《燭之武退秦師》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《燭之武退秦師》選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊，文章通過敘述燭之武智退秦師的故事，展示了其非凡的智謀和辯才。本課旨在讓學生了解《左傳》的文學價值，感受古人的智慧與謀略，掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)及修辭手法，并聯(lián)系實際生活情境，培養(yǎng)學生的思辨能力和語言表達能力。教學內(nèi)容與課程目標緊密關(guān)聯(lián)，既重視文言文的誦讀與理解，又注重分析文言文的邏輯結(jié)構(gòu)與思想內(nèi)涵，旨在提高學生的文言文閱讀水平和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析《燭之武退秦師》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生在語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等方面的能力。通過學習，學生將能夠準確把握文言文的詞句含義，提高語言理解和表達能力；鍛煉邏輯思維和批判性思維，學會分析論證方法和策略；深入體會古代文化背景，理解其中蘊含的智慧和價值觀，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重與興趣，從而促進核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《燭之武退秦師》的文言詞匯和句式，如“退”、“辭”、“何以為報”等，并能在具體語境中正確運用。

-理解燭之武的論辯技巧和策略，分析其如何運用邏輯推理和情感訴求來說服對方。

-領(lǐng)悟文章的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對比、排比、設(shè)問等，以及它們在論證中的作用。

2.教學難點

-文言文的斷句和理解，尤其是對古漢語中省略、倒裝等特殊句式的掌握。

-燭之武論辯中蘊含的邏輯思維和辯證方法，如何引導學生從文中提煉出論點、論據(jù)和結(jié)論。

-文章深層文化意蘊的解讀，如對忠、孝、仁、義等傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，以及如何將這些價值觀與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

-學生往往難以將古代的論辯技巧與現(xiàn)代社會實際相結(jié)合，需要通過具體案例分析，幫助學生將其內(nèi)化為自己的思辨能力。

在教學過程中，教師需通過實例講解、互動討論、情景模擬等方法，幫助學生突破難點，確保對核心知識的理解和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，翻至《燭之武退秦師》一文。

2.輔助材料：準備與文章相關(guān)的歷史背景資料、文言文詞匯解析圖表、燭之武論辯技巧分析圖解以及相關(guān)的動畫或視頻片段，用以增強學生對文本的理解和興趣。

3.教學器材：無需特殊實驗器材，但需準備多媒體教學設(shè)備，包括投影儀、電腦等，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)、討論區(qū)兩部分，討論區(qū)可用于小組合作學習，布置桌椅以便學生互動交流，同時預留空間便于可能進行的角色扮演或模擬論辯活動。教學過程課前預熱（5分鐘）：

1.導入新課：同學們，上節(jié)課我們初步接觸了《燭之武退秦師》這篇文章，今天我們將深入探討燭之武的智謀和辯才。在開始新課前，我想請幾位同學分享一下他們對這篇文章的初步印象。

課文探究（30分鐘）：

2.誦讀課文：請同學們齊聲朗讀課文，注意把握文言文的節(jié)奏和語氣。朗讀完畢后，我將挑選幾位同學來復述課文主要內(nèi)容。

3.詞匯解析：現(xiàn)在，我們來學習一些關(guān)鍵的文言詞匯。請同學們翻到詞匯解析圖表，我將解釋“退”、“辭”、“何以為報”等詞語在文中的含義。

4.篇章結(jié)構(gòu)分析：通過剛才的朗讀和詞匯學習，我們可以看到文章的結(jié)構(gòu)非常巧妙?，F(xiàn)在，我將帶領(lǐng)大家分析文章的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法。請同學們注意對比、排比、設(shè)問等修辭手法的運用。

5.論辯技巧探討：燭之武的論辯技巧是本文的重點。我們將分組討論，每組總結(jié)出燭之武使用的論辯策略，并分析其如何運用邏輯推理和情感訴求來說服對方。

a.分組討論（10分鐘）：請同學們分成小組，結(jié)合課文內(nèi)容，討論燭之武的論辯技巧。

b.小組分享（10分鐘）：請各小組代表分享他們的發(fā)現(xiàn)，我將適時點評并補充。

6.課文主旨探究：通過對燭之武的論辯技巧的分析，我們可以看到這篇文章不僅展示了古人的智慧，還體現(xiàn)了忠、孝、仁、義等傳統(tǒng)美德。請同學們思考，這些美德在現(xiàn)代社會有何意義？

課中實踐（20分鐘）：

7.角色扮演：為了更好地理解燭之武的論辯過程，我們將進行角色扮演。請同學們自由組合，每組選取一段論辯過程進行表演。

a.準備時間（5分鐘）：同學們可以在這段時間內(nèi)分配角色，熟悉臺詞。

b.表演環(huán)節(jié)（10分鐘）：各小組依次進行表演，其他同學觀看并學習。

c.評價與反思（5分鐘）：表演結(jié)束后，請同學們互相評價，分享感受。

課后總結(jié)（10分鐘）：

8.課堂小結(jié)：今天我們學習了《燭之武退秦師》，深入探討了其文言詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法和論辯技巧。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到日常生活和學習中。

9.作業(yè)布置：請同學們課下完成一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實際生活，談?wù)剬T之武智謀和辯才的理解。

10.課程反饋：最后，請同學們填寫課程反饋表，以便我了解大家的學習情況，為后續(xù)教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《左傳》其他著名篇章，如《曹劌論戰(zhàn)》、《鄭伯克段于鄢》等，以便學生更全面地了解《左傳》的文學價值和歷史背景。

-相關(guān)人物了解：鼓勵學生研究春秋時期的歷史人物，如晉文公、楚莊王等，了解他們的生平事跡和時代背景。

-文言文學習資料：提供一些文言文學習的小冊子或參考書，幫助學生鞏固文言文的詞匯和句式知識。

-古代辯論集：推薦閱讀《戰(zhàn)國策》、《晏子春秋》等古代辯論集，讓學生感受古代論辯的藝術(shù)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的辯論比賽，將燭之武的論辯技巧運用到實際中，提高自己的口語表達和邏輯思維能力。

-組織學生進行小組研究，選取春秋時期的一個歷史事件或人物，通過查閱資料、制作展板等形式，進行展示和分享。

-引導學生創(chuàng)作以《燭之武退秦師》為背景的短劇或故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時加深對文本的理解。

-建議學生撰寫閱讀筆記，記錄下在學習過程中對文言文詞匯、句式、修辭等方面的感悟和理解，以便于積累和復習。

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找與文章相關(guān)的歷史、文化資料，撰寫小論文或進行課堂分享，增強對文本背景的理解。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

a.提問：在課文探究過程中，我將針對文言詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、論辯技巧等方面的問題向?qū)W生提問，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

b.觀察：在學生進行小組討論、角色扮演等活動時，我會認真觀察每位同學的表現(xiàn)，關(guān)注他們的參與程度、合作態(tài)度和解決問題的能力。

c.測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一份涵蓋本節(jié)課重點知識點的測試題，以檢驗學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

d.及時反饋與指導：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供針對性的指導。

2.作業(yè)評價：

-對于學生的作業(yè)，我會認真批改并進行以下點評：

a.內(nèi)容準確性：檢查學生對文言詞匯、句式、篇章結(jié)構(gòu)的掌握是否準確，以及他們對燭之武論辯技巧的分析是否到位。

b.思考深度：評價學生在讀后感、小論文等作業(yè)中展現(xiàn)的思考深度和見解獨到性。

c.語言表達：關(guān)注學生在作業(yè)中的語言表達是否清晰、準確、流暢，以及是否能夠運用所學知識進行論述。

d.及時反饋與鼓勵：在批改作業(yè)后，我會及時將結(jié)果反饋給學生，表揚優(yōu)秀之處，對不足之處提出改進建議，并鼓勵學生繼續(xù)努力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學生深入體驗燭之武的論辯過程，這種方法提高了學生的參與度和興趣，使他們在實際操作中更好地理解文言文的語境和論辯技巧。

2.我還引入了小組合作研究春秋時期歷史人物的活動，這不僅增強了學生對歷史背景的理解，也培養(yǎng)了他們的團隊合作和自主探究能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對文言文的興趣不足或者對討論主題感到不自信。

2.在課堂評價方面，我意識到對學生的即時反饋有時還不夠具體和深入，這可能影響學生理解和改進的方向。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中增加更多互動性強的教學活動，如辯論比賽、故事創(chuàng)作等，以激發(fā)學生的學習興趣，并鼓勵他們更加積極地參與到課堂討論中來。

2.為了提高反饋的質(zhì)量，我將更加注重評價的針對性和具體性，為學生提供更明確的學習指導和幫助。此外，我還計劃定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《左傳》中其他著名的論辯篇章，如《子產(chǎn)論政》等，以及《史記》中關(guān)于春秋時期的歷史記載。

-視頻資源：有關(guān)春秋時期歷史背景、人物介紹、古戰(zhàn)場遺址等方面的紀錄片或講座視頻。

-文化體驗：鼓勵學生參觀博物館，了解春秋時期的文物和歷史文化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后選擇以上拓展內(nèi)容進行自主學習，深化對春秋時期歷史文化的認識，提升