(lái)寫(xiě)，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；

（2）以“我”的視角，見(jiàn)證了馬幫漢子們?cè)谑最I(lǐng)帶領(lǐng)下英勇溜索的全過(guò)程；

（3）“我"在溜索前的緊張畏懼和溜索時(shí)的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，反襯了首領(lǐng)及漢子們的勇敢無(wú)畏。

合作探究

2、本文寫(xiě)了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。

深刻意蘊(yùn)：（1）飛渡峽谷的情景，表現(xiàn)了人在自然面前勇于接受挑戰(zhàn)，并能最終戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；（2）馱隊(duì)的人際關(guān)系，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心他人；（3）動(dòng)物形象，隱喻人應(yīng)該像雄鷹一樣飛翔、像駿馬一樣勇往直前，而不應(yīng)像牛那樣軟弱畏縮；（4）“我"與首領(lǐng)的對(duì)比，表明人要在艱苦磨煉中成長(zhǎng)。

情感取向：（1）寫(xiě)駿馬、雄鷹、高山峽谷，體現(xiàn)了對(duì)雄奇、險(xiǎn)峻、崇高的贊美；（2）寫(xiě)首領(lǐng)、漢子們，體現(xiàn)了對(duì)樂(lè)觀向上的人生態(tài)度的贊美；（3）寫(xiě)牛的恐懼、發(fā)抖，體現(xiàn)了對(duì)平庸、畏難的厭棄和鄙視。（4）本文所描寫(xiě)的生存畫(huà)面，張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。

合作探究

3、作者是如何表現(xiàn)怒江峽谷之險(xiǎn)的？

解析：（1）多角度正面描寫(xiě)。作者描寫(xiě)怒江峽谷的險(xiǎn)峻時(shí)，不時(shí)變換角度，將“我”的遠(yuǎn)眺、俯瞰與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，多角度展示峽谷幽深、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)。

（2）側(cè)面烘托。通過(guò)“我"遠(yuǎn)眺時(shí)感受到“一派森氣”，俯望時(shí)“驀地心中一顫”，以及寫(xiě)牛過(guò)溜索前后的驚恐失態(tài)，烘托出峽谷的險(xiǎn)惡。

文章主旨

本文講述了“我”跟隨馬幫，乘著溜索跨越怒江大峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子沉著、冷靜、從容的姿態(tài)，寫(xiě)出了作者對(duì)馬幫漢子粗獷豪邁、勇敢無(wú)畏的精神的欽敬和贊嘆，突出表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的氣定神閑的姿態(tài)。

文本特色

1、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精妙傳神。

人物語(yǔ)言很少，卻形象傳神。如“首領(lǐng)啞聲說(shuō)道：‘可還歇？’余下的漢子們漫聲應(yīng)道：‘不消?！?極為簡(jiǎn)潔的對(duì)白，漢子們的默契，盡在不言中。再如，“首領(lǐng)……曲著眼望那鷹，說(shuō)：‘蛇？’幾個(gè)漢子也望那鷹，都說(shuō)：‘是呢，蛇?！泵看螌?duì)話惜字如金，又鮮明地突出了馬幫漢子彪悍而木訥的性格特點(diǎn)。

文本特色

2、對(duì)比、映襯。