Unit 2 My schoolbag Part A spell 整體課堂教學設(shè)計

Unit2MyschoolbagPartAspell整體課堂教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Unit2Myschoolbag-PartAspell整體課堂教學》

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：第2周，星期二上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.課程導入（5分鐘）：

-利用圖片和實物展示不同的schoolbag物品，引導學生復習Unit2的主題詞匯。

-以小組競賽形式，讓學生快速說出與schoolbag相關(guān)的單詞。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：

-根據(jù)課本PartA的內(nèi)容，引導學生學習拼寫與schoolbag相關(guān)的單詞，如book,pencil,ruler等。

-通過多媒體展示單詞拼寫，讓學生跟讀并模仿。

3.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：

-分組活動：學生兩人一組，互相提問拼寫單詞，檢查學習效果。

-教師選取幾組學生進行示范，糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

4.鞏固練習（10分鐘）：

-讓學生完成課本PartA的練習題，鞏固所學單詞的拼寫。

-教師挑選部分學生進行答案展示，并給予評價和指導。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-鼓勵學生用所學的單詞描述自己的schoolbag，并進行簡單的介紹。

-教師選取幾位學生進行分享，提高學生的口語表達能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）：

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學的單詞編寫一段關(guān)于自己的schoolbag的介紹。

7.課后反思：

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行教學反思，調(diào)整教學方法，以提高教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《Unit2Myschoolbag-PartAspell》，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學生能夠熟練掌握與學校生活相關(guān)的詞匯，如book,pencil,ruler等，并能運用所學詞匯進行簡單描述和交流，提高英語實際應用能力。

2.學習策略：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，掌握單詞拼寫的規(guī)律，提高記憶效果，培養(yǎng)自主學習能力和團隊協(xié)作精神。

3.文化意識：學生了解并尊重不同文化背景下的學習用品和學校生活，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：學生通過思考、分析和總結(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和發(fā)散思維，提高問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在前一階段的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語日常用語，對英語單詞的發(fā)音和簡單句型有了初步了解。此外，通過Unit1的學習，學生對描述物品的相關(guān)詞匯和句型有了初步的認識，為學習Unit2Myschoolbag打下了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動、游戲等趣味性強的學習方式。他們在語言學習方面具有較強的模仿能力和記憶力，但在自主學習能力方面還有待提高。學生的學習風格多樣，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在拼寫單詞方面，學生可能存在發(fā)音不準確、記憶困難等問題。此外，對于如何將所學詞匯和句型運用到實際情境中，學生可能會感到困惑。在學習過程中，部分學生可能在團隊合作中表現(xiàn)出依賴性，缺乏獨立思考的能力。在課堂活動中，部分學生可能因害羞、緊張等原因，不愿積極參與口語表達和互動環(huán)節(jié)。針對這些問題，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，引導學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結(jié)合三年級學生的學習興趣和特點，我采用了以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)置與學校生活相關(guān)的情境，讓學生在真實語境中學習和運用英語，提高他們的語言實際應用能力。

（2）游戲教學法：設(shè)計有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和競爭意識。

（3）合作學習法：鼓勵學生進行小組討論、互助學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。

（4）支架式教學法：為學生提供適當?shù)闹С趾鸵龑?，幫助他們逐步掌握單詞拼寫和句型運用。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）課程導入：

-利用PPT展示不同schoolbag的圖片，引導學生用英語描述，復習相關(guān)詞匯。

-設(shè)計“快閃”游戲，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)找出與schoolbag相關(guān)的單詞，提高他們的反應能力和詞匯記憶。

（2）新課內(nèi)容展示：

-通過多媒體展示單詞拼寫和句型，讓學生跟讀、模仿。

-設(shè)計“單詞接龍”游戲，讓學生在游戲中學習并鞏固單詞拼寫。

（3）互動環(huán)節(jié)：

-分組活動：學生兩人一組，互相提問拼寫單詞，檢查學習效果。

-角色扮演：學生模擬在學校場景中，運用所學詞匯和句型進行交流。

（4）鞏固練習：

-完成課本PartA的練習題，鞏固所學單詞和句型。

-教師挑選部分學生進行答案展示，并進行評價和指導。

（5）拓展環(huán)節(jié)：

-鼓勵學生用所學單詞和句型描述自己的schoolbag，并進行分享。

-設(shè)計“學校生活”主題的項目活動，讓學生分組調(diào)查、展示不同學校的特色。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：展示圖片、單詞拼寫、句型等教學內(nèi)容，方便學生直觀學習。

（2）視頻：播放與學校生活相關(guān)的英語視頻，提高學生的聽說能力。

（3）在線工具：利用英語學習平臺，為學生提供豐富的學習資源和互動空間。

（4）實物和教具：準備schoolbag實物、單詞卡片等，增強學生的直觀感受。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我的書包”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們的書包是什么樣的？書包里都裝有哪些東西？”

展示一些不同款式的書包圖片，讓學生初步感受書包的多樣性。

簡短介紹書包在我們的日常學習生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.書包相關(guān)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書包及其中物品的基本英語表達。

過程：

講解書包的英文表達"schoolbag"以及書包中常見的物品詞匯，如"book","pencil","ruler"等。

使用PPT展示這些物品的圖片和單詞，幫助學生建立視覺和語言的聯(lián)系。

3.單詞拼寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解單詞拼寫的規(guī)律和重要性。

過程：

選擇幾個典型的單詞拼寫案例進行分析，如"book"到"books"的變化。

詳細介紹每個案例的拼寫規(guī)則、發(fā)音特點，讓學生全面了解單詞拼寫的多樣性。

引導學生思考這些單詞如何應用到描述自己的書包中，以及如何正確拼寫。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個書包中的物品進行描述和拼寫討論。

小組內(nèi)討論該物品的英文表達、拼寫規(guī)則，并嘗試造句。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對單詞拼寫和書包描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括物品的英文描述和造句。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)單詞拼寫和書包描述在英語學習中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括書包物品的英文表達、單詞拼寫規(guī)則等。

強調(diào)掌握這些知識在英語交流中的實用價值，鼓勵學生在日常生活中多加應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己書包的英文短文，描述書包里的物品，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀材料：與本節(jié)課相關(guān)的英文繪本、故事書，如《DavidGoestoSchool》等，讓學生在閱讀中鞏固所學詞匯和句型。

（2）視聽資源：英文動畫片、教育節(jié)目片段，如《PeppaPig》中關(guān)于學校的片段，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

（3）實物資源：收集不同類型的書包和文具，讓學生在觀察、觸摸中加深對單詞的認識。

（4）實踐活動：組織學生參觀學校附近的文具店，實地觀察和體驗書包及文具的種類和用途。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與學校生活相關(guān)的英文繪本，將所學詞匯和句型應用到故事情節(jié)中，提高閱讀興趣和英語水平。

（2）視聽拓展：觀看英文動畫片、教育節(jié)目，模仿其中的發(fā)音和表達方式，增強英語語感。

（3）口語練習：與同學進行英語對話，描述自己的書包和文具，提高口語表達能力。

（4）寫作拓展：嘗試用英文記錄一天的學校生活，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，鞏固寫作技巧。

（5）實踐活動：參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與外國朋友交流學校生活，拓展視野。

此外，教師還可以結(jié)合以下方面為學生提供更多拓展學習資源：

（1）跨學科學習：與本節(jié)課相關(guān)的學科知識，如科學課中關(guān)于文具的制作原理，讓學生在跨學科學習中提高綜合素質(zhì)。

（2）文化拓展：介紹不同國家的學校文化、教育制度，讓學生了解世界各地的教育差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

（3）藝術(shù)拓展：鼓勵學生創(chuàng)作與書包、文具相關(guān)的美術(shù)作品，如手抄報、繪畫等，提高審美情趣。

（4）團隊合作：組織學生進行小組合作項目，如設(shè)計一款新型書包或文具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。課后作業(yè)1.描述自己的書包：學生需要用英文描述自己的書包，包括顏色、大小、款式等特征，并列舉書包里的一些物品，如課本、鉛筆、橡皮等。這有助于鞏固學生對單詞拼寫和句型運用的掌握。

2.編寫小故事：學生可以編寫一個關(guān)于書包的小故事，描述書包里的物品如何幫助主人公解決了一個問題。這有助于提高學生的想象力和創(chuàng)造力，同時鍛煉他們的寫作能力。

3.制作單詞卡片：學生需要制作一些單詞卡片，卡片上寫有與書包相關(guān)的單詞，如“schoolbag”、“book”、“pencil”等，并在卡片背面寫上單詞的中文意思。這有助于學生復習和記憶單詞。

4.角色扮演：學生可以和同學一起進行角色扮演，模擬在學校場景中使用英語交流。例如，一個學生扮演學生，另一個學生扮演老師，他們可以用英語進行對話，如：“CanIborrowyourbook?”、“Sure,hereyouare.”等。這有助于提高學生的口語表達能力。

5.寫一篇日記：學生可以寫一篇關(guān)于學校生活的日記，描述一天中的學習、活動等。在日記中，學生可以盡量使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如：“Ihavearedschoolbag.It'sbigandbeautiful.”、“Ihaveamathbook,asciencebook,andanEnglishbookinmyschoolbag.”等。這有助于鞏固學生對所學知識的掌握。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，教師通過以下方式進行實時評價，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：

-提問：針對課程內(nèi)容，教師設(shè)計不同難度的問題，向?qū)W生提問，觀察學生的反應和回答，了解他們對知識點的掌握程度。

-觀察：在小組討論、角色扮演等活動中，教師觀察學生的參與程度、合作能力和口語表達能力，了解學生的實際運用情況。

-測試：進行課堂小測驗，如單詞拼寫、句型填空等，檢查學生對課堂所學知識的掌握程度。

-反饋：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，針對存在的問題提供指導和建議。

2.作業(yè)評價：

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點