2024春七年級(jí)語文下冊(cè) 第5單元 21古代詩(shī)歌五首 登幽州臺(tái)歌教案 新人教版

2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第5單元21古代詩(shī)歌五首登幽州臺(tái)歌教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《登幽州臺(tái)歌》。該詩(shī)是新人教版2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第5單元古代詩(shī)歌五首之一。本詩(shī)以描寫登樓遠(yuǎn)望，吊古懷今為主題，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切關(guān)懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詠柳》、《春曉》等描寫自然景物的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的韻律、意境有了一定的理解。本詩(shī)在內(nèi)容上更深入地探討了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，情感更加深沉，需要在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)中的歷史背景，提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解能力、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《登幽州臺(tái)歌》，使學(xué)生能夠感受古代詩(shī)歌的魅力，提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力；深入理解詩(shī)中的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化理解能力；通過分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)和意象，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，激發(fā)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的韻律、意境等，并對(duì)一些描寫自然景物、抒發(fā)個(gè)人情感的詩(shī)歌有了一定的理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史人物和事件也有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)作興趣較高，尤其是對(duì)詩(shī)歌這一文學(xué)形式。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對(duì)歷史背景和文化內(nèi)涵感興趣，愿意深入挖掘詩(shī)中的意義；而部分學(xué)生則更注重詩(shī)歌的韻律和字詞美感。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生則需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《登幽州臺(tái)歌》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，難以體會(huì)到詩(shī)人的情感。同時(shí)，詩(shī)中的意象和象征手法也可能讓學(xué)生感到困惑。因此，教師需要在教學(xué)中注重歷史文化的引導(dǎo)，通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服困難，提高詩(shī)歌欣賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版2024春七年級(jí)語文下冊(cè)》第5單元古代詩(shī)歌五首《登幽州臺(tái)歌》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與《登幽州臺(tái)歌》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于古代幽州的歷史圖片、登樓遠(yuǎn)望的場(chǎng)景插圖，以及與詩(shī)中提到的歷史人物和事件相關(guān)的短視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)文背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。此外，可以布置一些與詩(shī)歌相關(guān)的裝飾物，如懸掛一些古代詩(shī)歌的書法作品或繪畫作品，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文化的感受和認(rèn)知。

5.教學(xué)工具：確保教師具備必要的多媒體教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示輔助材料。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些與《登幽州臺(tái)歌》相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如詩(shī)歌解讀、詩(shī)人背景介紹、歷代對(duì)該詩(shī)的評(píng)價(jià)等，以便學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置一些相關(guān)的作業(yè)，如要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《登幽州臺(tái)歌》的讀后感、分析詩(shī)中的意象和情感等，以鞏固所學(xué)知識(shí)和提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代詩(shī)歌五首》中的《登幽州臺(tái)歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)感受到一種深深的悲涼，仿佛站在歷史的長(zhǎng)河之中，看著歲月悠悠，英雄易老？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《登幽州臺(tái)歌》背后的情感和意境。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《登幽州臺(tái)歌》的基本背景。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人陳子昂的作品，它是一首吊古懷古詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切關(guān)懷。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩(shī)的具體內(nèi)容。詩(shī)中描繪了詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望，吊古懷今的情景，通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的繁榮與衰敗，表達(dá)了詩(shī)人的悲憤和無奈。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的意象和象征手法。例如，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”中的白發(fā)和長(zhǎng)愁，以及“登樓望京師，永望而不歸”中的登樓和望京師等，都是詩(shī)中重要的意象和象征。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《登幽州臺(tái)歌》相關(guān)的實(shí)際問題。例如，詩(shī)中的悲涼情感是如何表達(dá)出來的？詩(shī)人為何選擇登樓遠(yuǎn)望來表達(dá)自己的情感？

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《登幽州臺(tái)歌》的意象和情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“詩(shī)中的意象是如何反映出詩(shī)人的情感的？”、“你認(rèn)為詩(shī)人的悲涼情感是如何通過詩(shī)句表達(dá)出來的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《登幽州臺(tái)歌》的基本背景、意象和情感。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這首詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩(shī)歌選集：《全唐文》、《唐宋八大家文鈔》等，這些選集收錄了唐代和宋代許多著名詩(shī)人的作品，可以幫助學(xué)生更深入地了解古代詩(shī)歌的內(nèi)涵和風(fēng)格。

（2）相關(guān)論文和專著：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于《登幽州臺(tái)歌》的學(xué)術(shù)論文和專著，例如《陳子昂詩(shī)歌研究》、《唐代詩(shī)歌與社會(huì)歷史》等，這些文獻(xiàn)可以幫助學(xué)生從不同角度更深入地理解《登幽州臺(tái)歌》的背景和意義。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與《登幽州臺(tái)歌》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，例如古詩(shī)文網(wǎng)、中華詩(shī)詞網(wǎng)等，這些網(wǎng)站上有對(duì)《登幽州臺(tái)歌》的詳細(xì)解析和討論，可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《全唐文》、《唐宋八大家文鈔》等選集，挑選自己喜歡的詩(shī)人或詩(shī)歌進(jìn)行深入研究，了解其風(fēng)格和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和研究能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《登幽州臺(tái)歌》的學(xué)術(shù)論文或讀后感，從不同角度探討詩(shī)歌的背景、意義和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的寫作和思考能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽或詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生通過自己的語言和創(chuàng)作來表達(dá)對(duì)《登幽州臺(tái)歌》的理解和感受，提高學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)作能力。

（4）邀請(qǐng)專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座或研討，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流關(guān)于《登幽州臺(tái)歌》的問題和想法，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①《登幽州臺(tái)歌》基本信息

-詩(shī)人：陳子昂

-朝代：唐代

-體裁：吊古懷古詩(shī)

-主題：吊古懷今，表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)切

②詩(shī)中意象與情感

-白發(fā)：象征歲月流逝，人生短暫

-樓臺(tái)：象征詩(shī)人的孤獨(dú)和悲涼

-京師：象征國(guó)家政治中心，寓意詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律

-四句詩(shī)：簡(jiǎn)潔明了，節(jié)奏感強(qiáng)

-韻腳：押韻自然，增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂性

-對(duì)仗：運(yùn)用對(duì)仗手法，使詩(shī)句更加對(duì)稱和諧

④教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-重點(diǎn)：詩(shī)中的意象、情感和結(jié)構(gòu)

-難點(diǎn)：理解詩(shī)人的吊古懷今之情，以及詩(shī)歌的象征手法

⑤課堂互動(dòng)與討論

-分組討論：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法

-問題引導(dǎo)：通過提問激發(fā)學(xué)生思考，深入理解詩(shī)歌的意境和情感

⑥總結(jié)與復(fù)習(xí)

-重點(diǎn)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的寫作或討論作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用顏色、圖案、符號(hào)等來增強(qiáng)視覺效果，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，以便于學(xué)生理解和記憶。課后作業(yè)1.請(qǐng)以《登幽州臺(tái)歌》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)歷史或現(xiàn)實(shí)的感慨和思考。

2.分析《登幽州臺(tái)歌》中的意象和象征，解釋它們?cè)谠?shī)歌中的作用和意義。

3.請(qǐng)從《登幽州臺(tái)歌》中挑選你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力的詩(shī)句，并解釋為什么你覺得它們特別有力量。

4.請(qǐng)結(jié)合《登幽州臺(tái)歌》的內(nèi)容和背景，分析詩(shī)人的情感和態(tài)度，并解釋他的情感是如何通過詩(shī)歌表達(dá)出來的。

5.請(qǐng)對(duì)《登幽州臺(tái)歌》進(jìn)行主題概括，并解釋為什么這個(gè)主題在詩(shī)歌中具有重要意義。

答案：

1.例：我站在歷史的長(zhǎng)河中，目睹滄桑變遷，感嘆歲月如夢(mèng)。

2.例：詩(shī)中的白發(fā)象征歲月流逝，樓臺(tái)象征詩(shī)