西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

乘法的初步認(rèn)識(shí)1、結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義。2、知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。3、經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過(guò)程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)的教育教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：感受加法與乘法間的聯(lián)系教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、出示主題圖，學(xué)生觀察。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎樣列算式？教師板書(shū)加法算式。二、情境引人，探究引新2、學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師板書(shū)：1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝282＋2＋2＋……＋2＝287＋7＋7＋7＝284＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28??4、學(xué)生觀察算式，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是連加法、加數(shù)相5、教師：都是幾個(gè)幾相加。6、學(xué)生看算式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)幾相加（4個(gè)7相加）一種更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，就是我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——乘法揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)二、互動(dòng)探索1、介紹乘法讀法、寫(xiě)法（1）4個(gè)7和7個(gè)4相加的和用乘法怎樣表示呢？板書(shū)：7×442、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱(chēng)（1）學(xué)生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺4次，一共有多少（2）小組討論：觀察例1、例2各個(gè)加法算式、乘法算式，什么情況三、課堂活動(dòng)2、課堂活動(dòng)第2題。小組活動(dòng)1、結(jié)合具體練習(xí)，初步理解乘法的意義。2、會(huì)根據(jù)加法寫(xiě)乘法算式。3、經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過(guò)程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)加法寫(xiě)乘法算式。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等2、擺一擺，說(shuō)加法算式、乘法算式。練習(xí)一第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。全班交流。二、發(fā)展練習(xí)練習(xí)一第2題。①學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。2、看圖填算式，再讀一讀。練習(xí)一第3題。①學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，在書(shū)上連線(xiàn)。練習(xí)一第5題。①學(xué)生觀察圖，小組活動(dòng)。同桌活動(dòng)。擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。每堆擺5個(gè)●,擺了4堆?！?×44×51、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，不要用一次性筷子教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課板書(shū)：2＋2＝43、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書(shū)如：2＋2＝2×2＝44、這些乘法口訣有什么共同點(diǎn)？揭示課題：板書(shū)2的乘法口訣乘法算式的結(jié)果，再③反饋，板書(shū)口訣。教師：從2×5開(kāi)始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了口訣④你怎樣記住這些口訣？（相鄰兩句口訣間的關(guān)系）記一記口訣。1、出示情境圖，看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、教師小結(jié)：2×4和4×2都用口訣二二得四五、課堂活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例3以及課堂活動(dòng)1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、復(fù)習(xí)引入①教師說(shuō)算式，學(xué)生說(shuō)口訣。②教師說(shuō)口訣，學(xué)生說(shuō)算式。2、擺小棒，說(shuō)算式，說(shuō)口訣。二、學(xué)習(xí)例3①小組活動(dòng)，你能編出這些乘法的口訣嗎？組長(zhǎng)記錄。②全班反饋。教師板書(shū)：一一得一一二得二一九得九三、課堂活動(dòng)1×3————一三得三教學(xué)內(nèi)容：教材第9—10頁(yè)練習(xí)二3、能用口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等①說(shuō)算式，對(duì)口訣。②說(shuō)口訣，對(duì)算式。2、擺一擺，說(shuō)算式，說(shuō)口訣。二、鞏固練習(xí)練習(xí)二第1題。①學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。②小組交流。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？每空用的哪句2、把口訣寫(xiě)完整，再讀一讀。練習(xí)二第2題。①學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。②反饋填空的情況。3、算出各題的得數(shù)，并說(shuō)出口訣。練習(xí)二第3題。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。練習(xí)二第4題。①學(xué)生觀察圖，小組活動(dòng)。你能提出哪些數(shù)②在書(shū)上填出算式。練習(xí)二第5題。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。三、發(fā)展練習(xí)練習(xí)二第6題。小組活動(dòng)，交流討論。全班交流。1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、創(chuàng)設(shè)情境二、學(xué)習(xí)例12、你用什么方法算出3個(gè)組、4個(gè)組……9個(gè)組分別有多少人？還可3、你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式。小組交流板書(shū)：3×3＝93×4＝12教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來(lái)編3的乘法口訣。板書(shū)課題①小組活動(dòng)。編出口訣，組長(zhǎng)記錄。②反饋。匯報(bào)編出口訣情況。板書(shū)：三三得九三四十二三九二十七⑤自由讀口訣，記口訣。三、學(xué)習(xí)例2教學(xué)內(nèi)容：教材第13—14頁(yè)練習(xí)三1——3題教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等①三七———二十一②3×4———三四十二③三五十五———3×55×3二、鞏固練習(xí)練習(xí)三第1題①學(xué)生獨(dú)立填表練習(xí)三第2題①學(xué)生獨(dú)立完成。②列出算式，填在書(shū)上。三、課堂作業(yè)7×2=3×3=5×4=8×2=教學(xué)內(nèi)容：教材第14—15頁(yè)練習(xí)三4——9題4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等①三七———二十一②3×4———三四十二③三五十五———3×55×3雀最漂亮。①學(xué)生填在書(shū)上。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的二、發(fā)展練習(xí)讀一句口訣，寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。①獨(dú)立填在書(shū)上③在學(xué)過(guò)的口訣中，有哪幾句口訣只能寫(xiě)出一個(gè)算式？把同樣重的魚(yú)涂上相同的顏色。①學(xué)生先算得數(shù)再涂色。練習(xí)三第9題。①分組討論三、完成思考題1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、創(chuàng)設(shè)情境二、學(xué)習(xí)例11、算一算，填一填。學(xué)生獨(dú)立填表。3、你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式。小組交流板書(shū)：4×4＝164×9＝36教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來(lái)編4的乘法口訣。板書(shū)課題③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？板書(shū)：四四十六⑤自由讀口訣，記口訣。三、學(xué)習(xí)例2說(shuō)算式——說(shuō)口訣說(shuō)口訣——說(shuō)算式教學(xué)內(nèi)容：教材第18—19頁(yè)練習(xí)四1——5題教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等①四七———二十八②4×4———四四十六③四六二十四———4×66×4二、鞏固練習(xí)練習(xí)四第1題①學(xué)生獨(dú)立填空練習(xí)四第2題①學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)四第3題。①學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)四第4題。①分組討論三、課堂作業(yè)7×2=4×9=1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、創(chuàng)設(shè)情境二、學(xué)習(xí)例12、5面旗子有幾個(gè)圓環(huán)，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？3、你能寫(xiě)出6——9面乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式。小組交流板書(shū)：5×5＝25五五二十五5×9＝45五九四十五③自由讀口訣，記口訣。三、學(xué)習(xí)例21、教材21頁(yè)第1題?？此闶健⒄f(shuō)口訣。同桌活動(dòng)，對(duì)口令教學(xué)內(nèi)容：教材第22—23頁(yè)練習(xí)五1——4題教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等2、對(duì)口令。師——生生——生①五七———三十五②5×6———五六三十③五八四十———5×88×5二、鞏固練習(xí)1、填空。讀一句口訣，寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。練習(xí)五第1題①學(xué)生獨(dú)立填空2、填＞，＜或=練習(xí)五第2題①學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)五第3題。①競(jìng)賽活動(dòng)。小組開(kāi)火車(chē)，教師記時(shí)。練習(xí)五第4題。算一算。①同桌說(shuō)一說(shuō)圖意。三、課堂作業(yè)7×2=5×9=教學(xué)內(nèi)容：教材第23—25頁(yè)練習(xí)五5——9題教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1——5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、歸納整理1——5的乘法口訣。練習(xí)五第5題1、請(qǐng)把口訣補(bǔ)充完整。①學(xué)生獨(dú)立完成。4、背一背。①橫著背。②豎著背。二、綜合練習(xí)練習(xí)五第6題①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題①學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)五第9題。算一算。①同桌說(shuō)一說(shuō)圖意。三、思考題7×3=3×4=4×9=教學(xué)內(nèi)容：教材第26—28頁(yè)例3、課堂活動(dòng)和練習(xí)六1、初步體會(huì)乘加、乘減計(jì)算與生活的聯(lián)系。3、結(jié)合具體情境，理解乘加、乘減計(jì)算的算理。4、結(jié)合情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘加、乘減計(jì)算的算理。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、創(chuàng)設(shè)情境二、學(xué)習(xí)新課⑴瞧！小紅也參加氣象小組了?，F(xiàn)在共有幾個(gè)小朋友在搞小實(shí)驗(yàn)？誰(shuí)能列算式？為什么？①同桌互相說(shuō)。②板示5×4=20⑵小紅有事走了，科技小組現(xiàn)在共有多少人？還有4個(gè)5人嗎？哪該學(xué)生獨(dú)立嘗試寫(xiě)出算式。⑶組織全班交流。教師板書(shū)：5＋5＋5＋4＝19⑷揭示課題：乘加、乘減計(jì)算⑸看書(shū)，看一看你的算法和書(shū)中的哪一種方法一⑹小結(jié)：對(duì)于乘加、乘減計(jì)算，只要小朋友們肯動(dòng)腦，就能想出不同三、課堂活動(dòng)⑵小組合作⑶反饋3×3＋2＝115×4+3＝23⑴獨(dú)立看圖。有多少臺(tái)電腦？你是怎樣想的？1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、創(chuàng)設(shè)情境二、學(xué)習(xí)例1㈠學(xué)習(xí)編六的口訣？（學(xué)生口答結(jié)果或算式，教師板書(shū)：6×5＝30①學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式、編出口訣。板書(shū)：6×6＝36六六三十六六七四十二六九五十四1、數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天？師生共同數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋。教師板書(shū)：七七四十九七八五十六七九六十三教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。5、提問(wèn)：①分別說(shuō)說(shuō)6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么③自由讀口訣，記口訣。三、學(xué)習(xí)例2六七——四十二七八五十六——7×8＝568×7＝562、游戲。教材21頁(yè)第2題。擺一擺，算一算。小組活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：教材第31—33頁(yè)練習(xí)七1——9題2、在練習(xí)中，體驗(yàn)與同伴的合作交流，體會(huì)解題策略的多樣化。3、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、談話(huà)引入2、揭示課題：6、7的乘法口訣的練習(xí)二、自主練習(xí)，合作交流教師：一句口訣通?？梢运愠鰞蓚€(gè)乘法口訣的積。2、練習(xí)七第2題?？纯谠E，寫(xiě)算式。獨(dú)立完成。老師這里有兩朵花，小朋友將花心和花瓣上的兩個(gè)數(shù)相乘，積填在大三、師生互動(dòng)，探究練習(xí)⑵獨(dú)立完成第二排。⑶小組討論第三排。⑷反饋四、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題⑵選擇“兩個(gè)貨架上各有幾個(gè)熱水瓶”解答后對(duì)算式進(jìn)行對(duì)比。五、獨(dú)立練習(xí)1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用8、9的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、創(chuàng)設(shè)情境2、教師：你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。你能提出什么二、學(xué)習(xí)例11、兩位小朋友想統(tǒng)計(jì)一下1——9只螃蟹的腿的條數(shù)。他們只統(tǒng)計(jì)1①學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式、編出口訣。板書(shū)：8×8＝64八八六十四8×9＝72八九七十二板書(shū)：9×9＝81九九八十一教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。4、提問(wèn)：①分別說(shuō)說(shuō)8、9的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么③自由讀口訣，記口訣。三、學(xué)習(xí)例2⑶提問(wèn)：圈出的數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教材第36—37頁(yè)練習(xí)八1——9題2、在練習(xí)中，體驗(yàn)與同伴的合作交流，體會(huì)解題策略的多樣化。3、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、談話(huà)引入2、揭示課題：8、9的乘法口訣的練習(xí)二、自主練習(xí)，合作交流老師這里有六只燈籠，小朋友將燈籠上的算式算出得數(shù)，你用的哪句三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題⑴學(xué)生對(duì)口令：提問(wèn)——解答。五、獨(dú)立作業(yè)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第38—39頁(yè)1、學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、經(jīng)歷整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、談話(huà)引入，再現(xiàn)知識(shí)1、教師：同學(xué)們，我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，回憶一下，這個(gè)單元你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。下面發(fā)揮你們的聰明才智，以小組為單位進(jìn)行整理，看哪個(gè)小組整理得又清楚又有特色。2、小組活動(dòng)。展示整理結(jié)果。教師加以歸納板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)表內(nèi)乘法用口訣求積——9的乘法口訣二、尋找規(guī)律，記憶口訣將口訣表補(bǔ)充完整。1、學(xué)生獨(dú)立填完表，再與書(shū)中第39頁(yè)的乘法口訣表對(duì)照，看自己填三、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁(yè)練習(xí)九2、經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、談話(huà)引入1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1——9的乘法口訣，今天我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)二、復(fù)習(xí)乘法的意義⑴出示圖，觀察思考，說(shuō)一說(shuō)圖的意思？（每個(gè)排球9元……）三、復(fù)習(xí)口訣的運(yùn)用教師：一句口訣兩個(gè)算式。課前做好轉(zhuǎn)盤(pán)，同桌游戲。小圓每轉(zhuǎn)一格，把對(duì)著的數(shù)相乘，說(shuō)出乘法算式和口訣4、練習(xí)九第5題。對(duì)比練習(xí)⑴獨(dú)立觀察思考，列出算式7×9＝637＋9＝16二、角的初步認(rèn)識(shí)1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。2、能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì)辯認(rèn)角。3、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辯認(rèn)角教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、三角尺、紙、活動(dòng)角等一、創(chuàng)設(shè)情境2、在日常生活中經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角。課件出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。二、動(dòng)手操作，建立角的概念⑵你們用手摸一摸角的這兒（頂點(diǎn)）有什么感覺(jué)？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺(jué)？學(xué)生摸一摸后，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)。（尖尖的；直直的光滑??）⑶在學(xué)生折的角中選幾個(gè)大小不同的角，貼在黑板上。你能說(shuō)出這幾個(gè)角，哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？⑷小結(jié)：角是有大小的。⑴如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個(gè)活動(dòng)角嗎？①學(xué)生試做②操作：聽(tīng)口令，變大變小。3、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱(chēng)⑴抽象出角的圖形課件：由活動(dòng)角抽象成幾何圖形角。教師演示，學(xué)生想象：用小圓點(diǎn)代替圖釘，用兩條直直的線(xiàn)代替硬紙條。會(huì)是什么圖形？⑵介紹角各部分的名稱(chēng)①看書(shū)第43頁(yè)②反饋。板書(shū)：頂點(diǎn)、邊、邊三、課堂活動(dòng)1、說(shuō)一說(shuō)生活中所見(jiàn)到的角。全班交流⑴小組活動(dòng)⑵反饋。全班交流⑴小組活動(dòng)⑵反饋。全班交流⑴小組活動(dòng)⑵反饋。全班交流1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。3、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辯認(rèn)角教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、三角尺等一、創(chuàng)設(shè)情境2、引入新課。我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)角。二、動(dòng)手操作，建立直角的概念1、認(rèn)識(shí)直角。指一指課桌面、數(shù)學(xué)書(shū)的封面、黑板面上各幾個(gè)角，⑵反饋：分別說(shuō)一說(shuō)。⑶教師小結(jié)：這些角都是直角。⑵教師在黑板上畫(huà)直角，并畫(huà)上直角符號(hào)。告訴學(xué)生這是直角符號(hào)。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的角⑴拿出小朋友準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形，觀察長(zhǎng)方形、正方形有幾個(gè)角，它們都是什么角？小組活動(dòng)，相互說(shuō)一說(shuō)。教師：長(zhǎng)方形、正方形的4個(gè)角都是直角。⑵說(shuō)一說(shuō)教室里哪些是直角。5、會(huì)用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角⑴教師在黑板上畫(huà)出幾個(gè)角，想知道它們是不是直角，怎么辦？⑵討論用什么方法來(lái)判斷。⑶教給學(xué)生比的方法。⑷學(xué)生用三角板比一比課桌面、數(shù)學(xué)書(shū)的封面的4個(gè)角是不是直角。三、課堂活動(dòng)⑵反饋。全班交流⑵反饋。全班交流⑴小組活動(dòng)⑵反饋。說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)直角？數(shù)一數(shù)。三、測(cè)量長(zhǎng)度用厘米作單位量長(zhǎng)度1、在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。3、在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，用cm作單位掌握測(cè)量物在日常生活中的重要意義。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，要使用環(huán)保鉛筆教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，用cm作單位掌教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)cm的含義，建立1cm的實(shí)際長(zhǎng)度觀念教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、直尺、圖釘?shù)纫?、?chuàng)設(shè)情境⑴仔細(xì)觀察第一幅圖，提問(wèn)：這些同學(xué)用了哪些方法去測(cè)量課桌的長(zhǎng)度？測(cè)得的結(jié)果各是多少？為什么相同的課桌，測(cè)得的數(shù)量卻不相同？⑵仔細(xì)觀察第二幅圖，提問(wèn)：怎樣做才能使測(cè)得的數(shù)量相同？⑶教師小結(jié)：量長(zhǎng)度最常用的工具是米尺，下圖是米尺的一部分。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以寫(xiě)成1cm。⑵在米尺上分別指出2cm、5cm和8cm的⑷想一想：哪些物體的長(zhǎng)度大約是1cm？二、學(xué)習(xí)新課你是怎樣知道的，說(shuō)一說(shuō)？⑴觀察思考⑵全班交流⑶操作：量一量自己鉛筆的長(zhǎng)度。然后小組交流，說(shuō)一說(shuō)量的過(guò)程。三、課堂活動(dòng)1、量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1cm。⑶反饋2、量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬各是多少cm。⑶反饋教學(xué)內(nèi)容：教材第50——51頁(yè)例3以及課堂活動(dòng)1、在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。2、體會(huì)dm的含義，建立1dm的實(shí)際長(zhǎng)度觀念。知道分米與厘米間的3、在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，用dm作單位掌握測(cè)量物在日常生活中的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，用dm作教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)dm的含義，建立1dm的實(shí)際長(zhǎng)度觀念教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、直尺、圖釘?shù)纫?、?chuàng)設(shè)情境1、教師談話(huà)，引入新課二、學(xué)習(xí)新課小組活動(dòng)。⑴觀察尺子，討論：1分米有多長(zhǎng)？分米也可以用字母表⑶教師小結(jié)：分米可以用字母dm表示，1分米可以寫(xiě)成1dm。⑶想一想：哪些物體的長(zhǎng)度大約是1dm？⑵操作：量一量自己桌子的長(zhǎng)和寬。然后小組交流，說(shuō)一說(shuō)量的過(guò)⑶全班交流三、課堂活動(dòng)⑶反饋2、量一量自己凳子的長(zhǎng)和寬，記下量的結(jié)果。⑶反饋教學(xué)內(nèi)容：教材第52——54頁(yè)練習(xí)十一1、在練習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。在日常生活中的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，獲得成功教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、直尺、正方體等一、認(rèn)一認(rèn)⑴獨(dú)立活動(dòng)，填在書(shū)上。⑵反饋二、量一量⑴小組活動(dòng)。先比一比然后交流⑵反饋⑴小組活動(dòng)。先把小組同學(xué)的書(shū)疊在一起，量一量有多厚。⑵反饋⑴小組活動(dòng)。量一量，比一比手臂的長(zhǎng)度，把結(jié)果填在表中。⑴小組活動(dòng)。量一量，文具盒的長(zhǎng)度。⑵反饋。說(shuō)一說(shuō)文具盒的長(zhǎng)度。三、議一議1、先量一量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬用米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁(yè)例1、課堂活動(dòng)以及練習(xí)十二第1——2題2、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)歷豐富的實(shí)踐活動(dòng)逐方法，獲得積極的情感體驗(yàn)。3、通過(guò)看一看、量一量、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)展觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表教學(xué)重點(diǎn)：建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度觀念教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)cm的含義，建立1cm的實(shí)際長(zhǎng)度觀念教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、米尺等一、創(chuàng)設(shè)情境⑶操作：請(qǐng)兩位同學(xué)用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)度。你有什么感覺(jué)？⑷怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？看書(shū)55頁(yè)。⑵小結(jié)：量比較長(zhǎng)的物體通常用米作單位。米可以用字母m表示，1米可以寫(xiě)成1m。板書(shū)課題：用米作單位量長(zhǎng)度⑴小組活動(dòng)觀察米尺，看一看、比一比，感受1米有多長(zhǎng)？1米里面⑷想一想：哪些物體的長(zhǎng)度大約是1m？⑴小組活動(dòng)二、用米作單位進(jìn)行測(cè)量小朋友還記得用厘米作單位測(cè)量較短的物體的方法嗎？用這種方法以小組為單位，用米尺去測(cè)量黑板的長(zhǎng)和寬。把結(jié)果填在書(shū)上。⑴小組活動(dòng)三、課堂活動(dòng)2、找一找教室里長(zhǎng)度大約是1米的物體，并實(shí)際量一量。⑵小組活動(dòng)⑶反饋獨(dú)立完成練習(xí)十二第1——2題教學(xué)內(nèi)容：教材第58——59頁(yè)練習(xí)十二1、在練習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。在日常生活中的重要意義。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、米尺、卷尺等一、量一量⑴小組活動(dòng)。連續(xù)作5次立定跳遠(yuǎn)，并把每次跳的距離記錄在書(shū)上的表中⑵小組交流。跳得最遠(yuǎn)的一次是多少？跳得最近的一次是多少？⑶、反饋。全班交流⑶、反饋。全班交流可以用哪些辦法量出樹(shù)干一周的長(zhǎng)度？全班交流四、家庭作業(yè)：練習(xí)十二第8題。除法的初步認(rèn)識(shí)1、在分一分的操作活動(dòng)中，抽象出除法算式。2、能認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各部分的意義，會(huì)讀除法算式。學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義教具、學(xué)具：視頻展示臺(tái)、小棒、圓形等一、分一分，說(shuō)一說(shuō)每人用24根小棒，按兩種要求分一分，并在小組內(nèi)交流分的過(guò)程。⑴平均分成4份二、分一分，認(rèn)識(shí)除法算式⑴拿出8個(gè)小●,平均分成4堆，每堆有幾個(gè)？4⑶教師：還可以用這樣一個(gè)算式來(lái)表示：8÷4＝2（板書(shū)）誰(shuí)知道8÷4＝2是什么算式嗎？給各部分取個(gè)名字。⑷怎么讀這個(gè)算式呢？學(xué)生試讀。⑸小結(jié)：把幾個(gè)東西平均分成幾份，每份的個(gè)數(shù)是一樣多。這個(gè)過(guò)程和結(jié)果可以用一個(gè)除法算式來(lái)表示。三、分一分，用除法算式表示結(jié)果⑴學(xué)生操作⑵寫(xiě)出算式板書(shū)12÷3=⑶說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱(chēng)。板書(shū)被除數(shù)除數(shù)商均分成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。1、擺一擺，填一填2、圈一圈，填一填五、課堂總結(jié)1、在分一分的操作活動(dòng)中，體會(huì)除法算式的意義。2、能認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各部分的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義教具、學(xué)具：視頻展示臺(tái)、小棒、圓形等一、分一分，說(shuō)一說(shuō)每人用24根小棒，⑴平均分成4份⑵每3根一份。按兩種要求分一分，并在小組內(nèi)交流分的過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)算式和各部分的名稱(chēng)。二、分一分，認(rèn)識(shí)被除數(shù)和除數(shù)⑴理解題意。24支鉛筆，每6支裝一盒，可以裝幾盒板書(shū)24÷6＝4⑷教師：24表示被分的數(shù)是被除數(shù)，按每6支裝一盒進(jìn)行分的，是除數(shù)，可以分4盒是商。結(jié)合分的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)24、6、4分別表示什么？⑸小結(jié)：把幾個(gè)東西按每份的個(gè)數(shù)是一樣多去分，可以分幾盒。這個(gè)過(guò)程和結(jié)果可以用一個(gè)除法算式來(lái)表示。把15朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插幾朵花。⑴學(xué)生操作均分成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。2、圈一圈，填一填五、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材第71頁(yè)練習(xí)十四1、在分一分的操作活動(dòng)中，體會(huì)除法算式的意義。2、能認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各部分的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義教具、學(xué)具：視頻展示臺(tái)、小棒、圓形等①15根小棒平均分成5份，每份幾根②12個(gè)●每2個(gè)放一堆，可以放幾堆⑵看算式圈一圈▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲2、復(fù)習(xí)乘法、除法各部分的名稱(chēng)以及意義①小兔回家②判斷口答二、鞏固練習(xí)⑴擺一擺a、把10個(gè)▲,平均分成2份每份幾個(gè)。b、把20個(gè)▲,每5個(gè)一份，可以分成幾份。c、把24個(gè)▲,每6個(gè)一份，可以分成幾份。⑵、看圖填數(shù)。練習(xí)十四4題寫(xiě)出算式b、觀察②③小題，填空，寫(xiě)出算式。三、發(fā)展練習(xí)1、分一分，填一填看算式，擺小棒五、課堂小結(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小測(cè)量員活動(dòng)內(nèi)容：用mdmcm量長(zhǎng)度。活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：卷尺活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。教師組織活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、提出活動(dòng)總要求今天我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，要求同學(xué)們運(yùn)用測(cè)量的有關(guān)知識(shí)來(lái)完成下面活動(dòng)。l．用步子測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度。2．用步子籃球場(chǎng)的一周長(zhǎng)度。3．估計(jì)旗桿的高度、測(cè)量乒乓臺(tái)的長(zhǎng)和寬等。二、分組要求全班學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分成八個(gè)小組，分別依次完成上述三項(xiàng)活動(dòng)。三、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥（一）用步子測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度。1.提出要求：你們能想辦法測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎？讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。（二）用步子籃球場(chǎng)的一周長(zhǎng)度1.提出要求：你們能想辦法測(cè)出操場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎？讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。（三）估計(jì)旗桿的高度、測(cè)量乒乓臺(tái)的長(zhǎng)和寬等。1．介紹情況：學(xué)校操場(chǎng)設(shè)施，那些可以進(jìn)行測(cè)量。1．檢查成果：讓學(xué)生小組間交流所用的方法和測(cè)得的結(jié)果。用乘法口訣求商1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、能初步理解乘法算式求商的方法。學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：能初步理解乘法算式求商的方法。教具、學(xué)具：視頻展示臺(tái)等一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示例1情景圖。動(dòng)物王國(guó)舉行籃球比賽，小兔高高興興地推著4筐籃球出來(lái)了。這時(shí)小松鼠也來(lái)了，他問(wèn)小兔子：“一共拿來(lái)了多少個(gè)球？”2、你是怎樣算出來(lái)的？板書(shū)4×8＝32一算每隊(duì)分多少個(gè)籃球？”⑴反饋。算式怎樣列？32除以4等于幾，你是怎樣算隊(duì)，算一算可以分多少個(gè)隊(duì)？”⑴反饋。算式怎樣列？32除以8等于幾，你總結(jié)除法的試商方法。二、學(xué)習(xí)例2⑴看圖，說(shuō)出商品的價(jià)錢(qián)。⑵提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（敘述時(shí)語(yǔ)言完整）并列出算式，板書(shū)算式18÷3=三、小結(jié)學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)說(shuō)圖意，小組交流。學(xué)生獨(dú)立完成，連線(xiàn)。五、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)練習(xí)十五1——6題1、進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、在練習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法。教具、學(xué)具：視頻展示臺(tái)等1、看圖寫(xiě)一個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式⑴學(xué)生看圖寫(xiě)算式2、看乘法算式，寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式⑴獨(dú)立寫(xiě)算式3、看除法算式，寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。56÷7＝854÷6＝9⑴獨(dú)立寫(xiě)算式二、發(fā)展練習(xí)（一）口訣求商⑴、獨(dú)立填在書(shū)上⑴、獨(dú)立填在書(shū)上3、練習(xí)十五4題?？幢?，在方框里填數(shù)。⑵學(xué)生獨(dú)立填表（二）解決問(wèn)題⑴獨(dú)立完成三、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)練習(xí)十五7——11題1、進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、在練習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法。教具、學(xué)具：視頻展示臺(tái)等1、看圖寫(xiě)一個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式⑴學(xué)生看圖寫(xiě)算式2、看乘法算式，寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式3、看除法算式，寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。72÷8＝963÷9＝756÷7=42÷6=35÷5=49÷7=⑴、獨(dú)立完成54÷9=32÷8=二、發(fā)展練習(xí)解決問(wèn)題⑴、理解題意，出示7題的文字。讀題后，獨(dú)立填在書(shū)上⑶、用小棒擺一擺。⑴、看圖說(shuō)一說(shuō)圖意？（完整地說(shuō)出來(lái)）⑵、學(xué)生獨(dú)立完成⑴獨(dú)立完成⑵師生共同分析⑴獨(dú)立完成三、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材第80頁(yè)例3，課堂活動(dòng)練習(xí)十六1—2題1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。教學(xué)難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具、學(xué)具：視頻展示臺(tái)等一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課二、學(xué)習(xí)新課1、用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖意三、小結(jié)擺一擺，填一填小馬拉車(chē)。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。五、課堂作業(yè)教學(xué)內(nèi)容：教材第81--82頁(yè)練習(xí)十六3—7題2、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的3、在練習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。教學(xué)難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具、學(xué)具：視頻展示臺(tái)等一、基本練習(xí)，理解口訣求商1、擺一擺，填一填，說(shuō)出相應(yīng)的除法算式。二、發(fā)展練習(xí)，解決問(wèn)題。⑴、獨(dú)立看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)圖意。⑵、在書(shū)上填出算式⑵、分別寫(xiě)出小轎車(chē)、面包車(chē)各幾輛的算式。⑴、獨(dú)立看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)圖意。⑵、在書(shū)上填出算式⑴、獨(dú)立看書(shū)，幫小刺猬算一算。⑵、在書(shū)上填出算式⑴、看書(shū)上的圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑵、在書(shū)上寫(xiě)出算式⑴、在書(shū)上寫(xiě)出算式三、小結(jié)倍的認(rèn)識(shí)1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法。教具準(zhǔn)備：圓片、小棒、多媒體課件。一、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引入新課教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我也說(shuō)一句，小兔的只數(shù)是白羊的3倍。他們知道這句話(huà)是什么意思嗎？（在學(xué)生感到迷惘時(shí)，揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)：倍二、探究新知第二行擺：2個(gè)3根（教師只說(shuō)2個(gè)3根，讓學(xué)生思考2個(gè)3應(yīng)怎樣（2）教師揭示倍的含義，指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？讓同桌學(xué)生兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō)。再添上3根呢？第一行擺：2片楓葉問(wèn)：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第二排的樹(shù)葉就可以一眼看出兩排樹(shù)葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？板書(shū)：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的____4÷2=教師提問(wèn)：你能將空填完整嗎？第二行要怎樣擺，才能清楚地看出是（2）教師擺第三排葉子問(wèn)：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第三排的樹(shù)份，可以分三份）用除法怎樣表示？板書(shū)：第三行的個(gè)數(shù)是第二行的___倍。12÷4=我們就說(shuō)這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。4．課堂活動(dòng)（1）學(xué)生自己畫(huà)示意圖，并完成填空。三、鞏固練習(xí)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)的練習(xí)十七1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法。教具準(zhǔn)備：圓片、小棒、多媒體課件。一、基本練習(xí)，理解倍的意義⑴第一行擺2個(gè)●,第二行擺8個(gè)●,8是2的幾倍？算⑵第一行擺4個(gè)●,第二行擺8個(gè)●,8是4的幾倍？算是⑴獨(dú)立完成，填在書(shū)上二、發(fā)展練習(xí)，解決問(wèn)題。⑴、獨(dú)立看書(shū)，在書(shū)上填出算式⑶寫(xiě)出算式⑴、師生共同理解題意。⑵、分別根據(jù)3個(gè)小題的意思寫(xiě)出算式。⑴、獨(dú)立看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)題意。⑵、在書(shū)上填出算式⑴讀對(duì)話(huà)框⑵小組討論，說(shuō)說(shuō)理由三、小結(jié)五、課堂作業(yè)倍是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，去解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析、推理的能力。一、操作引入1．操作：組織學(xué)生擺圓片，第一行擺○○○○第二行擺○○○○○○○○？（一行擺了4個(gè)圓片，第二行擺了8個(gè)圓片，是2個(gè)4，所以第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的23．設(shè)問(wèn)：如果在第二行再擺4個(gè)○,那么第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一二行圓片的數(shù)是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個(gè)圓片嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的應(yīng)二、探究新知理解題意，讀出對(duì)話(huà)框。用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。：（乓球表示一份，要擺的羽毛球不直接告訴你，只知道要擺的羽毛球是乒乓球的5倍，羽毛球該擺多少個(gè)呢？學(xué)生思考后，試擺羽毛球。（2）合作與討論：組織學(xué)生將擺的結(jié)果與想法與同桌相互交流。讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師予以肯定鼓勵(lì)。的5倍，也就是說(shuō)第二行應(yīng)是幾個(gè)65個(gè)6）教師操作板示。求5個(gè)6相加是多少該怎么算5×6或6×5）第一行的4倍，擺完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理：為什么要擺12根小棒？第二行擺的小棒是第一行的4倍，意思就是第二行要擺幾個(gè)3？組織拍手游戲：①教師拍2下，要求學(xué)生拍的是老師的5倍。②教師拍4下，要求學(xué)生拍的是老師的2倍。結(jié)合游戲過(guò)程，師生共同小結(jié)：求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”就是求什三、鞏固練習(xí)（1）課堂活動(dòng)的第2題，學(xué)生讀題后，引導(dǎo)學(xué)生思考“○的個(gè)數(shù)是△的3倍”是什么意思，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣擺的？然后在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。a、操作，第一行擺▲,第二行擺●,要求●的個(gè)數(shù)是▲的3倍。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？b、小組討論，你第二行擺的●的個(gè)數(shù)和別人一樣嗎？為什使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾倍就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和。（2）猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。①左手拿3枝，右手拿的枝數(shù)是左手的5倍。②右手拿2枝，左手拿的枝數(shù)是右手的7倍。教學(xué)內(nèi)容：教材第88--90頁(yè)練習(xí)十八倍是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，去解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析、推理的能力。一、基本練習(xí)，理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的意義⑴第一行擺2個(gè)●,第二行擺第一行的4倍，第二行擺幾個(gè)？算式是⑵第一行擺4個(gè)●,第二行擺第一行的5倍，第二行擺幾個(gè)？算式是⑶第一行擺3個(gè)●,第二行擺第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)？算式是⑴獨(dú)立完成，填在書(shū)上⑵反饋：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解成人票價(jià)是學(xué)生票價(jià)的幾倍？二、發(fā)展練習(xí)，解決問(wèn)題。⑴、獨(dú)立看書(shū)，在書(shū)上表中填出結(jié)果。⑴、師生共同理解題意。⑵、學(xué)生獨(dú)立完成⑴、一分鐘口算。在一分鐘內(nèi)完成得一張獎(jiǎng)票⑵、在書(shū)上寫(xiě)出結(jié)果4、練習(xí)十八5題。解決問(wèn)題⑴、獨(dú)立讀題，理解題意。列式計(jì)算5、練習(xí)十八6題。在里填上合適的數(shù)⑴、獨(dú)立讀題，理解題意。在書(shū)上填空⑵、小組交流⑴找規(guī)律填空⑵小組討論，說(shuō)說(shuō)理由三、小結(jié)整理與復(fù)習(xí)題1、學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、經(jīng)歷整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。3、系統(tǒng)掌握本單元的知識(shí)，熟記應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟記應(yīng)用乘法口訣求商。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、談話(huà)引入，再現(xiàn)知識(shí)下，這個(gè)單元你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。2、學(xué)生口答，教師整理。展示整理結(jié)果。教師加以歸納板書(shū)：除法的意義（除法算式各部分的名稱(chēng)）分一分（平均分）表內(nèi)除法用乘法口訣求商倍的認(rèn)識(shí)二、單元復(fù)習(xí)（分一分和用乘法口訣求商）用8根小棒平均分一分，同桌說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣分的？平均分是什么2、用除法表示分一分，在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師板書(shū)不同的分法。4、用乘法口訣求商通過(guò)分小棒寫(xiě)出了除法算式并知道了除法算式的商。如果不分小棒，板書(shū)：8÷2想二（四）得八所以812÷6=()小結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，又快又好。三、鞏固練習(xí)（可以填乘法也可以填除法）想一想，填一填。獨(dú)立完成，全班交流。練習(xí)十九2題五、課堂小結(jié)：這節(jié)課做了什么？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？教學(xué)內(nèi)容：教材第93頁(yè)練習(xí)十九3--5題2、經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等一、談話(huà)引入揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)倍數(shù)問(wèn)題和解決問(wèn)題二、復(fù)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)第4題。⑴出示4題，觀察思考，說(shuō)一說(shuō)題意？三、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題小組交流。全班討論小組討論⑵獨(dú)立寫(xiě)出算式⑶反饋⑵獨(dú)立寫(xiě)出算式⑶反饋四、介紹數(shù)學(xué)知識(shí)“÷”五、方向與位置東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容：教材第99--101頁(yè)及練習(xí)二十1．能正確區(qū)分東、南、西、北方向，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體2．經(jīng)歷辨別東、南、西、北方向的過(guò)程，明確方向在生活中的重要作用，并獲得積極的情感體驗(yàn)。3．會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據(jù)要求標(biāo)出指定物體的方位。感受方向與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能正確區(qū)分東、南、西、北方向，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據(jù)要求標(biāo)出指定物體的一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課從圖上你都知道些什么？你知道內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)哪方嗎？海南省在我國(guó)的2、揭示課題。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)東、南、西、北。二、認(rèn)識(shí)東、南、西、北⑴認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)怎樣辨認(rèn)這幅圖的東、南、西、北4個(gè)方向？⑵根據(jù)圖中的方向標(biāo)，我們知道上方是北方，那么其他幾個(gè)方向怎樣全班交流⑶同學(xué)們能辨識(shí)圖中的東、南、西、北4個(gè)方向，下面小組交流，說(shuō)每個(gè)同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)。三、課堂活動(dòng)5個(gè)同學(xué)一個(gè)組，中間一個(gè)，其余分別站在東、南、西、北方，每個(gè)觀察圖，認(rèn)識(shí)方向標(biāo)。理解題意。讀出題目要求。小組交流全班交流獨(dú)立完成，然后反饋。四、介紹指南針確定位置教學(xué)內(nèi)容：教材第102--103頁(yè)練習(xí)二十一1．能正確區(qū)分東、南、西、北方向，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體2．經(jīng)歷辨別東、南、西、北方向的過(guò)程，明確方向和位置在生活中的重要作用，并獲得積極的情感體驗(yàn)。3．會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據(jù)要求標(biāo)出指定物體的方位。感受方向和位置與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能正確區(qū)分東、南、西、北方向，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據(jù)要求標(biāo)出指定一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示情景圖，說(shuō)說(shuō)每位同學(xué)的的方向。2、揭示課題。我們一起認(rèn)識(shí)東、南、西、北，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)確定二、學(xué)習(xí)確定位置⑴認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)怎樣辨認(rèn)這幅圖的東、南、西、北4個(gè)方向？⑵教師介紹坐標(biāo)圖。橫軸、縱軸、每小格是等長(zhǎng)，以圓點(diǎn)為中心，向北10表示向北10米……向東……向西……坐標(biāo)圖與地圖、地形圖辨認(rèn)的方法是一樣的。⑶同學(xué)們能辨識(shí)圖中的東、南、西、北4個(gè)方向，教師指出一點(diǎn)，學(xué)