福山正達(dá)李義良010881014

1、課題28 誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo) 1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“房、桌、椅、求、談、力、拉、冒、丈、動(dòng)、彈”11個(gè)生字。描寫(xiě)4個(gè)字：房、談、求、力。認(rèn)識(shí)“戶字頭”。2、能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“房”和“談”。3、能熟練地朗讀課文。在閱讀過(guò)程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”等詞語(yǔ)的意思。4、能根據(jù)句子中的提示語(yǔ)，讀出文中人物的說(shuō)話語(yǔ)氣。5、使學(xué)生懂得在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“蓋、房、桌、椅、求、談、力、拉、冒、丈、動(dòng)、彈”11個(gè)生字。描寫(xiě)4個(gè)字：房、談、求、力。認(rèn)識(shí)“戶字頭”。2、能比較熟練地用部首

2、查字法在字典里查找“房”和“談”。3、能根據(jù)句子中的提示語(yǔ)，讀出文中人物的說(shuō)話語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)能熟練地朗讀課文。在閱讀過(guò)程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”等詞語(yǔ)的意思。相關(guān)鏈接第一課時(shí)課件內(nèi)容教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入學(xué)習(xí)媒體出示：本領(lǐng)媒體出示課題：28 誰(shuí)的本領(lǐng)大1、 導(dǎo)入學(xué)習(xí)：1、師：小朋友們，這個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)：本領(lǐng)2、師：你們有什么本領(lǐng)呀？ 3、揭示課題。 28 誰(shuí)的本領(lǐng)大指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)”右邊的筆順初讀課文媒體出示“手”和“嘴”的圖片。媒體出示句子：一天，手傲慢地對(duì)嘴巴說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，蓋房子，筑公路，修桌椅，端飯菜全都得靠我?！弊彀鸵宦?tīng)，不服氣地說(shuō)：“

3、我的功勞也不小哇，人們交談、吃飯，哪一樣離得開(kāi)我？”媒體出示：表格媒體出示課文第一、第二節(jié)內(nèi)容。2、 初讀課文：1、師：是誰(shuí)和誰(shuí)在爭(zhēng)他們的本領(lǐng)大呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。2、教師講述課文相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)本領(lǐng)大？ 3、據(jù)生交流出示“手”和“嘴”的圖片。4、學(xué)習(xí)1-2節(jié)(1)師：手和嘴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)是最大的。就讓我們來(lái)看看他們有些什么本領(lǐng)吧。請(qǐng)小朋友們借助拼音讀讀課文的一、二兩節(jié)，用筆圈出手和嘴的本領(lǐng)。媒體出示句子： 一天，手傲慢地對(duì)嘴巴說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，蓋房子，筑公路，修桌椅，端飯菜全都得靠我。”嘴巴一聽(tīng)，不服氣地說(shuō)：“我的功勞也不小哇，人們交談、吃飯哪樣離得開(kāi)我？”(2)學(xué)習(xí)

4、生字：蓋 房 桌 椅 談重點(diǎn)指導(dǎo)：“椅”和“談”：都是左右結(jié)構(gòu)的字，且右半部分又為上下結(jié)構(gòu)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意位置與距離。房：運(yùn)用部首查字法學(xué)習(xí)。字部首去掉部首有幾筆在字典第幾頁(yè)讀音房學(xué)習(xí):戶字頭(3)學(xué)習(xí)句子，理解“傲慢、不服氣”的意思。選擇一句句子讀一讀。在多種形式的朗讀中理解“傲慢、不服氣”。(4)了解歸納手和嘴的本領(lǐng)。板書(shū)：蓋房子 交談筑公路 吃飯修桌椅端飯菜復(fù)習(xí)鞏固媒體出示：蓋房子 桌椅 交談 有氣無(wú)力 服氣 功勞 滿意 動(dòng)彈媒體出示：房、地在田字格的位置。3、 復(fù)習(xí)鞏固：1、讀讀詞語(yǔ)：蓋房子 桌椅 交談 有氣無(wú)力 服氣 功勞 滿意 動(dòng)彈2、寫(xiě)字指導(dǎo)：房：半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭在上半格的中間

5、，橫在橫中線。地：左右結(jié)構(gòu)，豎彎鉤在豎中線，橫折勾從橫中線起筆。 拓展作業(yè) 媒體出示：1、圈出括號(hào)里正確讀音。房（fán fán） 桌（zu zhu）談（tán dàn） 力 （nì lì）2、朗讀課文。3、在田字格正確描摹生字“房、地”，每個(gè)3遍。4、 拓展作業(yè)：1、圈出括號(hào)里正確的讀音。房（fán fán） 桌（zu zhu）談（tán dàn） 力 （nì lì）2、 朗讀課文。3、 在田字格正確描摹生字“房、地”，每個(gè)3遍。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入媒體出示：讀讀句子：一天，手

6、傲慢地對(duì)嘴巴說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，蓋房子，筑公路，修桌椅，端飯菜全都得靠我。”嘴巴一聽(tīng)，不服氣地說(shuō)：“我的功勞也不小哇，人們交談、吃飯哪樣離得開(kāi)我？”1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀讀句子：一天，手傲慢地對(duì)嘴巴說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，蓋房子，筑公路，修桌椅，端飯菜全都得靠我?！弊彀鸵宦?tīng)，不服氣地說(shuō)：“我的功勞也不小哇，人們交談、吃飯，哪一樣離得開(kāi)我？”研讀課文 媒體出示第三、第四小節(jié)內(nèi)容。對(duì)話部分為紅色字。媒體出示第三、第四小節(jié)內(nèi)容。感嘆號(hào)為紅色。媒體出示第三、第四小節(jié)內(nèi)容。動(dòng)作和“憤憤不平”、“火冒三丈”為紅色。媒體出示句子：于是，手不肯去拿食物，嘴巴也不愿意去求他。過(guò)了幾天，手有氣無(wú)力拿不起東西了。嘴巴呢，也

7、耷拉著腦袋動(dòng)彈不了了。電腦演示：求出示說(shuō)話訓(xùn)練：如果你是現(xiàn)在的手或嘴，你會(huì)說(shuō)什么？ 出示：_說(shuō)：“_?！泵襟w出示：手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。2、 研讀課文：師：手和嘴的本領(lǐng)確實(shí)都不小。除了課文里告訴我們的，你還知道它們有哪些本領(lǐng)？ 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“會(huì)還會(huì)”（或“能還能” ）練習(xí)說(shuō)話。1、學(xué)習(xí)3-4節(jié)（1）手和嘴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)最大。手很傲慢，嘴巴也很不服氣。于是他們?cè)匠吃絻?。?qǐng)小朋友們讀3、4兩節(jié)，找到有關(guān)句子。媒體出示句子：“如果我不拿東西給你，看你怎么吃！”“我吃不到東西，你也別想活！”（2）學(xué)習(xí)句子，并通過(guò)“三讀”來(lái)理解句子。一讀：讀準(zhǔn)字音二讀：根據(jù)感嘆號(hào)讀三讀：結(jié)合提示語(yǔ)來(lái)讀在讀

8、中通過(guò)做動(dòng)作理解“憤憤不平”和“火冒三丈”的意思。（3）師生合作讀3、4節(jié)。2、總結(jié)全文。（1）手和嘴各有各的本領(lǐng)，但他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)是最大的，誰(shuí)也不服誰(shuí)，結(jié)果怎樣了呢？媒體出示句子：于是，手不肯去拿食物，嘴巴也不愿意去求他。過(guò)了幾天，手有氣無(wú)力拿不起東西了。嘴巴呢，也耷拉著腦袋動(dòng)彈不了了。（2）學(xué)習(xí)生字：求、力、拉。求：注重形 電腦演示 同桌書(shū)空力：注重義 在“有氣無(wú)力”這個(gè)詞語(yǔ)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)做動(dòng)作理解“有氣無(wú)力”。拉：注重音 單獨(dú)讀為“一聲”，在句中與“耷拉”組成詞語(yǔ)讀作輕聲。做動(dòng)作:耷拉著腦袋（3）討論：為什么手有氣無(wú)力，嘴耷拉著腦袋？ （4）說(shuō)話訓(xùn)練：如果你是現(xiàn)在的手或嘴，你會(huì)

9、說(shuō)什么？ 出示：_說(shuō)：“_?！保?）交流板書(shū)：手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。(合作)復(fù)習(xí)鞏固媒體出示：小手小手拍一拍，小嘴小嘴張一張，小朋友們來(lái)吃飯，端起你的小花碗，拿起你的小木筷，呼嚕呼嚕呼嚕吃進(jìn)嘴。媒體出示詞語(yǔ)：蓋房子 桌椅服氣 功勞 交談 滿意 有氣無(wú)力 動(dòng)彈媒體出示：求、力在田字格的位置。3、 復(fù)習(xí)鞏固：1、出示兒歌，師生齊讀。小手小手拍一拍，小嘴小嘴張一張，小朋友們來(lái)吃飯，端起你的小花碗，拿起你的小木筷，呼嚕呼嚕呼嚕吃進(jìn)嘴。2、游戲：搶讀詞語(yǔ)。詞語(yǔ)：蓋房子 桌椅服氣 功勞 交談 滿意 有氣無(wú)力 動(dòng)彈3、 寫(xiě)字指導(dǎo)：求：獨(dú)體字，豎勾寫(xiě)在豎中線。力：撇從豎中線起筆。拓展作業(yè)媒體出示作業(yè)布置。4、 拓展作業(yè)：1、總結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了誰(shuí)的本領(lǐng)大這篇課文，知道了各人有各人的本領(lǐng)，只有互相協(xié)作，才能把事情做得更好。2、布置作業(yè)：（1）讀名言：人心齊，泰山移。（2）在田字格正確