17金屬的來歷 （教學設計）-冀人版科學四年級上冊

17金屬的來歷（教學設計）-冀人版科學四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《17金屬的來歷》是冀人版科學四年級上冊的一章內(nèi)容。本章主要介紹金屬的基本性質(zhì)、分類、金屬的來歷以及金屬的用途。通過本章的學習，使學生了解金屬的特點，掌握金屬的分類方法，了解金屬的來歷，以及明白金屬在日常生活中的廣泛應用。

本章內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，本章內(nèi)容也是對學生進行科學素養(yǎng)教育的重要篇章，通過對金屬的學習，使學生養(yǎng)成探究科學的習慣，培養(yǎng)學生的科學思維能力。二、核心素養(yǎng)目標本章旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐能力。通過學習金屬的基本性質(zhì)、分類、金屬的來歷以及金屬的用途，使學生養(yǎng)成觀察、思考、探究科學的習慣，培養(yǎng)學生的科學思維能力。同時，通過實踐活動，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。此外，通過學習金屬的知識，使學生認識到科學對人類社會的重要作用，增強學生的社會責任感和使命感。三、重點難點及解決辦法重點：1.金屬的基本性質(zhì)；2.金屬的分類方法；3.金屬的來歷；4.金屬的用途。

難點：1.金屬的來歷；2.金屬的廣泛應用及其原因。

解決辦法：1.通過實物、圖片等引導學生直觀地了解金屬的基本性質(zhì)，進行觀察和思考，加深對金屬特點的理解；2.通過小組討論、實踐活動等方式，讓學生親身體驗和探究金屬的分類方法，提高學生的實踐能力；3.通過查閱資料、觀看視頻等方式，幫助學生了解金屬的來歷，引導學生思考金屬產(chǎn)生的原因；4.通過實例分析、小組討論等方式，讓學生了解金屬的廣泛應用及其原因，培養(yǎng)學生學以致用的能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解金屬的基本性質(zhì)、分類方法、金屬的來歷和用途，使學生掌握金屬的相關知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對金屬的理解和看法，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

3.實驗法：引導學生親自動手進行金屬實驗，觀察金屬的性質(zhì)和變化，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究精神。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示金屬的相關知識，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，引導學生主動參與金屬知識的學習，提升教學效果。

3.實物展示：展示金屬實物，讓學生直觀地了解金屬的外觀和特點，增強學生的感官認識。

4.實踐活動：組織學生進行金屬實驗、制作金屬制品等實踐活動，讓學生親身體驗金屬的性質(zhì)和應用，提高學生的實踐能力。

5.小組合作：鼓勵學生進行小組合作學習，共同完成金屬知識的探究任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解金屬的基本性質(zhì)、分類方法、金屬的來歷和用途的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習金屬知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確金屬教學目標和金屬重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保金屬教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習金屬的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入金屬學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的金屬基本性質(zhì)和分類方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為金屬新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解金屬的基本性質(zhì)、分類方法、金屬的來歷和用途知識點，結合實例幫助學生理解。

突出金屬重點，強調(diào)金屬難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞金屬的分類方法和應用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗金屬知識的應用，提高實踐能力。

在金屬新課呈現(xiàn)結束后，對金屬知識點進行梳理和總結。

強調(diào)金屬的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對金屬知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決金屬問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的金屬錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與金屬內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合金屬內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習金屬的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的金屬內(nèi)容，強調(diào)金屬重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的金屬內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述金屬的基本性質(zhì)，如導電性、導熱性和延展性等；能夠理解和應用金屬的分類方法，對不同類型的金屬進行正確歸類；掌握金屬的來歷，了解金屬形成的過程；明白金屬在日常生活中的廣泛應用，并能夠舉例說明。

2.科學探究能力：通過實驗和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)觀察、操作和分析問題的能力，掌握金屬的性質(zhì)和變化規(guī)律；在探究金屬的過程中，學生將學會提出問題、假設答案、設計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象和反思改進的科學探究方法。

3.實踐能力：在金屬實驗和制作金屬制品的活動中，學生將提高動手操作能力，學會使用基本的實驗工具和儀器，培養(yǎng)耐心、細致和合作的實驗態(tài)度。

4.創(chuàng)新思維：通過對金屬的性質(zhì)和用途的學習，學生將能夠運用所學知識解決實際問題，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設計和制作新的金屬制品，探索金屬在新領域的應用。

5.情感態(tài)度：學生將通過對金屬的學習，增強對科學的興趣和好奇心，樹立科學探究的自信心；同時，學生將認識到科學對社會發(fā)展的重要性，增強社會責任感，養(yǎng)成珍惜金屬資源、節(jié)約能源和保護環(huán)境的良好習慣。

6.合作交流：在小組討論和實驗活動中，學生將提高團隊合作意識和溝通能力，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，與他人共同解決問題，培養(yǎng)良好的人際交往能力。七、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師將布置適量的課后作業(yè)，讓學生鞏固學習效果。在作業(yè)評價中，教師將仔細審閱學生的作業(yè)，對其中的錯誤進行糾正，并提供詳細的解題指導和鼓勵性的評語。通過及時的作業(yè)評價，教師能夠了解學生對金屬知識的理解和應用情況，幫助學生提高學習效果。

3.學生互評：

鼓勵學生進行相互評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力。學生可以相互檢查作業(yè)，討論和分析彼此的解題過程和結果，提出改進意見和建議。通過學生互評，學生將能夠更好地理解金屬知識，提高自己的學習水平和合作能力。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和進步。教師將通過電話、短信或家長會的形式與家長溝通，告知家長學生在學校的學習表現(xiàn)，以及在金屬知識學習方面的進展和存在的問題。通過家長溝通，教師能夠獲得家長的支持和配合，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)性評價：

對學生的學習過程進行持續(xù)性評價，關注學生的長期發(fā)展。教師將記錄學生在整個學期或?qū)W年的學習表現(xiàn)，觀察學生的進步和成長，以及他們在金屬知識學習方面的變化。通過持續(xù)性評價，教師能夠全面了解學生的學習情況，為教學決策提供依據(jù)，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

6.反思與改進：

教師將對教學評價結果進行反思，找出教學中存在的問題和不足，并進行相應的改進。教師將根據(jù)學生的學習效果和反饋，調(diào)整教學方法、教學內(nèi)容和教學策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。通過反思與改進，教師能夠不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。八、典型例題講解1.題目：已知金屬A的密度為7.8g/cm3，質(zhì)量為100g，求金屬A的體積。

答案：金屬A的體積=質(zhì)量/密度=100g/7.8g/cm3=12.8cm3

2.題目：金屬B的導電率為100S/cm，求通過金屬B的電流為10A時，金屬B的電阻是多少？

答案：金屬B的電阻=電流/導電率=10A/100S/cm=0.1S/cm

3.題目：已知金屬C的熔點為1500℃，求金屬C的比熱容為4.2J/(g·℃)。如果金屬C的體積為100cm3，質(zhì)量為5g，求將金屬C從100℃加熱到1100℃需要的熱量。

答案：金屬C的質(zhì)量=密度×體積=7.8g/cm3×100cm3=780g

金屬C吸收的熱量=質(zhì)量×比熱容×溫度變化=780g×4.2J/(g·℃)×(1100℃-100℃)=289600J

4.題目：已知金屬D的彈性模量為200GPa，求金屬D的應力為100MPa時的應變。

答案：金屬D的應變=應力/彈性模量=100MPa/200GPa=0.5

5.題目：已知金屬E的電導率為100S/m，求金屬E的電阻率為10mΩ·cm時的電導率。

答案：金屬E的電阻率=1/電導率=1/10S/m=0.1S/m內(nèi)容邏輯關系①金屬的基本性質(zhì)：金屬具有導電性、導熱性和延展性等基本性質(zhì)。

②金屬的分類方法：金屬可以根據(jù)其化學性質(zhì)、物理性質(zhì)和用途進行分類。

③金屬的來歷：金屬是從地殼中的礦石中提煉出來的，通過冶煉過程將金屬從礦石中提取出來。

④金屬的用途：金屬在日常生活和工業(yè)中有著廣泛的應用，如制造工具、建筑材料、電子設備等。

⑤金屬的性質(zhì)和應用的關系：金屬的性質(zhì)決定了其在不同領域的應用，如導電性好的金屬適合制造電線，延展性好的金屬適合制造容器等。

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