15一分鐘 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

15一分鐘第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是語文一年級下冊統(tǒng)編版“15一分鐘”的第一課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞包括“一、二、三、四、五、十、百、千、萬”等數(shù)字詞匯，以及“上、下、左、右、前、后、里、外”等基本方位詞匯。

2.句子理解：通過閱讀課文，理解句子“一分鐘很短，但也很長”的含義，并能夠運(yùn)用到實際情景中。

3.課文朗讀與背誦：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能夠背誦第一自然段。

4.口語表達(dá)：通過小組討論，學(xué)生能夠表達(dá)自己對于“一分鐘的意義”的理解，并能夠用語言描述自己在一分鐘內(nèi)能夠完成的事情。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生能夠正確書寫生字詞，并能夠用這些生字詞造句。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解數(shù)字詞匯和基本方位詞匯的含義，并能夠在實際情景中運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：通過句子理解和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會分析和表達(dá)自己的觀點。

3.審美與鑒賞：通過朗讀和背誦課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對語言的感知和鑒賞能力，體驗語言的美感。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)生字詞和課文，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字和詞語，對于簡單的句子結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)有一定的理解能力。他們已經(jīng)熟悉了一些基本的數(shù)字和方位詞匯，并能夠運(yùn)用到日常生活中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對于生動有趣的活動和圖片具有較強(qiáng)的興趣。他們喜歡通過圖片和實物來理解和學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過簡單的閱讀和朗讀來理解課文內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會對數(shù)字詞匯和基本方位詞匯的理解和運(yùn)用存在困難。他們可能對于課文中“一分鐘的意義”的理解較為抽象，難以具體表達(dá)和理解。此外，學(xué)生們在書寫生字詞時可能會遇到筆畫順序和書寫規(guī)范的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有語文一年級下冊統(tǒng)編版教材，以便進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字和方位的圖片、圖表，以及一分鐘相關(guān)的視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和課文朗讀區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和朗讀練習(xí)。同時，準(zhǔn)備一些生字詞的卡片，方便學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含數(shù)字和方位詞匯的圖片、圖表，以及一分鐘相關(guān)的視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時能夠直觀地理解新知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“一分鐘可以做什么？”、“數(shù)字和方位詞匯在日常生活中的應(yīng)用”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、查看圖片圖表，對數(shù)字和方位詞匯有初步認(rèn)識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，便捷地進(jìn)行預(yù)習(xí)和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解數(shù)字和方位詞匯的用法，舉例說明其在日常生活中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享一分鐘內(nèi)能完成的事情，討論如何用數(shù)字和方位詞匯描述。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行解答，確保每位學(xué)生都能理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對數(shù)字和方位詞匯的用法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解數(shù)字和方位詞匯的基本用法。

-實踐活動法：通過小組討論活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用新知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

作用與目的：

-確保學(xué)生對數(shù)字和方位詞匯的理解和運(yùn)用，掌握其基本用法。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一些需要學(xué)生運(yùn)用數(shù)字和方位詞匯的句子練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的閱讀材料，如兒童故事書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步在語境中學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，運(yùn)用新學(xué)的數(shù)字和方位詞匯。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化對知識的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己的學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對數(shù)字和方位詞匯的掌握，提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握數(shù)字詞匯和基本方位詞匯，理解它們的基本用法和意義。他們能夠在一分鐘內(nèi)快速準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)字和方位概念，例如正確地描述物體的位置或者計算簡單的數(shù)字序列。

2.語言表達(dá)：學(xué)生的語言表達(dá)能力將得到提升。他們能夠用正確的詞匯描述時間長度，如“一分鐘很短”或“一分鐘很長”，并且能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建和表達(dá)。

3.思維發(fā)展：通過討論和實踐活動，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉和發(fā)展。他們能夠?qū)W會分析和思考問題，通過運(yùn)用數(shù)字和方位詞匯來解決實際問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)字詞匯和方位詞匯，能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中與數(shù)字和方向相關(guān)的知識，例如中國的數(shù)字文化、方位觀念等。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主預(yù)習(xí)和課堂參與中培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考和探索新知識，通過自主閱讀和思考，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

6.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和合作活動中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們能夠通過交流和討論，共同解決問題，提高解決問題的能力。

7.書寫能力：通過書寫練習(xí)，學(xué)生的書寫能力將得到提高。他們能夠正確書寫數(shù)字和方位詞匯，并能夠運(yùn)用這些詞匯造句，提高書寫準(zhǔn)確性和規(guī)范性。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示數(shù)字和方位詞匯的知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為數(shù)字詞匯和方位詞匯兩部分，便于學(xué)生區(qū)分和掌握。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學(xué)生一目了然。

4.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，用詞精煉，避免使用模糊不清的語言。

5.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括數(shù)字和方位詞匯的主要用法和意義，便于學(xué)生整體理解和記憶。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、圖形、符號等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

```

數(shù)字詞匯

-一、二、三、四、五、六、七、八、九

-十、百、千、萬

方位詞匯

-上、下、左、右、前、后、里、外

```

在板書中，可以使用不同顏色或圖形來區(qū)分?jǐn)?shù)字詞匯和方位詞匯，例如使用數(shù)字字體或圖標(biāo)來表示數(shù)字詞匯，使用箭頭或簡單的圖形來表示方位詞匯。同時，可以加入一些趣味性的元素，如小圖標(biāo)或裝飾性的線條，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法和實踐活動法，通過講解數(shù)字和方位詞匯的用法，并結(jié)合小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握這些知識。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取更加有效的激勵措施，如設(shè)置小組獎勵、鼓勵學(xué)生分享觀點等，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)動力。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠熟練掌握數(shù)字和方位詞匯，并在實際情境中運(yùn)用。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫數(shù)字和方位詞匯時還存在一些問題，如書寫不規(guī)范、筆順錯誤等。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的書寫指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

針對本節(jié)課的教學(xué)問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提高課堂管理效率：在小組討論中，關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，采取有效措施提高他們的積極性，如設(shè)置小組獎勵、鼓勵學(xué)生分享觀點等。

2.加強(qiáng)書寫指導(dǎo)：針對學(xué)生在書寫數(shù)字和方位詞匯時存在的問題，加強(qiáng)書寫指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.引入更多趣味性元素：在板書設(shè)計和教學(xué)活動中，引入更多趣味性元素，如小圖標(biāo)、裝飾性線條等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.加強(qiáng)學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點題型整理1.數(shù)字詞匯填空題

-題目：請根據(jù)上下文，填寫正確的數(shù)字詞匯。

-示例：一分鐘可以完成很多事情，比如（）個深呼吸，或者（）步樓梯。

-答案：20個，20步

2.方位詞匯連線題

-題目：請將正確的方位詞匯與對應(yīng)的圖片連線。

-示例：

-A.上

-B.下

-C.左

-D.右

-E.前

-F.后

-G.里

-H.外

-圖片1：太陽從東方升起

-圖片2：雨傘打開時面對的方向

-圖片3：手放在胸前的位置

-圖片4：門把手在門的外側(cè)

-圖片5：腳放在床下的位置

-圖片6：書本放在桌子的上面

-圖片7：手放在背后的位置

-圖片8：門把手在門的內(nèi)側(cè)

-答案：

-圖片1：E

-圖片2：B

-圖片3：A

-圖片4：G

-圖片5：F

-圖片6：H

-圖片7：C

-圖片8：D

3.數(shù)字和方位詞匯應(yīng)用題

-題目：請用數(shù)字和方位詞匯描述以下情景。

-示例：請用數(shù)字和方位詞匯描述小明從家到學(xué)校的