語文園地二教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

語文園地二【教材解析】語文園地二安排了五個板塊的內(nèi)容。第一板塊“識字加油站”：呈現(xiàn)的是拼音本，讓學生了解拼音本上有“學校、班級、姓名”等信息，學習“本、學、校、班、級、姓、名、王”8個生字，會寫“九、王”2個生字。第二板塊“用拼音”安排了2項內(nèi)容：“讀一讀，讀準聲調(diào)?！贝祟}要求學生注意相同音節(jié)的不同聲調(diào)?！氨纫槐龋x一讀?！卑研谓暷竍—d、f—t放在語境中進行辨析，引導學生借助圖片拼讀4個音節(jié)詞。第三板塊“字詞句運用”安排了1項內(nèi)容：“讀一讀，連一連。”本題旨在復習學過的9個生字，讓學生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應的單韻母u、ɑ、i相連，進一步鞏固漢語拼音。第四板塊“日積月累”編排的是古詩《畫》，圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。第五板塊“和大人一起讀”：編排的是一篇學生熟悉的童話故事《小白兔和小灰兔》，讓學生在聽故事、和大人一起讀故事、演故事中體驗課外閱讀的快樂?！窘虒W目標】1.了解拼音本，認識“本、學、校、班、級、姓、名、王”8個生字，會寫“九、王”2個生字。2.復習6個單韻母、8個聲母，鞏固聲母的音和形；能讀準不同的聲調(diào)；能區(qū)分2組形近聲母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。3.認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。4.朗讀、背誦《畫》。5.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。【教學重點】形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀；已學生字的認讀鞏固。【教學難點】音節(jié)詞的拼讀?！窘虒W準備】多媒體課件PPT、生字卡片?！菊n時安排】3課時第一課時【課時目標】1.了解拼音本，認識“本、學、校、班、級、姓、名、王”8個生字，會寫“九、王”2個生字。2.復習6個單韻母、8個聲母，鞏固聲母的音和形。3.能區(qū)分2組形近聲母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞?！窘虒W過程】一、識字加油站導入：同學們，拿出你們的拼音本，認識一下拼音本吧。出示PPT：王川王川1.認一認拼音本上的信息。師：誰來說一說拼音本上有哪些信息？預設1：學校，我們所在的學校。。預設2：班級，我們在一年級幾班。預設3：姓名，我們的名字叫什么。2.認識生字。出示ppt：（1）老師教讀。（2）去掉拼音讓學生認讀。3.聯(lián)系生活，鞏固識字。師：同學們，你們還在那兒看到過這幾個生字？預設：在筆記本上看到過“本”字，在數(shù)學課本上看到過“學”字，在教室門牌上看到過“班級”二字，在爸爸的身份證上看到過“姓名”二字，在王老師的筆記本上看到過“王”字。4.借助圖片，鞏固識字。出示PPT：用上今天學習的生字，看圖說一句話。預設：我有一本漂亮的練習本。預設：明明在認真學習。預設：我們的學校很漂亮。預設：我們要維護班級衛(wèi)生。預設：你的姓名是什么？5.老師：不僅要會認這些字，還要會寫呢！我們一起看看今天要寫的2個字。（1）課件出示“九”的動態(tài)書寫筆順，學生觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。老師：斜撇貼豎中線左邊起筆，橫折彎鉤的折與撇畫平行；橫折彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，鉤尖朝上，鉤底宜平。（2）課件出示“王”的動態(tài)書寫筆順，學生觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。老師：三橫平行、均勻，間距適中。中橫短，底橫長。豎畫正直。二、用拼音（一）讀一讀，讀準聲調(diào)。1.復習所學字母。師：我們已經(jīng)學過很多字母。它們是——出示PPT：（1）分別請3為同學認讀，每人讀一行。（2）自由背誦字母表。（3）檢查背誦。2.讀一讀，讀準聲調(diào)。出示PPT：（1）師：讓我們先復習一下聲調(diào)歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（2）指名讀。指導：第一個音節(jié)是三聲，要拐彎；第二個音節(jié)是四聲，要降。（3）指名讀。指導：第一個音節(jié)是一聲，要平；第二個音節(jié)是三聲，要拐彎。（4）指名讀。指導：第一個音節(jié)是二聲，要揚；第二個音節(jié)是三聲，要拐彎。（5）指名讀。指導：第一個音節(jié)是三聲，要拐彎；第二個音節(jié)是四聲，要降。（二）比一比，讀一讀。1.唱兒歌，做手指操，區(qū)別“雙胞胎”。出示PPT：師：同學們，你們還認識這兩對“雙胞胎”嗎？你們是怎么區(qū)分它們的？預設：唱兒歌，做手指操。右下半圓bbb，左下半圓ddd。一根拐棍fff,傘柄朝下ttt。2.同學們看看這幾幅圖片，和圖片旁邊的音節(jié)詞。它們之間是什么關系？出示PPT：預設：圖上畫的是音節(jié)詞。（1）學生一起拼讀音節(jié)詞。提示：要看清楚聲母，帶調(diào)拼讀。（2）同桌互讀，指名讀。第二課時【課時目標】1.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。2.朗讀、背誦《畫》?！窘虒W過程】一、字詞句運用讀一讀，連一連。出示PPT：1.自讀生字，讀準字音。2.跟著老師讀，每個生字讀兩遍。3.讀完這三行生字你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：第一行生字都有韻母“a”，第二行生字都有韻母“i”，第三行生字都有韻母“u”。4.現(xiàn)在請同學們把生字和相應的韻母連起來吧，連完以后再讀一讀，感受其中的韻母。5.你還知道哪些字的讀音中含有這些字母？預設：帶u的字有：“土、數(shù)”。帶ɑ的字有：“爸、媽”。帶i的字有：“雞”。二、日積月累1.播放視頻，學生跟讀。老師播放《畫》動畫視頻，學生跟著視頻朗讀。畫遠看山有色近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。2.老師范讀詩歌，學生思考。老師：聽老師朗讀古詩，對照插圖圈出詩中描寫的景物“山、水、花、鳥”。3.同桌互相指著插圖中的事物讀古詩。4.交流詩中景象與生活景象的不同。師：你從哪里看出這首詩寫的是一幅畫，而不是生活中的景象呢？預設1：畫上去的水流，雖然畫得像真的一樣，可是走近了聽，卻聽不到流水的聲音。生活中的細流，是能聽到流水聲的。預設2：畫上的花，花開四季，永遠不會凋謝。而生活中的花，等到春天一過，就凋謝了。預設3：畫上的鳥不是活的，即使人走到跟前，也不會飛走。生活中的鳥兒很膽小，人一來就飛走了。5.讓我們一起來改寫一下，把這幅畫改成大自然中的樣子吧。畫遠看山有色，畫遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。大自然遠看山有色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥會驚。6.小結(jié)：同學們想一想，詩人是在什么情況下寫的這首詩？讓我們來還原一下當時的情景吧。預設：有一天，詩人看到一幅畫。這幅畫畫得簡直跟真的一樣：山色分明，小溪潺潺，鮮花盛開，鳥兒啼鳴。它和大自然的區(qū)別僅僅在于，畫中的小溪沒有流水聲，畫上的花花開四季，永不凋謝，鳥兒也不怕人，人來了也不飛走。于是寫下了這首詩，贊美畫畫得逼真。7.多種形式，朗讀古詩。老師領讀，學生跟讀。學生齊讀、同桌互讀。男女PK讀、師生拍手讀、師生對讀、老師引讀、學生接讀。8.背誦古詩?？粗鴪D片背一背，邊背邊想象畫面。男女分組背古詩比賽。第三課時【課時目標】1.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。2.體驗課外閱讀的快樂，激發(fā)學生的閱讀興趣?！窘虒W過程】一、揭示課題同學們喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在我們識字了，可以自己讀故事了。當然，故事中有些字我們還不認識，需要和大人一起讀。今天我們和大人一起讀的故事是《小白兔和小灰兔》。課堂上，老師先和大家一起讀?；丶液?，你們可以和大人一起讀。明天，咱們說一說，在家里你是和誰一起讀故事？你是怎么和大人一起讀的呀？老師強調(diào)：和大人一起讀中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家人，或者是老師、高年級同學，只要是比自己年齡大，可以和自己一起閱讀的人，都屬于“大人”范疇。二、學習“和大人一起讀”1.老師范讀，學生看插圖，聽故事。2.老師讀故事，學生跟讀。重點讀第五自然段，老師讀第二遍，學生邊聽邊讀邊做動作。3.讀故事，說一說。（1）老山羊送給小白兔和小灰兔白菜時，小白兔和小灰兔分別是怎么做的？小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。小白兔不要白菜，他給老山羊要了一些菜籽。小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜籽。白菜長出來后，小白兔又給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。（2）過了些日子，小灰兔和小白兔又在老山羊家碰面了，他們分別是來做什么的呢？小灰兔把老山羊送的一車白菜吃完了，又來要白菜。小白兔來給老山羊送白菜。（3）為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？只有靠自己勞動種菜，才能有吃不完的菜。（4）你喜歡故事中的小白兔還是小灰兔？為什么？我喜歡小白兔。因為小白兔勤勞，自食其力，知恩圖報。4.推薦課外閱讀書目?！缎⌒苷埧汀?.帶著“閱讀單”和家人一起讀更多的書。小白兔和小灰兔和誰一起讀什么時間讀________到_________怎樣讀的？（打?qū)︺^）1.聽大人讀2.跟大人一起讀3.分角色讀4.分角色表演思考問題（1）老山羊送給小白兔和小灰兔白菜時，小白兔和小灰兔分別是怎么做的？（2）過了些日子，小灰兔和小白兔又在老山羊家碰面了，他們分別是來做什么的呢？（3）為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？（4）你喜歡故事中的小白兔還是小