九年級道德與法治上冊 第二單元 行動的指南 第四課 鄧小平理論 第2框 一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)教案 教科版

九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第四課鄧小平理論第2框一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)教案教科版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析標(biāo)題：“九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第四課鄧小平理論第2框一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)教案教科版”

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”這一核心理念展開。通過深入分析課本中關(guān)于鄧小平理論的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解并掌握“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的重要意義。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過生動的案例、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思辨能力和實(shí)際操作能力。

在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的道德與法治素養(yǎng)，使他們在掌握知識的同時(shí)，能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：理解“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的含義及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)際操作能力，提高他們的道德與法治素養(yǎng)；通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行能力。同時(shí)，通過課堂討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使他們在掌握知識的同時(shí)，能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的含義：這是鄧小平理論的核心內(nèi)容，是中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段的基本路線。學(xué)生需要理解“一個(gè)中心”是指以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，而“兩個(gè)基本點(diǎn)”是指堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。

（2）掌握“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到實(shí)際生活中，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題，從而更好地理解這一理論的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)生應(yīng)該能夠提高自己的道德水平，增強(qiáng)法治觀念，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的理論內(nèi)涵：這一理論比較抽象，學(xué)生可能難以理解其深刻的內(nèi)涵。教師需要通過生動的案例、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

（2）將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中：學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師需要通過實(shí)例分析，讓學(xué)生看到這一理論在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)：這是本節(jié)課的重要目標(biāo)，但學(xué)生可能不知道如何提高自己的道德水平，增強(qiáng)法治觀念。教師需要通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的道德和法律意識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教材、練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等，用于輔助教學(xué)和提供額外學(xué)習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、互動問答、實(shí)踐活動等，以多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！耙粋€(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的理論內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在社會主義初級階段的基本路線中的作用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對理論知識進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”相關(guān)的歷史背景和國內(nèi)外實(shí)踐案例，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。以下是具體的梳理：

1.“一個(gè)中心”的含義：指的是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。這是中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段的基本路線的核心內(nèi)容之一。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

2.“兩個(gè)基本點(diǎn)”的含義：指的是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。四項(xiàng)基本原則是：堅(jiān)持社會主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想的指導(dǎo)地位。改革開放是中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段的基本路線的重要組成部分，是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力。

3.“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系：它們是相互聯(lián)系、相互依賴、相互促進(jìn)的。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的根本途徑；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，是立國之本，是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的政治保證；堅(jiān)持改革開放，是強(qiáng)國之路，是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的必由之路。

4.“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：這一理論不僅僅是一個(gè)抽象的口號，更應(yīng)該體現(xiàn)在我們的日常生活中。比如，我們在學(xué)習(xí)中，要以提高自身素質(zhì)為中心，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，堅(jiān)持改革開放，勇于創(chuàng)新，積極適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

5.“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的重要性：這一理論是中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段的基本路線，是中國特色社會主義偉大事業(yè)的總體布局，是全黨全國各族人民共同遵循的行動指南。七、板書設(shè)計(jì)①“一個(gè)中心”：

-經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

-國家發(fā)展的基礎(chǔ)

-實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化的關(guān)鍵

②“兩個(gè)基本點(diǎn)”：

-堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

-堅(jiān)持改革開放

-政治保證與必由之路

③“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系與應(yīng)用：

-相互聯(lián)系、相互依賴、相互促進(jìn)

-體現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中

-適應(yīng)社會發(fā)展的需要

④“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的重要性：

-中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段的基本路線

-中國特色社會主義偉大事業(yè)的總體布局

-全黨全國各族人民共同遵循的行動指南

板書設(shè)計(jì)應(yīng)通過圖文結(jié)合的方式，將重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等清晰地展示給學(xué)生?？梢允褂煤啙嵉膱D形、符號、顏色等元素，以增強(qiáng)板書的直觀性和吸引力。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重層次感，將知識點(diǎn)分層次展示，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用不同大小的字體、加粗重點(diǎn)詞匯、劃分不同顏色的區(qū)域等。通過板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。八、課后作業(yè)1.請簡述“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的含義及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

答案：一個(gè)中心是指以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)是指堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷提高自身素質(zhì)，同時(shí)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，維護(hù)社會穩(wěn)定，堅(jiān)持改革開放，勇于創(chuàng)新，積極適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2.請分析“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”在實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用。

答案：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)是中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段的基本路線，是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化的根本途徑。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化的政治保證；堅(jiān)持改革開放，是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化的動力源泉。

3.請舉例說明“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”在個(gè)人發(fā)展中的應(yīng)用。

答案：在個(gè)人發(fā)展過程中，我們要以提高自身素質(zhì)為中心，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，努力提高自己的知識水平和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)守道德底線，維護(hù)社會正義。此外，我們要堅(jiān)持改革開放，勇于創(chuàng)新，積極適應(yīng)社會發(fā)展的需要，不斷拓寬自己的發(fā)展空間。

4.請分析“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”在推動社會發(fā)展中的作用。

答案：“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”在推動社會發(fā)展中的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，為社會發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)；二是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，為社會發(fā)展提供政治保障；三是堅(jiān)持改革開放，為社會發(fā)展注入活力。

5.請結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)和生活中踐行“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。

答案：在學(xué)習(xí)和生活中踐行“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，首先要樹立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的觀念，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。其次，要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)守道德底線，維護(hù)社會正義。再次，要積極適應(yīng)社會發(fā)展的需要，勇于創(chuàng)新，拓寬自己的發(fā)展空間。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生的參與度是評價(jià)的重要指標(biāo)。教師可以觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、思考等行為，以及他們與他人的互動情況。此外，學(xué)生的專注度和參與討論的熱情也是評價(jià)的重要因素。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的討論過程，以及他們提出觀點(diǎn)、分析問題、解決問題的方式。教師可以從學(xué)生的討論成果中，了解他們對“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的理解程度，以及他們在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生對“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”知識的掌握程度的重要方式。教師可以設(shè)計(jì)一些題目，如簡答題、論述題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的測試成績，教師可以了解他們對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在實(shí)際應(yīng)用中的能力。

4.作業(yè)完成情況：

教師可以通過學(xué)生提交的作業(yè)，了解他們對“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的理解程度，以及他們在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。教師可以從作業(yè)中，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在實(shí)際應(yīng)用中的能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

在教學(xué)過程中，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)和提高。教師可以針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生具體的評價(jià)和反饋。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我認(rèn)為自己做得比較好的地方是，通過生動的案例、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的思辨能力和實(shí)際操作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解“一個(gè)中心