吉林省德惠市第七中學七年級地理上冊 2.2 海陸的變遷教案1 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中學七年級地理上冊2.2海陸的變遷教案1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自吉林省德惠市第七中學七年級地理上冊2.2節(jié)“海陸的變遷”。內(nèi)容主要包括海陸變遷的概念、原因和實例，以及地球表面形態(tài)變化對人類生活的影響。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了地球的基本結(jié)構(gòu)，了解了地殼運動和板塊構(gòu)造理論的基本概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生理解海陸變遷是如何發(fā)生的，以及這些變遷與板塊運動之間的關(guān)聯(lián)，并通過案例分析，加深學生對地理現(xiàn)象的認識，培養(yǎng)他們聯(lián)系實際、學以致用的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過海陸變遷的學習，提升學生的地理學科核心素養(yǎng)。具體包括：培養(yǎng)學生運用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力，通過實例分析，增強學生的地理觀察力和空間想象力；提高學生從地理角度思考問題的意識，理解人類活動與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)他們的地理責任感；加強學生的證據(jù)意識，學會收集和分析地理信息，形成科學探究的方法和習慣。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠?qū)⒌乩碇R與現(xiàn)實世界相聯(lián)系，提升綜合思維和地理實踐能力，符合新教材對學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。學情分析本節(jié)課面對的是吉林省德惠市第七中學七年級的學生。在學生層次上，他們已經(jīng)完成了小學階段的學習，具備了一定的學習習慣和基礎(chǔ)知識。以下從知識、能力、素質(zhì)方面進行具體分析：

1.知識方面：

-學生在小學科學課程中接觸過地球的基本知識，如地球的結(jié)構(gòu)、地殼運動等，為本節(jié)課海陸變遷的學習奠定了基礎(chǔ)。

-學生在地理課程中學習了地圖的基本知識，如地圖的閱讀和繪制，有利于他們在學習海陸變遷時觀察和分析地圖實例。

2.能力方面：

-學生具備一定的觀察能力和空間想象力，能夠通過觀察地圖、圖片等資料，理解海陸變遷的過程。

-學生具備初步的信息收集和分析能力，能夠在教師的引導下，查找相關(guān)資料，為探討海陸變遷的原因和影響提供證據(jù)。

3.素質(zhì)方面：

-學生具有較強的學習興趣，對新知識充滿好奇，有利于激發(fā)他們學習地理的積極性。

-學生具備一定的合作意識，能夠在小組討論中發(fā)揮團隊精神，共同探討問題。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂上的紀律較好，能夠遵循教師的指導和要求，積極參與課堂活動。

-學生在課外有一定的時間管理能力，能夠合理安排學習時間，完成課后作業(yè)。

對課程學習的影響：

1.知識方面：學生在已有知識的基礎(chǔ)上，更容易理解和接受海陸變遷的概念，從而提高學習效果。

2.能力方面：學生在課堂活動中，通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，能夠鍛煉自己的地理學科核心素養(yǎng)，提高解決問題的能力。

3.素質(zhì)方面：學生對地理知識的興趣和好奇心，有助于培養(yǎng)他們的科學精神，增強對地理學科的認識。

4.行為習慣方面：良好的學習習慣和紀律，有助于提高課堂學習效果，保證課程目標的實現(xiàn)。教學資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學設(shè)備

-地理教學掛圖、地球儀、地形模型

2.軟件資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-電子教材、教學PPT

-地質(zhì)變遷、海陸變遷相關(guān)的視頻資料

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-課堂互動教學平臺

4.信息化資源：

-電子教案、教學博客

-互動式地理教學APP

-在線地理學習資源庫

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學習

-互動問答

-實物和模型展示

-視頻播放

-地理信息系統(tǒng)操作體驗教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于海陸變遷的預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“海陸變遷的原因和影響”，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能舉例說明海陸變遷的原因嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過系統(tǒng)反饋和學生的提問，監(jiān)控預(yù)習進度，確保學生對新知識的初步理解。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀電子教材和預(yù)習PPT，初步了解海陸變遷的概念。

-思考預(yù)習問題：學生嘗試回答預(yù)習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記、問題等提交至教學管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和對新知識的探索精神。

-信息技術(shù)手段：利用教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生為新課的學習打下基礎(chǔ)，提前了解海陸變遷的重點內(nèi)容。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和提出問題的能力，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放海陸變遷的視頻案例，引發(fā)學生對海陸變遷現(xiàn)象的興趣。

-講解知識點：詳細講解海陸變遷的成因、過程和實例，如地殼運動、氣候變化等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析特定地區(qū)的海陸變遷案例。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的講解內(nèi)容進行思考，提出自己的看法。

-參與課堂活動：在小組中積極發(fā)言，共同分析案例，體驗地理知識的實際應(yīng)用。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，與小組成員和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學生深入理解海陸變遷的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的分析和應(yīng)用能力。

-合作學習法：通過團隊合作，提高學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對海陸變遷成因和影響的理解，突破本節(jié)課的重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-增強學生的團隊合作意識和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制海陸變遷的簡圖。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與海陸變遷相關(guān)的書籍、文章和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習海陸變遷的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習，鞏固知識。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對海陸變遷知識的掌握，提高學生的應(yīng)用能力。

-通過拓展資源，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力，促進個性化學習的發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地理知識手冊》中的“海陸變遷”章節(jié)，詳細介紹了海陸變遷的成因、實例及對人類活動的影響。

-《地質(zhì)與地貌》一書中關(guān)于板塊構(gòu)造理論的部分，深入解析了板塊運動與海陸變遷的關(guān)系。

-《地球科學》教材中關(guān)于地球表面形態(tài)變化的內(nèi)容，提供了地球演變過程的科學解釋。

-《環(huán)境變遷與人類活動》文章，探討了海陸變遷對人類居住環(huán)境的影響及應(yīng)對措施。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過閱讀拓展材料，更全面地了解海陸變遷的知識點，如地殼運動、火山地震、沉積作用等。

-布置探究任務(wù)，要求學生選取一個地區(qū)的海陸變遷案例，分析其成因、過程及對該地區(qū)的影響。

-引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象，如沿海城市的填海造陸、河流改道等，思考人類活動對海陸變遷的影響。

-組織課后小組活動，讓學生合作完成關(guān)于海陸變遷的主題報告，包括文字描述、圖片展示和實地考察記錄。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，收集有關(guān)海陸變遷的最新研究成果，了解科研領(lǐng)域的前沿動態(tài)。課后作業(yè)1.繪制簡圖：請學生繪制一個地區(qū)的海陸變遷過程簡圖，標注出地殼運動、沉積作用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

示例答案：以長白山地區(qū)為例，標注出火山噴發(fā)、沉積層堆積、河流侵蝕等變遷過程。

2.分析報告：選擇一個海陸變遷案例，分析其成因、過程及對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

示例答案：分析長江三角洲地區(qū)的海陸變遷，探討河流沖積、海平面變化等因素對地貌和生態(tài)系統(tǒng)的影響。

3.論述文章：以“海陸變遷與人類活動”為主題，論述海陸變遷對人類居住環(huán)境的影響及應(yīng)對措施。

示例答案：闡述海陸變遷導致的地貌變化、海岸線退縮等問題，并提出海岸防護、城市規(guī)劃等應(yīng)對策略。

4.小組討論：分組討論，探討我國近年來在海域劃界、島礁建設(shè)等方面取得的成果及面臨的挑戰(zhàn)。

示例答案：介紹我國在南海島礁建設(shè)中的技術(shù)創(chuàng)新、生態(tài)保護等措施，分析面臨的國際爭議及解決途徑。

5.實地考察：組織學生進行實地考察，觀察當?shù)氐暮ｊ懽冞w現(xiàn)象，并撰寫考察報告。

示例答案：考察本地的河流流域，記錄河床變遷、地貌變化等情況，分析其成因及對周圍環(huán)境的影響。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-海陸變遷的概念及類型

-海陸變遷的原因及實例

-海陸變遷對人類活動的影響

②簡潔明了：

-以流程圖形式展示海陸變遷的過程

-用關(guān)鍵詞標注各變遷類型的特征

-通過對比分析展示不同原因?qū)е碌暮ｊ懽冞w

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計生動的插圖，如地殼運動、火山爆發(fā)等

-使用不同顏色區(qū)分不同變遷類型

-創(chuàng)作趣味性的海陸變遷漫畫，展示變遷過程

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生在黑板上模擬海陸變遷過程課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括海陸變遷的概念、原因、實例及其對人類活動的影響。

-強調(diào)海陸變遷與板塊構(gòu)造理論、地殼運動的關(guān)系，以及氣候變化、沉積作用等在變遷過程中的作用。

-總結(jié)海陸變遷對人類居住環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)等方面的影響，以及人類應(yīng)對海陸變遷的措施。

-強調(diào)學生應(yīng)具備的地理學科核心素養(yǎng)，如觀察力、想象力、證據(jù)意識等。

2.當堂檢測：

-設(shè)計課堂小測驗，檢驗學生對海陸變遷知識的掌握程度。

-題型包括簡答題、論述題、案例分析等，要求學生運用所學知識分析和解決問題。

-測驗內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如地殼運動、氣候變化、海平面變化等。

-鼓勵學生積極參與，通過測驗鞏固所學知識，發(fā)