初中素質教育教學設計培養(yǎng)學生審美能力

初中素質教育教學設計培養(yǎng)學生審美能力主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為初中美術教材中關于“培養(yǎng)學生審美能力”的章節(jié)。具體內容包括：欣賞和分析不同藝術作品中的審美要素，如線條、色彩、形狀等；了解和掌握基本的審美原則，如和諧、對比、統(tǒng)一等；培養(yǎng)學生的審美情感和審美評價能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些美術基本知識和技能，如繪畫、雕塑等，對本節(jié)課的內容有一定的了解。此外，學生在日常生活中也接觸過各種藝術作品，對審美有一定的感知和體驗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞能力、創(chuàng)新實踐能力和文化理解能力。

1.審美鑒賞能力：通過欣賞和分析不同藝術作品，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力，使其能夠識別和評價藝術作品中的審美要素和審美原則。

2.創(chuàng)新實踐能力：通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生運用審美原則進行藝術創(chuàng)作的能力，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，勇于表達個性和獨特的審美觀點。

3.文化理解能力：通過學習不同文化背景下的藝術作品，使學生能夠理解和尊重不同文化的審美特點，培養(yǎng)學生的文化敏感性和跨文化溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠欣賞和分析藝術作品中的審美要素，如線條、色彩、形狀等。

2.學生能夠理解和掌握基本的審美原則，如和諧、對比、統(tǒng)一等。

3.學生能夠運用審美原則進行藝術創(chuàng)作，表達個性和獨特的審美觀點。

難點：

1.學生對于藝術作品中的審美要素的識別和分析能力。

2.學生對于審美原則的理解和運用能力。

3.學生對于藝術創(chuàng)作的能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過展示和分析具體的art作品，引導學生識別和分析作品中的審美要素，提供實際的例子和案例，幫助學生理解和掌握。

2.通過小組討論和實踐活動，讓學生親身體驗和運用審美原則，提供指導和反饋，幫助學生提升運用能力。

3.鼓勵學生進行藝術創(chuàng)作，提供創(chuàng)作的素材和工具，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，尊重和肯定學生的獨特性和創(chuàng)新性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、畫紙、畫筆、顏料、雕塑材料、投影儀、計算機、投影屏幕。

2.課程平臺：學校提供的課程管理系統(tǒng)、美術教材電子版本。

3.信息化資源：藝術作品圖片庫、在線藝術欣賞平臺、創(chuàng)作軟件和應用程序。

4.教學手段：講授、示范、小組討論、實踐活動、反饋與評價、作業(yè)與評估。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解培養(yǎng)學生審美能力的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習培養(yǎng)學生審美能力的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確培養(yǎng)學生審美能力教學目標和培養(yǎng)學生審美能力重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保培養(yǎng)學生審美能力教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習培養(yǎng)學生審美能力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入培養(yǎng)學生審美能力學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的培養(yǎng)學生審美能力內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為培養(yǎng)學生審美能力新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解培養(yǎng)學生審美能力知識點，結合實例幫助學生理解。

突出培養(yǎng)學生審美能力重點，強調培養(yǎng)學生審美能力難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞培養(yǎng)學生審美能力問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗培養(yǎng)學生審美能力知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對培養(yǎng)學生審美能力知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決培養(yǎng)學生審美能力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的培養(yǎng)學生審美能力錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與培養(yǎng)學生審美能力內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合培養(yǎng)學生審美能力內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習培養(yǎng)學生審美能力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的培養(yǎng)學生審美能力內容，強調培養(yǎng)學生審美能力重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的培養(yǎng)學生審美能力內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）美術作品欣賞：欣賞中國古代、近現(xiàn)代和當代美術作品，如素描、油畫、水彩畫、版畫等，了解不同藝術流派和風格的特點。

（2）藝術家傳記：閱讀著名藝術家的傳記，了解他們的藝術生涯、創(chuàng)作理念和代表作品，激發(fā)學生的藝術靈感。

（3）藝術理論書籍：閱讀藝術理論書籍，了解藝術的基本概念、藝術史和發(fā)展趨勢，提高學生的藝術素養(yǎng)。

（4）網絡資源：利用網絡資源，如在線藝術博物館、藝術論壇、藝術博客等，了解最新的藝術動態(tài)和作品。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀美術館、藝術展覽和博物館，讓他們親身感受藝術作品的魅力，提高審美能力。

（2）鼓勵學生參加美術比賽和展覽，展示自己的藝術才華，培養(yǎng)自信心和團隊協(xié)作精神。

（3）開展藝術創(chuàng)作活動，如繪畫、攝影、雕塑等，讓學生動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美能力。

（4）引導學生關注生活中的藝術，如建筑、設計、廣告等，提高他們對美的敏感度和鑒賞能力。

（5）組織學生進行藝術交流活動，如座談會、藝術講座等，讓他們分享藝術心得，互相學習，共同進步。

（6）鼓勵學生閱讀與藝術相關的書籍、雜志和報紙，了解藝術領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

（7）利用信息技術手段，如多媒體、網絡等，為學生提供豐富的藝術資源，拓寬他們的藝術視野。

（8）建議家長為學生提供適當的藝術學習環(huán)境和資源，支持他們的藝術愛好和特長發(fā)展。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要涉及培養(yǎng)學生審美能力的知識，包括對藝術作品的理解、分析和評價。以下是五個重點題型及其答案：

題型一：藝術作品分析題

題目：請分析下列藝術作品中的審美要素和審美原則。

答案：作品《XX》中，線條流暢，色彩搭配和諧。作品中運用了對比和統(tǒng)一的審美原則，如XX和XX的對比，整體上給人以和諧統(tǒng)一的感覺。

題型二：藝術作品評價題

題目：請評價下列藝術作品的審美價值。

答案：作品《XX》具有較高的審美價值。作品中線條、色彩、形狀等審美要素運用得當，符合審美原則，給人以美的享受。

題型三：藝術創(chuàng)作題

題目：請根據所學審美原則，創(chuàng)作一幅藝術作品。

答案：學生根據所學審美原則，創(chuàng)作出一幅具有個性和獨特審美觀點的藝術作品。作品中運用了對比、統(tǒng)一等審美原則，表現(xiàn)出和諧、對比等審美效果。

題型四：藝術理論應用題

題目：請運用所學的藝術理論知識，解釋下列藝術現(xiàn)象。

答案：學生運用所學的藝術理論知識，對藝術現(xiàn)象進行合理解釋，如XX現(xiàn)象是因為XX原因導致的，XX現(xiàn)象體現(xiàn)了藝術的發(fā)展趨勢等。

題型五：藝術欣賞題

題目：請談談你對下列藝術作品的欣賞感受。

答案：學生表達對藝術作品的欣賞感受，如對作品中的線條、色彩、形狀等審美要素的欣賞，對作品所傳達的情感、主題等方面的感受。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了如何培養(yǎng)學生審美能力，通過欣賞和分析不同藝術作品，讓學生了解和掌握審美要素和審美原則。在課堂上，學生積極參與討論，展示了自己的藝術才華和創(chuàng)造力。通過實踐活動，學生運用所學知識進行藝術創(chuàng)作，提高了審美鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

（二）當堂檢測

1.請簡要描述本節(jié)課學習的審美要素和審美原則。

2.請分析一幅藝術作品，指出其中的審美要素和審美原則。

3.請根據所學審美原則，設計一幅藝術作品的創(chuàng)作草圖。

4.請談談你對一幅藝術作品的欣賞感受，包括對作品中審美要素和審美原則的體會。

5.請總結本節(jié)課的學習收獲，談談自己在審美能力和創(chuàng)新能力方面的提升。

當堂檢測的答案和評分標準：

1.答案：本節(jié)課學習的審美要素包括線條、色彩、形狀等，審美原則包括和諧、對比、統(tǒng)一等。

2.答案：請根據具體作品進行分析，指出作品中的審美要素和審美原則，如線條的流暢、色彩的搭配、形狀的設計等。

3.答案：請根據所學審美原則，設計一幅藝術作品的創(chuàng)作草圖，展示個性和獨特的審美觀點。

4.答案：請談談對一幅藝術作品的欣賞感受，包括對作品中審美要素和審美原則的體會，如對線條、色彩、形狀等方面的感受。

5.答案：請總結本節(jié)課的學習收獲，談談自己在審美能力和創(chuàng)新能力方面的提升，如對藝術作品的理解、分析和評價能力的提高。

課堂小結和當堂檢測的設計旨在幫助學生鞏固所學知識，提高學生的審美能力和創(chuàng)新能力。通過課堂小結，學生可以回顧本節(jié)課的學習內容，加強對審美要素和審美原則的理解。當堂檢測則通過具體題目，檢驗學生對所學知識的掌握程度，同時培養(yǎng)學生的思考和表達能力。教師可以根據學生的回答情況進行點評和指導，鼓勵學生提出問題和思考，提高他們的學習興趣和積極性。板書設計①審美要素：線條、色彩、形狀等。

②審美原則：和諧、對比、統(tǒng)一等。

③藝術創(chuàng)作：結合審美要素和審美原則，進行藝術創(chuàng)作。

板書設計應條理