公開課教案-《水循環(huán)和洋流》

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自然界的水循環(huán)西安高新一中

羅凱如【課標要求與分析】

課標要求：“運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！?/p>

課標分析：該“標準”旨在引導學生能認識自然界中水的循環(huán)運動及其對自然環(huán)境和人類活動的影響。根據(jù)“標準”要求，學生對于“水循環(huán)示意圖”不但要能“讀”，而且還要會“說”、會“畫”、會“用”。通過示意圖的學習，幫助學生掌握地理技能和學會用示意圖分析地理原理。

【教材分析】

本節(jié)課是第三章《地球上的水》的第一節(jié)，是開篇內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點，主要講述了“相互聯(lián)系的水體”、“水循環(huán)的過程和意義”兩個知識點。第一個知識點淺顯易懂，是學生學習的基礎(chǔ)知識，是為第二個知識點的學習作鋪墊；第二個知識點是本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過圖文和活動設(shè)置介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)和意義。本節(jié)活動題的設(shè)計旨在引導學生結(jié)合生活實際，關(guān)注生活、關(guān)注社會、學以致用，了解人類活動對水循環(huán)的影響。

【教學目標】

1.知識與技能：

（1）了解水圈水體的構(gòu)成和各水體相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系；

（2）能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響，理解水循環(huán)的地理意義；2.過程與方法：

（1）通過學習水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力。

（2）通過學習水的若干運動轉(zhuǎn)化，使學生能夠結(jié)合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發(fā)展的觀點指導個人行為。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）增強學生水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀。

（2）幫助學生正確認識和利用自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。

【教學重點】

1、水循環(huán)的形成過程和地理意義。

2、人類活動對水循環(huán)的影響。

【教學難點】水循環(huán)的地理意義

【課時安排】1課時

【教學過程】

（新課引入）分享課前優(yōu)秀小作文“一滴水的旅行”，學生邊朗讀，教師邊畫圖導出本節(jié)課。

【板書】第三章

第一節(jié)

水循環(huán)

1.概念：自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運動的過程。

（過渡）從水循環(huán)的概念中我們知道，自然界的水在連續(xù)運動，也就是自然界的水循環(huán)運動時刻都在全球范圍內(nèi)進行著，它發(fā)生的領(lǐng)域有：海洋與陸地之間，陸地與陸地上空之間，海洋與海洋上空之間。因此，根據(jù)水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域的不同，分為：海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)。

活動一：自學第一部分，完成下面表格內(nèi)容。

2.類型及主要環(huán)節(jié)類型海陸間循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)發(fā)生領(lǐng)域主要環(huán)節(jié)及示意圖特點典例學生討論回答，教師小結(jié)。（如下）類型海陸間循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)發(fā)生領(lǐng)域海洋和陸地之間陸地和陸地上空海洋和海洋上空主要環(huán)節(jié)及示意圖特點最重要的類型，又稱大循環(huán)，使陸地水得到補充，水資源得以再生

補給陸地水的水量很小降水量最大典例長江參與了水循環(huán)的地表徑流；夏季風參與了水循環(huán)的水汽輸送塔里木河流域的降水未登陸的臺風活動二：為什么海陸大循環(huán)被稱為大循環(huán)呢？

（環(huán)節(jié)多，下墊面跨度大，性質(zhì)復雜）（練習）完成下題：請讀圖說出水循環(huán)各環(huán)節(jié)的名稱：

A:______________,C：______________

G：______________B:______________,

D:______________,

E:______________,

F:______________（過渡）如果沒有水循環(huán)，會對人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生怎么樣影響？（引出水循環(huán)的意義）

【板書】2、水循環(huán)的意義：

活動三：看材料小結(jié)水循環(huán)帶來的影響。（投影圖片）小結(jié)并板書：意義一：能量轉(zhuǎn)化

小結(jié)并板書：意義二：物質(zhì)遷移小結(jié)并板書：意義三：塑造地表

小結(jié)并板書：意義四：更新水體

學以致用坎兒井與萬里里長城、京杭大運河并稱為中國古代三大工程，其中坎兒井古稱“井渠”，是當?shù)剞r(nóng)業(yè)灌溉和生活用水的主要水源之一?？矁壕乃畢⑴c了哪種水循環(huán)？其水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有哪些？坎兒井主要改變了其中哪些水循環(huán)環(huán)節(jié)？陸地內(nèi)循環(huán)；蒸發(fā)、降水、蒸騰等；蒸發(fā)和地下徑流。強調(diào)：地球上可用淡水只占全球水體總量的十萬分之七！

小結(jié)：通過本節(jié)課學習，我們了解到雖然有水循環(huán)的存在，但是水資源并非取之不盡用之不竭，我們應科學合理的利用現(xiàn)有資源，減少他的污染和浪費，在使水資源達到可持續(xù)利用的同時，真正實現(xiàn)人地和諧發(fā)展?！景鍟O(shè)計】第三章

第一節(jié)自然界的水循環(huán)一、概念和類型

1.概念：