六年級英語北師大版課件閱讀理解

小學(xué)六年級英語北師大版課件閱讀理解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版小學(xué)英語六年級下冊Unit4Lesson2"TheThreeLittlePigs".教學(xué)內(nèi)容主要包括故事內(nèi)容理解、詞匯學(xué)習(xí)、句子結(jié)構(gòu)分析以及閱讀理解訓(xùn)練。故事講述了三個小豬建房子，分別用稻草、木頭和磚頭，只有磚頭房子沒有被大灰狼吹倒，從而教育學(xué)生勤勞節(jié)儉、聰明才智的重要性。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握主要人物、情節(jié)和寓意。2.學(xué)生能夠掌握本課的生詞和重點句子，并能運用到實際情景中。3.學(xué)生能夠通過閱讀理解訓(xùn)練，提高閱讀能力和思維拓展能力。三、教學(xué)難點與重點重點：故事情節(jié)的理解，生詞和句子的掌握。難點：閱讀理解能力的培養(yǎng)，對故事寓意的學(xué)習(xí)和思考。四、教具與學(xué)具準備1.教具：課件、黑板、粉筆、小豬和小狼的圖片、房子模型的圖片。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、閱讀材料。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示故事中的人物和房子圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，講解生詞和句子，讓學(xué)生理解故事情節(jié)。3.閱讀理解訓(xùn)練：教師提出問題，學(xué)生通過閱讀課文找到答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。4.小組討論：學(xué)生分小組討論故事的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維拓展能力。5.隨堂練習(xí)：教師給出與故事相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對故事的理解程度。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：TheThreeLittlePigs1.稻草房子>被吹倒2.木頭房子>被吹倒3.磚頭房子>沒有被吹倒寓意：勤勞節(jié)儉，聰明才智七、作業(yè)設(shè)計（1）三個小豬分別用了什么材料建房子？（2）大灰狼為什么沒有吹倒磚頭房子？（3）你認為故事的寓意是什么？2.答案：（1）稻草、木頭、磚頭。（2）因為磚頭房子堅固，大灰狼吹不倒。（3）故事的寓意是勤勞節(jié)儉，聰明才智。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過故事講解、閱讀理解訓(xùn)練、小組討論等形式，讓學(xué)生充分理解故事內(nèi)容，掌握生詞和句子。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠真正領(lǐng)會故事的寓意。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親自體驗故事中的人物，進一步提高學(xué)生的語言表達能力和思維拓展能力。同時，教師可以推薦學(xué)生閱讀其他版本的《三只小豬》，讓學(xué)生對比不同版本的故事，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和批判性思維能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.故事情節(jié)理解：本節(jié)課的故事內(nèi)容是關(guān)鍵，要求學(xué)生能夠理解三個小豬建房子、大灰狼吹房子的過程以及最終的結(jié)局。教師在教學(xué)過程中需要重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點和寓意。2.生詞和句子掌握：本節(jié)課的生詞和句子是學(xué)生語言輸出的基礎(chǔ)，教師需要關(guān)注學(xué)生對生詞和句子的掌握情況，確保學(xué)生能夠正確運用到實際情景中。3.閱讀理解訓(xùn)練：本節(jié)課的閱讀理解訓(xùn)練是提高學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的閱讀過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找關(guān)鍵信息，分析故事寓意。二、重點細節(jié)補充和說明1.故事情節(jié)理解：教師可以通過圖片展示、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。同時，教師可以設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細節(jié)，如三個小豬建房子的過程、大灰狼吹房子的方式等。2.生詞和句子掌握：教師可以通過反復(fù)朗讀、例句講解等方式，幫助學(xué)生掌握生詞和句子。同時，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中運用生詞和句子，確保學(xué)生能夠熟練掌握。3.閱讀理解訓(xùn)練：教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息。同時，教師可以設(shè)計一些閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生在解答過程中學(xué)會分析故事寓意，提高閱讀理解能力。4.小組討論：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理分配小組成員，確保每個小組都能積極投入到討論中。同時，教師可以設(shè)計一些具有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事的寓意，提高思維拓展能力。5.隨堂練習(xí)：教師可以設(shè)計一些與故事相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，以檢查學(xué)生對故事的理解程度。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，及時進行反饋和講解，確保學(xué)生能夠正確掌握知識。7.作業(yè)設(shè)計：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一些與故事相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以給出答案，方便學(xué)生自查和復(fù)習(xí)。8.課后反思及拓展延伸：教師可以通過課后反思，了解自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下一步的教學(xué)做好準備。同時，教師可以推薦學(xué)生閱讀其他版本的《三只小豬》，讓學(xué)生對比不同版本的故事，提高比較分析和批判性思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事時，教師應(yīng)使用生動、有趣的語言和語調(diào)，讓學(xué)生感受到故事的趣味性。同時，教師在提問時，可以使用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在閱讀理解訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生一定的閱讀時間，然后進行討論和回答問題。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，教師可以采用開放式提問方式，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設(shè)生動的情景，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境。例如，在講述三只小豬建房子時，教師可以展示相應(yīng)材料的圖片，讓學(xué)生直觀地了解故事內(nèi)容。5.教學(xué)方法多樣化：教師可以運用講解、朗讀、討論等多種教學(xué)方法，豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在生詞和句子掌握環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生朗讀課文，并進行小組討論。6.鼓勵學(xué)生參與：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，例如角色扮演、小組討論等，使學(xué)生在實踐中提高語言表達能力和思維拓展能力。7.及時反饋與鼓勵：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對學(xué)生的回答表示肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。例如，在學(xué)生回答問題后，教師可以說：“很好，你回答得很準確！”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，涵蓋了故事情節(jié)、生詞、句子和閱讀理解等方面。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠掌握重點知識。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，教師運用了多種教學(xué)方法，但仍有待進一步改進。今后，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，嘗試更多的教學(xué)方法，提高課堂效果。3.學(xué)生參與度：本節(jié)課學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性。今后，教師應(yīng)繼續(xù)鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.教學(xué)時間分配：在時間分配上，教師應(yīng)更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。同時，注意控制課堂節(jié)奏，使教學(xué)過程更加流暢。5.課后作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計應(yīng)更加具有針對性，既要鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)