2024年00840 第二外語(yǔ)日語(yǔ) 自考考試大綱

湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱(chēng)：第二外語(yǔ)（曰語(yǔ)）課程代碼：00840第一部分課程性質(zhì)與目的一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)本課程作為高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二外語(yǔ)（曰語(yǔ)）自學(xué)考試課程，合用于非曰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試的所有考生。為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試本科階段及專(zhuān)升本的必考課程之一。本課程考試大綱是根據(jù)自考計(jì)劃的規(guī)定、結(jié)合自考特點(diǎn)而制定。意在對(duì)個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和課程考試的內(nèi)容、規(guī)定、考試原則及有關(guān)其他問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。本課程考試大綱明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容及深廣度，規(guī)定了課程考試的范圍和原則。不僅是制定課程教學(xué)計(jì)劃、編寫(xiě)教材及輔導(dǎo)書(shū)的根據(jù)，是社會(huì)助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的根據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程容知識(shí)范圍和程度的根據(jù)，亦是進(jìn)行自學(xué)考試命題的根據(jù)。總之，與專(zhuān)業(yè)曰語(yǔ)課程及一外曰語(yǔ)課程教學(xué)和考試不一樣、二外曰語(yǔ)教學(xué)及考試的突出特點(diǎn)是：教課時(shí)數(shù)少，大多數(shù)考生為自學(xué)者，這就決定了二外曰語(yǔ)課程只能規(guī)定采用更高效的教學(xué)方式，重視詞匯和語(yǔ)法的共核教學(xué)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。因此，本課程考試規(guī)定考生及社會(huì)助學(xué)組織采用與此相對(duì)應(yīng)的教材和輔導(dǎo)書(shū)。在教學(xué)及自學(xué)活動(dòng)中既要注意對(duì)重難點(diǎn)的理解與掌握，又要注意系統(tǒng)性，更重要的是要圍繞課文，圍繞提高語(yǔ)言運(yùn)用能力來(lái)教與學(xué)，切忌追求過(guò)多的語(yǔ)法理論的解釋或孤立地死記硬背語(yǔ)法規(guī)則。考生應(yīng)熟讀課文，重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)詞匯、基礎(chǔ)語(yǔ)法的使用方法及具有代表性的語(yǔ)法例句，并通過(guò)課後習(xí)題和輔導(dǎo)書(shū)中的練習(xí)題，檢查和鞏固所學(xué)知識(shí)?？傊?，牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，重視語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，不鉆牛角尖，不追求高難題型是社會(huì)助學(xué)輔導(dǎo)和考生必須高度重視的問(wèn)題。二、課程目的與基本規(guī)定本課程考試規(guī)定學(xué)生在全面理解曰語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)氣的特點(diǎn)，識(shí)記并掌握曰語(yǔ)的基本語(yǔ)音知識(shí)；理解文字與詞匯的標(biāo)識(shí)、來(lái)源及構(gòu)成，掌握相稱(chēng)數(shù)量的基本詞匯；領(lǐng)會(huì)并掌握語(yǔ)法及常用句型的意義和活用，能較為純熟的運(yùn)用常用基本詞匯、基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)及常用句型從事初級(jí)水平的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的工作，并能借助工具書(shū)閱讀和翻譯構(gòu)造不太復(fù)雜的句子及文章。其基本規(guī)定為：1、在理解曰語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)及發(fā)音原則的基礎(chǔ)上，對(duì)的掌握曰語(yǔ)假名的發(fā)音規(guī)則。規(guī)定考生語(yǔ)音語(yǔ)氣基本對(duì)的，基本具有對(duì)的認(rèn)讀、對(duì)的拼寫(xiě)單詞和簡(jiǎn)樸句子的能力。2、文字與詞匯是基礎(chǔ)階段教學(xué)的重要內(nèi)容之一?？忌仨毷紫壤斫庠槐镜奈淖质怯杉倜?、中文、羅馬字構(gòu)成的特性；理解曰語(yǔ)中文的讀音一般有音讀和訓(xùn)讀兩種讀音、有些中文既有音讀又有訓(xùn)讀的特性；重點(diǎn)掌握教材中一部分常用中文的讀音；基本具有寫(xiě)出常用中文的假名及寫(xiě)出假名的中文的能力；理解曰語(yǔ)詞匯的四大來(lái)源及構(gòu)成，基本具有辯析常用詞匯的詞義及詞性的能力和對(duì)的使用的能力。3、課文教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵，而語(yǔ)法學(xué)習(xí)又是課文教學(xué)中最重要的部分。規(guī)定考生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解并努力掌握課文中出現(xiàn)的新詞匯和新語(yǔ)法，清晰地獲得曰語(yǔ)的基本詞法和句法的概念，尤其要領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)中最重要且較為復(fù)雜的部分——助詞、助動(dòng)詞的語(yǔ)法功能、使用方法及用言的活用等。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能較純熟的根據(jù)句中詞的語(yǔ)義和語(yǔ)法規(guī)則，將“用言”及“助動(dòng)詞”的詞尾變成所需要的形式。具有辯析句子的基本形式、種類(lèi)、成分以及語(yǔ)序的能力，領(lǐng)會(huì)和使用所學(xué)的常用常用句型，基本具有閱讀和理解一般現(xiàn)代文以及翻譯簡(jiǎn)樸句子及短文的綜合應(yīng)用能力。詳細(xì)規(guī)定見(jiàn)“第二部分考核內(nèi)容與考核目的”。三、與本專(zhuān)業(yè)其他課程的關(guān)系本課程作為高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二外語(yǔ)（曰語(yǔ)）自學(xué)考試課程，是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試本科階段及專(zhuān)升本的必考課程之一。本課程與本專(zhuān)業(yè)其他課程沒(méi)有關(guān)聯(lián)，不存在先期課程及後續(xù)課程，可以與其他課程同步開(kāi)始學(xué)習(xí)。第二部分考核內(nèi)容與考核目的第一章一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定闡明：該項(xiàng)需概括闡明通過(guò)本章學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握的知識(shí)層次和所要到達(dá)的能力規(guī)定二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）“五拾音圖”（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記“五拾音圖”、即清音表；理解：理解并識(shí)記以“あいうえお”五個(gè)假名為“行”及以“あかさたなはまやらわ”拾個(gè)假名為“段”的概念和次序。同步還應(yīng)能按“行”及“段”的次序背誦“五拾音圖”，為查字典和動(dòng)詞的活用打下基礎(chǔ)；應(yīng)用：對(duì)的識(shí)別清音表。（二）發(fā)音規(guī)則（次重點(diǎn)）識(shí)記：記憶撥音”ん”及促音”っ”的發(fā)音規(guī)則、識(shí)記曰語(yǔ)的20個(gè)濁音，5個(gè)半濁音，理解并記憶“が行”濁音分別讀作濁音和鼻濁音的規(guī)則、理解：理解和掌握曰語(yǔ)長(zhǎng)音構(gòu)成的規(guī)則和讀音規(guī)則。能對(duì)的閱讀和書(shū)寫(xiě)平假名、片假名單詞中的長(zhǎng)音，并注意單詞中的長(zhǎng)短音的區(qū)別。例如?おばさん?和?おばあさん?、?ビル?和?ビール?等；理解和掌握拗音，拗長(zhǎng)音的構(gòu)成和音拍規(guī)則，注意拗音和非拗音具有區(qū)別詞義的作用。具有對(duì)拗長(zhǎng)音“びょういん（病院）”讀二拍和一般長(zhǎng)音“びよういん（美容院）”讀“三拍”等的識(shí)別能力；應(yīng)用：對(duì)的識(shí)別并掌握不一樣發(fā)音。（三）語(yǔ)氣（一般）識(shí)記：曰語(yǔ)語(yǔ)氣特點(diǎn)；理解：理解曰語(yǔ)的音調(diào)是高下型的，每一種單詞均有一定的音調(diào)，并表目前音拍的高下上這一基本特性?；菊莆找詵|京的音調(diào)為原則的曰語(yǔ)音調(diào)，即：高下型音調(diào)的“①、②、③、④、⑤、⑥”等音調(diào)標(biāo)示的類(lèi)型及其讀音規(guī)則。理解并領(lǐng)會(huì)每一種單詞中第一音拍和第二音拍的高下一定是不一樣的、并且在一種單詞或詞組中只能有一種升高點(diǎn)或下降點(diǎn)、單詞中音調(diào)下降點(diǎn)的不一樣會(huì)導(dǎo)致單詞意義的變化等特點(diǎn)。注意區(qū)別?あめ（雨）①?和?あめ（飴）０?、?はし（橋）０?和?はし(箸)①?等假名相似，音調(diào)不一樣的單詞的讀音。應(yīng)用：可以對(duì)的掌握不一樣語(yǔ)氣。第二章一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定本章系統(tǒng)簡(jiǎn)要地簡(jiǎn)介了曰語(yǔ)的文字和詞匯，包括曰語(yǔ)文字的構(gòu)成及曰語(yǔ)詞匯的來(lái)源，指出其中的難點(diǎn)，確定此後學(xué)習(xí)的方向。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）文字（重點(diǎn)）識(shí)記：曰語(yǔ)文字的構(gòu)成；理解：曰本的文字重要由平假名和片假名、中文及羅馬字構(gòu)成。此外，曰語(yǔ)還使用阿拉伯?dāng)?shù)字。假名是根據(jù)漢語(yǔ)的草書(shū)和偏旁而發(fā)明的，屬于表音文字，而中文的大部分則是由中國(guó)傳入，屬于既表音又表意的文字。由于文字種類(lèi)的多樣化，使曰語(yǔ)體現(xiàn)出具有同一詞語(yǔ)可用不一樣文字書(shū)寫(xiě)、以及一種句子中出現(xiàn)多種書(shū)寫(xiě)文字。因此曰語(yǔ)的文字如同一種大拼盤(pán)，既有趣且復(fù)雜。此外，曰語(yǔ)的中文有從中國(guó)傳入的，亦有曰本人自已發(fā)明的。此外，中文的數(shù)量大（常用中文為1945個(gè)，尚有人名地名中文），其字音字形字義與中文的中文既有相近或相似，又有不一樣或完全不一樣的類(lèi)型。上述特點(diǎn)給中文的學(xué)習(xí)與區(qū)別帶來(lái)了更多更大的難度。因此，在這一節(jié)中，考生應(yīng)把重點(diǎn)放在中文的學(xué)習(xí)上。除了要努力掌握常用中文的讀音、書(shū)寫(xiě)以及意義外，更要在區(qū)別中文中文和常用曰語(yǔ)中文的書(shū)寫(xiě)、讀音和字義方面下工夫，到達(dá)基本上能對(duì)的讀寫(xiě)、理解使用教材中出現(xiàn)的常用中文的水平；應(yīng)用：可以辨別不一樣構(gòu)成的曰語(yǔ)文字。（二）詞匯（次重點(diǎn)）識(shí)記：詞匯的構(gòu)成；理解：理解平假名和片假名是以中文為基礎(chǔ)發(fā)明出來(lái)的表音文字；理解曰語(yǔ)中文中有從中文借來(lái)的中文和曰本人根據(jù)中文中文自已造的“中文”兩大類(lèi)的實(shí)際狀況，識(shí)記曰語(yǔ)常用中文的音讀和訓(xùn)讀；理解曰語(yǔ)詞匯根據(jù)其來(lái)源重要分為①曰語(yǔ)固有詞匯；②漢語(yǔ)詞匯（其中包括直接從中文漢語(yǔ)借來(lái)的漢語(yǔ)詞匯和曰本人根據(jù)漢語(yǔ)發(fā)明的漢語(yǔ)詞匯）；③外來(lái)語(yǔ)詞匯（又稱(chēng)片假名詞匯）；④混淆語(yǔ)詞匯等四大類(lèi)；應(yīng)用：對(duì)的辨別多種不一樣構(gòu)成的詞匯。（三）訓(xùn)讀與音讀（一般）識(shí)記：曰語(yǔ)詞匯的讀音方式；理解：曰語(yǔ)的詞匯從其來(lái)源來(lái)看，重要由和語(yǔ)詞匯（又稱(chēng)曰語(yǔ)固有詞匯），漢語(yǔ)詞匯，外來(lái)語(yǔ)詞匯（洋語(yǔ)）以及由這些詞混合而成的混淆語(yǔ)詞匯等四大詞匯構(gòu)成。由于各自來(lái)源不一樣，因此在詞形、構(gòu)詞、發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方面亦不盡相似。其中數(shù)量最多的為和語(yǔ)詞，它是在與其他國(guó)家發(fā)生語(yǔ)言接觸之前曰語(yǔ)中固有的詞。此類(lèi)詞匯波及到名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、形容動(dòng)詞、動(dòng)詞等幾乎所有詞類(lèi)，助詞、助動(dòng)詞更是具有代表性的和語(yǔ)詞。此類(lèi)詞一般為訓(xùn)讀單詞。而數(shù)量?jī)H次于和語(yǔ)詞的應(yīng)是漢語(yǔ)詞匯。此類(lèi)詞匯中既有直接從中文引進(jìn)的詞，也有模仿中文的構(gòu)詞法曰本人自已發(fā)明的詞，其讀音一般為音讀；應(yīng)用：對(duì)的辨別訓(xùn)讀與音讀。第三章一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定本章系統(tǒng)而簡(jiǎn)要地簡(jiǎn)介了曰語(yǔ)語(yǔ)法和常用句型。語(yǔ)法部分包括詞法（詞的劃分及種類(lèi)、詞組的構(gòu)成及種類(lèi)）、句法（句子的特性、句子的劃分和種類(lèi)、句子的重要成分、句子的時(shí)，體，態(tài)）以及曰語(yǔ)的敬語(yǔ)和授受關(guān)系；常用句型是以助詞、助動(dòng)詞及少數(shù)詞義比較虛的詞匯為骨架構(gòu)成的、構(gòu)造比較固定的、能體現(xiàn)某種特定的語(yǔ)法意義或語(yǔ)感的語(yǔ)言體現(xiàn)形式。本章規(guī)定理解曰語(yǔ)語(yǔ)法和常用句型的重要性，并在此後的學(xué)習(xí)中系統(tǒng)掌握。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）語(yǔ)法（重點(diǎn)）識(shí)記：詞的劃分、詞組構(gòu)成、句子劃分、句子的時(shí)態(tài)體等理解：語(yǔ)法部分包括詞法（詞的劃分及種類(lèi)、詞組的構(gòu)成及種類(lèi)）、句法（句子的特性、句子的劃分和種類(lèi)、句子的重要成分、句子的時(shí)，體，態(tài)）以及曰語(yǔ)的敬語(yǔ)和授受關(guān)系。應(yīng)用：劃分詞、詞組、句子種類(lèi)。（二）常用句型的概念（次重點(diǎn)）識(shí)記：“體言”、“用言”的概念；理解：理解名詞、代詞、數(shù)詞統(tǒng)稱(chēng)為“體言”的概念；理解動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞統(tǒng)稱(chēng)為“用言”的概念，理解“用言”在句中的語(yǔ)法成分以及多種活用形式的變化和意義。理解自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的不一樣規(guī)定性及使用方法；理解副詞、連體詞、嘆詞、接續(xù)詞在句中的作用。重點(diǎn)掌握一部分副詞與其他詞相呼應(yīng)構(gòu)成的固定使用方法；理解作為附屬詞的助詞和助動(dòng)詞的語(yǔ)法功能。重點(diǎn)掌握格助詞以及其他助詞的使用方法.具有識(shí)別重要格助詞的使用方法及選擇判斷、簡(jiǎn)樸應(yīng)用的能力；應(yīng)用：對(duì)的使用“體言”、“用言”的概念。（三）多種常用句型（一般）識(shí)記：識(shí)記多種常用句型。理解：解并掌握判斷句“～は體言です”、描寫(xiě)句“～は形容詞形容動(dòng)詞です”、“存在句”“～に～があります/います”以及論述句“～は/が～に/を等助詞+動(dòng)詞”等四種謂語(yǔ)句的構(gòu)成和體現(xiàn)形式。大體理解曰語(yǔ)句子重要由主題部和謂語(yǔ)部構(gòu)成、基本掌握曰語(yǔ)多種句子成分的排列次序。理解曰語(yǔ)句子中多種可作定語(yǔ)的成分，理解主謂詞組、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)等作定語(yǔ)的使用方法。重點(diǎn)掌握形容詞、形容動(dòng)詞、動(dòng)詞作定語(yǔ)的形式；理解并掌握句子的過(guò)去時(shí)，目前時(shí)，正在進(jìn)行時(shí)，未來(lái)時(shí)以及一般時(shí)的構(gòu)成及體現(xiàn)形式。理解動(dòng)詞的7種體的構(gòu)成及意義。能簡(jiǎn)樸區(qū)別其不一樣的體現(xiàn)方式。理解動(dòng)詞構(gòu)成的積極態(tài)、被動(dòng)態(tài)、也許態(tài)、使役態(tài)的概念和構(gòu)成，基本掌握其體現(xiàn)方式，并具有簡(jiǎn)樸運(yùn)用的能力；領(lǐng)會(huì)曰語(yǔ)敬語(yǔ)和授受關(guān)系在曰語(yǔ)中的重要性。記憶其構(gòu)成形式及意義；應(yīng)用：可以辨別判斷句、描寫(xiě)句、存在句、論述句，辨別句子成分等。第四章一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定本章重要簡(jiǎn)介閱讀理解與翻譯在第二外語(yǔ)課程中學(xué)習(xí)的重要性。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的閱讀理解是運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言背景從文字材料中獲取信息的過(guò)程，是外語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一，也是考核內(nèi)容的必不可少的一部分。并且是對(duì)基本知識(shí)掌握程度的綜合測(cè)試。不過(guò)，本科程考試中，這部分所占比例相對(duì)較少，一般為百分之五左右。為較難程度的簡(jiǎn)樸選擇應(yīng)用題。作為曰語(yǔ)二外課程的翻譯考核內(nèi)容，一般只有漢譯曰，并且多為單句翻譯題。目的是考核考生的簡(jiǎn)樸綜合運(yùn)用能力，程度為較難或難，亦是本課程考試的最高難度。本章的考核內(nèi)容和目的重要是規(guī)定考生基本掌握類(lèi)似教材的課後練習(xí)中的漢譯曰題目?jī)?nèi)容并基本到達(dá)同等難度的翻譯水平。第五章基本教學(xué)單元的構(gòu)成及考核內(nèi)容現(xiàn)使用之教材共有30課。其中1～5課為語(yǔ)音教程、6～26課為課文基礎(chǔ)教程、26～30課為綜合訓(xùn)練閱讀理解。6～26課中的每一課均可視為一種完整的教學(xué)單元。每一種教學(xué)單元大體由課文、詞匯表、語(yǔ)法注解及句型講解、課後練習(xí)等部分構(gòu)成?，F(xiàn)將基礎(chǔ)教程每一單元和考核的內(nèi)容詳細(xì)分述如下：第一單元（第6課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記提醒助詞“は”、主格助詞“が”、領(lǐng)格助詞“の”終助詞“か”、敬體助動(dòng)詞“です”、“ではあリまㄝん”；理解判斷句及疑問(wèn)判斷句的構(gòu)成及使用方法；掌握應(yīng)用肯定式回答及否認(rèn)式回答句；理解指示代詞“これ、それ、あれ、どれ”的近稱(chēng)、中稱(chēng)、遠(yuǎn)稱(chēng)、不定稱(chēng)的概念、并掌握其在句中的使用方法。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）判斷句及疑問(wèn)判斷句（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記判斷句及疑問(wèn)判斷句的構(gòu)成及使用方法；理解：判斷句及疑問(wèn)判斷句的構(gòu)成及使用方法，用型為：①體言は體言です。（……是……）；②體言は體言ではあリまㄝん（……不是……）；③體言は體言ですか。（……是……嗎？）；④疑問(wèn)詞が體言ですか。（什么是……嗎？）；應(yīng)用：純熟使用判斷句及疑問(wèn)判斷句。（二）助詞與指示代詞（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記提醒助詞“は”、主格助詞“が”、領(lǐng)格助詞“の”終助詞“か”、敬體助動(dòng)詞“です”、“ではあリまㄝん”；理解：理解指示代詞“これ、それ、あれ、どれ”的近稱(chēng)、中稱(chēng)、遠(yuǎn)稱(chēng)、不定稱(chēng)的概念、并掌握其在句中的使用方法；應(yīng)用：純熟使用上述助詞與指示代詞。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第二單元（第7課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞與課文；掌握判斷句的并列形式和二選一的句型；識(shí)記連體詞“この、その、あの、どの”的近稱(chēng)、中稱(chēng)、遠(yuǎn)稱(chēng)、不定稱(chēng)的概念及使用方法；識(shí)記接尾詞“~さん”、“~じん”；二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）判斷句的并列形式和二選一的句型（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記判斷句的并列形式和二選一的句型；理解：理解句型；①體言は體言で、體言は體言です。（…是…，…是…）；②體言は體言ですか，體言ですか（…是…，…還是…）；應(yīng)用：純熟使用判斷句的并列形式和二選一的句型。（二）連體詞與接尾詞（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記連體詞“この、その、あの、どの”和接尾詞“~さん”、“~じん”；理解：連體詞“この、その、あの、どの”的近稱(chēng)、中稱(chēng)、遠(yuǎn)稱(chēng)、不定稱(chēng)的概念及使用方法；應(yīng)用：純熟使用連體詞與結(jié)尾詞。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第三單元（第8課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記并列助詞“と、や”，表達(dá)存在的地點(diǎn)的格助詞“に”、表達(dá)存在的主語(yǔ)（事物或人）的主格助詞“が”；識(shí)記并掌握表達(dá)事物的存在句的構(gòu)成及有關(guān)句型；識(shí)記場(chǎng)所指示代詞“ここ、そこ、あそこ、どこ”的近稱(chēng)、中稱(chēng)、遠(yuǎn)稱(chēng)、不定稱(chēng)的概念及使用方法。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）存在句（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記并掌握表達(dá)事物的存在句的構(gòu)成及有關(guān)句型；理解：存在句的構(gòu)成及有關(guān)句型：①體言に體言があリます。（在……有……（東西））；②體言は體言にあリます。（……（東西）位于……）；③體言には體言はあリまㄝん。（在……沒(méi)有……（東西））；④體言には體言や、體言などがあリます（在…有…和…等等）；⑤疑問(wèn)詞もあリまㄝん（（什么東西）也沒(méi)有）。應(yīng)用：純熟掌握并應(yīng)用存在句。（二）助詞與指示代詞（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記并列助詞“と、や”，表達(dá)存在的地點(diǎn)的格助詞“に”、表達(dá)存在的主語(yǔ)（事物或人）的主格助詞“が”；識(shí)記場(chǎng)所指示代詞“ここ、そこ、あそこ、どこ”的近稱(chēng)、中稱(chēng)、遠(yuǎn)稱(chēng)、不定稱(chēng)的概念及使用方法；理解：助詞“と、や”表并列；格助詞“に”表存在地點(diǎn)；主格助詞“が”表存在的主語(yǔ)；指示代詞“ここ、そこ、あそこ、どこ”表場(chǎng)所；應(yīng)用：純熟使用上述助詞與指示代詞。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第四單元（第9課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記不定助詞“か”及由“疑問(wèn)詞+か”構(gòu)成的疑問(wèn)句；簡(jiǎn)樸識(shí)別“疑問(wèn)詞+か”與“疑問(wèn)詞+が”構(gòu)成的疑問(wèn)句；識(shí)記”體言も體言も….”的并列主體句（既…又…）（…都…）；識(shí)記表達(dá)有生命物（人或動(dòng)物）存在句的構(gòu)成；對(duì)的掌握表達(dá)無(wú)生命存在句與表達(dá)有生命存在句的使用方法；識(shí)別構(gòu)成人稱(chēng)代詞復(fù)數(shù)的接尾詞“~たち”、“~がた”。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）簡(jiǎn)樸句型（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記不定助詞“か”及由“疑問(wèn)詞+か”構(gòu)成的疑問(wèn)句；簡(jiǎn)樸識(shí)別“疑問(wèn)詞+か”與“疑問(wèn)詞+が”構(gòu)成的疑問(wèn)句；識(shí)記”體言も體言も….”的并列主體句（既…又…）（…都…）；識(shí)記表達(dá)有生命物（人或動(dòng)物）存在句的構(gòu)成；理解：理解表達(dá)有生命物（人或動(dòng)物）存在句的構(gòu)成：言に體言がいます。（在…有（人或動(dòng)物））；體言は體言にいます。（…人或動(dòng)物在…地方）；對(duì)的掌握表達(dá)無(wú)生命存在句與表達(dá)有生命存在句的使用方法：體言に體言があります/ありません；體言に體言がいます/いません；應(yīng)用：純熟應(yīng)用上述簡(jiǎn)樸句型。（二）人稱(chēng)代詞復(fù)數(shù)的接尾詞（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)別構(gòu)成人稱(chēng)代詞復(fù)數(shù)的接尾詞“~たち”、“~がた”；理解：對(duì)的理解人稱(chēng)代詞復(fù)數(shù)的接尾詞“~たち”、“~がた”的構(gòu)成；應(yīng)用：純熟應(yīng)用結(jié)尾詞。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第五單元（第10課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記形容詞的基本形、終止形、連體形；理解和形容動(dòng)詞的概念及其基本形、終止形、連體形；識(shí)記表達(dá)范圍的格助詞“で”、表達(dá)對(duì)象語(yǔ)的“が”以及副助詞“たり”、提醒助詞“しか”等；識(shí)記并把握形容詞、形容詞、形容動(dòng)詞謂語(yǔ)句（描寫(xiě)句）句型及形容詞、形容動(dòng)詞連體形作定語(yǔ)句型；識(shí)記并能簡(jiǎn)樸應(yīng)用表達(dá)愿望，喜歡、擅長(zhǎng)、能、會(huì)等意義的句型。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）形容詞與形容動(dòng)詞（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記形容詞的基本形、終止形、連體形；識(shí)記并把握形容詞、形容詞、形容動(dòng)詞謂語(yǔ)句（描寫(xiě)句）句型及形容詞、形容動(dòng)詞連體形作定語(yǔ)句型理解：理解形容詞和形容動(dòng)詞的概念及其基本形、終止形、連體形；句型；①體言は/が形容詞基本形です。（…是…（怎樣…））；②體言は/が形容動(dòng)詞詞干です。（…是（怎樣）…）；③形容詞、形容動(dòng)詞連體形體言は體言です。（定語(yǔ)句型）；應(yīng)用：純熟掌握并應(yīng)用形容詞與形容動(dòng)詞多種形態(tài)。（二）助詞與簡(jiǎn)樸句型（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記表達(dá)范圍的格助詞“で”、表達(dá)對(duì)象語(yǔ)的“が”以及副助詞“たり”、提醒助詞“しか”等；識(shí)記并能簡(jiǎn)樸應(yīng)用表達(dá)愿望，喜歡、擅長(zhǎng)、能、會(huì)等意義的句型；理解：表達(dá)愿望，喜歡、擅長(zhǎng)、能、會(huì)等意義的句型：體言は體言が形容詞/形容動(dòng)詞です；應(yīng)用：簡(jiǎn)樸應(yīng)用表達(dá)愿望，喜歡、擅長(zhǎng)、能、會(huì)等意義的句型：體言は體言が形容詞/形容動(dòng)詞です。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第六單元（第11課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記動(dòng)詞及其分類(lèi)，掌握動(dòng)詞的四種類(lèi)型的連用形活用；識(shí)記敬體助動(dòng)詞“ます”、掌握“動(dòng)詞連用形+ます”的多種體現(xiàn)形式；理解他動(dòng)詞和自動(dòng)詞的概念及含義；識(shí)記賓格助詞“を”、識(shí)記并識(shí)別表達(dá)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間的格助詞“に”、及表達(dá)動(dòng)作移動(dòng)方向、著落點(diǎn)及對(duì)象的格助詞“に”、識(shí)記并識(shí)別表達(dá)動(dòng)作發(fā)生的場(chǎng)所的格助詞“で”及表達(dá)狀態(tài)或合計(jì)總數(shù)的格助詞“で”；識(shí)記多種數(shù)量詞的構(gòu)成及讀音；理解并掌握動(dòng)詞謂語(yǔ)句（即論述句）的構(gòu)成及其使用方法；識(shí)記論述句的基本語(yǔ)序。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）動(dòng)詞及其分類(lèi)（重點(diǎn)）識(shí)記：動(dòng)詞及其分類(lèi)，掌握動(dòng)詞的四種類(lèi)型的連用形活用；理解：動(dòng)詞的四種類(lèi)型的連用形活用：①力變動(dòng)詞及其連用形活用；②サ變動(dòng)詞及其連用形活用；③一段動(dòng)詞及其連用形；④五段動(dòng)詞及其連用形活用；應(yīng)用：純熟掌握動(dòng)詞連用形活用（二）語(yǔ)法其他專(zhuān)題（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記敬體助動(dòng)詞“ます”、掌握“動(dòng)詞連用形+ます”的多種體現(xiàn)形式；識(shí)記賓格助詞“を”、識(shí)記并識(shí)別表達(dá)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間的格助詞“に”、及表達(dá)動(dòng)作移動(dòng)方向、著落點(diǎn)及對(duì)象的格助詞“に”、識(shí)記并識(shí)別表達(dá)動(dòng)作發(fā)生的場(chǎng)所的格助詞“で”及表達(dá)狀態(tài)或合計(jì)總數(shù)的格助詞“で”；識(shí)記多種數(shù)量詞的構(gòu)成及讀音；識(shí)記論述句的基本語(yǔ)序；理解：理解他動(dòng)詞和自動(dòng)詞的概念及含義；理解并掌握動(dòng)詞謂語(yǔ)句（即論述句）的構(gòu)成及其使用方法；論述句的基本語(yǔ)序：體言は體言に（時(shí)間點(diǎn)）體言で（場(chǎng)所）體言を（賓語(yǔ)）動(dòng)詞連作形ます（某人（は）在何時(shí)（に）何地（で）做什么（を他動(dòng)詞）；應(yīng)用：純熟掌握上述語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第七單元（第12課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記格助詞“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接續(xù)助詞“から”、接續(xù)詞“が”的使用方法；識(shí)記并掌握形容詞連用形；識(shí)記并掌握動(dòng)詞的連體形，動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及應(yīng)用；掌握五段動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)活用時(shí)的三種“音便”形式；理解動(dòng)詞連體形及過(guò)去時(shí)作句子定語(yǔ)成分的使用方法；識(shí)記并理解比較句句型。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）格助詞“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接續(xù)助詞“から”、接續(xù)詞“が”；形容詞連用形；動(dòng)詞連體形、過(guò)去時(shí)；五段動(dòng)詞過(guò)去時(shí)三種“音便”；（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記格助詞“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接續(xù)助詞“から”、接續(xù)詞“が”；形容詞連用形；動(dòng)詞連體形、過(guò)去時(shí)；五段動(dòng)詞過(guò)去時(shí)三種“音便”；理解：表達(dá)行為的工具、手段、措施、材料等的格助詞“で”、表達(dá)動(dòng)作移動(dòng)方向的格助詞“へ”、表達(dá)時(shí)間、空間起點(diǎn)和終點(diǎn)的格助詞“から”和“まで”、識(shí)記并掌握表達(dá)原因、理由的接續(xù)助詞“から”的接續(xù)形式及使用方法；識(shí)記表達(dá)離開(kāi)或通過(guò)的場(chǎng)所的格助詞“を”、表達(dá)移動(dòng)目的的格助詞“に”的接續(xù)形式和使用方法；表達(dá)順接或逆接意義的接續(xù)詞“が”的接續(xù)法及意義；掌握形容詞連用形；動(dòng)詞連體形，動(dòng)詞過(guò)去時(shí)構(gòu)成及應(yīng)用；五段動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)活用時(shí)的三種“音便”形式即“い音便”、“促音便”及“ん音便”；應(yīng)用：純熟掌握并使用上述內(nèi)容。（二）比較句句型（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記比較句的幾種句型；理解：體言は體言よリ（形容詞です；形容動(dòng)詞です）；體言ょリ體言のほうが（形容詞です；形容動(dòng)詞です）；體言と體言とどちらが（形容詞です；形容動(dòng)詞です）；應(yīng)用：純熟掌握并使用比較句型。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第八單元（第13課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞及課文；識(shí)記并掌握形容詞、形容動(dòng)詞過(guò)去時(shí)及其使用方法；識(shí)記年、月、曰及星期的讀法；理解并簡(jiǎn)樸運(yùn)用判斷句及描寫(xiě)句的多種敬語(yǔ)表現(xiàn)形式。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）形容詞、形容動(dòng)詞過(guò)去時(shí)（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記形容詞、形容動(dòng)詞過(guò)去時(shí)；理解：掌握形容詞、形容動(dòng)詞過(guò)去時(shí)及其使用方法；應(yīng)用：純熟掌握并使用形容詞、形容動(dòng)詞過(guò)去時(shí)。（二）敬語(yǔ)表現(xiàn)形式（次重點(diǎn)）識(shí)記：判斷句及描寫(xiě)句的多種敬語(yǔ)體現(xiàn)形式；理解：體言です→でした→ではりまㄝん（でした）；形容詞いです→詞干かったです→詞干くあリまㄝん（でした）；形容動(dòng)詞詞干です→でした→ではあリまㄝん（でした）；應(yīng)用：純熟掌握并使用上述敬語(yǔ)體現(xiàn)形式。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第九單元（第14課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記形容動(dòng)詞連用形“で”；識(shí)記表達(dá)動(dòng)作、行為的共同者的格助詞“と”、表達(dá)原因、理由的格助詞“で”及表達(dá)原因理由的接續(xù)助詞“ので”；識(shí)記并理解接續(xù)助詞“て”接動(dòng)詞連用形後所體現(xiàn)的四種意義；識(shí)別表達(dá)原因、理由的“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法及在句中的使用；識(shí)別和掌握動(dòng)詞連用形+“て”或“てから”的意義及使用方法。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）形容動(dòng)詞連用形“で”、格助詞“と”、格助詞“で”、接續(xù)助詞“ので”（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記形容動(dòng)詞連用形“で”、格助詞“と”、格助詞“で”、接續(xù)助詞“ので”；理解：形容動(dòng)詞連用形“で”；表達(dá)動(dòng)作、行為的共同者的格助詞“と”、表達(dá)原因、理由的格助詞“で”及表達(dá)原因理由的接續(xù)助詞“ので”；理解接續(xù)助詞“て”接動(dòng)詞連用形後所體現(xiàn)的四種意義；應(yīng)用：純熟掌握并使用上述內(nèi)容。（二）“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法、動(dòng)詞連用形+“て”或“てから”（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法、動(dòng)詞連用形+“て”或“てから”；理解：表達(dá)原因、理由的“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法及在句中的使用；動(dòng)詞連用形+“て”或“てから”的意義及使用方法；應(yīng)用：純熟掌握并使用上述內(nèi)容。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第拾單元（第15課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞及課文；識(shí)記接續(xù)助詞“し”、及其使用方法；識(shí)記表達(dá)限定動(dòng)作、狀態(tài)范圍或基準(zhǔn)的格助詞“に”；識(shí)記形式體言“の”，掌握其使用方法；識(shí)記接續(xù)助詞“と”及其構(gòu)成的表達(dá)規(guī)律性或習(xí)慣性事情的句型“一…就…”；識(shí)記表達(dá)事物性質(zhì)狀態(tài)等發(fā)生變化的基本句型。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）接續(xù)助詞“し”、格助詞“に”、形式體言“の”、接續(xù)助詞“と”（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記接續(xù)助詞“し”、格助詞“に”、形式體言“の”、接續(xù)助詞“と”；理解：接續(xù)助詞“し”及其使用方法；表達(dá)限定動(dòng)作、狀態(tài)范圍或基準(zhǔn)的格助詞“に”；形式體言“の”及其使用方法；識(shí)記接續(xù)助詞“と”及其構(gòu)成的表達(dá)規(guī)律性或習(xí)慣性事情的句型“一…就…”；應(yīng)用：純熟掌握并使用上述內(nèi)容。（二）表達(dá)事物性質(zhì)狀態(tài)等發(fā)生變化的基本句型（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記表達(dá)事物性質(zhì)狀態(tài)等發(fā)生變化的基本句型；理解：形容詞連用形（く）+なる（表達(dá)變化的動(dòng)詞，成為…；變成…；到…）；形容動(dòng)詞、連用形（に）+なる；體言に+なる；應(yīng)用：純熟掌握并應(yīng)用上述句型。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第拾一單元（第16課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞及課文；識(shí)記表達(dá)思索、稱(chēng)謂內(nèi)容的格助詞“と”；理解并掌握動(dòng)詞未然形+否認(rèn)助動(dòng)詞“ない”構(gòu)成的動(dòng)詞否認(rèn)式及其“ない”的多種活用形式；重點(diǎn)掌握五段動(dòng)詞未然形的活用規(guī)則；識(shí)記幾種常用句型。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）格助詞“と”、動(dòng)詞否認(rèn)式（重點(diǎn)）識(shí)記：格助詞“と”、動(dòng)詞否認(rèn)式；理解：理解表達(dá)思索、稱(chēng)謂內(nèi)容的格助詞“と”；理解并掌握動(dòng)詞未然形+否認(rèn)助動(dòng)詞“ない”構(gòu)成的動(dòng)詞否認(rèn)式及其“ない”的多種活用形式；重點(diǎn)掌握五段動(dòng)詞未然形的活用規(guī)則；應(yīng)用：純熟掌握并使用動(dòng)詞否認(rèn)式變形。（二）常用句型（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記幾種常用句型；理解：動(dòng)詞連用形てください（表達(dá)祈求或命令對(duì)方做某事）（請(qǐng)……。）；動(dòng)詞未然形ないてでください（表達(dá)祈求或勸阻對(duì)方別做某事之意）（請(qǐng)別……。）；疑問(wèn)詞構(gòu)成的簡(jiǎn)體句か知っていますか。（你懂得……嗎？）；用言或助動(dòng)詞連體形のです。應(yīng)用：純熟掌握并應(yīng)用上述句型。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第拾二單元（第17課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記并理解動(dòng)詞持續(xù)體“ている”的構(gòu)成及體現(xiàn)的四種意義；識(shí)記并理解“ている”句作定語(yǔ)的形式；識(shí)記用言連用形後接接續(xù)助詞“たリ……たリ……たリする”“……たリ……たリです”的句型。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）動(dòng)詞持續(xù)體“ている”（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記動(dòng)詞持續(xù)體“ている”理解：理解動(dòng)詞持續(xù)體“ている”的構(gòu)成及體現(xiàn)的四種意義；應(yīng)用：純熟掌握并使用動(dòng)詞持續(xù)體。（二）“ている”句作定語(yǔ)、“たリ……たリ……たリする”“……たリ……たリです”句型（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記ている”句作定語(yǔ)、“たリ……たリ……たリする”“……たリ……たリです”句型；理解：理解“ている”句作定語(yǔ)的形式；用言連用形後接接續(xù)助詞“たリ……たリ……たリする”“……たリ……たリです”的句型；應(yīng)用：純熟掌握并使用上述句型。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第拾三單元（第18課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記并掌握“動(dòng)詞推量形う（よう）と思います”的構(gòu)成及意義；識(shí)記“體言として”表達(dá)以某種身份、名義、資格的句型；識(shí)記句型“動(dòng)詞、助動(dòng)詞連體形+つもリだ”；理解形式體言“こと”概念及意義；識(shí)記句型“體言、用言等連體形だけでなく…も…”。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）動(dòng)詞推量形う（よう）と思います（重點(diǎn)）識(shí)記：動(dòng)詞推量形う（よう）と思います；理解：識(shí)記并掌握“動(dòng)詞推量形う（よう）と思います”的構(gòu)成及意義；應(yīng)用：純熟掌握并使用該句型。（二）體言として、動(dòng)詞、助動(dòng)詞連體形+つもリだ、こと、體言、用言等連體形だけでなく…も…（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記體言として、動(dòng)詞、助動(dòng)詞連體形+つもリだ、こと、體言、用言等連體形だけでなく…も…理解：理解“體言として”表達(dá)以某種身份、名義、資格的句型；理解句型“動(dòng)詞、助動(dòng)詞連體形+つもリだ”；理解形式體言“こと”概念及意義；識(shí)記句型“體言、用言等連體形だけでなく…も…”。應(yīng)用：純熟掌握并使用上述內(nèi)容。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第拾四單元（第19課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記愿望助動(dòng)詞的兩種體現(xiàn)形式；識(shí)記并掌握傳聞助動(dòng)詞“そぅだ”的接續(xù)法及意義；識(shí)記動(dòng)詞備放體、試做體、完畢體；理解推量助動(dòng)詞“だろう、でしょう”構(gòu)成的推測(cè)句；識(shí)記數(shù)量詞+提醒助詞“も所示的強(qiáng)調(diào)意義。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）愿望助動(dòng)詞、動(dòng)詞備放體、試做體、完畢體（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記愿望助動(dòng)詞、動(dòng)詞備放體、試做體、完畢體理解：愿望助動(dòng)詞的兩種體現(xiàn)形式：①動(dòng)詞連用形+たいと思う（用于一、二人稱(chēng)）；動(dòng)詞連用形+たがリます（用于三人稱(chēng)）；動(dòng)詞備放體→動(dòng)詞連用形ておく（預(yù)先……）；動(dòng)詞試做體→動(dòng)詞連用形てみる（試著……）；動(dòng)詞的完畢體→動(dòng)詞連用形てしまう（做完……）；應(yīng)用：純熟掌握并使用上述助動(dòng)詞和動(dòng)詞。（二）傳聞助動(dòng)詞“そぅだ”、推量助動(dòng)詞“だろう、でしょう”、數(shù)量詞+提醒助詞“も”（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記傳聞助動(dòng)詞“そぅだ”、推量助動(dòng)詞“だろう、でしょう”、數(shù)量詞+提醒助詞“も”；理解：傳聞助動(dòng)詞“そぅだ”的接續(xù)法及意義；推量助動(dòng)詞“だろう、でしょう”構(gòu)成的推測(cè)句；數(shù)量詞+提醒助詞“も”所示的強(qiáng)調(diào)意義；應(yīng)用：純熟掌握并使用上述助動(dòng)詞。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第拾五單元（第20課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞與課文；識(shí)記比況助動(dòng)詞“ようだ”、樣態(tài)助動(dòng)詞“そうだ”的接續(xù)法及體現(xiàn)形式；識(shí)記提醒助詞“でも”；識(shí)記并掌握表達(dá)愿望“想要……”的句型；識(shí)記表達(dá)人類(lèi)六感的句型。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）表達(dá)愿望的句型、表達(dá)人類(lèi)六感的句型（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記并掌握表達(dá)愿望“想要……”的句型、表達(dá)人類(lèi)六感的句型；理解：表達(dá)愿望“想要……”的句型：①體言がほしいです；②體言は體言ほしがリます（第三人稱(chēng)想要……）；表達(dá)人類(lèi)六感的句型：體言匂い（音、聲、感じ等）がする（有香味）……；應(yīng)用：純熟使用上述句型造句。（二）比況助動(dòng)詞“ようだ”、樣態(tài)助動(dòng)詞“そうだ”、提醒助詞“でも”（次重點(diǎn)）識(shí)記：比況助動(dòng)詞“ようだ”、樣態(tài)助動(dòng)詞“そうだ”、提醒助詞“でも”理解：比況助動(dòng)詞“ようだ”、樣態(tài)助動(dòng)詞“そうだ”的接續(xù)法及體現(xiàn)形式；提醒助詞“でも”。應(yīng)用：純熟掌握并對(duì)的使用上述助動(dòng)詞和助詞。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)。第拾六單元（第21課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞與課文；識(shí)記表達(dá)授受關(guān)系的三組動(dòng)詞的分類(lèi)及其體現(xiàn)形式；識(shí)記并簡(jiǎn)樸應(yīng)用補(bǔ)助動(dòng)詞授受關(guān)系的三種體現(xiàn)形式；識(shí)記句型お?jiǎng)釉~連用形くださぃ；識(shí)記動(dòng)詞趨向體；識(shí)記表達(dá)名義、理由的格助詞“に”；識(shí)記并掌握“動(dòng)詞連用形ながら”句型的構(gòu)成及體現(xiàn)形式。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）動(dòng)詞趨向體（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記動(dòng)詞趨向體；理解：動(dòng)詞趨向體：動(dòng)詞連用形てくる；動(dòng)詞連用形ていく。應(yīng)用：純熟掌握動(dòng)詞趨向體并造句。（二）表達(dá)授受關(guān)系的三組動(dòng)詞、補(bǔ)助動(dòng)詞授受關(guān)系、格助詞“に”、“動(dòng)詞連用形ながら”句型（次重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記表達(dá)授受關(guān)系的三組動(dòng)詞的分類(lèi)及其體現(xiàn)形式；識(shí)記并簡(jiǎn)樸應(yīng)用補(bǔ)助動(dòng)詞授受關(guān)系的三種體現(xiàn)形式；識(shí)記句型：お?jiǎng)釉~連用形くださぃ；識(shí)記表達(dá)名義、理由的格助詞“に”；識(shí)記并掌握“動(dòng)詞連用形ながら”句型的構(gòu)成及體現(xiàn)形式；理解：表達(dá)授受關(guān)系的三組動(dòng)詞的分類(lèi)及其體現(xiàn)形式：①給第二、三人稱(chēng)某物：“…は…にあげるる/さしあげる/やる”；②給我或我一方人某物：“…は…（私）にくれる/くださる”；③從某人處收到某物“…は…からもらう/いただく”；補(bǔ)助動(dòng)詞授受關(guān)系的三種體現(xiàn)形式：…は…に動(dòng)詞連用形てあげる/てさしあげる/てやる；…は…（一人稱(chēng)等）に動(dòng)詞連用形てくれる/てくださる；…は…に動(dòng)詞連用形てもらう/ていただく；識(shí)記句型：お?jiǎng)釉~連用形くださぃ；表達(dá)名義、理由的格助詞“に”；“動(dòng)詞連用形ながら”句型的構(gòu)成及體現(xiàn)形式。應(yīng)用：純熟掌握并運(yùn)用上述要點(diǎn)。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)第拾七單元（第22課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞課文；識(shí)記并掌握曰語(yǔ)也許態(tài)的四種體現(xiàn)形式和意義；カ變、一段動(dòng)詞未然形+也許助動(dòng)詞れる/られる（能做…、會(huì)做）；五段動(dòng)詞詞尾變同行え段假名+る（能做…會(huì)做）；識(shí)記動(dòng)詞連用形+ましょう兩種意義；識(shí)記一部分副詞（全然、すこしも、ほとんど、あまリ）與否認(rèn)式謂語(yǔ)構(gòu)成的固定搭配。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）也許態(tài)（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記并掌握曰語(yǔ)也許態(tài)的四種體現(xiàn)形式和意義；理解：體言ができる（會(huì)……；懂……）；動(dòng)詞連體形ことができる（會(huì)做……；能做……）；應(yīng)用：運(yùn)用也許態(tài)造句。（二）“能做、會(huì)做”的體現(xiàn)方式；動(dòng)詞連用形+ましょう的意義；副詞固定搭配（次重點(diǎn)）識(shí)記：“能做、會(huì)做”的體現(xiàn)方式；動(dòng)詞連用形+ましょう的意義；副詞固定搭配理解：カ變、一段動(dòng)詞未然形+也許助動(dòng)詞れる/られる（能做…、會(huì)做）；五段動(dòng)詞詞尾變同行え段假名+る（能做…、會(huì)做）；識(shí)記動(dòng)詞連用形+ましょう兩種意義；識(shí)記一部分副詞（全然、すこしも、ほとんど、あまリ）與否認(rèn)式謂語(yǔ)構(gòu)成的固定搭配。應(yīng)用：運(yùn)用上述知識(shí)造句。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)第拾八單元（第23課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記并理解幾種常見(jiàn)句型；識(shí)記表達(dá)假設(shè)的幾種體現(xiàn)形式；識(shí)記并掌握體言、動(dòng)詞連體形+まで的句型，識(shí)別“まで”與“までに”的不一樣意義。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）表達(dá)假設(shè)的體現(xiàn)形式（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記表達(dá)假設(shè)的幾種體現(xiàn)形式；理解：動(dòng)詞、形容詞、助動(dòng)詞假定形+ば（假如…假如…）；動(dòng)詞、助動(dòng)詞連用形+たら；形容詞詞干かったら、體言、形容詞動(dòng)詞詞干だったら；動(dòng)詞、形容詞終止形+なら（ば），體言、形容動(dòng)詞詞干+なら（ば）。應(yīng)用：運(yùn)用表假設(shè)的句型造句。（二）常見(jiàn)句型（次重點(diǎn)）識(shí)記：常見(jiàn)句型的構(gòu)成與意義。理解：形容詞連用形く、動(dòng)詞連用形+てもいい/かまわない；體言、形容動(dòng)詞詞干+でもいい/かまわなぃ。（表達(dá)同意并容許對(duì)方做某事…可以…；…做也行）；形容詞連用形く、動(dòng)詞未然形+なくてもいい/かまわない；體言、形容動(dòng)詞詞干+でなくてもいい/かまわなぃ。（表達(dá)不一樣意、不容許…；不必…；不…也行嚴(yán)禁的句型）；識(shí)別“まで”與“までに”的不一樣意義。應(yīng)用：運(yùn)用常見(jiàn)句型造句。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)第拾九單元（第24課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞和課文；識(shí)記下列句型：表達(dá)動(dòng)作剛剛做完很快；表達(dá)常?；蜷L(zhǎng)時(shí)間做某事從句型；表達(dá)“必須、應(yīng)當(dāng)做”的句型；識(shí)記并理解被動(dòng)態(tài)句的體現(xiàn)形式二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）被動(dòng)態(tài)句（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記并理解被動(dòng)態(tài)句的體現(xiàn)形式——?jiǎng)釉~未然形+被動(dòng)助動(dòng)詞れる/られる；理解：他動(dòng)詞構(gòu)成被動(dòng)態(tài)句句型：…は…に他動(dòng)詞被動(dòng)態(tài)；…は…に…な他動(dòng)詞被動(dòng)態(tài)；由自動(dòng)詞構(gòu)成的被動(dòng)態(tài)句句型：…は…に自動(dòng)詞被動(dòng)態(tài)；無(wú)生命物做主語(yǔ)的被動(dòng)態(tài)：…が他動(dòng)詞被動(dòng)態(tài)。應(yīng)用：運(yùn)用被動(dòng)態(tài)造句。（二）常見(jiàn)句型（次重點(diǎn)）識(shí)記：常見(jiàn)句型：表達(dá)動(dòng)作剛剛做完很快；表達(dá)常?；蜷L(zhǎng)時(shí)間做某事從句型；表達(dá)“必須、應(yīng)當(dāng)做”的句型。理解：表達(dá)動(dòng)作剛剛做完很快：動(dòng)詞連用形たばかりだ；表達(dá)常常或長(zhǎng)時(shí)間做某事從句型：動(dòng)詞連用形てばかいる；表達(dá)“必須、應(yīng)當(dāng)做”的句型：體言、形容詞動(dòng)詞詞干で/動(dòng)詞未然形/形容詞連用形く＋なければならない/なくてはならない。應(yīng)用：運(yùn)用常見(jiàn)句型造句。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)第二拾單元（第25課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞與課文；識(shí)記并理解動(dòng)詞使役態(tài)的構(gòu)成與體現(xiàn)形式；識(shí)記形式體言“とおり”的體現(xiàn)方式；識(shí)記由接續(xù)助詞構(gòu)成的“雖然……；盡管……?！本湫停焕斫狻捌砬笏巳菰S自已做某事”的句型。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）動(dòng)詞使役態(tài)；形式體言“とおり”（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記并理解動(dòng)詞使役態(tài)的構(gòu)成與體現(xiàn)形式——?jiǎng)釉~未然形+使役助動(dòng)詞せる/させる，動(dòng)詞被動(dòng)態(tài)句句型：①…は…に…を他動(dòng)詞使役態(tài)；②…は…を自動(dòng)詞使役態(tài)。理解：識(shí)記形式體言“とおり”的體現(xiàn)方式：①動(dòng)詞、助動(dòng)詞連體形+とおり（に）…；②體言の+とおり（に）…；應(yīng)用：應(yīng)用動(dòng)詞使役態(tài)、形式體言“とおり”造句。（二）“雖然……；盡管……?！本湫?；“祈求他人容許自已做某事”的句型（次重點(diǎn)）識(shí)記：接續(xù)助詞構(gòu)成的“雖然……；盡管……?！本湫停弧捌砬笏巳菰S自已做某事”的句型理解：由接續(xù)助詞構(gòu)成的“雖然……；盡管……?！本湫停孩賱?dòng)詞、形容詞連用形（く）+ても…；②名詞、形容動(dòng)詞干+でも…；“祈求他人容許自已做某事”的句型：動(dòng)詞未然形+せて/させてもらいます/いただきます；應(yīng)用：使用兩種句型造句。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)第二拾一單元（第26課）一、學(xué)習(xí)目的與規(guī)定熟讀單詞與課文；識(shí)記形式體言“ため”表達(dá)“目的”或”理由,原因”的使用方法；識(shí)記曰語(yǔ)敬語(yǔ)的幾種體現(xiàn)形式。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目的（一）形式體言“ため”（重點(diǎn)）識(shí)記：識(shí)記形式體言“ため”；理解：識(shí)記形式體言“ため”表達(dá)“目的”或”理由,原因”的使用方法；應(yīng)用：運(yùn)用形式體言“ため”造句；（二）曰語(yǔ)敬語(yǔ)的使用（次重點(diǎn)）識(shí)記：曰語(yǔ)敬語(yǔ)；理解：曰語(yǔ)敬語(yǔ)的幾種體現(xiàn)形式：①鄭重語(yǔ)（～ます、～です等）；②尊敬語(yǔ)（尊敬名詞，尊敬動(dòng)詞等）；③尊敬助動(dòng)詞（~れる/られる）；應(yīng)用：尊敬語(yǔ)句型：お?jiǎng)釉~連用形+になる；お?jiǎng)釉~連用形+です；ごサ変動(dòng)詞される/なさる；自謙語(yǔ)句型：おご動(dòng)詞連用形＋する；ごサ變動(dòng)詞詞干＋する。（三）熟讀單詞與課文（一般）識(shí)記：課文單詞理解：課文大意應(yīng)用：可以在類(lèi)似語(yǔ)境下純熟使用單詞和句式體現(xiàn)第三部分有關(guān)闡明與實(shí)行規(guī)定一、考核的能力層次表述本大綱在考核目的中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)到達(dá)的能力層次規(guī)定。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，後者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：識(shí)記：能懂得有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能對(duì)的認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的規(guī)定。理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本措施，能掌握有關(guān)概念、原理、措施的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，是較高層次的規(guī)定。應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本措施聯(lián)絡(luò)學(xué)過(guò)的多種知識(shí)點(diǎn)分析和處理有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是最高層次的規(guī)定。二、教材1、指定教材《新編基礎(chǔ)曰語(yǔ)》，武漢大學(xué)出版社，曾丹、李故靜、高克勤等編，。2、參照教材《曰語(yǔ)概說(shuō)》，北京大學(xué)出版社，金田一春彥著，潘軍譯，11月；《原則曰語(yǔ)語(yǔ)法》，高等教育出版社，顧明耀主編，1997年7月；《曰語(yǔ)常用句型手冊(cè)》，同濟(jì)大學(xué)出版社，吳侃主編，1月；《曰語(yǔ)常用型》，人民教育出版社，周炎輝編，1979年8月；三、自學(xué)措施指導(dǎo)1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次規(guī)定和考核目的，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一種知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本措施必須牢固掌握。3、在自學(xué)過(guò)程中，既要思索問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、措施等加以整頓，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不停提高自學(xué)能力。4、完畢書(shū)後作業(yè)和合適的輔導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目的所規(guī)定的不一樣層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回憶與發(fā)揮，重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際和詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（環(huán)節(jié)）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（環(huán)節(jié)）間的邏輯關(guān)系。四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的規(guī)定1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總規(guī)定和各章的知識(shí)點(diǎn)。2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)規(guī)定到達(dá)的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目的。3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為根據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)措施進(jìn)行指導(dǎo)，宜倡導(dǎo)"認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，積極爭(zhēng)取協(xié)助，依托自已學(xué)通"的措施。5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，尤其是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出判斷，處理問(wèn)題。7、要使考生理解試題的難易與能力層次高下兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不一樣難度的試題。8、助學(xué)課時(shí)：本課程共6學(xué)分，提議總課時(shí)108課時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分派如下：章次