2024年魯教版第三冊信息技術(shù)全冊備課

小學(xué)信息技術(shù)五年級（上冊）全冊分析一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程原則試驗教科書是根據(jù)《義務(wù)教育課程原則（新課標(biāo)）》的規(guī)定，在總結(jié)原通用教材和試驗教材經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的，這冊教材的重要內(nèi)容有：第一單元：文字編輯能手word第二單元：精彩漂亮PPT合計兩個單元。教材分析：教材以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的，其特色體現(xiàn)為：1.把計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息進(jìn)行整合，在知識安排上，讓剛剛學(xué)會計算機(jī)基本操作的學(xué)生就開始與網(wǎng)絡(luò)接觸，在後續(xù)的課程中，如文字編輯、表格、圖片處理等許多單元中都把計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，充足體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)就是計算機(jī)”。在素材選用和信息公布上，能上網(wǎng)盡量上網(wǎng)，體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)就是計算機(jī)”，力爭使學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的來源，計算機(jī)是處理信息的工具，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息是一體，真正體現(xiàn)什么是信息技術(shù)。2.操作系統(tǒng)選用了微軟Windows，其他應(yīng)用部分以MicrosoftOfficeWord和MicrosoftOfficepowerpoint為主，使學(xué)生學(xué)會運用軟件進(jìn)行文字的編輯、表格、圖像的處理，以至于網(wǎng)頁的瀏覽，電子郵件的收發(fā)都具有特有的長處。3.從內(nèi)容上波及的面廣，但講授的淺顯，讓小學(xué)生對信息技術(shù)有更多的理解；采用“任務(wù)驅(qū)動”的方式，讓學(xué)生在愛好中學(xué)習(xí)；在語言表述上符合小學(xué)的年齡特點，防止生僻名詞和專用術(shù)語；注意了中小學(xué)教材的銜接。三、學(xué)情分析：本學(xué)期我將擔(dān)任五年級信息技術(shù)課的教學(xué)工作，共有四個教學(xué)班。多數(shù)學(xué)生思緒開闊，思維敏捷，動手操作能力較強(qiáng)，對計算機(jī)學(xué)習(xí)很有愛好。由于計算機(jī)是一門新興學(xué)科，學(xué)生的知識水平、起點不一樣，因此在教學(xué)中要面向全體，因材施教。對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，加深計算機(jī)知識的難度，提出規(guī)定，加強(qiáng)操作的純熟程度。對剛剛接觸計算機(jī)的學(xué)生，從基礎(chǔ)講起，循序漸進(jìn)，提高學(xué)習(xí)計算機(jī)的愛好，樹立信心。教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步理解“MicrosoftOffice”和MicrosoftOfficepowerpoint各個組件的使用方法。2.使學(xué)生掌握“MicrosoftOfficeWord”和MicrosoftOfficepowerpoint基本操作。（文字處理、圖片處理、表格修飾）3.運用網(wǎng)絡(luò)素材使學(xué)生可以運用“MicrosoftOfficeWord”制作電子報?？梢赃\用MicrosoftOfficepowerpoint制作演示文稿。4.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好，樹立對的的學(xué)習(xí)目的。養(yǎng)成愛惜機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)定等良好的習(xí)慣。5.培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立思索、勇于創(chuàng)新精神和與人共事的協(xié)作精神。6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和計算機(jī)的使用道德、辨證唯物主義觀點和強(qiáng)烈的信息意識。7.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和手腦并用的能力。8.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)措施：1.為了更好地豐富學(xué)生的計算機(jī)知識，提高計算機(jī)能力，在教學(xué)中我將遵照如下原則：（1）實踐性原則（2）發(fā)展性原則（3）量力性原則（4）直觀性原則（5）啟發(fā)性原則（6）因材施教原則2.采用多種教學(xué)措施和學(xué)習(xí)方式，如任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)、情景法教學(xué)、小組協(xié)助式學(xué)習(xí)等。3.在教學(xué)過程中重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生能積極參與、親自動手的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。4.備課過程總盡量多的提供練習(xí)素材、題目供學(xué)生練習(xí)。5.重視學(xué)生的個別差異，全面顧及學(xué)生的發(fā)展。6.作業(yè)、考察分為筆試和上機(jī)操作題目兩部分教學(xué)重點：“MicrosoftOfficeWord”基本操作：文字編輯、圖片編輯、電子表格編輯、電子表格修飾?！癕icrosoftOfficepowerpoint”基本操作。七、教學(xué)難點：可以綜合運用MicrosoftOfficeWord的多種功能對文字進(jìn)行編輯?？梢跃C合運用MicrosoftOfficepowerpoint多種功能制作演示文稿八、課時安排：本冊共16課時標(biāo)題課時數(shù)第1課文字處理初嘗試1課時第2課文字刪改真以便1課時第3課讓文字更出彩1課時第4課讓文章圖文并茂1課時第5課繪制個性圖形1課時第6課用表格展現(xiàn)信息1課時第7課讓版面更美觀1課時第8課制作電子文集1課時第9課認(rèn)識PPT1課時第10課制作封面和目錄1課時第11課制作內(nèi)容頁1課時第12課修飾文字和圖片1課時第13課幻燈片變漂亮1課時第14課有聲有色PPT1課時第15課讓幻燈片動起來1課時第16課靈活播放PPT1課時第17課綜合實踐活動1課時第一單元：文字編輯能手word一、教學(xué)內(nèi)容：1.文字處理初嘗試2.文字刪改真以便3.讓文字更出彩4.讓文章圖文并茂5.繪制個性圖形6.用表格展現(xiàn)信息7.讓版面更美觀8.制作電子文集二、教材分析：《文字編輯能手word》是第三冊第一單元的內(nèi)容，規(guī)定學(xué)生對掌握word多種操作，可以運用學(xué)到的知識將生活中的創(chuàng)意用信息技術(shù)的形式體現(xiàn)出來。三、教學(xué)目的：1.掌握word的啟動和退出。2.學(xué)會用word軟件編輯文字。3.學(xué)會圖文并茂的美化文章。4.學(xué)會使用表格整頓信息。四、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：1.掌握word的啟動和退出。2.學(xué)會用word軟件編輯文字。3.學(xué)會圖文并茂的美化文章。4.學(xué)會使用表格整頓信息。教學(xué)難點：1.掌握word的啟動和退出。2.學(xué)會用word軟件編輯文字。3.學(xué)會圖文并茂的美化文章。4.學(xué)會使用表格整頓信息。五、教學(xué)實行方略及提議：1.講授的方略：在教學(xué)中注意提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。2.建立良好的師生關(guān)系的方略。3.課堂過程性評價方略。六、課時安排：1.文字處理初嘗試……………1課時2.文字刪改真以便……………1課時3.讓文字更出彩……………1課時4.讓文章圖文并茂……………1課時5.繪制個性圖形……………1課時6.用表格展現(xiàn)信息……………1課時7.讓版面更美觀……………1課時8.制作電子文集……………1課時七、詳細(xì)編排：1.教師準(zhǔn)備：教師用計算機(jī)、課件、屏幕2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用計算機(jī)第一課：文字處理初嘗試教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會啟動和關(guān)閉word，理解word窗口，學(xué)會輸入文字并保留文獻(xiàn)。關(guān)鍵素養(yǎng)目的：1.打開word文檔的三種不一樣措施。2.認(rèn)識word文檔窗口的構(gòu)成。3.學(xué)會輸入文字。4.學(xué)會保留文獻(xiàn)并關(guān)閉軟件。5.學(xué)會將已經(jīng)有知識進(jìn)行遷移，學(xué)習(xí)新的軟件的使用。教學(xué)重點：1.學(xué)會輸入文字2.保留文獻(xiàn)教學(xué)難點：保留文獻(xiàn)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入時間真快，兩個月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，大家暑假生活過的怎么樣？我想大家已經(jīng)迫不及待的想要互相交流交流了吧，下面大家在小組內(nèi)互相說一說，一會請你們覺得自已組最有特色的一名同學(xué)來說說他的暑假生活怎樣？學(xué)生在小組討論交流，自由回答。開來諸多同學(xué)的暑假生活豐富多彩，很故意義。只有愛惜每一分鐘才不會虛度光陰，因此從目前起我們就要合理分派時間，做更故意義的事情。那你能用一句簡短的話來概括自已的暑假生活嗎？學(xué)生概括。開來大家的概括能力很強(qiáng)，我們能不能用電腦把這句話紀(jì)錄下來，成為一種美好的回憶，怎樣把它紀(jì)錄下來呢？學(xué)生討論。二、打開word軟件Word文檔就是一種非常簡樸易用的文字處理軟件。運用它我們可以輕松完畢對文字的編輯工作。除此之外還可以在寫字板中插入圖片、美化版面，制作精美的電子報。當(dāng)然要是用它需要先啟動它，能不能自已試一試。一分鐘的時間看看哪個小組的四位同學(xué)最先打開word文檔。學(xué)生自由操作。我發(fā)現(xiàn)這個小組是最開完畢的，你們能上來給大家講一講你們是怎么做到的嗎？學(xué)生演示并操作。這位同學(xué)的操作很規(guī)范，除了這種措施以外，誰尚有其他的措施？學(xué)生演示并操作?？偨Y(jié)措施：通過同學(xué)們的演示我們可以懂得有三種措施打開word文檔。1.在桌面空白處右擊數(shù)遍——新建word文檔。2.開始——程序——Microsoftofficeword文檔。3.打開已經(jīng)有的word文檔。三、認(rèn)識word文檔的窗口構(gòu)成。諸多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要把暑假感受輸入到word文檔中了，別著急，在寫之前我們先來弄清晰word文檔窗口的構(gòu)成。請大家打開書本第四頁，對照上方的圖片自已認(rèn)識窗口的構(gòu)成，一會我們來測試測試大家的速記能力。學(xué)生看書對照電腦認(rèn)識?？磥碇T多同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了word文檔的窗口，那兩個人互相提問說一說，比比誰記得多。小組互相說。請完全說對的同學(xué)舉手，（學(xué)生舉手示意），不錯，那大家看大屏幕我的窗口和你的有什么區(qū)別呢?學(xué)生觀測并回答。這位同學(xué)的眼力真好，我們可以在“查看”菜單中顯示或者隱藏某個工具欄以以便我們的編輯。四、文字輸入我能行出示任務(wù)：把暑假感受輸入到word中。學(xué)生操作教師巡視并適時予以指導(dǎo)。五、文獻(xiàn)保留要及時師：輸入文章一定要及時保留，防止由于斷電或其他突發(fā)狀況導(dǎo)致文獻(xiàn)丟失的狀況。學(xué)生試著操作，保留文獻(xiàn)。教師巡視并適時予以指導(dǎo)。六、板書設(shè)計打開word文檔的三種措施：1.在桌面空白處右擊數(shù)遍——新建word文檔。2.開始——程序——Microsoftofficeword文檔。3.打開已經(jīng)有的word文檔。教後記：本節(jié)課內(nèi)容很簡樸，就是學(xué)會打開word文檔的三種措施，本節(jié)課讓學(xué)生自學(xué)為主，五年級的學(xué)生自學(xué)能力很強(qiáng)，大部分同學(xué)都能完畢任務(wù)，讓小組為單位合作學(xué)習(xí)，完畢任務(wù)的同學(xué)當(dāng)小老師去指導(dǎo)沒有完畢任務(wù)的同學(xué)，這樣所有的學(xué)生都輕松的完畢了本課任務(wù)。不過有一點局限性，就是忘掉了對學(xué)生及小組間的評價，這樣可以更好的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，下次上課可以試一下。 在此環(huán)節(jié)可以采用小組合作競爭的措施，讓學(xué)生自已探索，完畢任務(wù)。第二課：文字刪改真以便教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會修改word文檔。關(guān)鍵素養(yǎng)目的：1.學(xué)會打開已經(jīng)有的word文檔。2.學(xué)會在增長和刪除文字。3.學(xué)會文字的剪切。4.學(xué)會使用查找和替代命令修改文字。5.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。6.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點：1.學(xué)會文字的剪切。2.學(xué)會使用查找和替代命令修改文字。教學(xué)難點：1.學(xué)會文字的剪切。2.學(xué)會使用查找和替代命令修改文字。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們的桌面上有一種有關(guān)“勤快的蜜蜂”的word文檔，不過裏面有好多表述錯誤、反復(fù)或遺漏的地方，我們一起協(xié)助小齊找找錯吧？二、出示任務(wù)，逐漸突破重難點1.打開“勤快的蜜蜂”文獻(xiàn)【演示】(1)啟動Word。(2)單擊“文獻(xiàn)(F)”菜單中的“打開(O)”命令，出現(xiàn)“打開”對話框。(3)單擊所需要的文獻(xiàn)“青松”。(4)單擊“打開(O)”按鈕，文獻(xiàn)打開并出目前屏幕上。屏幕：“文獻(xiàn)”→“打開”→選擇“文獻(xiàn)”→“打開按鈕”師：剛剛通過單擊“文獻(xiàn)”菜單中的“打開”命令，打開“勤快的蜜蜂”。還可以單擊工具欄中的“打開”按鈕，打開“勤快的蜜蜂”。【試一試】用下面的措施打開文獻(xiàn)。(1)單擊工具欄上的“打開”按鈕。(2)在“打開”對話框中，尋找到文獻(xiàn)“青松”後，雙擊文獻(xiàn)名“青松”。屏幕：“打開”按鈕→選擇“文獻(xiàn)”→雙擊“文獻(xiàn)”2.出示任務(wù)一：將“蜜蜂”2字插入到起始位置。學(xué)生自主操作。教師巡視并予以指導(dǎo)。完畢的同學(xué)指導(dǎo)有困難的同學(xué)。3.任務(wù)二：刪除第二句多出的“節(jié)”字。學(xué)生以小組為自主操作。教師巡視指導(dǎo)師生總結(jié)刪除字的兩種措施：刪除一種字符或一種中文有兩種措施，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容?！瘛?Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一種字符或一種中文。屏幕：←退格鍵前●Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)後一種字符或一種中文。屏幕：Delete刪除鍵後師：移動光標(biāo)可以進(jìn)行刪除，還可以進(jìn)行添加。4.將“假如動物世界……”這句話移動到“幾拾斤蜜”句後。學(xué)生以小組為單位嘗試操作。最先學(xué)會的同學(xué)上臺演示。教師總結(jié)學(xué)生把沒有完畢的任務(wù)完畢。5.將“蜜蜂”替代為“蜜蜂”學(xué)生自學(xué)書本第9頁。試著完畢任務(wù)。教師巡視并給與指導(dǎo)三、總結(jié)計算機(jī)為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了便利，當(dāng)我們使用公用電腦時與否可以隨意打開和更改他人的文獻(xiàn)呢？學(xué)生回答。四、評價選出最佳小組五、板書設(shè)計文字的移動：選中——剪切——粘貼查找替代教後記：本節(jié)課的重要內(nèi)容是修改文字，是學(xué)生開始文字編輯的第一課，教學(xué)任務(wù)是保證輸入內(nèi)容的對的性，內(nèi)容相對來說比較多，重要由文字的刪除、文字的添加、文字的移動、文字的復(fù)制與粘貼四個內(nèi)容。在復(fù)制與粘貼這個環(huán)節(jié)中，同樣也是請同學(xué)上臺來演示的，由于在講的過程中發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生會，因此就請了一位學(xué)生上臺來演示的，然後學(xué)生練習(xí)，在巡視的過程中發(fā)既有些學(xué)生也會通過其他的措施，如：刪除多的字再重新輸入，或著通過剪切等措施，這時，教師應(yīng)當(dāng)對多種措施進(jìn)行鼓勵，并總結(jié)哪些措施我們使用的比較多或比較快。這節(jié)課基本上都是學(xué)生自主完畢的，而對于文字的移動這個環(huán)節(jié)，學(xué)生使用的不多，因此我采用教師講解、演示的方式然後再讓學(xué)生們?nèi)ゾ毩?xí)。學(xué)生輸入文字的環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打字速度太慢，後來布置任務(wù)應(yīng)當(dāng)減少字?jǐn)?shù)。讓學(xué)生明白不能隨意打開和修改其他人的文獻(xiàn)。要學(xué)會保護(hù)他人的隱私。第三課：讓文字更出彩教學(xué)內(nèi)容：1.修改文字的格式。2.設(shè)置段落屬性。教學(xué)目的：1.文字的對齊方式；2.文字字體、字號、顏色的設(shè)置。3.設(shè)置段落屬性。4.通過欣賞已修飾好的文章并讓學(xué)生在自已修飾的過程中學(xué)會通過修改文字的字體、大小和顏色的措施編輯文字。5.通過學(xué)生自行操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點：1.文字字體、字號、顏色的設(shè)置。2.設(shè)置段落屬性。教學(xué)難點：設(shè)置段落屬性。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師：小齊的文章要在本期校報上刊登了，我們幫他好好修飾一下。二、新授1.任務(wù)一：將文章標(biāo)題設(shè)置為宋體、小二號。（師提醒先選定，後操作）生討論自已試著操作。生互相交流，交流操作體會。2.任務(wù)二：將文章其他段落的文字設(shè)置成合適的效果。師：常用的字體有諸多，如：宋體、防宋體、楷書、黑體、隸書、幼圓等。下面就請同學(xué)們根據(jù)自已的需要將其他段落的文字修改一下。以小組為單位變化字體和顏色，并互相交流哪種字體、顏色更適合文章的主題。學(xué)生操作。教師巡視指導(dǎo)。3.設(shè)置段落屬性師：美觀的文檔除了需要設(shè)置文字的字體、字號、顏色等以外，文章段落格式也需要精心設(shè)計、合理的段落設(shè)置可以增長文章的層次感和可讀性。出示任務(wù)三：將文檔“團(tuán)結(jié)力量大”進(jìn)行排版，標(biāo)題設(shè)置為居中顯示，正文段落設(shè)置為首行縮進(jìn)2字符、1.5倍行距。以小組為單位進(jìn)行操作。已經(jīng)完畢任務(wù)的同學(xué)上臺演示。三、練習(xí)打開第一節(jié)課我們做的“團(tuán)結(jié)的螞蟻”文獻(xiàn)，用這節(jié)課我們學(xué)到的知識對文章進(jìn)行美化。四、展示作品展示學(xué)生作品。學(xué)生評價。自已說一說對文章的哪些地方進(jìn)行了修改，用到了哪些操作。五、板書設(shè)計字體字號字體顏色段落格式教後記：課堂教學(xué)中，使得課堂變成了學(xué)生思維操演的場所。教師引導(dǎo)學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)，自已只是一種組織者和參與者，和學(xué)生一起共同探索。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不僅積極地參與每一種教學(xué)環(huán)節(jié)，情緒高昂，切身感受了學(xué)習(xí)的快樂，品嘗了成功的喜悅，并且不一樣的學(xué)生得到了不一樣的發(fā)展，滿足了學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。我鼓勵學(xué)生“你學(xué)會多少就匯報多少……”這充足調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、積極性，大大引起了學(xué)生潛在的發(fā)明動因，創(chuàng)設(shè)了有助于個性發(fā)展的情境，因而引出了不一樣的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高了課堂效率。作為一位合格的教師，不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是應(yīng)當(dāng)教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識，發(fā)明性地處理問題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識。“自主探究學(xué)習(xí)”。在學(xué)習(xí)活動的安排上，把培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識和探究發(fā)現(xiàn)的能力作為教學(xué)的一種重要目的，用“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，“教會學(xué)生發(fā)明”的現(xiàn)代教育理念組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位，互相探討，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。教師講解環(huán)節(jié)，學(xué)生不感愛好，後來可以讓學(xué)生以小組為單位自主探究，然後每組選出一種同學(xué)簡介并演示鼠標(biāo)的多種操作。第四課：讓文章圖文并茂教學(xué)內(nèi)容：1.插入圖片；2.修改圖片格式。3.設(shè)置圖片的文字圍繞方式。4.設(shè)置圖片的疊放次序。5.插入與修飾藝術(shù)字。關(guān)鍵素養(yǎng)目的：1.插入圖片；2.修改圖片格式。3.設(shè)置圖片的文字圍繞方式。4.設(shè)置圖片的疊放次序。5.插入與修飾藝術(shù)字。6.通過學(xué)生自行操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。7.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：1.插入圖片；2.修改圖片格式。3.設(shè)置圖片的文字圍繞方式。4.設(shè)置圖片的疊放次序。5.插入與修飾藝術(shù)字。教學(xué)難點：1.插入圖片；2.修改圖片格式。3.設(shè)置圖片的文字圍繞方式。4.設(shè)置圖片的疊放次序。5.插入與修飾藝術(shù)字。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入把課前制作好兩個《蟬的夏天》的Word文檔出示給同學(xué)們，讓他們進(jìn)行認(rèn)真比較。提醒學(xué)生仔細(xì)觀測哪一幅作品更漂亮。有什么區(qū)別？二、插入來自文獻(xiàn)的圖片1.出示任務(wù)一：在這篇文章的開頭插入“蟬蛻”圖片出示操作環(huán)節(jié)：（1）單擊“插入”菜單中的“圖片”選項。（2）選擇單擊“來自文獻(xiàn)”選項。（3）在“插入圖片”對話框中單擊“查找范圍”的下拉列表，選擇“五個福娃”的圖片。（4）單擊“插入”按鈕，圖片就插入到文章中。（5）單擊圖片，圖片周圍出現(xiàn)八個控制點，移動鼠標(biāo)指向這些控制點，鼠標(biāo)光標(biāo)就會變成雙向箭頭，這時按下鼠標(biāo)左鍵上下左右拖動，就可以調(diào)整圖片的大小。（6）單擊“保留”按鈕，關(guān)閉文獻(xiàn)。（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）2.小組合作練習(xí)三、修改圖片格式師：word提供了豐富的圖片格式設(shè)置功能，鼠標(biāo)一點，就能使圖片大變身，快來試試吧！出示任務(wù)二：修改圖片的格式。自學(xué)書本16頁，試著變化圖片的格式。學(xué)生上機(jī)分享自已的操作。四、設(shè)置圖片文字圍繞方式1.出示任務(wù)三：將“蟬蛻”圖片的文字圍繞方式設(shè)置為“四面型圍繞”出示操作環(huán)節(jié)：（1）單擊“圖片”工具欄中的“文字圍繞”按鈕。（2）單擊“四面圍繞型”選項，就可以實現(xiàn)“文繞圖”。（3）移動鼠標(biāo)指向圖片，光標(biāo)會變成拾字形狀，此時按下鼠標(biāo)左鍵，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以調(diào)整圖片的位置。將圖片放到合適的位置後，松開鼠標(biāo)就可以了。2.學(xué)生打開自已的作品，運用教師剛剛演示的措施自由選擇圖片進(jìn)行練習(xí)操作。問題袋：1.插入的圖片太大；2.插入的圖片不能與文章融合，有背景色；3.插入的圖片位置不好移動。（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）五、設(shè)置圖片的疊放次序1.出示任務(wù)四：調(diào)整圖片的疊放次序，使蟬落在樹枝上。學(xué)生以小組為單位自主探索。學(xué)生上機(jī)分享操作。2.沒有完畢任務(wù)的同學(xué)繼續(xù)完畢任務(wù)。五、插入與修飾藝術(shù)字出示任務(wù)五：在文章的最終插入藝術(shù)字“奇妙的動物——蟬”。1.兩位學(xué)生演示用不一樣的措施建立藝術(shù)字。其他學(xué)生觀看演示。2.學(xué)生觀看教師的演示，再次明確建立藝術(shù)字的操作環(huán)節(jié)。3.學(xué)生練習(xí)：建立藝術(shù)字。4.學(xué)生討論、探究變化藝術(shù)字的措施。5.學(xué)生聽講，觀看演示操作，認(rèn)識藝術(shù)字工具欄。6.學(xué)生練習(xí)：使用藝術(shù)字工具欄變化自已的藝術(shù)字。六、板書設(shè)計插入圖片設(shè)置圖片格式插入藝術(shù)字教後記：本節(jié)課學(xué)生掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。掌握在文檔中插入圖片的措施，并可以進(jìn)行簡樸的設(shè)置。提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的愛好。局限性之處圖片的設(shè)置技能較差，再教時注意通過教師演示學(xué)生小組探究突破難點，合作學(xué)習(xí)形成技能。在這一環(huán)節(jié)中，我大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充足發(fā)揮學(xué)生的主體性，自已積極獲得知識技能，到達(dá)事半功倍的效果。通過任務(wù)掌握本節(jié)課所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)能力鼓勵學(xué)生完畢所學(xué)第五課：繪制個性圖形教學(xué)內(nèi)容：1.繪制形狀；2.組合形狀；3.插入文本框；關(guān)鍵素養(yǎng)目的：1.繪制形狀；2.組合形狀；3.插入文本框；4.通過學(xué)生自行操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點：1.繪制形狀；2.組合形狀；3.插入文本框；教學(xué)難點：自選圖形的編輯。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入展示word制作的圖形。師：word提供了豐富的形狀，運用他們我們可以輕松繪制出線條，基本形狀等，運用這些圖形我們可以構(gòu)成多種各樣的圖形。二、繪制形狀1.出示任務(wù)一：繪制愛心圖形，設(shè)置形狀填充為紅色，形狀輪廓為黃色。師展示紅心的圖片。學(xué)生以小組為單位，自學(xué)書本21頁“做一做”。教師巡視指導(dǎo)。最先完畢的同學(xué)上臺演示。2.出示任務(wù)二：給“心形”添加文字“愛”，并對文字進(jìn)行對應(yīng)設(shè)置。學(xué)生自學(xué)書本22頁。試著完畢任務(wù)。請完畢的同學(xué)上臺分享操作措施。師生共同總結(jié)：1.圖形的旋轉(zhuǎn)：將鼠標(biāo)放在箭頭綠色的旋轉(zhuǎn)空點上，鼠標(biāo)指針變成弧形，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，圖形就伴隨旋轉(zhuǎn)起來，旋轉(zhuǎn)到合適的位置的時候，松開鼠標(biāo)左鍵就可以了。2.圖形的疊放次序：在箭頭上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“疊放次序”，然後選擇“至于底層”，這樣箭頭就置于所有圖形的最下方了。三、圖形的組合我們在編輯的時候，為了讓圖形移動愈加以便，需要把多種圖形組合成一種，這樣就用到了我們的組合功能，那下面就請同學(xué)們試著選中需要組合的圖形，到右鍵菜單中找一找，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自主探究。請最先完畢的同學(xué)上臺演示。請沒有完畢的同學(xué)完畢任務(wù)，完畢的同學(xué)去當(dāng)小老師協(xié)助一下有困難的同學(xué)。四、插入文本框1.師：我們在制作手抄報時，常將文字提成不一樣的模塊，使整體布局愈加靈活。在word中使用文本框可以實現(xiàn)這種效果。出示任務(wù)三：在文檔中插入一種文本框，輸入“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”學(xué)生自主操作。教師巡視并予以指導(dǎo)。2.議一議：文本框有哪些類型？使用文本框有哪些長處？五、挑戰(zhàn)自我編輯一篇文檔，根據(jù)文檔主題與內(nèi)容，合理運用圖片、藝術(shù)字、形狀、文本框，使文檔構(gòu)造清晰，版面美觀，布局合理。六、板書設(shè)計繪制形狀組合疊放次序（右鍵單擊）文本框：線條和填充教後記：這堂課存在局限性的地方——沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一種難題。學(xué)生完畢任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因?qū)е碌模饪拷處熞蝗说牧α?，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完畢任務(wù)的孩子，教師應(yīng)當(dāng)及時給他們安排某些新任務(wù)，如對作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自已的愛好或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)有關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手，去協(xié)助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的協(xié)助。在此後的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。自學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)，練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。圖形的旋轉(zhuǎn)既是重點又是難點，本環(huán)節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第六課：用表格展現(xiàn)信息教學(xué)內(nèi)容：1.創(chuàng)立表格；2.調(diào)整表格。3.修飾表格。教學(xué)目的：1.學(xué)會創(chuàng)立和調(diào)整表格；2.掌握修飾表格的措施。教學(xué)重點：1.學(xué)會創(chuàng)立和調(diào)整表格；2.掌握修飾表格的措施。教學(xué)難點：修飾表格教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，請問這節(jié)是什么課？你們是怎么懂得的？展示課程表，及其他類型的多種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。展示一份簡樸的自我簡介（文字版和表格版）提問：這兩種簡介方式你更喜歡哪一種？為何？總結(jié)：表格形式的簡介更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我簡介和機(jī)房座次的表格。學(xué)生回答引出課程表學(xué)生討論分析兩份簡介的優(yōu)缺陷同步進(jìn)行PPT展示二、理解概念，學(xué)習(xí)操作1.概念講解要制作表格，首先需要理解表格的某些基本概念。（簡介行線、列線、單元格、行、列的概念）2.這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導(dǎo)?！釂枺翰迦氡砀竦拇胧┯心男?，你是怎么懂得的呢？對學(xué)生操作環(huán)節(jié)歸納細(xì)化3.輸入文字與調(diào)整表格同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會插入表格，也認(rèn)識了表格。接下來我們要給表格添加內(nèi)容，請同學(xué)們將自已的某些信息填入表格。簡樸修飾表格（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）展示幾張制作精美的樣表，能力強(qiáng)的學(xué)生可對表格進(jìn)行修飾。4.手繪表格有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我簡介表格）教師講解并演示手繪表格的操作措施三、學(xué)生嘗試制作表格學(xué)生自學(xué)，探索插入表格的措施。最先完畢的同學(xué)上臺演示，并講解操作措施。教師總結(jié)。沒有完畢任務(wù)的同學(xué)以小組為單位完畢任務(wù)。四、調(diào)整表格學(xué)生互幫互助學(xué)生修飾自已的表格分層教學(xué)學(xué)生按教師演示的措施手繪完畢自我簡介表格五、修飾表格出示任務(wù)：將課程表第一行設(shè)置為紅色底紋。文字設(shè)置為黑色三號宋體加粗。學(xué)生操作。教師巡視并指導(dǎo)。六、作品展示，簡樸評價展示幾張學(xué)生制作的個人簡介和機(jī)房座次的表格，師生互相評價。七、課堂總結(jié)深化認(rèn)識提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？總結(jié)表格的插入措施，以及怎樣調(diào)整表格。本節(jié)課我們運用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學(xué)習(xí)表格的美化。學(xué)生回答提醒學(xué)生：電腦可協(xié)助我們干事情許多，大家要善于運用高科技為我們的生活服務(wù)。八、板書設(shè)計插入表格：“表格”——“插入”——“表格”輸入行數(shù)和列數(shù)表格的修飾：右鍵“視圖”菜單先選中填充底紋先選中變化邊框教後記：在表格的修改正程中，選定表格如同前面選定文本同樣，是對表格中部分或所有進(jìn)行修改時要用到的，應(yīng)遵照“先選定後操作?！钡脑瓌t。調(diào)整行高、列寬除了上面同學(xué)們用的手工調(diào)試以外，表格的行高會隨單元格中內(nèi)容的變化而自動調(diào)整。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了表格的制作措施，對合并單元格、拆分單元格等環(huán)節(jié)也有了基本的掌握，總結(jié)本節(jié)課同學(xué)們的愛好還是很高，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。將表格修飾目的這一內(nèi)容作為本節(jié)課的教學(xué)重點，這在教學(xué)中是一種新的嘗試，在設(shè)計之前我尚有所顧慮，膽怯學(xué)生不能理解這些概念，尤其是膽怯這樣的教學(xué)設(shè)計超過學(xué)生的認(rèn)知能力。因此我在教學(xué)設(shè)計時，選用的例子盡量從學(xué)生最熟悉的課程表入手，通過對比，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)表格修飾中規(guī)律性的東西，從而減少學(xué)生的理解難度。整堂課上下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是可以理解清晰，并加以運用的，這一部分共用了12分鐘左右的教課時間。在此環(huán)節(jié)可以采用小組合作競爭的措施，讓學(xué)生自已探索，完畢任務(wù)。自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我探索的能力第七課：讓版面更美觀教學(xué)內(nèi)容：1.頁面設(shè)置；2.頁眉和頁腳。教學(xué)目的：1.學(xué)會基本的頁面設(shè)置；2.掌握設(shè)置頁眉和頁腳的措施。教學(xué)重點：1.學(xué)會基本的頁面設(shè)置；2.掌握設(shè)置頁眉和頁腳的措施。教學(xué)難點：1.學(xué)會基本的頁面設(shè)置；2.掌握設(shè)置頁眉和頁腳的措施。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示“螞蟻觀測曰志”文檔。師：在不變化內(nèi)容的狀況下怎樣讓文檔在一頁中顯示呢？引起學(xué)生思索。師生共同總結(jié)：用頁面設(shè)置這個功能可以調(diào)整頁邊距，紙張大小等設(shè)置，二、頁面設(shè)置出師任務(wù)一：將“螞蟻觀測曰志”頁面左右邊距設(shè)置為2.5cm，上下邊距設(shè)置為2cm，紙張方向為橫向；紙張大小為A4，分兩欄顯示。請同學(xué)們自學(xué)書本30頁“頁面設(shè)置”。學(xué)生自主探究，試著完畢任務(wù)。請最先完畢的同學(xué)上臺演示措施。教師總結(jié)并演示分欄的措施。沒有完畢任務(wù)的同學(xué)以小組為單位完畢任務(wù)，完畢任務(wù)的同學(xué)去當(dāng)小老師協(xié)助一下有困難的同學(xué)，根據(jù)小組完畢的次序給與對應(yīng)的加分三、設(shè)置頁眉和頁腳師：為便于查看，當(dāng)文檔頁數(shù)較多時，我們可以給每頁加上頁眉、頁腳或頁碼。出示任務(wù)二：將“螞蟻觀測曰志”插入頁眉“觀測曰志”，并在底部居中插入頁碼。學(xué)生自學(xué)書本31頁。教師總結(jié)：插入頁眉和頁碼都在插入菜單中。五、板書設(shè)計插入——頁眉插入——頁碼教後記：小組合作的二個活動，教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生也能在課的總結(jié)中說出小組合作對自已的學(xué)習(xí)是有一定協(xié)助的。在活動一中教師總結(jié)出小組活動的規(guī)定，活動二中讓學(xué)生按規(guī)定繼續(xù)嘗試合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生怎樣去合作指明了一定的方向，在此後的教學(xué)中可以繼續(xù)嘗試增長合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并針對不一樣的教學(xué)活動提出不一樣的合作規(guī)定，讓學(xué)生逐漸掌握小組合作的技能。課後聽了某些老師的提議，覺得可以讓學(xué)生通過活動自已總結(jié)出小組活動的規(guī)定，我覺得這個提議很好，在此後的教學(xué)中可以嘗試。本節(jié)課有待思索的方面：在小組活動中怎樣進(jìn)行評價的嘗試；總結(jié)出的小組活動規(guī)定在語句的論述方面更符合孩子的理解能力，使孩子真正清晰、明白有關(guān)的規(guī)定。第八課：制作電子文集教學(xué)內(nèi)容：綜合運用前面所學(xué)知識完善報刊。關(guān)鍵素養(yǎng)目的：1．綜合運用所學(xué)知識制作電子文集。2．學(xué)會將生活中的創(chuàng)意用信息化形式體現(xiàn)出來，并能在作品中初步展示個人觀點。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：1．綜合運用所學(xué)知識制作電子文集。2．學(xué)會將生活中的創(chuàng)意用信息化形式體現(xiàn)出來，并能在作品中初步展示個人觀點。教學(xué)難點：學(xué)會將生活中的創(chuàng)意用信息化形式體現(xiàn)出來，并能在作品中初步展示個人觀點。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入我們已經(jīng)整頓好了螞蟻、蜜蜂、蟬等諸多昆蟲的觀測曰志，電腦裏的文獻(xiàn)越來越多了，我們可以可以把他們整頓成冊呢？二、做一做出示任務(wù)：用word制作《昆蟲記》電子文集學(xué)生以小組為單位練習(xí)，試著完畢任務(wù)。三、展示作品展示學(xué)生作品讓學(xué)生說一說自已作品的得意之處，自已嘗試處理了哪些問題。五、板書設(shè)計制作封面確定目錄合并文檔添加封底頁面設(shè)置教後記：本節(jié)課同學(xué)們都很感愛好，用自已學(xué)過的知識完善了自已的報刊。每個人均有作品。不過局限性之處是沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一種難題。學(xué)生完畢任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因?qū)е碌?，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完畢任務(wù)的孩子，教師應(yīng)當(dāng)及時給他們安排某些新任務(wù)，如對作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自已的愛好或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)有關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手，去協(xié)助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的協(xié)助。在此後的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。教師：總結(jié)本節(jié)課知識點，布置綜合練習(xí)。學(xué)生:完畢綜合練習(xí)并上傳至教師主機(jī)。第二單元：精彩漂亮PPT一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程原則試驗教科書是根據(jù)《義務(wù)教育課程原則（新課標(biāo)）》的規(guī)定，在總結(jié)原通用教材和試驗教材經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的，這冊教材的重要內(nèi)容有：1.認(rèn)識多媒體匯報2.走進(jìn)powerpoint3.制作簡樸的多媒體匯報4.修飾多媒體匯報5.制作有聲有色的多媒體匯報6.播放多媒體匯報的技巧合計六課。二、教材分析：教材以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的，其特色體現(xiàn)為：本冊教材共包括六課，通過任務(wù)情境中中西方老式節(jié)曰的創(chuàng)設(shè)，由易到難，循序漸進(jìn)，教材把powerp1de基本使用技能貫穿其中，每課在知識上獨立，但在內(nèi)容上又前後聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在一點一滴的學(xué)習(xí)、積累中掌握powerpoint的使用技能并體驗成功的喜悅。教師可懂得學(xué)生將文字、圖像、聲音、動畫等多媒體簡樸以便的編輯在一起，運用掌握的信息技術(shù)知識，完畢對應(yīng)的任務(wù)。三、學(xué)情分析：本學(xué)期我將擔(dān)任五年級信息技術(shù)課的教學(xué)工作，共有四個教學(xué)班。多數(shù)學(xué)生思緒開闊，思維敏捷，動手操作能力較強(qiáng)，對計算機(jī)學(xué)習(xí)很有愛好。由于計算機(jī)是一門新興學(xué)科，學(xué)生的知識水平、起點不一樣，因此在教學(xué)中要面向全體，因材施教。對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，加深計算機(jī)知識的難度，提出規(guī)定，加強(qiáng)操作的純熟程度。對剛剛接觸計算機(jī)的學(xué)生，從基礎(chǔ)講起，循序漸進(jìn)，提高學(xué)習(xí)計算機(jī)的愛好，樹立信心。四、關(guān)鍵素養(yǎng)目的：1.理解多媒體匯報的概念、特點、構(gòu)成以及制作多媒體匯報的一般環(huán)節(jié)。2.學(xué)會啟動、退出powerpoint軟件的措施。3.認(rèn)識powerpoint窗口的構(gòu)成以及各部分的作用。4.學(xué)會打開、保留多媒體匯報的措施。5.掌握播放多媒體匯報的技巧。6.學(xué)會新建多媒體匯報。7.掌握新建、編輯、復(fù)制、刪除、移動幻燈片的措施。8.掌握輸入文字與編輯文字的措施，并學(xué)會修飾幻燈片中的文字。9.掌握插入藝術(shù)字與修改藝術(shù)字的措施。10.掌握插入圖片與修改圖片的措施。11.掌握插入自選圖形與修改自選圖形的措施。12.學(xué)會套用模板迅速修改幻燈片的背景。13.可以根據(jù)制作需要自定義幻燈片背景。14.可以在幻燈片中的插入音頻、視頻等多媒體素材。15.學(xué)會為幻燈片中的操作對象設(shè)置動畫效果。16.學(xué)會設(shè)置幻燈片的放映方式。17.可以運用模板制作演示文稿。18.學(xué)會為幻燈片中的操作對象設(shè)置超鏈接。19.可以運用動作按鈕設(shè)置超鏈接。20.學(xué)會自定義幻燈片的放映方式。五、教學(xué)措施：1.為了更好地豐富學(xué)生的計算機(jī)知識，提高計算機(jī)能力，在教學(xué)中我將遵照如下原則：（1）實踐性原則（2）發(fā)展性原則（3）量力性原則（4）直觀性原則（5）啟發(fā)性原則（6）因材施教原則2.采用多種教學(xué)措施和學(xué)習(xí)方式，如任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)、情景法教學(xué)、小組協(xié)助式學(xué)習(xí)等。3.在教學(xué)過程中重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生能積極參與、親自動手的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。4.備課過程總盡量多的提供練習(xí)素材、題目供學(xué)生練習(xí)。5.重視學(xué)生的個別差異，全面顧及學(xué)生的發(fā)展。6.作業(yè)、考察分為筆試和上機(jī)操作題目兩部分六、教學(xué)重點：“MicrosoftOfficepowerpoint”基本操作：文字編輯、修飾文字、插入藝術(shù)字和圖片、設(shè)置動畫效果，設(shè)置超鏈接。七、教學(xué)難點：可以綜合運用MicrosoftOfficepowerpoint的多種功能制作多媒體匯報。第九課：認(rèn)識PPT教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識多媒體匯報教學(xué)目的：1.PPT的構(gòu)成。2.ppt的制作流程。3.我的小組我做主。教學(xué)重點：PPT的制作流程教學(xué)難點：PPT的制作流程教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入

這學(xué)期，我們重要學(xué)習(xí)多媒體課件的制作，也就是幻燈片的制作。在平時的學(xué)習(xí)中，我們的老師常常使用這樣的課件，那些動感的畫面美輪美奐，動聽的音樂婉轉(zhuǎn)悠揚，讓我們可以很快的走進(jìn)書本中，使我們的學(xué)習(xí)效率有了很大的提高，那么老師們是怎樣制作出那些神奇的畫面的呢？我們就一起走進(jìn)多媒體匯報。

二、認(rèn)識多媒體匯報

在計算機(jī)中，我們把文字、圖片、動畫、影像等多種形式結(jié)合在一起，共同體現(xiàn)一種主題的作品，稱為多媒體匯報。

1.學(xué)生自讀課文，從文中用橫線畫出什么是多媒體告。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流四幅幻燈片的內(nèi)容。

三、PPT的制作流程。

1.自讀文章，制作多媒體均有哪些環(huán)節(jié)？用橫線在文中畫出來

（1）確定多媒體匯報的主題。

（2）搜集材料。

（3）確定多媒體匯報制作提綱。

（4）制作多媒體匯報。

（5）修飾完善多媒體匯報。（6）播放多媒體匯報。四、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

1、你見過哪些多媒體匯報？請你說說這些多媒體匯報的特點。

2、3——5個同學(xué)為一組，確定本小組的研究主題，分工協(xié)作，搜集制作多媒體匯報所要的圖片、動畫、音樂等素材，并保留到電腦中，然後按照確定的主題，寫出多媒體匯報的制作提綱。

3、學(xué)生根據(jù)表格，小組內(nèi)進(jìn)行活動。。

4、匯報交流。

5、教師總結(jié)五、板書設(shè)計認(rèn)識多媒體匯報制作多媒體匯報的環(huán)節(jié)教後記：本節(jié)課是PowerPoint模塊的第一課時，因此學(xué)生對于PowerPoint有諸多疑惑，例如什么PowerPoint，它的長處，它的用處，怎么用它來制作幻燈片等等。這些概念的理論性較強(qiáng)，很枯燥。假如僅僅是老師講學(xué)生聽，或者使學(xué)生講大家聽，學(xué)生將會是學(xué)而無味，不愛聽，雖然聽了也不能真切的感受到。因此我設(shè)計了這樣一種環(huán)節(jié)：讓學(xué)生先自已提出問題，然後運用學(xué)件自主分析、處理問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我認(rèn)為是一舉三得，第一得：運用PowerPoint形象生動的向?qū)W生簡介了PowerPoint，處理了學(xué)生對PowerPoint的疑惑。第二得讓學(xué)生學(xué)而有味，運用PowerPoint的長處結(jié)合圖片、聲音、簡樸的文字等，通過讓學(xué)生親手操作真切地去理解PowerPoint，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在這裏我也沒有完全把所有的問題答案告訴學(xué)生，而設(shè)計了讓學(xué)生通過觀看“我最喜歡的動畫片”和使用“認(rèn)識PowerPoint”來體會總結(jié)出powerpoint的長處，雖然比較難總結(jié)，不過學(xué)生還是去嘗試了，這就是一種學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、成長的過程。第三得將書上的放映幻燈片提前到了這樣。由于放映幻燈片應(yīng)當(dāng)是一種對幻燈片整體操作的過程，而不應(yīng)當(dāng)是對單張幻燈片操作的過程，假如讓它們學(xué)完制作標(biāo)題幻燈片，再學(xué)放映幻燈片，只是對于單張幻燈片放映的教學(xué)。并且不能區(qū)別菜單放映和圖標(biāo)放映的區(qū)別。如此以來學(xué)生在信息技術(shù)課上學(xué)到的不僅僅是技術(shù)，更多的是提高了自已獲取信息能力。 在此環(huán)節(jié)可以采用小組合作競爭的措施，讓學(xué)生自已探索，完畢任務(wù)。第拾課時：制作封面和目錄教學(xué)內(nèi)容：制作封面和目錄。教學(xué)目的：1可以根據(jù)主題綱要，合理規(guī)劃演示文稿；2.會制作封面；3.制作ppt目錄頁；4.掌握保留多媒體匯報的措施。教學(xué)重點：1可以根據(jù)主題綱要，合理規(guī)劃演示文稿；2.會制作封面；3.制作ppt目錄頁；4.掌握保留多媒體匯報的措施。教學(xué)難點：根據(jù)演示需要，掌握插入不一樣版式幻燈片的措施；教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師：上堂課我們初步對文章進(jìn)行了簡樸的設(shè)置，想不想讓我們的文字更富有變化，讓文章變得更漂亮呢？二、新授師：同學(xué)們，想欣賞我們漂亮的校園嗎？能不能說說我們校園有什么地方尤其漂亮？(生回答)師展示課件（生仔細(xì)、認(rèn)真觀看課件）

師：你們看到的畫面有什么特點嗎？（生回答）

師（總結(jié)）：它們都是用PowerPoint這個軟件制作的，今天這堂課，我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

（揭題）創(chuàng)立演示文稿

三、新課教學(xué)

1.制作封面

出示任務(wù)：新建“空白演示文稿”，在首頁添加標(biāo)題“未來之星小組”，副標(biāo)題“制作人：小齊，小愛，小魯”

學(xué)生操作老師巡視指導(dǎo)

2.生演示：我們單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框，輸入文字“未來之星小組”。

我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進(jìn)行設(shè)置。這樣，第一張幻燈片就完畢了。做好了第一張幻燈片後，我們還可以根據(jù)需要插入第二、第三張??幻燈片。

3.制作ppt目錄頁

1、大家小組討論一下（書本內(nèi)容）：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？

2、師根據(jù)學(xué)生討論後的回答，進(jìn)行小結(jié)：

插入新幻燈片的一種措施是：單擊“插入”菜單中的“新幻燈片”命令，同樣彈出“新幻燈片”對話框，再單擊對話框中的某種版式，如“正文和標(biāo)題”版式，再單擊“確定”按鈕。這時，在“PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中就出現(xiàn)了所選版式的第二張幻燈片。

另一種措施是：單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕，同樣可以插入第二張幻燈片。

在標(biāo)題占位符處輸入“班級基本狀況”，在文本占位符處輸入總?cè)藬?shù)、男生數(shù)等。分別設(shè)置字體、字號等。

師強(qiáng)調(diào)：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文獻(xiàn)中插入一張幻燈片，而“文獻(xiàn)”菜單中的“新建”命令，是建立一種不一樣的新文獻(xiàn)，一定要仔細(xì)辨別。

4.完畢目錄頁的制作學(xué)生根據(jù)書本41頁提醒，完畢目錄頁的設(shè)置。5.保留文獻(xiàn)學(xué)生按規(guī)定保留文獻(xiàn)。

四、展示作品師選擇幾件學(xué)生作品，運用多媒體中的廣播教學(xué)演示給大家五、板書設(shè)計插入新幻燈片：“插入”——“新幻燈片”教後記：課堂教學(xué)中，使得課堂變成了學(xué)生思維操演的場所。教師引導(dǎo)學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)，自已只是一種組織者和參與者，和學(xué)生一起共同探索。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不僅積極地參與每一種教學(xué)環(huán)節(jié)，情緒高昂，切身感受了學(xué)習(xí)的快樂，品嘗了成功的喜悅，并且不一樣的學(xué)生得到了不一樣的發(fā)展，滿足了學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。我鼓勵學(xué)生“你學(xué)會多少就匯報多少……”這充足調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、積極性，大大引起了學(xué)生潛在的發(fā)明動因，創(chuàng)設(shè)了有助于個性發(fā)展的情境，因而引出了不一樣的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高了課堂效率。作為一位合格的教師，不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是應(yīng)當(dāng)教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識，發(fā)明性地處理問題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識?！白灾魈骄繉W(xué)習(xí)”。在學(xué)習(xí)活動的安排上，把培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識和探究發(fā)現(xiàn)的能力作為教學(xué)的一種重要目的，用“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，“教會學(xué)生發(fā)明”的現(xiàn)代教育理念組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位，互相探討，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。在一篇文章中某些文字要變換一下位置怎么能更以便呢？以上這些問題都是我們在文字編輯過程中常常碰到的，我們有什么好措施來更高效地處理這些問題呢？讓學(xué)生討論。第拾一課：制作內(nèi)容頁教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)會復(fù)制、移動、刪除幻燈片。2.學(xué)會用文本框規(guī)劃版面。3.學(xué)會調(diào)整幻燈片的次序。教學(xué)目的：1.學(xué)會復(fù)制、移動、刪除幻燈片。2.學(xué)會用文本框規(guī)劃版面。3.學(xué)會調(diào)整幻燈片的次序。教學(xué)重點：1.學(xué)會復(fù)制、移動、刪除幻燈片。2.學(xué)會用文本框規(guī)劃版面。3.學(xué)會調(diào)整幻燈片的次序。教學(xué)難點：1.學(xué)會復(fù)制、移動、刪除幻燈片。2.學(xué)會用文本框規(guī)劃版面。3.學(xué)會調(diào)整幻燈片的次序。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師：上節(jié)課我們已經(jīng)制作了幻燈片的封面和目錄，接下來我們來制作其他的幻燈片，把小組最亮麗的內(nèi)容簡介給大家吧！二、新授1.制作“我們的宣言”頁面出示任務(wù)一：新建幻燈片，插入文本框，輸入標(biāo)題和小組簡介的文字。學(xué)生自主探究。教師巡視指導(dǎo)。2.復(fù)制幻燈

師：同學(xué)們想一下在word中我要反復(fù)輸入相似或相似一段話時，有什么最簡樸的措施？（復(fù)制）

【提醒】在演示文稿中，相似的幻燈片可以復(fù)制後稍作修改。

出示任務(wù)二：將“我們的宣言”幻燈片持續(xù)復(fù)制三次，完畢PPT內(nèi)容頁框架。幻燈片復(fù)制的措施，同學(xué)們可看書本p44學(xué)習(xí)，也可以自已探索尋找。

生交流做法。

師總結(jié)措施

3.刪除幻燈片

師：首先我們要將作品中幻燈片多出的幻燈片去掉。

【提醒】刪除幻燈片就像刪除文獻(xiàn)夾中的文獻(xiàn)同樣，同學(xué)們試一試均有哪些措施可以完畢刪除幻燈片。

生看書、探索完畢多出幻燈片的刪除。教師鼓勵學(xué)生演示自已的操作方式

學(xué)生演示

板書：刪除：措施一：“編輯”——“刪除幻燈片”

措施二：右鍵——“刪除幻燈片”

措施三：delete鍵刪除

【思索】除了在幻燈片瀏覽視圖中，同學(xué)們能不能在一般視圖方式下完畢幻燈片的刪除操作呢？

【師提醒】選擇幻燈片的措施

同學(xué)嘗試刪除其他多出的幻燈片。4.調(diào)整幻燈片的次序

師：刪除了多出的幻燈片怎樣調(diào)整各幻燈的次序呢？同學(xué)們可以按書本p46提醒的措施試一試。

【生】探索完畢將幻燈片移動。

【提醒】也可以聯(lián)絡(luò)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的word中的文本的移動措施來探索一下。

【設(shè)計意圖】通過啟發(fā)，授學(xué)生以“漁”，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)措施。

學(xué)生演示操作措施。

板書：移動：措施一：拖動

措施二：剪切——粘貼

【提醒】除了在幻燈片瀏覽視圖下完畢，一般視圖下也可以實現(xiàn)，同學(xué)們試一試！

學(xué)生嘗試試調(diào)整其他幻燈片次序。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生體驗成功的喜悅，鼓舞其學(xué)習(xí)熱情。

5.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會演示文稿的播放措施

[生]播放自已的作品。

[設(shè)計意圖]通過“作品展示”來瀏覽其他同學(xué)的作品，讓學(xué)生來談?wù)剬@個作品的見解，可以是長處，也可以是提議，使學(xué)生在交流過程中提高審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、課後延伸，拓展知識。

1．請學(xué)生來小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

2.師總結(jié)：今天只是簡樸學(xué)習(xí)了簡樸幻燈片的制作，課後同學(xué)們可以將作品作深入美化，可以添加音樂、錄制人物的對話插入到幻燈片中，使連環(huán)畫圖文并茂，有聲有色。喜歡自已編故事的同學(xué)可以自已上網(wǎng)搜索素材，自已創(chuàng)編一種故事連環(huán)畫，老師期待著你們新的作品。四、板書設(shè)計刪除：措施一：“編輯”——“刪除幻燈片”

措施二：右鍵——“刪除幻燈片”

措施三：delete鍵刪除

移動：措施一：拖動

措施二：剪切——粘貼

復(fù)制：措施一：“插入”——“幻燈片副本”

措施二：“復(fù)制”——“粘貼”教後記：

成功之處：

1、設(shè)置導(dǎo)課環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此學(xué)生對段落格式所包括的內(nèi)容能很快理解。

2、教學(xué)中采用講授法、演示法，理論聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)生對段落格式的設(shè)置能較快掌握。

待改善處：

1、學(xué)生在綜合練習(xí)時，不能友好的合作交流，教師應(yīng)注意引導(dǎo)。

2、評價時要重視知識的掌握程度。

一篇文章的段落清晰，條理清晰，布局合理，另一篇文章沒有進(jìn)行排版處理。讓學(xué)生比較：你認(rèn)為哪一段更漂亮某些？誰應(yīng)當(dāng)?shù)酶叻郑僬f說你的理由。第拾二課：修飾文字和圖片教學(xué)內(nèi)容：1.修飾文字；2.插入修飾圖片。3.插入藝術(shù)字。關(guān)鍵素養(yǎng)目的：1感受文字與圖片在傳遞信息上的不一樣；2.掌握修飾幻燈片文字的措施；3.掌握插入藝術(shù)字的措施；4.學(xué)會在幻燈片中插入圖片，并可以調(diào)整圖片的位置和大小。教學(xué)重點：1.掌握多種措施修飾幻燈片；2.插入圖片并調(diào)整圖片的位置和大?。唤虒W(xué)難點：1.能運用所學(xué)恰當(dāng)合理的美化幻燈片；2.提高學(xué)生制作演示文稿的審美能力；教學(xué)過程：情境導(dǎo)入課件出示修飾後的《未來之星小組》演示文稿。學(xué)生對比修飾前後效果的差異。師生共同總結(jié)：修飾演示文稿的重要性。二、新授1.修飾文字師：要想讓幻燈片更漂亮，我們首先要修改文字的樣式出示任務(wù)一：修飾“我們的宣言”幻燈片的文字。學(xué)生根據(jù)書本49頁提醒試著完畢任務(wù)?！窘處熖嵝选浚盒揎椢淖忠鶕?jù)版面內(nèi)容，盡量讓字體顏色讓人看著舒適、具有美觀性。2.藝術(shù)字時：我們學(xué)習(xí)過在Word中插入藝術(shù)字。你們還記得怎樣設(shè)置藝術(shù)字的效果和設(shè)置藝術(shù)字的格式嗎？（生：記得）出示任務(wù)二：將《未來之星小組》PPT封面標(biāo)題設(shè)置為藝術(shù)字。（指生到機(jī)前來）在幻燈片中不僅可以插入藝術(shù)字，也可以設(shè)置藝術(shù)字的形狀、格式、變化藝術(shù)字的顏色，還可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字呢！這節(jié)課我們一起來研究在PowerPoint裏插入藝術(shù)字。

學(xué)生試著將自已幻燈片的標(biāo)題設(shè)置成藝術(shù)字。師生共同總結(jié)：藝術(shù)字不僅能變化文字的字體字號，還能根據(jù)藝術(shù)字“式樣”賦予文字形狀色彩的變化。

[PPT]插入藝術(shù)字：選定文字→“插入”菜單→圖片/藝術(shù)字→選擇“藝術(shù)字庫”的“式樣”→確定→設(shè)置“字體”、“字號”等。

3.插入和修飾圖片出示任務(wù)：為簡介組員的幻燈片插入對應(yīng)圖片；

教師巡視個別指導(dǎo)；過一會顯示PPT；

[PPT]插入圖片：“插入”菜單→圖片→剪貼畫或來自文獻(xiàn)→選定圖片→調(diào)整圖片大小及位置。

獨自完畢；

基礎(chǔ)弱的同學(xué)可以看PPT的操作環(huán)節(jié)。

運用插入藝術(shù)字的措施完畢此任務(wù)。

兼顧受阻學(xué)生。

對藝術(shù)字、圖片的修飾

藝術(shù)字：單獨輸入、豎排、變形；

學(xué)生自已完畢

較深層的擴(kuò)展，不是大綱規(guī)定

4.小結(jié)

運用演示操作講解：

無論是插入藝術(shù)字、圖片均在插入菜單操作，對象插入後均有八個調(diào)控點以便調(diào)整大小及形狀。注意整體的排版及此類對象的移動措施。

觀看教師演示，并思索歸納，糾正自已的誤操作。

協(xié)助學(xué)生認(rèn)識到共同點，歸納提高。

三、公布作品（每小組把代表作品展示給大家看）

四、小結(jié)與反思

同學(xué)們，能說一說這一節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？（生：藝術(shù)字、插入圖片、社會知識、英語知識、地理知識）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對自已的體現(xiàn)感覺怎樣？尚有什么問題？（老師協(xié)助處理）

五、板書設(shè)計插入藝術(shù)字：選定文字→“插入”菜單→圖片/藝術(shù)字插入圖片：“插入”菜單→圖片——來自文獻(xiàn)教後記：這堂課存在局限性的地方——沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一種難題。學(xué)生完畢任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因?qū)е碌?，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完畢任務(wù)的孩子，教師應(yīng)當(dāng)及時給他們安排某些新任務(wù)，如對作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自已的愛好或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)有關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手，去協(xié)助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的協(xié)助。在此後的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。自學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)，練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。圖形的旋轉(zhuǎn)既是重點又是難點，本環(huán)節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第拾三課：幻燈片變漂亮教學(xué)內(nèi)容：1.修飾文本框；2.添加背景；3.學(xué)會套用幻燈片中的模板，并學(xué)會設(shè)置幻燈片背景。關(guān)鍵素養(yǎng)目的：1.修飾文本框；2.添加背景；3.學(xué)會套用模板美化幻燈片；4.掌握幻燈片背景的設(shè)置措施，感受不一樣背景帶來的視覺效果；5.提高制作演示文稿的審美能力。教學(xué)重點：1.修飾文本框；2.添加背景；3.學(xué)會套用模板美化幻燈片；4.掌握幻燈片背景的設(shè)置措施，感受不一樣背景帶來的視覺效果；5.提高制作演示文稿的審美能力。教學(xué)難點：1.修飾文本框；2.添加背景；3.學(xué)會套用模板美化幻燈片；4.掌握幻燈片背景的設(shè)置措施，感受不一樣背景帶來的視覺效果；5.提高制作演示文稿的審美能力。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入[展示]某些獲獎的演示文稿作品作為導(dǎo)入，學(xué)生對比自已的作品。從中找到差距，到達(dá)要啟發(fā)學(xué)習(xí)修飾演示文稿的目的。

觀看教師的文稿，思索自已的文稿

【引起學(xué)生思索】該怎樣修改？

文本框的修飾；

運用模板；更換背景

。二、新授1.文本框巧修飾出示任務(wù)一：把第一位小組組員簡介幻燈片中的文本框形狀變化為“圓角矩形”，填充顏色為淺黃色。學(xué)生根據(jù)書本52頁提醒獨立嘗試操作。完畢的同學(xué)上臺分享做法。師生共同總結(jié)：在“格式”選項卡下我們可以修改文本框的填充色，輪廓等樣式，甚至可以變化它的形狀。發(fā)揮小組創(chuàng)意，將其他文本框修飾的愈加美觀。學(xué)生操作。教師巡視指導(dǎo)。2.添加背景想一想：任何顏色、圖片、或圖案都適合當(dāng)背景嗎？應(yīng)當(dāng)注意什么？小組討論。師生總結(jié)：復(fù)雜的圖片不適合做背景。出示任務(wù)二：為增強(qiáng)修飾效果，參照書本設(shè)置幻燈片的背景。運用技能的遷移。

“背景”對話框，但不易找到“填充效果”，提醒學(xué)生：在以往學(xué)習(xí)中懂得，倒置的三角符號表達(dá)可以打開下拉菜單；進(jìn)入下拉菜單後再提醒選擇不一樣命令有什么效果。

（注：假如多數(shù)同學(xué)不懂得“填充效果”教師就演示）

[演示]：演示局部操作：在“背景”對話框中單擊背景填充的三角符號——選擇“填充效果”——在新的“填充效果”對話框中，瀏覽該對話框內(nèi)容，點擊各選項卡“過渡”、“紋理”、“圖案”、“圖片”。

[PPT]背景設(shè)置：格式→背景→填充效果→紋理（圖片）。

修正自已的錯誤操作。

完畢自已所有幻燈片背景的設(shè)置并提交給老師。

排除時間的揮霍，兼顧學(xué)生探究措施的掌握。

各自完畢體現(xiàn)差異。

PPT顯示兼顧受阻學(xué)生。

3.使用模板出示任務(wù)三：運用“設(shè)計模板”為自已的幻燈片添加背景。

教師視學(xué)生狀況與否演示。課件顯示：應(yīng)用模板操作環(huán)節(jié)：格式（快捷工具）→幻燈片設(shè)計（設(shè)計）→設(shè)計模板。

提醒：未保留前怎么撤銷，做好後保留。

明白從何處加背景模板。軟件自帶的設(shè)計模板的背景以便幻燈片添加背景。

打開前幾節(jié)課完畢的文字稿本幻燈片。

獨自操作：嘗試更換不一樣的模板應(yīng)用于自已的幻燈片。

處理學(xué)生的技術(shù)障礙。

有詳有略，突出重點。

主題任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生各自選擇自已覺得合適的模板作背景。積極參與，體現(xiàn)差異。

歸納一般措施，協(xié)助學(xué)生提高技術(shù)措施，

PPT顯示兼顧受阻學(xué)生。

運用“背景”命令設(shè)置幻燈片背景

【提醒】模板更換的背景當(dāng)然不錯，但似乎是大色塊的應(yīng)用，更重視的是整體色調(diào)和框架，即為了完整、專業(yè)的外觀而設(shè)計。尚有無其他措施設(shè)置背景呢？例如，加上自已的圖片作背景，如老師的幻燈片般加上不一樣紋理色彩做背景。

三、小結(jié)

鼓勵學(xué)生的探索，歸納背景的設(shè)置為了更好的體現(xiàn)主題，讓作品更漂亮，更有說服力。注意：“背景”快捷菜單只有在幻燈片的空白處右擊時才出現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)評價優(yōu)秀的學(xué)生作品，從顏色的搭配和整體風(fēng)格，與否突出主題來講；

個別搭配太差的學(xué)生作品講評，注意不要點名。

深入理解為“主題”服務(wù)的思想，深入理解第二節(jié)中文本框和空白處的區(qū)別。

聽講解及觀看作品，刊登評價意見。四、板書設(shè)計格式（快捷工具）→幻燈片設(shè)計（設(shè)計）→設(shè)計模板。

格式→背景→填充效果→紋理（圖片）。

教後記：

本課課前我做了充足的準(zhǔn)備：搜集了宣傳單、商標(biāo)等;設(shè)計了電子小報，這樣做能直觀地讓學(xué)生感受到了藝術(shù)字的重要性。很好地運用了教師講解提問、學(xué)生練習(xí)探究、作品點評等教學(xué)措施和過程，很好地完畢了教學(xué)任務(wù)。結(jié)合本課內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的文字、熱愛校園等方面的教育，體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)中的素質(zhì)教育。局限性之處需要改善：

1、展示學(xué)生作品不多，沒能讓更多的學(xué)生參與作品的點評和討論，操作快的學(xué)生沒有充當(dāng)好小老師協(xié)助有困難的同學(xué)。

2、教師應(yīng)變能力和語言方面有待加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)用鼓勵的語言感染力來調(diào)動學(xué)生的課堂活躍氣氛。請會的學(xué)生上前面演示。此項環(huán)節(jié)是初步的引導(dǎo)學(xué)生將自已探索的收獲與大家分享，并在新知學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)就形成這種“分享”的學(xué)習(xí)氣氛第拾四課：有聲有色PPT教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會在幻燈片中插入聲音和影片并掌握怎樣調(diào)整兩者的屬性教學(xué)目的：1學(xué)會在幻燈片中插入聲音，并能調(diào)整聲音圖標(biāo)的位置和大??；2.學(xué)會在幻燈片中刪除已插入的聲音圖標(biāo)；3.學(xué)會為幻燈片錄制聲音的措施；4.學(xué)會在幻燈片中插入影片并能調(diào)整影片畫面的大小和位置；5.學(xué)會播放幻燈片；6.體驗多媒體為幻燈片帶來的預(yù)約情感，激發(fā)制作演示文稿的愛好。教學(xué)重點：1.掌握在幻燈片中插入多媒體素材的措施；2.學(xué)會選擇多媒體素材在幻燈片中的播放時機(jī)；3.理解在幻燈片中插入多媒體素材文獻(xiàn)的類型；4.可以調(diào)整聲音圖標(biāo)與影片畫面的位置和大??；教學(xué)難點：可以根據(jù)制作需要插入符合主題的多媒體素材；教學(xué)過程：情境導(dǎo)入先給學(xué)生放一段流行音樂，讓學(xué)生感受到音樂的美好，（提出問題：假如我們將音樂插入到我們前幾節(jié)課做的幻燈片裏，那幻燈片是不是會更生動呢？學(xué)生回答：是的。）

那好，今天我們就學(xué)習(xí)怎樣將優(yōu)美的音樂、有趣的影片插入到我們的幻燈片當(dāng)中。

（板書課題：插入聲音和影片）

二、講授新課

（一）回憶舊知

師：前邊我們已經(jīng)學(xué)過在幻燈片中插入圖片，懂得了怎樣變化圖片的大小等，請大家再來復(fù)述和操作一次

學(xué)生回答并演示：插入-圖片-來自文獻(xiàn)

（二）學(xué)習(xí)新課

我們通過書本上的活動來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師打開事先準(zhǔn)備好的PPT文獻(xiàn)（PPT幻燈片---插入對象）

1、準(zhǔn)備音頻視頻文獻(xiàn)

在插入聲音或視頻前，首先要定位插入聲音或視頻的幻燈片，然後就要獲取我們所需要的音頻視頻文獻(xiàn)，那有什么措施獲取呢？

生：可以通過多種錄音錄像設(shè)備、光盤以及網(wǎng)絡(luò)獲取。

師：在PowerPoint中可以使用的音頻文獻(xiàn)格式有：mp3、wma、wav、mid等，視頻文獻(xiàn)格式有：avi、mpg、wmv等

準(zhǔn)備好的音頻視頻文獻(xiàn)最佳與PPT文獻(xiàn)放在同一種文獻(xiàn)夾內(nèi)，以保證音頻視頻文獻(xiàn)和PPT文獻(xiàn)在同一種途徑下。

2、在幻燈片中插入聲音

師：插入聲音和插入圖片的措施差不多，都是在插入菜單下面進(jìn)行操作的。

選中第一張幻燈片，單擊“插入”菜單，選擇“影片和聲音→文獻(xiàn)中的聲音”命令，打開“插入聲音”對話框，在“查找范圍”選項中打開寄存音頻文獻(xiàn)的文獻(xiàn)夾，假如看不到我們需要的聲音，在“文獻(xiàn)類型”選項中選擇“聲音文獻(xiàn)”屬性，再選擇聲音文獻(xiàn)，單擊“確定”按鈕，這時，將會彈出“與否自動播放”窗口。假如選擇“是”，幻燈片放映時聲音會自動播放；選擇“否”，放映時單擊“聲音圖標(biāo)”才開始播放聲音。拖動“聲音圖標(biāo)”可以移動圖標(biāo)的位置，拖動尺寸控制點，可以調(diào)整“聲音圖標(biāo)”的大小。

（板書：插入→影片和聲音→文獻(xiàn)中的聲音→選擇音樂→確定→選擇是或否自動播放）

3、讓學(xué)生動手試一試

假如不想幻燈片播放時顯示出圖標(biāo)，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

在所插入的聲音圖標(biāo)上右擊彈出快捷菜單，選擇“編輯聲音對象”，在彈出的對話框中的“幻燈片放映時隱藏聲音圖標(biāo)”前的選框中打鉤并確定。

假如想要音樂文獻(xiàn)伴隨幻燈片一直播放直到停止怎么辦呢？。（設(shè)置動畫效果）

4、在幻燈片中插入視頻

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)懂得了怎樣在幻燈片中插入圖片和聲音文獻(xiàn)，視頻文獻(xiàn)呢？

生：插入→影片和聲音→文獻(xiàn)中的影片

師：好!

那么就請幾位同學(xué)上來嘗試插入視頻吧.

（學(xué)生操作，教師適時指導(dǎo)）

5、放映幻燈片師：ppt制作過程中，可以隨時啟動放映模式來觀看效果。學(xué)生自學(xué)書本58頁放映幻燈片的措施。自已選擇其中一種或兩種方式嘗試放映幻燈片。教師巡視并予以指導(dǎo)。三、教師總結(jié)

無論是插入藝術(shù)字、圖片、聲音還是視頻，均在插入菜單操作，對象插入後均有八個控制點以便調(diào)整大小及形狀。四、板書設(shè)計“插入”——“影片和聲音”——文獻(xiàn)中的聲音文獻(xiàn)中的影片教後記：每次上完一節(jié)課，看著學(xué)生們滿足的神情，燦爛的笑容，我的心便踏實了不少，由于能讓孩子們在課堂上收獲學(xué)習(xí)的快樂、能力的發(fā)展是我教學(xué)的宗旨。縱觀今天這節(jié)課，我認(rèn)為基本上完畢了我的預(yù)設(shè)目的，其中有兩點我自認(rèn)為做得不錯：一、關(guān)注全體學(xué)生，讓每一種孩子都學(xué)會本課應(yīng)用技術(shù)。我認(rèn)為一節(jié)好課是要扎扎實實地將知識與措施傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生的能力獲得提高。那些表面熱熱鬧鬧，最終卻只有部分學(xué)生掌握知識點的課堂對學(xué)生的實際意義有多少呢？因此，我在教學(xué)中把著眼點放在所有或大多數(shù)孩子身上，給他們足夠的時間進(jìn)行練習(xí)、揣摩、交流、配合，使他們在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的快樂，在互相協(xié)助的過程中共同提高。例如學(xué)習(xí)第一關(guān)內(nèi)容，我給孩子們足夠的時間自學(xué)，在一部分學(xué)生操作成功的基礎(chǔ)上，讓他們當(dāng)小老師教不會的同學(xué)，很快，全班同學(xué)都學(xué)會了給幻燈片插入聲音的措施。這樣的教學(xué)過程既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，又增進(jìn)了教學(xué)的實效性自學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)，練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。圖形的旋轉(zhuǎn)既是重點又是難點，本環(huán)節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第拾五課：讓幻燈片動起來教學(xué)內(nèi)容：為幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果。設(shè)置幻燈片的切換方式。教學(xué)目的：1.理解給幻燈片設(shè)置動畫效果的種類；2.學(xué)會為幻燈片的操作對象設(shè)置進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出動畫效果；3.學(xué)會使用“自定義動畫”窗格修改自定義動畫效果；4.學(xué)會刪除自定義動畫；5.設(shè)置幻燈片的切換方式。教學(xué)重點：1.掌握為幻燈片上的操作對象設(shè)置動畫的措施；2.能根據(jù)制作需要恰當(dāng)?shù)剡x擇動畫效果；3.能運用任務(wù)窗風(fēng)格整動畫的方向和速度；4.掌握刪除自定義動畫的措施；5.學(xué)會設(shè)置幻燈片的切換方式。教學(xué)難點：1.能辨別動畫進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出三類動畫效果的不一樣；2.能運用任務(wù)窗風(fēng)格整動畫開始播放的時機(jī)；3.根據(jù)演示需要，靈活選擇不一樣的動畫效果類型；教學(xué)過程：情境導(dǎo)入1.播放課件“未來之星小組”幻燈片，學(xué)生欣賞。2．出示課題：讓幻燈片動起來。二、新課探究（一）圖片與文字動畫1.師：幻燈片的動畫效果在哪裏添加呢？（自定義動畫）參照書本60頁牛刀小試：為封面上的氣球設(shè)置飛入效果。怎樣添加動畫效果？生上臺演示。有哪些動畫效果？大展身手：2.出示任務(wù)一：給標(biāo)題添加“陀螺旋”動畫效果，并設(shè)為“旋轉(zhuǎn)兩周”學(xué)生互相交流討論。學(xué)生進(jìn)行嘗試操作，探究動畫效果，教師巡視輔導(dǎo)。反饋：這個動畫屬于什么小效果？怎樣設(shè)置旋轉(zhuǎn)兩周？學(xué)生上臺演示。師生共同總結(jié)3.出示任務(wù)二：調(diào)整動畫次序，參照書本61頁(生自學(xué)，師講解)。師：怎樣來調(diào)整動畫的次序呢？不妨試一試，看誰措施多？學(xué)生嘗試，教師巡視。反饋與演示。予以學(xué)生一定期間進(jìn)行次序的調(diào)整。（二）設(shè)置幻燈片的切換方式

師：那么，怎樣設(shè)置幻燈片的切換方式呢？我們?nèi)匀徊捎眯〗M合作的方式，根據(jù)書本62頁提醒，探究學(xué)習(xí)。開始！1.生結(jié)合書本，小組合作學(xué)習(xí)：

師