聽聽那冷雨課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

聽聽那冷雨課堂教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版語文九年級上冊第六單元《聽聽那冷雨》。本單元的主題是“自然與人生”，通過描繪自然景觀來反映人生哲理?！堵犅犇抢溆辍肥且黄闱樯⑽?，作者以獨(dú)特的視角和富有詩意的語言，描繪了冷雨中的景象，表達(dá)了作者對生活的感悟和對人生的思考。

教學(xué)主要內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者描繪的冷雨景象和其中蘊(yùn)含的哲理。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

3.品味課文中的關(guān)鍵詞語和句子，體會作者的情感態(tài)度。

4.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，探討課文對人生的啟示。

5.提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解《聽聽那冷雨》，提高學(xué)生的文本解讀能力，培養(yǎng)正確的語感和豐富的詞匯量。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的景象和哲理，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解作者的生活背景和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情感：通過品味課文中的關(guān)鍵詞語和句子，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)對文學(xué)的熱愛和向往。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了抒情散文的基本特點(diǎn)，如描繪細(xì)膩、情感豐富等。同時(shí)，他們也了解了一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析其表達(dá)效果。此外，學(xué)生還具備一定的朗讀和表達(dá)能力，能夠通過語言表達(dá)自己的思想和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對文學(xué)有一定的興趣，特別是對抒情散文和詩歌。他們善于通過文本表達(dá)自己的情感，具備一定的審美能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過討論、分享等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，希望能夠得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《聽聽那冷雨》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解課文中的抽象意象：課文中的一些描述較為抽象，如“冷雨中的心境”、“人生的感悟”等，學(xué)生可能難以理解其具體含義。

（2）分析修辭手法：雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了一些修辭手法，但在具體分析課文時(shí)，可能難以辨別和分析作者所使用的修辭手法及其表達(dá)效果。

（3）結(jié)合生活體驗(yàn)：學(xué)生可能在生活中較少接觸類似的情感體驗(yàn)，因此在探討課文對人生的啟示時(shí)，可能感到無從下手。

（4）朗讀和表達(dá)：雖然學(xué)生具備一定的朗讀和表達(dá)能力，但在課堂上進(jìn)行情感朗讀和深入表達(dá)時(shí)，可能存在一定的緊張和顧慮。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

講授法：在課堂上，我將對《聽聽那冷雨》的作者、背景、文本特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立對課文的基本認(rèn)識。

討論法：通過分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中體驗(yàn)和感受課文中的情感，提高學(xué)生的情感認(rèn)同。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入：以一段雨聲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感受冷雨的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)講授：對《聽聽那冷雨》的作者、背景等進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解課文的基本情況。

(3)分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分享對課文的理解和感悟，每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

(4)情境體驗(yàn)：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于冷雨中，感受課文中的情感，并分享自己的體驗(yàn)。

(5)朗讀練習(xí)：選取課文中的片段，讓學(xué)生進(jìn)行情感朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

(6)寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“冷雨中的我”為主題，進(jìn)行即興寫作，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，幫助學(xué)生直觀地了解課文的主要內(nèi)容。

(2)視頻：播放與課文主題相關(guān)的視頻，如雨天的景象，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

(3)在線工具：利用在線工具進(jìn)行分組討論和分享，方便學(xué)生交流和互動。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《聽聽那冷雨》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《聽聽那冷雨》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《聽聽那冷雨》的教學(xué)目標(biāo)和《聽聽那冷雨》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堵犅犇抢溆辍方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《聽聽那冷雨》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《聽聽那冷雨》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的抒情散文的基本特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《聽聽那冷雨》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《聽聽那冷雨》的文本特點(diǎn)、作者背景和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文本描繪細(xì)膩和情感豐富的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)抽象意象和哲理表達(dá)的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的景象和哲理展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《聽聽那冷雨》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《聽聽那冷雨》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《聽聽那冷雨》相關(guān)的抒情散文作品，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《聽聽那冷雨》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考抒情散文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《聽聽那冷雨》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《聽聽那冷雨》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本描繪細(xì)膩和情感豐富的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《聽聽那冷雨》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《聽聽那冷雨》的文本特點(diǎn)，能夠把握作者通過細(xì)膩的描繪表達(dá)出的情感和哲理。

2.掌握文本分析的基本方法，能夠運(yùn)用到其他抒情散文作品中，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.提高朗讀和表達(dá)能力，能夠有感情地朗讀課文，并能夠用語言表達(dá)自己對文本的理解和感悟。

4.增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，通過學(xué)習(xí)課文，了解作者的生活背景和文化底蘊(yùn)。

5.培養(yǎng)審美情趣，通過對課文的品味，提高對美的感知和鑒賞能力。

6.提升自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)和課堂參與，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

7.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和互動，學(xué)會與他人合作，共同解決問題。

8.培養(yǎng)批判性思維，通過對課文內(nèi)容和表達(dá)方式的分析，學(xué)會從不同角度審視問題，提出自己的觀點(diǎn)。

9.提高時(shí)間管理能力，通過合理安排學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率。

10.增強(qiáng)自我反思能力，通過總結(jié)和回顧學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《聽聽那冷雨》的文本特點(diǎn)，選取另一篇抒情散文進(jìn)行閱讀，并分析其文本特點(diǎn)和表達(dá)的情感。

2.請學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇短文，表達(dá)自己對某個(gè)自然景觀的感悟和情感。

3.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本分析方法和朗讀技巧，并撰寫一篇心得體會。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生完成的抒情散文閱讀作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對文本特點(diǎn)的把握和情感的理解。對于能夠準(zhǔn)確描述文本特點(diǎn)和深入分析情感的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵。對于理解不夠深入的學(xué)生，我將指出存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地把握文本特點(diǎn)和理解情感。

2.對于學(xué)生完成的短文作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生對自然景觀的感悟和情感的表達(dá)。對于能夠真實(shí)表達(dá)自己情感和感悟的學(xué)生，我將給予積極評價(jià)。對于表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，我將提出改進(jìn)建議，如如何更好地表達(dá)自己的情感和感悟。

3.對于學(xué)生撰寫的心得體會，我將關(guān)注學(xué)生對文本分析方法和朗讀技巧的總結(jié)和理解。對于能夠準(zhǔn)確總結(jié)和深入理解的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵。對于總結(jié)不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我將指出存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地總結(jié)和理解文本分析方法和朗讀技巧。八、板書