Unit 2 Lesson 1 The Underdog 教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit2Lesson1TheUnderdog教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson1TheUnderdog教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊教材分析《Unit2Lesson1TheUnderdog》是北師大版（2019）高中英語必修第一冊的教學內(nèi)容，本課以“劣勢群體”為主題，通過閱讀理解和語言運用，幫助學生掌握描述人物、事件和情感態(tài)度的詞匯和句型。文章以生動的事例展現(xiàn)了劣勢群體在逆境中奮發(fā)向前的精神，激發(fā)學生對英語學習的興趣，同時培養(yǎng)他們的同理心和批判性思維。教學內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在提高學生的語言運用能力和人文素養(yǎng)，符合高中一年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析《TheUnderdog》一課的核心素養(yǎng)目標著重于提升學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學習能力。通過本課學習，學生將能夠運用目標詞匯和句型表達個人觀點，培養(yǎng)準確理解和表達情感態(tài)度的能力；同時，通過分析文章中劣勢群體的奮斗歷程，鍛煉學生的批判性和創(chuàng)新性思維，提升解決問題的能力。此外，課程將促進學生對不同文化背景下劣勢群體的認識，增強文化意識和社會責任感，激發(fā)自主與合作學習的積極性，為終身學習奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握并運用描述劣勢群體特征、情感態(tài)度及奮斗經(jīng)歷的詞匯，如：underdog,perseverance,inspiring等；

-理解并運用文章中出現(xiàn)的復雜句型，如定語從句、賓語從句等，進行有效表達；

-通過閱讀分析，把握文章主旨，提煉關鍵信息，進行口頭和書面轉(zhuǎn)述。

2.教學難點

-詞匯的準確運用：學生需理解詞匯在不同語境下的含義和用法，如“underdog”在不同情境中的比喻意義；

-句型的掌握：學生需學會分析句子結(jié)構(gòu)，理解并仿寫含有定語從句和賓語從句的復合句；

-文章深層含義的挖掘：學生需在理解字面意義的基礎上，深入分析作者對劣勢群體的情感態(tài)度，以及文章中所傳遞的價值觀；

-口頭和書面表達：學生需克服語言障礙，將所學知識內(nèi)化于心，并能結(jié)合實際情境進行流暢、有邏輯的表達。教學方法與策略1.教學方法選擇：結(jié)合本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的認知特點，采用任務型教學法、討論法和案例分析法。通過設置具體的任務和情境，鼓勵學生主動參與，提高他們的語言實踐能力；同時，組織小組討論，引導學生分享觀點，增進互動交流；以文章中的實際案例為切入點，深入剖析劣勢群體的情感和經(jīng)歷。

2.教學活動設計：開展角色扮演活動，讓學生模擬文章中的角色，增強情感共鳴；設計詞匯接龍游戲，幫助學生在輕松的氛圍中記憶和運用新詞匯；進行小組項目導向?qū)W習，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，探討劣勢群體成功案例，并進行展示分享。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容、詞匯和關鍵句型，提高學生的學習興趣；運用網(wǎng)絡資源，拓展學生對劣勢群體相關背景知識的了解；利用互動電子白板，實時記錄和展示學生的學習成果，提升課堂互動效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于劣勢群體成功逆襲的視頻，引發(fā)學生思考，提出問題：“Whatdoesittakeforanunderdogtosucceed?”

-學生分享對視頻內(nèi)容的看法，教師總結(jié)并引出本課主題“TheUnderdog”。

2.講授新課（15分鐘）

-快速閱讀：學生閱讀文章，回答問題，了解文章大意。

-詞匯講解：教師講解目標詞匯，如underdog,perseverance,inspiring等，并舉例說明其在文中的用法。

-句型分析：教師引導學生分析文章中出現(xiàn)的復雜句型，如定語從句、賓語從句等，并讓學生進行仿寫練習。

-文章解析：教師詳細講解文章內(nèi)容，強調(diào)文章主旨和作者對劣勢群體的情感態(tài)度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分小組討論文章中的難點內(nèi)容，互相解答疑問。

-角色扮演：學生選取文章中的角色，進行角色扮演，再現(xiàn)文章情境，提高語言表達能力。

-詞匯接龍游戲：學生參與詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對文章內(nèi)容和詞匯進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-學生回答問題，教師給予反饋，并引導學生進行自我評價和反思。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-小組項目：學生以小組為單位，選取一個劣勢群體的成功案例，進行資料搜集和整理，準備課堂展示。

-課堂展示：各小組展示項目成果，分享劣勢群體成功案例，其他學生進行評價。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“Howcanweapplythespiritoftheunderdogtoourownlives?”

-學生思考并分享個人觀點，教師總結(jié)并強調(diào)劣勢群體所展現(xiàn)出的堅持不懈、積極進取的精神。

7.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學生完成課后練習，預習下一課內(nèi)容。

總計用時：45分鐘

在教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生充分理解和掌握新知識。同時，注重師生互動，鼓勵學生提問和分享觀點，培養(yǎng)他們的語言表達能力和批判性思維。知識點梳理1.詞匯：

-underdog：劣勢群體，失敗者

-perseverance：毅力，堅持不懈

-inspiring：鼓舞人心的，激勵的

-obstacle：障礙，妨礙

-determination：決心，堅定

-potential：潛力，可能性

-discrimination：歧視，區(qū)別對待

-overcome：克服，戰(zhàn)勝

2.句型：

-定語從句：用于修飾名詞或代詞的句子，如“theunderdogwhonevergivesup”。

-賓語從句：在主句中作賓語的句子，如“Ithinkthattheunderdogcansucceed”。

-并列句：由兩個或多個簡單句并列而成的句子，如“Theunderdogfacedmanyobstacles,buthenevergaveup”。

-狀語從句：用來修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子的句子，如“Althoughhewasdiscriminatedagainst,hedidn'tletthatholdhimback”。

3.語法：

-時態(tài)：一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時

-語態(tài)：被動語態(tài)

-情態(tài)動詞：can,may,must

4.閱讀理解：

-了解文章大意，捕捉關鍵信息。

-理解作者對劣勢群體的情感態(tài)度。

-分析文章結(jié)構(gòu)，提取重要觀點。

5.口頭和書面表達：

-使用目標詞匯和句型進行口頭描述和討論。

-結(jié)合文章內(nèi)容，進行角色扮演和情境模擬。

-撰寫關于劣勢群體成功案例的小短文。

6.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)批判性思維，分析劣勢群體面臨的問題和挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)新思維，思考如何將劣勢群體的精神應用到實際生活中。

7.文化意識：

-了解不同文化背景下劣勢群體的處境和挑戰(zhàn)。

-增強對弱勢群體的關愛和尊重，培養(yǎng)同理心。典型例題講解1.用目標詞匯填空：

-Thestoryoftheunderdogwho________(persevered)throughallthedifficultiesisveryinspiring.

-Answer:persevered

2.仿寫句子：

-Althoughhefacedmanyobstacles,heneverlost________(determination).

-Answer:determination

3.改寫句子（使用定語從句）：

-Themanwhowasonceconsideredanunderdogisnowasuccessfulentrepreneur.

-Answer:Theunderdoghasbecomeasuccessfulentrepreneur.

4.口頭表述：

-Describehowtheunderdoginthearticle________(overcame)discriminationandachievedsuccess.

-Answer:overcame

5.書面表達：

-Writeaparagraphaboutthepotentialofunderdogsandhowtheycan________(inspire)others.

-Answer:inspire

例題詳細補充和說明：

1.用目標詞匯填空：

-此類題目考查學生對詞匯意義的理解和在句子中的運用。學生需要根據(jù)句意選擇正確的詞匯填空，使句子完整、通順。

2.仿寫句子：

-通過仿寫，學生可以鞏固詞匯和句型，學會在實際語境中運用所學知識。此類題目要求學生注意句子結(jié)構(gòu)的模仿和詞匯的準確使用。

3.改寫句子（使用定語從句）：

-此類題目要求學生掌握定語從句的用法，將兩個簡單句合并成一個含有定語從句的復合句。這有助于提高學生的句子構(gòu)建能力。

4.口頭表述：

-口頭表述題目旨在鍛煉學生的口語表達能力和邏輯思維。學生需要運用所學詞匯和句型，組織語言描述文章中的內(nèi)容。

5.書面表達：

-書面表達題目要求學生將所學知識運用到寫作中。此類題目有助于培養(yǎng)學生的寫作能力和思考問題的深度。板書設計①重點知識點：

-underdog

-perseverance

-inspiring

-obstacle

-determination

-potential

-discrimination

-overcome

②關鍵句型：

-定語從句：theunderdogwhonevergivesup

-賓語從句：Ithinkthattheunderdogcansucceed

-并列句：Theunderdogfacedmanyobstacles,buthenevergaveup

-狀語從句：Althoughhewasdiscriminatedagainst,hedidn'tletthatholdhimback

③文章結(jié)構(gòu)：

-Introduction:Introducingtheconceptoftheunderdog

-Body:Describingthechallengesandsuccessesoftheunderdog

-Conclusion:Highlightingtheinspiringaspectsoftheunderdog'sstory

板書設計說明：

-板書采用簡潔明了的列表形式，將重點知識點、關鍵句型和文章結(jié)構(gòu)清晰列出，方便學生快速捕捉和記憶重點內(nèi)容。

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如關鍵詞匯用紅色，句型用藍色，文章結(jié)構(gòu)用綠色，增加視覺吸引力。

-在關鍵知識點旁邊可配以簡筆畫或相關圖標，增加趣味性和藝術性，激發(fā)學生學習興趣。

-板書右側(cè)可留有空間，用于課堂上即時記錄學生的疑問和討論成果，增強課堂互動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解練習：要求學生完成課后閱讀理解練習，加深對文章內(nèi)容的理解。

-詞匯填空：選取文章中的重點詞匯，設計填空題，讓學生在語境中運用詞匯。

-寫作練習：要求學生結(jié)合文章主題，寫一篇關于劣勢群體成功案例的短文。

-角色扮演：學生分組，選擇文章中的角色，進行角色扮演，錄制視頻并上傳至學習平臺。

2.作業(yè)反饋：

-針對閱讀理解練習，批改學生的答案