滬教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案

12．正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算—乘加、乘減、除加、除減，進(jìn)一步感知乘法分配3．復(fù)習(xí)正方形、長方形。正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算—乘加、乘減、除加、除減，進(jìn)一步感知乘法分配律的正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算—乘加、乘減、除加、除減，進(jìn)一步感知乘法分配律的課件師：今天是開學(xué)第一天，我們幫師：今天是開學(xué)第一天，我們幫助小胖、小丁、小巧和小亞他們第一道山門師：小胖他們四人來到山腳下第一道山門前，山門緊閉，只有正確解答上面的算式，山門才會(huì)打鞏固兩個(gè)相同因數(shù)相乘所得8×8=5×5=24×4=6×6=7×7=9×9=第二道山門（1）師：做一做第二扇門上的除法題。算一算，想一想它們的商（2）師：有什么辦法可以驗(yàn)證你），等式右邊逐次增加10就等于等式第三道山門復(fù)習(xí)加減乘除混合運(yùn)算。5×8+15=81÷9+46=7×8-11=10×5+5=37+18-0=24÷8+52=學(xué)生比一比誰算得又對又快。獨(dú)立完成，抽生上黑板全班交流，集體糾錯(cuò)。生獨(dú)立完成。抽生上黑板復(fù)習(xí)有余數(shù)除法，乘除法可知道加減乘除混合運(yùn)算的運(yùn)3第四道山門復(fù)習(xí)幾個(gè)幾加減幾個(gè)幾。出示：4×9+2×9=師：等于幾？有些小朋友怎么算師：完成第四扇門上的題。3×9+4×9=7×7-2×7=4×8+6×8=9×6-3×6=先讓學(xué)生試一試，再請他們來交流經(jīng)驗(yàn)：從迷宮出口開始往里找尋道路，最后取到鑰匙。最后一道山門數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形。引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向、角度來利用教具，改變山門上的題，再次練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。生獨(dú)立完成，全班交流。生獨(dú)立完成，全班交流。生獨(dú)立完成，小組糾錯(cuò)。功固正方形知4：（們在干什么？你們知道植樹節(jié)是2.師：今天我們來幫助小朋友們在植樹中遇到的問題。板書課題：植樹新授例一：分析、理解題意二年級（2）班有42名同學(xué)，平抽生回答。學(xué)生先交流思路，可以給困難的學(xué)生有個(gè)1.小組討論，解決這些問5②每個(gè)小組配3把鐵鍬，另加2把鐵鍬作為全班備用，一共需要③如果分給每組2只水桶，全班還缺3只水桶，一共有多少只水④每組種8棵樹，50棵樹苗夠不（1）出示：()×6<20師：這個(gè)算式和剛才寫的這些算（2）師：在數(shù)學(xué)里像這樣的算式我們就稱它為不等式。 ()里可以填幾？你是（）可以填，所以它的答案是多個(gè)的。這是不等式的一個(gè)特點(diǎn)。但最大2.改編例題：()×6>203.師：可以填那么多答案。填得3.獨(dú)立解題，根據(jù)剛才的分析，學(xué)生獨(dú)立解題。4.分別請四位學(xué)生板演。生：左右兩邊不是用等號(hào)6可以，所以它的答案有無數(shù)個(gè)。這是不等式的另一個(gè)特點(diǎn)。小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？生自由交流。分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾教時(shí)11、能將14×6這類表內(nèi)乘法題拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題來完成。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)讓學(xué)生知道分拆的方法有很多種，能力強(qiáng)的孩子能從組合的角度按數(shù)的分拆的策略系統(tǒng)地列出所有分拆。課件、學(xué)具方格紙（14×6）1.多媒體出示：海南運(yùn)來一卡車無籽看課件多媒體動(dòng)畫14×6，沒有口訣，這怎么算呢？”話激發(fā)了學(xué)生解決問題7一共有多少方格？也可以用14×6來計(jì)算，你能用剪刀把它剪成兩部分，把14×6拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題來做2.師：看多媒體演示：看看小丁丁和小巧是怎樣分拆的？哪一組的方法和小丁丁的一樣，哪一組的方法和小=10×6+4×6=60+24=60+24=7×6+7×6=42+42=84你能將其余幾種按這樣的方法書寫4.整理提高把14×6拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題有幾種9876544567895.你能計(jì)算5×17嗎？你是怎么想學(xué)生動(dòng)手剪，全班交流.生獨(dú)立思考，全班交流。也可以直接處理學(xué)生通過小14×6分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾有了感養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能多媒體演示起到了指導(dǎo)通過上面的知道分拆的方法有很多能從組合的角度按數(shù)的分拆的策略系統(tǒng)地列出8練習(xí)冊第一頁（2）按你喜歡的方式來分拆、做5×17=5×10+5×7=85(2)、可以先交換，變成也可以直接處理5×17=5×9+5×8=85要學(xué)會(huì)選擇達(dá)到思維的以達(dá)到對知深理解和學(xué)形成技能技智力與數(shù)學(xué)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？生自由交流。學(xué)生還在探究與練習(xí)中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的分拆方法，主要是把一個(gè)兩位數(shù)分拆成10和幾。因此，本課要研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的多種分拆方法。同時(shí)經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的各方面能力都有所提高，尤其是學(xué)生的發(fā)散思維能力和9認(rèn)識(shí)“算線”3.在多種算法中，能選擇最優(yōu)的方法，計(jì)算“相差”課件、圖片1師：小朋友，我們過完了愉快的寒假，我們都長大一歲了，你們的個(gè)子是否也長高了呢？小組里的小朋友可以兩個(gè)兩個(gè)站起來比一比，說說誰比誰高，或誰比2小朋友真的都長高了，那么同桌兩個(gè)小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)新本領(lǐng)(出示課題，相差多少)1認(rèn)識(shí)“算線”1)師：小丁丁他們在寒假里發(fā)明2)畫出一條算線，并在算線上標(biāo)出20、50、60、70、953)仔細(xì)觀察一下①算線和我們以前學(xué)的數(shù)射②我們怎樣把數(shù)字在算線上學(xué)生仔細(xì)觀察，全班匯算線和數(shù)射線很像，但算線沒有箭頭，沒有數(shù)射線那樣有精確的刻度，在標(biāo)出數(shù)字時(shí)，小的數(shù)字在前，大的數(shù)字在后，只是精略地標(biāo)出位置就可以了，數(shù)字之間的間隔距離相差大，間隔距離大一些，相差小，間隔距離小1可以通過自己觀察，得出算線的知識(shí)，培知，計(jì)算“相差”2請小朋友自己畫一條算線，并在算線上粗略地標(biāo)出50、55、60、70、75、81、85、100并請小朋友說一說，畫算線(一)觀察圖意，理解“相差”1師：剛才小朋友比了高矮，東東和麗麗也在比身高，我們來看2師：說說你看懂了什么？那么麗麗和東東相差多少呢？小是怎樣想的，小巧又是怎樣想的？3.師小結(jié)：通過比較，麗麗比冬冬矮，也可以說冬冬比麗麗高或麗麗和冬冬相差多少。1師：小朋友仔細(xì)觀察了圖，知道了麗麗和冬冬比身高的結(jié)果，加法78+22=78+2+20=10078+22=78+20+2=10078+22=78+30-8=1002我們把計(jì)算過程用算線來表4用減法又怎樣計(jì)算呢100-78=100-70-8=22100-78=100-8-70=22100-78=100-80+2=225請你在算線上嘗試著自己算一算比冬冬矮22厘米，冬冬比麗麗高22厘米，它們都表示冬冬和麗麗生獨(dú)立看書完成，全班交獨(dú)立思考，全班交流。①78+()=100麗麗再長高一些才能和東東一樣高②100-78=()麗麗必須站在多高的凳子上才能和冬冬一樣高。學(xué)生匯報(bào)、板演學(xué)生小組討論，兩兩互學(xué)生練習(xí)并匯報(bào)，小組同學(xué)相互評價(jià)各種算法讓學(xué)生通過充分觀察，理解求兩數(shù)相差多少，可以用補(bǔ)充和減去這兩種算法，并能在算線上進(jìn)行計(jì)算，正確求出兩數(shù)相差多少。這一教學(xué)過程，充分讓考，了解補(bǔ)充義，發(fā)展了學(xué)生的思維，幫了多少”的關(guān)系，并能以多種的算法計(jì)算熟練計(jì)算1小丁丁有68個(gè)玩具小人，小胖有84個(gè)玩具小人，他們之間相差多少個(gè)小人呢？請你列出算式，并在算線上表示你的計(jì)算過程。2板演：學(xué)生的各種算法，并請上”也可以用“減去”這兩種方法思考，進(jìn)一步理解“相差”的3用學(xué)生喜歡的方法畫一畫，算生獨(dú)立完成，小組交流。通過學(xué)生讓孩子們在已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上能夠用各種方法來解決問“減去”的計(jì)可以讓學(xué)生自歡的方法來計(jì)算，當(dāng)然，在算法多樣的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法，通過3個(gè)使學(xué)生能在算可以用“補(bǔ)充”和“減去”求學(xué)生在學(xué)習(xí)“相差多少”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，已熟悉了在數(shù)射線上進(jìn)行加減法，在數(shù)射線上進(jìn)行加減法計(jì)算能生動(dòng)清楚地展示加與減的過程。這節(jié)課新學(xué)的“算線”是一個(gè)草圖，學(xué)生繪制容易，同時(shí)也能幫助孩子清楚地思考，同樣在算線上也能展現(xiàn)加與減的過程。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教時(shí)1師：春天到了，花圃里的花都開用我們的學(xué)具怎樣表示一個(gè)百？師：今天我們就用這個(gè)知識(shí)來學(xué)1.借用百數(shù)圖構(gòu)建整百添加200朵玫瑰（900）師：用百數(shù)圖表示這些花，并把師：像這樣末尾有兩個(gè)0的數(shù)叫整百數(shù)還有嗎？可以用幾個(gè)百數(shù)2.構(gòu)建整千1000是怎么組成的？1000里有幾？（我們把10張百數(shù)圖連起來就是一出示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)與看課件學(xué)生猜測生獨(dú)立思考，全班交流。生獨(dú)立思考，全班交流。通過舊知和新知的比較，可以讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生對新知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)也為新授的讓學(xué)生用百數(shù)圖擺，并講出數(shù)的組成，從直觀逐漸過渡到抽象，利用學(xué)生已經(jīng)熟識(shí)的百數(shù)圖來擺更大的數(shù)，通過比較可以讓學(xué)生對這些更大的數(shù)得到初步的感知，對學(xué)生的認(rèn)知是一個(gè)更大的促3.讀千以內(nèi)數(shù)師：這張千數(shù)圖不僅可以表示整百數(shù)，還可以表示其他千以內(nèi)數(shù)。從點(diǎn)圖抽象到從點(diǎn)圖抽象到簡圖，是一個(gè)圖階段進(jìn)入符號(hào)階段的第二次抽象。簡圖讓學(xué)生能更方便更直觀的表示一個(gè)數(shù)。在可以通過讓學(xué)生說怎樣用圖表式數(shù)讓他們對數(shù)的組成有一個(gè)清晰地認(rèn)從簡圖再到用讓學(xué)生用另一種方式表示一個(gè)數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法表示數(shù)，培教學(xué)過程中是一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生明確0教師可以利用用加式表示數(shù)抽生回答，兩兩互說，全抽生回答，兩兩互說，全師：這幅圖呢？把它寫下來。師：這幅圖呢？把它寫下來。2）認(rèn)識(shí)簡圖，會(huì)用簡圖表示數(shù)生自己說，兩兩互說，全獨(dú)立思考，全班交流。生自己說，兩兩互說，全獨(dú)立思考，全班交流。3.練習(xí)：420，607，800。4.寫千以內(nèi)數(shù)----師：這幅圖是怎么變的？□和—師：用簡圖表示342。3471）你能用簡圖表示這個(gè)數(shù)4）用加式表示數(shù)的組成板：471=400+70+1342和267用連加算式怎么表示？出示：四百二十三九百九十九一百零七的方法讓學(xué)生說出0所表示教材分析在一年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，以此為基礎(chǔ)，由舊知引入新知，讓學(xué)生最后是分拆為幾個(gè)百，幾個(gè)十、幾個(gè)一。給學(xué)生一個(gè)足夠的空間去認(rèn)識(shí)、表達(dá)教材分析1.知道一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是百，一百一百地2.知道并能說出數(shù)位順序表的排列及每位的實(shí)際意義。3.會(huì)用正方體積木塊，千數(shù)簡圖，人民幣等不同方式表達(dá)數(shù)。知道并能說出數(shù)位順序表的排列及每位的實(shí)際意義。課件、方塊學(xué)具（1）師：這些花多美，想知道究竟有多少，可一朵朵地?cái)?shù)用.表示十朵十朵地?cái)?shù)用-表示一百朵一百朵地?cái)?shù)用□表示這是上節(jié)課學(xué)習(xí)千數(shù)簡圖知師：看簡圖你就知道花的朵數(shù)了，先寫數(shù)再讀數(shù)（師出示答案校對）2、揭示課題：數(shù)可以用千數(shù)簡圖表示，還可以怎樣表示，今天繼新授1、認(rèn)識(shí)十進(jìn)制數(shù)位表會(huì)用正方（1）引：我們先看看小丁演示媒體，提示學(xué)生輕輕地你知道了些什么知根據(jù)回答小結(jié)并輸入），小結(jié)：用正方體積木塊也可（3）嘗試表示數(shù)指名多答生寫數(shù)讀數(shù)的個(gè)別活動(dòng)指名匯報(bào)齊讀題指名試說生擺板演生擺指名擺會(huì)用學(xué)具來自己探索新知，a、板書：312要求：從學(xué)具中挑出合適的表示。（校對，說說你是怎么想過的，讓312變大，并寫出這個(gè)具我們已經(jīng)能知道4種學(xué)具各代（4）針對練習(xí)：比比誰擺得又快又對出示答案（說說哪種學(xué)具未用到，為什么？哪一位上沒有單位？板書：個(gè)位十位）（5）數(shù)位順序表根據(jù)你所掌握的本領(lǐng)與剛才學(xué)到結(jié)論，你能說說還有哪指名多說生擺同桌交流些數(shù)位，按一定的順序說出。生填校對出示數(shù)位順序表，請學(xué)生提問小結(jié)：從左到右變大，滿十個(gè)千還有更大的，所以用省a、要求將引入題改為用正方體個(gè)人活動(dòng)（1先說組成再2、同一種數(shù)的多種表示（1）出示：243要求：用手中的學(xué)具或桌上的筆紙等材料自己試著表示這個(gè)數(shù)（2）出示媒體看安康內(nèi)你與誰的想法一致。小結(jié)：同一個(gè)數(shù)可以用多種（23）示如何改？230改人民幣表示如何改？501改千數(shù)簡圖小結(jié)：大家學(xué)得真不錯(cuò)。人可以是讀數(shù)，寫數(shù)，分拆或說組成，也可以是今天所學(xué)的內(nèi)容生填校對左右互說1、能把千以內(nèi)數(shù)在數(shù)射線上定位，定序教學(xué)目標(biāo)2、能讀出數(shù)射線上字母所表示的數(shù)3、能正確找出一個(gè)數(shù)的鄰數(shù)教學(xué)重點(diǎn)將原有的知識(shí)遷移到千以內(nèi)數(shù)上。教學(xué)難點(diǎn)將原有的知識(shí)遷移到千以內(nèi)數(shù)上。他叫什么名字？數(shù)射線。2在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)將數(shù)射線再延伸一些，寫出后面4揭示課題百以內(nèi)數(shù)射線延伸成千以內(nèi)數(shù)射線，今天我們就要根據(jù)千以內(nèi)的個(gè)別說說個(gè)別板書個(gè)別說說個(gè)別嘗試復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，為新掌握能把千以內(nèi)數(shù)在數(shù)射線掌握能把千以內(nèi)數(shù)在數(shù)射線能讀出數(shù)射線上字母所表示的數(shù)，能正確找出一個(gè)數(shù)的觀察個(gè)別說說(1)觀察每大格表示幾？100(2)每小格呢？10(3)平均分成了幾份？每份讀數(shù)讀數(shù)看書自學(xué)(1)仔細(xì)觀察，每大格表示看書自學(xué)(2)剛才是老師在數(shù)射線上獨(dú)立練習(xí)獨(dú)立練習(xí)集體交流你們一個(gè)數(shù)，你能在數(shù)射(3)練習(xí)：書P16、1觀察觀察個(gè)別說每大格，每小格怎樣？為(5)用你觀察到的這一規(guī)律集體練習(xí)把其他字母所表示的數(shù)集體練習(xí)(6)校對，說說為什么用這個(gè)數(shù)來表示，用自己所填的數(shù)排列大小(1)觀察P16、3(2)共有幾大格，中點(diǎn)在哪(5)小結(jié)：怎樣找尋兩個(gè)數(shù)的(6)數(shù)射線長了，你是否也能按這個(gè)規(guī)律找兩數(shù)之間(7)P16、2書自己試一試。5、按規(guī)律填數(shù)數(shù)被小馬虎擦掉了(2)這些數(shù)有什么特點(diǎn)？能不能用你找到的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)，一直數(shù)到結(jié)尾有什么規(guī)律，按這一規(guī)律按找到的規(guī)律數(shù)給對方交流匯報(bào)對組說說個(gè)別說說集體練習(xí)對組活動(dòng)個(gè)別回答集體練習(xí)(1)你家住在幾零幾？(2)能不能告訴大家你家的(3)在生活動(dòng)，我們可以說就是它的鄰數(shù)，也就是相下面我們就來找鄰數(shù)(5)試一試：其余4題，格式(6)補(bǔ)充P16、3選幾個(gè)字母找鄰數(shù)B、E、G練習(xí)冊個(gè)別說說個(gè)別說說嘗試練習(xí)集體練習(xí)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？生自由交流。位值圖上的游戲教時(shí)11.通過位值圖的復(fù)習(xí)，能正確的讀、寫出位值圖上用小圓片表示的數(shù)。4.發(fā)展動(dòng)手操作、合作交流的能力。動(dòng)手操作,逐步積累位值概念的經(jīng)驗(yàn)不重復(fù)、不遺漏地找出所有的數(shù)，發(fā)展學(xué)生的思維。課件、小圓片，位值圖上的游戲”今天我們要在位值圖上做游戲（出示課題：學(xué)生口答學(xué)生口答知道在位值圖上我可能表示幾嗎？引導(dǎo)思考：一個(gè)小圓片在這張位值圖上可能表示學(xué)生邊操作、邊口述。板書一、十、百）新授讀出位值圖上用小圓片表示的數(shù)，并說說數(shù)小丁丁用小圓片在位值圖上擺出了下面讀作：四百二十四讀作：四百二十四）學(xué)生兩兩互說讀數(shù)、并讀作：三百零六）小朋友們肯定也很想用小圓片在位值圖上擺數(shù)了，把你搜集到的生活中的數(shù)在位我們已在位值圖上擺出了數(shù)213，現(xiàn)在我們就在這張位值圖上開始游戲。1、每次只能加放一個(gè)小圓片。2、記錄下每次加放后的數(shù)。3、每次加放后必須把小圓片“送回學(xué)生讀數(shù)、同桌說說數(shù)學(xué)生獨(dú)立擺數(shù)后同桌交流，再請個(gè)別同學(xué)集體學(xué)生在各自的位值圖上擺，請一學(xué)生到黑板上在不同數(shù)位上加放一個(gè)小圓片后這些我們可以把一個(gè)小圓片分別加放在個(gè)位、十位、百位上，得到了三個(gè)不同的數(shù)。剛才我們在位值圖上加放了一個(gè)小圓片，想一想，在位值圖上還可以做哪些游戲？和你的同桌討論一下。2、取走一個(gè)小圓片。現(xiàn)在小胖要求我們?nèi)∽咭粋€(gè)小圓片，出212對學(xué)生的猜測結(jié)果做評析。在不同數(shù)位上取走一個(gè)小圓片后這些學(xué)生猜測交流，動(dòng)手驗(yàn)證，學(xué)生操作、演示。3、移動(dòng)一個(gè)小圓片。繼續(xù)游戲，出示游戲方法：移動(dòng)一個(gè)小生了什么變化？）數(shù)呢？小組討論，全班交流。法表示出來）移動(dòng)后所有的數(shù)都找出來。小亞在位值圖上擺出了數(shù)471，小丁丁同桌在位值圖上做你們喜歡的游戲。學(xué)生嘗試練習(xí)（有困難的小朋友可以借助小幾個(gè)數(shù)，你是怎么移[認(rèn)知目標(biāo)]熟練掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法。[能力目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生推算能力、遷移能力。[情感目標(biāo)]感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。理解千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的計(jì)算方法。熟練掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的計(jì)算方法。1、出示數(shù)射線：這條數(shù)射線上的數(shù)字是怎（1）小青蛙從0跳到300，提問：300是由（）（1）5個(gè)十是3個(gè)百是()2個(gè)百是()4、提問：小青蛙使勁一跳的成績是300，1、師演示主題圖：小青蛙甲從200向前跳到500，小青蛙乙從900往后跳到500。2、提出問題：請你講講小故事，并且用算1、出示：800—200=書：800—200＝600抽生回答全班一起回答抽生回答全班交流齊讀算式，全班交流。700—500＝300＋400=小結(jié)：整百數(shù)加減整百數(shù)的計(jì)算要以“百”2、出示：120—40=個(gè)十等于8個(gè)十。板書：120—40＝8080＋50=130＋60=3、出示：420＋190=我們好好研究一下，它以什么作計(jì)數(shù)單位計(jì)算更方便呢？交流，你是怎么想的：所以420＋190＝6104、出示：580—240＝你能獨(dú)立地很快交流：58個(gè)十減24個(gè)十是34個(gè)十，34個(gè)試一試，說出口算思考過程380—290=5、這幾道題目你們用怎樣的方法計(jì)算又快生：都是以“十”為計(jì)數(shù)單位計(jì)算的。800—300＝900＋100=600—300=700—400＝200＋700=500＋200=700—30=40＋550=580—40=370—90=590＋40=180＋30=730—450=240＋470=580—490=把兩個(gè)數(shù)看作由相同計(jì)把兩個(gè)數(shù)看作由相同計(jì)數(shù)單位組成的數(shù)再相加減2、整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法的口算，方法是課件算法一）探究百位上無進(jìn)退位的三位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法1、媒體出示：小熊貓也來參加我們的學(xué)習(xí)了，它見我們小朋友已經(jīng)會(huì)算77+5、92-6這樣的題了，它就想考考大家，給第加上7，那這兩道題就變成了477+5，書課題：三位數(shù)加減一位數(shù)）2、學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組里交流算師：先自己試著說一說怎樣計(jì)算477+5，學(xué)生獨(dú)立思考，然后在大組交流反饋算法。師運(yùn)拓展3、小結(jié)計(jì)算方法：可以用推算的方法，先計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)，再加上百位上的578+4=627+6=364+9= 674-7=554-7=813-6=二）探究百位上有進(jìn)退位的三位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法1、媒體出示：小朋友們算得真好！這時(shí)又來了小白兔，它也想考考大家，把第一2、集體匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師：我們一起聽一聽，怎樣算497+5，師根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合算線板書反饋。（都是先加或減到整百數(shù)，再加或減余695+8=904-7=598+7=303-6=2、鮮花配綠葉：將樹葉上兩個(gè)數(shù)加或減，說一說是怎樣算的，算對了將開出美游戲規(guī)則：同桌的兩個(gè)小朋友，一位小朋友拿出一位數(shù)的數(shù)字卡片，另一位小朋友拿出三位數(shù)的數(shù)學(xué)卡片，兩人同時(shí)出一根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。小組討論計(jì)算方法，師對學(xué)生給自己加性、應(yīng)用張，依次把兩張卡片上的數(shù)相加或相減，誰先正確地算出得數(shù)，卡片就歸誰。最后比誰得到的卡片最多，誰就勝利。三位數(shù)加法（橫式計(jì)算）教時(shí)11．運(yùn)用舊知遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加法的橫式計(jì)算過程，掌握三位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2．鼓勵(lì)算法思維和算法的多樣化。3．養(yǎng)成獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法。兩位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)橫式計(jì)算。課件第22頁主題圖，同時(shí)再出示相關(guān)條件：A看臺(tái)：356人看臺(tái)：247人）兩看臺(tái)共坐了多少人？”這個(gè)問題，剩下的可以以后再研究。問：怎樣來計(jì)算A、B兩看臺(tái)共坐了多板書：356+247=B抽生回答，師板書。師：你們能估算一下兩看臺(tái)大概共坐了是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位板書課題：三位數(shù)的加法（橫式計(jì)師：大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方知識(shí)，想想，畫畫，也可以用學(xué)具（課件演示算法）a．用正方體積木塊組成的板、條、塊擺出356+247。356+247=603百加百300+200=50013+90+500=603b．用簡圖畫出356+247。356+247=603學(xué)生答，師暫不下結(jié)論的算法思生運(yùn)用學(xué)具自主探究。師：A、B兩看臺(tái)共坐了603人。這兩種方法很不錯(cuò)。還有沒有c．在算線上畫出356+247。師：真了不起，你們用了不同的橫式計(jì)算方法算出了356+247的答案。我們的好朋友小胖他們也想到了這些方法。下面就把數(shù)看成整十?dāng)?shù)先加，再加個(gè)位數(shù)。1、用你喜歡的方法計(jì)算，并在練習(xí)冊上寫234+43258+182346+255728+276片中豆丁的高超輪滑水平一定給你留下我們一起去看看吧。出示：藍(lán)鯊牌金鯊牌綠寶石牌黃盾牌烏龍牌師：你會(huì)怎么選，要付多少錢？請你們說給式，再把答案寫下2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。學(xué)生自由說，教師巡視去聽，請兩個(gè)學(xué)生說。三位數(shù)加法－豎式計(jì)算課件師：前幾天，小巧他們和老師進(jìn)行了一場師生跳繩比賽，我們一起來看看他們朱老師你可以提出哪師：我們先來研究“小巧在兩輪比賽中共得多少分？”（媒體出示）板書：86+3786+37=86+30+7=86+7+30=116+7=93+30=123=12386+37=1233)豎式計(jì)算:如果有學(xué)生從十位算起,組織學(xué)生討論:豎式計(jì)算應(yīng)從哪里算起?為什么?的方法算出了小巧在兩輪比賽中的得數(shù)學(xué)的好幫手，今天我們就請豎式來幫學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流助我們計(jì)算好嗎？（板書：豎式計(jì)算方法？（師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書）師強(qiáng)調(diào)：數(shù)位要對齊。從個(gè)位算起：3、問：誰能來解答“小亞在兩輪比賽中共得多少分？”算式怎么列？你會(huì)列豎式來計(jì)算二）學(xué)習(xí)三位數(shù)豎式計(jì)算方法。1）師：我們再來算算“朱老師在兩輪比賽中共得多少分？”誰能列豎式？要1學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例及時(shí)反饋。請1位學(xué)生板演，并介紹計(jì)算過程。其余學(xué)生在書上嘗試計(jì)算，并把計(jì)算過程說給同桌聽。同桌討論計(jì)算方法，后師：不管哪一位相加滿十，都要向前一位進(jìn)1。多位數(shù)加法也一樣。從p26試一試中任選2題，做一做，說一三）總結(jié)計(jì)算方法。師：用豎式計(jì)算加法怎樣計(jì)算？你覺得板書：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十，要向前一位進(jìn)1。66+358=789+8=503+609=3、請你當(dāng)參謀：小丁丁的爸爸有1000元超市購物券，他想買2件小家電，可以怎樣買？需要多少錢？把算式寫下來抽生上黑板練習(xí)，全班生獨(dú)立完成，全都班交課題三位數(shù)的減法教時(shí)11、遷移能力，將兩位數(shù)橫式減法遷移到三位數(shù)橫式計(jì)算。2、建模能力，用不同的輔助材料來建構(gòu)三位數(shù)減法的模式。3、算法思維、算法多樣化。1、建模能力，用不同的輔助材料來建構(gòu)三位數(shù)減法的模式。2、算法思維、算法多樣化。算法思維、算法多樣化。課件學(xué)生根據(jù)信息提問題：如：雪海燕和海豹共幾只？企鵝和海豹共幾只？雪海燕和海豹相差幾只？海豹比企鵝少幾只？企鵝比雪海燕(1)根據(jù)“企鵝比雪海燕多幾只？”你能列出算式嗎？245–223觀察:這是什么類型的減法?擺一擺，畫簡圖或者畫算線幫忙,反饋：學(xué)生邊說邊在實(shí)物投影儀上演示生1：我是分步算的,用正方體木塊組成的板、條、塊擺的.算法：200–200=0百減百40–20=20十減十20+2=22生2：我的算法跟他一樣，但格式不一=22生3：我的算法跟他們不一樣。格式與第一位同學(xué)一樣。算法：5-3=2個(gè)減個(gè)40–20=20十減十200–200=0百減百20+2=22生4:我在算線上計(jì)算。我用了先減百,再減十,最后減個(gè)的方法。=245-200-20-3=45-20-3=25-3=22生5:我也在算線上計(jì)算。我用了先減個(gè),再減十,最后減百的方法。=245-3-20-200=242-20-200=222-200(2)優(yōu)化算法:哪些方法比較簡便?(3)小結(jié):剛才學(xué)習(xí)了三位數(shù)不退位減法,生:不退位減法寫出計(jì)算過程。然后在你們用了正方體木塊組成的板、條、塊擺一十,個(gè)減個(gè)的方法,或用個(gè)減個(gè),十減十,百減百的方法都比較簡便?，F(xiàn)在你們能把“海豹比企鵝少幾只？”學(xué)生嘗試列式：245–127討論：這道題與剛才學(xué)的有什么不一生:245–223每一位上夠減的，是不退位減法，245–127個(gè)位上不夠減，是退擺一擺，畫簡圖或者畫算線幫忙,計(jì)算，然反饋：學(xué)生邊說邊用媒體演示。245-100=145先減百再減十最后減個(gè)（被減數(shù)個(gè)位7個(gè)，從十位退一個(gè)十換成十個(gè)小圓(2)生2：畫簡圖的方法。先減百，再減=245-100-20–7=145-20-7=125-7(教師用媒體再演示退位的過程)=118師：你能說出用了什么方法？生：先減百，生5：我是用巧算的方法算的。把被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加3，變成減去一個(gè)整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，再加上一個(gè)個(gè)位=240-130+8=118生6：我也是用巧算的方法算的。先減去一個(gè)整十?dāng)?shù)，再減去個(gè)位上的數(shù)。生7：我也是用巧算的方法算的。先減去個(gè)位上的數(shù)，再減去整十?dāng)?shù)。師：掌聲鼓勵(lì)這些愛動(dòng)腦筋的小朋友！看書：小胖、小巧、小丁丁的算法分別與誰4、教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)了三位數(shù)的退位減法,發(fā)現(xiàn)了用先減百，再減十，最后減個(gè)的算法比較簡便,或用先減個(gè),再減十，最后減百的算法同樣比較簡便。有能力的同學(xué)可1、用你喜歡的方法計(jì)算：課本第28頁題2(每人任選兩道做)。490-273385-158583-97647-375906-454806-4042、小組合作，編一個(gè)生活中的三位數(shù)減法故事，并求這兩個(gè)數(shù)的差。個(gè)小朋友去看電影，二年級比一年級多算式：298-253=45（人）生2：我們二年級一共有298人，其中算式：298-151=147（人）生3：上個(gè)星期天，我和媽媽去農(nóng)工商超市購物，媽媽的錢包里共有300元，買東西用去了209元，媽媽的錢包里還算式：300-209=91（元）1．知道計(jì)算策略——巧算。即通過容易的題推算出難的題。2．知道精確計(jì)算與估算。3．能用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行三位數(shù)加減法的估算。4．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解估算在實(shí)際生活中的運(yùn)用。5．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2．能用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行三位數(shù)加減法的估算知道精確計(jì)算與估算。課件1、師：小朋友，最近我搬新家了。瞧，這2、師：我還準(zhǔn)備買一臺(tái)微波爐和一只電飯這是我從大商場中了解的商品信息。你們幫我參謀參謀哪個(gè)好。微波爐三星牌飛利浦三角牌392元176元ACD3、師：大家說的都很有道理。請你們每個(gè)人幫我挑一臺(tái)微波爐和一個(gè)電飯煲。列一個(gè)算式算一算我大概要帶多4、小結(jié)：剛才大家?guī)臀姨暨x了微波爐和電飯煲，還幫我估計(jì)了大概要帶多少在估算的過程中，大家都是把實(shí)生：整十?dāng)?shù)和整百數(shù)。師：那在這兩種方法中你更喜歡那一種師：對，今天我們就一起學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)家用整十?dāng)?shù)幫我來估算一下大概要元B．飲水機(jī)298元電熱水壺元2、師：其實(shí)估算在我們的生活中有許多的用處，在有些時(shí)候我們并不需要精確果接近精確算的結(jié)果更好。應(yīng)用題教時(shí)11.正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應(yīng)用題的解題方法。3.會(huì)將答案回到生活實(shí)際中去檢驗(yàn)。4.通過搜集整理信息，會(huì)從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。5.在問題解決中訓(xùn)練思維，發(fā)展解決應(yīng)用題的能力正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應(yīng)用題的解題方法。通過搜集整理信息，會(huì)從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。課件學(xué)中開展了合理處理廢電池活動(dòng)，對廢電池進(jìn)行回收。一年級小朋友共搜集廢電池（同時(shí)出示學(xué)生參與活動(dòng)的圖片）息；要解決的問題；解題的方法與思路。今天我們就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決一些出示課題《應(yīng)用題》同學(xué)說說你的感想；搜集到的信息；要解決的問題；解題的方法與思練師：根據(jù)這兩個(gè)條件，你還能提出哪些有什么收獲？）生：一年級比二年級少搜集多少節(jié)？二年級比一年級多搜集多少節(jié)？兩個(gè)年級搜集的廢電池相差多少節(jié)？一年級再搜集多選其中的一個(gè)問題列式解答。師：通過這一組的解答，你有什么發(fā)？（2、根據(jù)這三題提供的條件，你還能提出什獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的交流，請同思考后同桌交流，全班自己最善于的一題交流，說說怎樣解答，為的根據(jù)條學(xué)生讀題后說說怎樣解師：為了保護(hù)環(huán)境，我們小朋友加入了搜集會(huì)電池，回收廢電池的活動(dòng)，草原上的人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)草原，開始對家禽家畜進(jìn)行圈養(yǎng)。（2）、出示：圈中有8只羊和7學(xué)生讀題后說說怎樣解（羊的腿數(shù)+鴨的腿數(shù)=羊、鴨共有的8×4+7×2=32+14=46（條）小組討論，全班交流。讀題后，猜猜有可能有幾只羊和幾只鴨？驗(yàn)證學(xué)生的猜測是否正確。討論：小組如何找出所有的可能。提醒：填寫時(shí)先確定羊的只數(shù)，算算鴨的只數(shù)；或者先確定鴨的只數(shù)，算算羊的只數(shù)。請同學(xué)同桌合作，把幾種可能都寫下來，比一比哪對同桌合作最好，考慮問題最在這張表格中你有什么發(fā)現(xiàn)？（羊的只數(shù)利用捕捉應(yīng)用題的改革大致上有兩點(diǎn)：1、情景的設(shè)計(jì)給學(xué)生一個(gè)多彩而豐富的空間，由學(xué)生自己搜集整理信息，并從不同的角度提出問題，然后制定解決問題的策略，并將答案回到實(shí)際情景中去檢驗(yàn)。2、對傳統(tǒng)的應(yīng)用題進(jìn)行改造，有的題將原條件進(jìn)行變動(dòng)，然后研究結(jié)論會(huì)出現(xiàn)什么變化；有的題原來就有多種解，現(xiàn)在不僅僅滿足于解題，而且要引導(dǎo)學(xué)生用畫圖和列表的方法系統(tǒng)地找出各種解?；谶@兩點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用學(xué)生身邊的實(shí)際生活實(shí)例，學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題的方法，而且通過學(xué)生的自己提出問題，解決問題，進(jìn)一步提高解決問題、分析問題的能力。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理規(guī)律盡可能選他們樂于接受的，有價(jià)內(nèi)容為題材編應(yīng)用題。如給數(shù)學(xué)找到生活中的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)”，而是在“做數(shù)學(xué)”。教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視同伴合作，讓每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉。整堂課還以“環(huán)?！睘橹黝}貫穿始終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，懂得如何珍愛生命，熱愛大自然，保護(hù)好地球環(huán)境。