名著導讀《駱駝祥子》習題教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

名著導讀《駱駝祥子》習題教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級下冊第五單元的《名著導讀<駱駝祥子>習題》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涉及對小說《駱駝祥子》的深入解讀和分析，以及對小說中主要人物祥子的形象刻畫和理解。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)對小說有了初步的了解，并且通過對小說中人物、情節(jié)和背景的理解，能夠更好地分析小說中的主題思想和人物性格。本節(jié)課將進一步引導學生深入理解小說《駱駝祥子》，通過對小說中祥子這個人物的形象刻畫和分析，使學生更好地理解小說的主題思想。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，即語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析《駱駝祥子》中的精彩片段，提高學生對文學語言的理解和運用能力，使學生在閱讀和寫作中能夠更準確、生動地表達自己的思想和感情。

2.思維發(fā)展與提升：通過引導學生對祥子這個人物形象進行深入分析，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《駱駝祥子》的閱讀和分析，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，使學生能夠理解和欣賞文學作品的美，提高學生的文學素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學習《駱駝祥子》，使學生了解中國近代社會的歷史背景和人民群眾的生活狀況，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，提高學生的文化素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《駱駝祥子》的主題思想和人物形象：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過對小說《駱駝祥子》的閱讀和分析，深入理解小說的主題思想，以及主要人物祥子的形象特點。

（2）分析小說中的象征手法：小說中運用了許多象征手法，如祥子的“駱駝”稱號、他買的車的象征意義等。學生需要通過分析這些象征手法，理解其背后的深層含義。

（3）理解小說中的社會背景：小說描繪了民國時期北京市民階層的生活，學生需要了解這個時期的歷史背景，才能更好地理解小說的社會意義。

2.教學難點：

（1）對祥子復雜性格的分析：祥子這個人物具有矛盾性和復雜性，學生需要通過深入分析他的行為和心理，理解他的性格特點，這具有一定的難度。

（2）象征手法的理解：小說中的象征手法較為抽象，學生可能難以理解其深層含義，需要教師進行講解和引導。

（3）社會背景的理解：學生對于民國時期的歷史背景可能較為陌生，理解起來有一定的難度。需要教師通過生動的講解和相關的背景資料，幫助學生更好地理解小說的社會背景。

（4）小說寫作技巧的分析：小說運用了許多寫作技巧，如人物刻畫、情節(jié)安排等，學生需要通過分析這些技巧，理解其作用和效果，這對于學生來說也是一個較大的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-每位學生一臺計算機，用于查找相關資料和進行互動活動。

-白板和書寫材料，用于板書和筆記。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：

-與《駱駝祥子》相關的電子書籍和文獻資料。

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關歷史背景資料和分析文章。

-視頻資源，如關于《駱駝祥子》的改編電影或紀錄片片段。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生合作分析小說中的主題和人物。

-角色扮演，讓學生通過扮演小說中的角色來深入理解其性格。

-寫作練習，讓學生嘗試運用小說中的寫作技巧進行創(chuàng)作。

-互動問答，通過提問和回答來引導學生深入思考小說的意義。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《駱駝祥子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《駱駝祥子》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《駱駝祥子》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小說的魅力或特點。

簡短介紹《駱駝祥子》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《駱駝祥子》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《駱駝祥子》的基本概念、組成部分和主題。

過程：

講解《駱駝祥子》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹小說中的主要人物、情節(jié)和背景，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《駱駝祥子》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《駱駝祥子》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《駱駝祥子》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《駱駝祥子》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《駱駝祥子》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《駱駝祥子》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《駱駝祥子》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《駱駝祥子》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《駱駝祥子》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《駱駝祥子》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《駱駝祥子》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與《駱駝祥子》相關的歷史背景資料，如關于民國時期北京市民階層生活的研究文章。

-其他著名的中國現(xiàn)代文學作品，如《家》、《春》、《秋》等，供學生進一步閱讀和比較。

-與《駱駝祥子》相關的電影、電視劇版本，供學生欣賞和分析。

-文學鑒賞類書籍，提供給學生更深入的文學理論和批評知識。

-相關課程或講座，可以邀請文學專家或作家來校進行講座，增加學生對文學的興趣和理解。

2.拓展建議：

-要求學生閱讀《駱駝祥子》的原著，以深入理解小說的細節(jié)和深層含義。

-鼓勵學生搜索相關的學術論文或評論文章，進一步了解《駱駝祥子》的文學價值和歷史背景。

-引導學生觀看改編的電影或電視劇版本，對比小說和影視作品之間的差異，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-組織學生參加文學社團或?qū)懽鞴ぷ鞣?，通過寫作和分享，提高學生的文學創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生參加相關的文學比賽或活動，如詩歌朗誦、小說創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入閱讀和分析了小說《駱駝祥子》，了解了小說的基本概念、組成部分和主題。我們學習了小說中的人物刻畫、情節(jié)安排等寫作技巧，并通過對祥子這個復雜人物的深入分析，更好地理解了小說的主題思想。我們還探討了小說中所反映的社會背景，理解了小說在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用。

當堂檢測：

1.根據(jù)你對《駱駝祥子》的理解，簡述小說的主題思想。

2.祥子是小說中的主要人物，他的形象具有矛盾性和復雜性。請分析祥子的性格特點，并舉例說明。

3.小說中運用了許多象征手法，請舉例說明其中一種象征手法的運用和深層含義。

4.請結(jié)合小說的情節(jié)，分析社會背景對人物命運的影響。

5.請談談你對《駱駝祥子》的閱讀感受，以及你認為小說在現(xiàn)實生活中的意義。八、典型例題講解1.例題一：請分析小說《駱駝祥子》中祥子的形象特點。

答案：祥子是小說中的主要人物，他是一個貧窮而善良的年輕人，具有堅韌不拔的精神和對于生活的執(zhí)著追求。然而，他的性格又具有矛盾性和復雜性，既有堅韌不屈的一面，又有自私、狹隘的一面。他對于生活的執(zhí)著追求和不斷努力的精神，使他在面對困難和挫折時始終堅持下去，但他也因為自己的自私和狹隘而失去了許多機會和幸福。

2.例題二：請解釋小說《駱駝祥子》中的象征手法，并舉例說明。

答案：小說中運用了許多象征手法，如祥子的“駱駝”稱號、他買的車的象征意義等。祥子的“駱駝”稱號象征著他的堅韌不拔和執(zhí)著追求，車的象征意義則體現(xiàn)了他對自由和幸福的渴望，以及他對于生活的努力和奮斗。

3.例題三：請分析小說《駱駝祥子》中社會背景對人物命運的影響。

答案：小說描繪了民國時期北京市民階層的生活，這個時期的歷史背景對人物的命運產(chǎn)生了深刻的影響。社會的不公和貧困使得祥子等人面臨著生活的壓力和挑戰(zhàn)，他們的命運也因社會的變遷而發(fā)生了巨大的變化。社會背景不僅影響了人物的命運，也反映了人物的思想觀念和價值觀。

4.例題四：請談談你對《駱駝祥子》中祥子這個人物的理解和感受。

答案：《駱駝祥子》中的祥子是一個讓人深感同情和思考的人物。他的堅韌不拔和執(zhí)著追求讓我深受感動，他不斷努力奮斗的精神給了我很大的啟發(fā)。然而，他的自私和狹隘也讓我感到遺憾，他的命運也讓我思考社會的不公和人生的無常。祥子的復雜性和矛盾性讓我對他的命運感到深思，同時也讓我思考人性的復雜性和命運的不可預測性。

5.例題五：請總結(jié)《駱駝祥子》的主題思想和人物形象，并談談你在閱讀過程中的感受和收獲。