第四單元單元復(fù)習(xí)課件（蘇教版九年級(jí)上）

語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四

語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃復(fù)習(xí)重點(diǎn)┃復(fù)習(xí)重點(diǎn)┃1．能說出《白鷺》《百合花》《一個(gè)深夜的記憶》三篇作品不同的文體特點(diǎn)和作者表達(dá)的思想感情，并在閱讀中形成自己的獨(dú)特感受。2．能與文本對(duì)話，說出自己的獨(dú)特見解。3．能把自己的感悟與評(píng)論作家的感悟進(jìn)行比較，有條理地說出異同點(diǎn)。4．能通過查閱資料和工具書來確定研究的主題，有見解地寫一篇對(duì)某一文學(xué)作品的文學(xué)評(píng)論。語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃基礎(chǔ)積累┃基礎(chǔ)積累┃

jùnzhìchúnwǎn

juànqǐtiánruì

kēngqiāngliáo語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃基礎(chǔ)積累2．根據(jù)拼音寫漢字?？ì()點(diǎn)zhuì()木nè()跌dàng()liào()望shì()好qián()誠(chéng)luǒ()露niǔní()gāngà()chóuchú()執(zhí)niù()3．下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，找出來并改正。取諦局促不安物競(jìng)天擇無精打采冷峻消聲匿跡言簡(jiǎn)意賅慷概激昂張皇融匯貫通無關(guān)宏旨若即若離逸綴宕訥虔瞭嗜裸[答案]諦—締消—銷概—慨匯—會(huì)忸怩尷尬躊躇拗語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃基礎(chǔ)積累4．下面是一位同學(xué)的文章初稿，其中存在一些問題，請(qǐng)按要求進(jìn)行修改。進(jìn)入21世紀(jì)，人們對(duì)電腦已不再陌生，電腦使用率呈上升趨勢(shì)。我們這一代步入社會(huì)時(shí)，如果不會(huì)使用電腦，很可能會(huì)被視為文盲?？墒?，電腦究竟給我們帶來了什么呢？在這里，我想談?wù)勲娔X對(duì)學(xué)習(xí)的影響。望子成龍的家長(zhǎng)為開展孩子的智力，提高他們的學(xué)習(xí)，紛紛為孩子購(gòu)買電腦。但是許多孩子卻沉迷在電腦游戲中無法自拔：課余時(shí)間，談?wù)撝廴诵南业挠螒?；假日，醉生?mèng)死在街頭網(wǎng)吧……上述現(xiàn)象在九年級(jí)的學(xué)生中也存在，而真正將電腦用于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的又語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃基礎(chǔ)積累有多少呢？所以，我認(rèn)為學(xué)生用電腦就必須用到正道上，否則，將適得其反。最近，我們學(xué)校舉行了以“中學(xué)生使用電腦的利弊”為主題的辯論賽。通過辯論，同學(xué)們受到了很大的啟發(fā)，對(duì)怎樣使用電腦也有了正確的認(rèn)識(shí)。[答案]①原句：望子成龍的家長(zhǎng)為開展孩子的智力。改句：望子成龍的家長(zhǎng)為開發(fā)孩子的智力。②原句：提高他們的學(xué)習(xí)。改句：提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。(1)第二段有兩處語病，請(qǐng)抄出有語病的原句，然后將修改后的句子寫在下面。語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃基礎(chǔ)積累(2)有的同學(xué)建議刪去文中畫線的句子。你同意這個(gè)意見嗎？為什么？[答案]不同意。畫線句子有領(lǐng)起下文(或過渡)的作用，同時(shí)引起讀者的注意和思索。語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃基礎(chǔ)積累5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)《散文家談散文》一文以言簡(jiǎn)意賅的文字表達(dá)了作者對(duì)散文的基本觀點(diǎn)：______________________；也表達(dá)了對(duì)《白鷺》一文的看法：________________________________。(2)《小說家談小說》一文通過對(duì)《百合花》深入細(xì)致的分析，提出了“______________________________________”以及細(xì)節(jié)描寫需“_____________”的觀點(diǎn)，對(duì)于文學(xué)作品的分析具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。通過故事發(fā)展的細(xì)節(jié)描寫獲得人物的印象散文的隨意性和多樣性

是一篇能讓人“反復(fù)地品味”的好散文自然和巧妙語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃基礎(chǔ)積累(3)《詩人談詩》一文通過對(duì)《一個(gè)深夜的記憶》詩歌意境的分析，最后表達(dá)了對(duì)這首詩的總體評(píng)價(jià)：____________，因而很是偏愛。詩歌《一個(gè)深夜的記憶》通過對(duì)月光產(chǎn)生________的描寫，表達(dá)了詩人內(nèi)心對(duì)________的渴望，對(duì)________的殷切期待。寧?kù)o而深沉黎明錯(cuò)覺光明語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃閱讀理解(一)閱讀郭沫若的《白鷺》一文，回答問題。6.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。┃閱讀理解┃畫面名稱畫面形象畫面特點(diǎn)白鷺釣魚圖和諧自然枝頭閑立悠閑舒適白鷺晚飛圖黃昏低飛水田釣魚白鷺瞭望圖生機(jī)勃勃語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃閱讀理解[答案]示例：“它”不是在望哨，從全文看，作者贊頌的是白鷺的“常見”和容易被人忘卻的“清澄”的美，而不是“鏗鏘”的美；從句式看，“人們說它是……，可它真是……”的句式隱含了作者對(duì)人們意見的否定。7.文中“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”句中的“它”是不是在“望哨”？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。語文·新課標(biāo)（SJ）8．評(píng)論家曉雪在《關(guān)于散文〈白鷺〉》中說“這篇散文，用非常精彩、極其簡(jiǎn)練的文字，抒寫了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)”，請(qǐng)結(jié)合文中語句具體分析其語言特點(diǎn)。單元復(fù)習(xí)四┃閱讀理解[答案]示例一：“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！边@一句運(yùn)用兩個(gè)結(jié)構(gòu)整齊的偏正短語，句式整齊而又優(yōu)美，并用“色素”“身段”“一切”三個(gè)詞高度概括了白鷺色澤、體形結(jié)構(gòu)的美。示例二：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！边@句話通過對(duì)仗手法的運(yùn)用使句子讀來具有節(jié)奏感和音韻美，運(yùn)用幾近文言的語言使句子表達(dá)更為簡(jiǎn)潔。語文·新課標(biāo)（SJ）9．“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！遍喿x下面的文段，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說如何才能發(fā)現(xiàn)平常之景、平淡之人的美。只要心存一份熱愛與向往，一丘秀峰一片流霞，一簾飛瀑一脈河流，都會(huì)讓我們感受到生命的涌動(dòng)。挺拔的大樹，葳蕤的小草，芳香的泥土，美麗的田舍，都能讓我們領(lǐng)悟到美的極致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一縷炊煙，山林的一聲鳥鳴，村巷的一聲狗吠，也覺得有韻有意。(《京郊日?qǐng)?bào)》)單元復(fù)習(xí)四┃閱讀理解[答案]心懷對(duì)平凡之美的向往和熱愛、熱愛自然或認(rèn)為點(diǎn)滴平凡中也有美，仔細(xì)觀察或靜心體悟。語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃閱讀理解(二)閱讀下文，回答問題。零分①小旦從戴眼鏡的汪老師手里接過試卷。鮮紅的零分像一面垂頭喪氣的旗幟獵獵作響。小旦很(A)害怕，不敢看老師的眼睛，好在老師也沒有看他，揮揮手說，回去給家長(zhǎng)簽個(gè)字。②小旦心里難受極了。汪老師平時(shí)最喜歡他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，親自用指甲鉗替他整理干凈了。上學(xué)期，小旦的語文考了全校第一，汪老師當(dāng)即就從自己的書櫥里拿出同學(xué)們都垂涎三尺的《草房子》獎(jiǎng)給了小旦，上面還有作者曹文軒的親筆簽名，神氣得不得了。..語文·新課標(biāo)（SJ）③小旦看出來，易動(dòng)感情的汪老師真生氣了。從全校第一到零分，就是從老柳樹上摔下來也不會(huì)這么慘。小旦嘆了口氣，含著淚回家去。④路上的油菜花都開了，金光燦燦，黃色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，門口有一棵高大的柳樹，上面住了一窩灰鳥。正在家門口等小旦的老黑一看到小主人，搖著尾巴迎上來。小旦沒心情理它，手里的試卷攥得更緊了。⑤爺爺坐在院子的槐樹下，一樹的槐花白得像雪，香氣四溢。爺爺?shù)氖掷镒ブ前褳鹾谏易拥亩?，眼睛微閉，吱吱地拉著，喑啞的胡琴聲，在靜靜的院子里顯得很特別，小旦找不單元復(fù)習(xí)四┃閱讀理解語文·新課標(biāo)（SJ）出詞形容。但他知道爺爺拉的是什么曲子，自從爺爺動(dòng)手術(shù)以后，老是拉這首《病中吟》，有時(shí)候會(huì)把老淚拉出來，小旦也跟在后面流淚。過去的爺爺多么壯實(shí)，像谷場(chǎng)上的公牛，可一場(chǎng)病，爺爺就像泄了氣的皮球，說話都抖個(gè)不停。小旦再不敢惹他生氣了。⑥小旦啊，回來了，鍋里有好東西，你去看看。知道今天你們發(fā)榜，犒勞你的。⑦小旦揭開鍋，幾個(gè)長(zhǎng)相喜人的嫩玉米臥在清水里。小旦拿起一個(gè)，咬咬，真甜。小旦揀了一個(gè)大的給爺爺，站到旁邊，等爺爺問他。爺爺心情很好，竟然沒有問他成績(jī)，很難得地拉了一曲《良宵》，琴聲俏皮得像樹頭的小鳥。單元復(fù)習(xí)四┃閱讀理解語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃閱讀理解⑧小旦轉(zhuǎn)身到屋里寫作業(yè)。作業(yè)寫完，天已經(jīng)黑了。掛在天上的涼月很亮，院子里灑下一片銀光。爺爺忽然喊小旦出去，讓他坐到自己身邊。小旦，你要什么獎(jiǎng)賞？這次考試又是第一吧。⑨小旦不敢說話，把試卷遞給爺爺。爺爺看完臉色就變了，鼻子里呼哧呼哧出粗氣。小旦(B)害怕了，爺爺你咋了？⑩爺爺不答話，老淚下來了。人一老，眼淚就多。爺爺走回自己的屋子，一聲巨大的嘆息，差點(diǎn)把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爺爺進(jìn)了屋。?老師說讓爸爸簽字，你打電話讓他們回來吧。小旦說。爺爺不理他，沒有開燈，臉朝墻躺到床上，月光從窗外照進(jìn)，..語文·新課標(biāo)（SJ）把爺爺?shù)乃俺林氐赜吃趬ι稀?爺爺你讓爸媽回來吧，上次王小銳考了個(gè)不及格，她爸媽就從沈陽回來監(jiān)督她了。我考了零分你為什么不讓他們從黑龍江回來？爺爺，我求你了，打電話給爸爸吧，我想他們了……?小旦的淚再也忍不住了。他抱住了老淚縱橫的爺爺。把爺爺?shù)乃俺林氐赜吃趬ι?。單元?fù)習(xí)四┃閱讀理解10．小說敘述了________________________________的故事，折射出當(dāng)今_____________________________________的社會(huì)問題。農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)(空巢孤寡老人生活）小旦為了讓父母回家，故意考零分語文·新課標(biāo)（SJ）11．文中A處加點(diǎn)詞指的是小旦害怕________________；B處加點(diǎn)詞指的是小旦害怕___________。單元復(fù)習(xí)四┃閱讀理解12．文中第⑤段畫線句是對(duì)爺爺拉二胡情境的描寫，渲染了一種______________的氛圍。汪老師生氣爺爺傷心傷感(孤寂)13．請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上補(bǔ)填小說中人物的主要特點(diǎn)。汪老師：易動(dòng)感情；________________。爺爺：______________；疼愛孫子。小旦：聰明懂事；_______＿＿＿＿＿_(dá)______。尊師敬老(渴望父母關(guān)愛)關(guān)愛學(xué)生年邁體弱語文·新課標(biāo)（SJ）14．小說多處描寫爺孫倆的“眼淚”，感人至深。結(jié)尾處小旦、爺爺?shù)摹把蹨I”分別蘊(yùn)含著怎樣的感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。單元復(fù)習(xí)四┃閱讀理解[答題指導(dǎo)]先找出句子，然后分析該句的特點(diǎn)，或修辭或句式或用詞，并結(jié)合語境分析作用。[答案]小旦的淚水，蘊(yùn)含著渴望爺爺晚年幸福，期盼父母關(guān)愛、家庭溫暖的感情；爺爺?shù)臏I水，蘊(yùn)含著渴望孫子幸福成長(zhǎng)，期盼共享天倫之樂的感情。(或小旦的淚水，蘊(yùn)含著自己讓爺爺傷心而愧疚難過的感情；爺爺?shù)臏I水，蘊(yùn)含著對(duì)孫子想念父母的同情和對(duì)孫子成長(zhǎng)的擔(dān)憂的感情)(點(diǎn)評(píng)合理即可)語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃綜合學(xué)習(xí)與探究15．一種意思，可以形象表達(dá)，也可以抽象表達(dá)，不同的表達(dá)有不同的效果。請(qǐng)仿照示例，根據(jù)要求，在下列橫線上填寫出相應(yīng)內(nèi)容。(任選兩項(xiàng))(示例)形象表達(dá)：快刀斬亂麻抽象表達(dá)：做事果斷(1)形象表達(dá)：＿＿＿＿＿＿＿＿抽象表達(dá)：大度寬容(2)形象表達(dá)：眉毛胡子一把抓抽象表達(dá)：＿＿＿＿＿(3)形象表達(dá)：＿＿＿＿＿＿＿＿抽象表達(dá)：互不侵?jǐn)_(4)形象表達(dá)：＿＿＿＿＿＿＿＿抽象表達(dá)：人多力量大┃綜合學(xué)習(xí)與探究┃宰相肚里能撐船不分主次井水不犯河水眾人拾柴火焰高語文·新課標(biāo)（SJ）單元復(fù)習(xí)四┃綜合學(xué)習(xí)與探究16．閱讀下面三則材料，回答問題。

材料一

目前，由于升學(xué)壓力，寫字課在不少中小學(xué)已被其他課程占據(jù)。此外，盡管城市里有一些書法特色學(xué)校，但往往只關(guān)注特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與競(jìng)賽，未必能讓全體學(xué)生都受益。所以中學(xué)生寫不好字、寫不出字、寫錯(cuò)字、認(rèn)不得繁體字已經(jīng)變得十分普遍。

材料二

在日本，中小學(xué)普遍將書法列為必修課。而韓國(guó)，正準(zhǔn)備申報(bào)“書藝”為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并用這個(gè)名稱取代“中國(guó)書法”和“日本書道”。今年年初，這條消息引發(fā)眾多熱議，全國(guó)政協(xié)委員、作家趙麗宏在全國(guó)“兩會(huì)”上提交了名為《建議向聯(lián)合國(guó)申報(bào)中國(guó)書法為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》的提案，得到了不少代表委員的響應(yīng)。語文·新課標(biāo)（SJ）材料三

書法包含