2024年中學教師職稱述職報告樣本（二篇）

2024年中學教師職稱述職報告樣本在維護班級秩序和學術氛圍的穩(wěn)定中，___同學表現(xiàn)出卓越的學習精神，于期末考試中取得了班級總分第一，年級第二的優(yōu)異成績。___同學則榮獲了縣“優(yōu)秀班干部”的稱號。在___學年度，我擔任___班的班主任，推行了全面的民主管理，致力于創(chuàng)建先進的學習環(huán)境。該班級展現(xiàn)出積極的風氣，濃厚的學習氛圍，學生進步顯著，成績優(yōu)異，他們對班級的榮譽感和進取心強烈，多次被授予“文明班”的榮譽。___學年度，我負責指導的___同學起初紀律性較弱，學習態(tài)度散漫，成績不理想。我深入理解他的情況，發(fā)掘其優(yōu)點，激發(fā)他的積極性。經(jīng)過不懈努力，這位同學煥然一新，學習態(tài)度發(fā)生了質的轉變，在高考中取得了令人滿意的成果。___學年度，我擔任___班的班主任，我總結過去幾年的班主任經(jīng)驗，針對班級實際情況，強化學風建設，樹立正氣，強調班級榮譽感。___同學入學時未達到本校的正式錄取分數(shù)線，初時缺乏自信，對班級活動漠不關心，紀律性不足。經(jīng)過我耐心的教育引導，他的學習成績有了顯著提升，自信心不斷增強，對班級榮譽感有了深刻的認識。在學校的運動會中，他主動參與比賽，并在___米項目中榮獲二等獎，為班級贏得了榮譽。我將我在德育工作中的實踐經(jīng)驗進行總結，撰寫的文章獲得了校優(yōu)秀教學案例一等獎。我所帶領的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，我個人也多次榮獲“優(yōu)秀班主任”、“最受學生歡迎的老師”、“先進工作者”等榮譽。在教學工作方面，我具備扎實的學科基礎理論和專業(yè)知識，積極參與繼續(xù)教育，訂閱相關專業(yè)期刊，跟蹤學科教學的最新動態(tài)。我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，運用現(xiàn)代化教學手段，改革教學方法，形成了獨特的教學風格。我堅持使用普通話教學，能夠勝任高中各年級的___教學任務，主動承擔公開課，并在___年___月的校優(yōu)質課評比中獲得二等獎，在___年___月的專題研討課評比中榮獲一等獎。在常規(guī)教學中，我深入研究教學大綱、考試大綱和教材，全面了解學生的學習情況，根據(jù)教材和學生實際設計有效的教學方法，力求每節(jié)課都能精準、生動地傳授知識。我堅持“以學生為主體，教師為主導”的教學理念，激發(fā)學生的學習積極性，強化課堂的互動性。我指導的學生在各類競賽中表現(xiàn)出色，例如在___年，我指導的學生在___競賽中分別獲得一、三等獎；___學年，我指導的學生在___縣“___”競賽中榮獲一等獎，我本人被授予“指導一等獎”；___學年，我指導的學生___同學在___聯(lián)賽中獲得___等獎，我因此被評為“優(yōu)秀輔導員”。在繼續(xù)教育方面，我始終保持學習的熱情，每年積極參與學校組織的繼續(xù)教育活動。例如___學年，我參加了“計算機應用能力專題輔導”和“現(xiàn)代教育教學理論”培訓；___學年，我參加了“新課程下課堂教學中的問題與策略”和“高中教學與考試研究”等課程；___學年，我參加了“中小學教師教育技術能力建設”和“教師職業(yè)道德培訓”；___學年，我參加了“新課程改革中的教法和學法研究”以及“課程教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的研究”。這些學習使我始終保持教學的專業(yè)素養(yǎng)，提升了我的教學能力。同時，我積極幫助和指導青年教師，通過示范課、共同備課、互相聽課評課等方式，提升他們的教學技能。我所指導的___等青年教師現(xiàn)在能夠獨立、高效地開展教育教學工作，并受到學校領導的肯定和贊揚。以上是我任職以來在履行職責方面的主要工作概述。如能晉升，我將更加嚴格要求自己，不斷學習，探索新的教學方法，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為提升山區(qū)教育質量，推動素質教育的發(fā)展做出更大的貢獻。2024年中學教師職稱述職報告樣本（二）在學生入學前，可能已存在一些問題。我的首年教學是用于積累經(jīng)驗與教訓的，用以理解學生、工作及自我。這期間必然充滿挑戰(zhàn)，需要付出更多努力。因此，我?guī)е闷媾c不安開始了一個學期，全心投入，以下是我吸取的教訓：1、初期缺乏適當?shù)闹笇?。我曾認為某些基本行為無需教授，學生理應知曉，如尊重師長、愛護公物等。因此，我選擇靜觀其變，僅在必要時提醒。2、缺乏明確的班級目標。對于衛(wèi)生、紀律等方面，我沒有設定具體標準，僅在學生犯錯時進行提醒和談話。3、形成了負面循環(huán)。我給予學生的暗示多為消極，如指出錯誤、批評不當行為，導致學生信心受挫，也影響到我的工作熱情。4、心態(tài)調整不足?，F(xiàn)實與期望的差距使我倍感失望，我嘗試傾訴、運動等方式緩解，但始終無法擺脫失望的情緒。5、我錯誤地認為學生的所有問題都源于我的管理不力。每出現(xiàn)問題，我都會自責，陷入自我質疑的困境，無暇顧及問題的解決。6、初為人師，我認為與學生的關系應建立在平等基礎上，缺乏管理經(jīng)驗，故在管理上較為謹慎。7、在處理與科任老師及學生與科任老師關系上，我表現(xiàn)得不盡如人意。盡管投入大量時間，但問題依然存在，我深感困擾。（二）下學期的對策與改進經(jīng)過寒假的反思與沉淀，我識別出班級的主要問題，并決定逐一解決。a.表面問題1、班級活躍有余，沉靜不足，晚修和上課紀律需改進。2、衛(wèi)生習慣欠佳，常有亂丟垃圾現(xiàn)象。3、學習習慣不良，缺乏預習習慣，試卷整理混亂，浪費大量時間。4、班干部未能發(fā)揮引領作用，培訓不足。5、宿舍管理困難，尤其是男生宿舍（衛(wèi)生、晚睡等）。b.核心問題1、學生自信心不足。2、班級凝聚力不強。3、學習氛圍不濃厚（缺乏安靜的學習環(huán)境）。c.解決策略1、衛(wèi)生與學習習慣開學初即強調桌面整潔，指定桌面管理員定期檢查；教室衛(wèi)生由勞動委員監(jiān)督，我定期檢查，確保晚修前的清潔。設定學習目標、競爭伙伴和學習計劃。2、增強班級凝聚力組織各類活動，如籃球賽、男生節(jié)、女生節(jié)等，通過活動增強他們的歸屬感。3、加強班干部培訓定期與班干部溝通，明確職責，肯定進步，鼓勵進取，指出不足，持續(xù)培訓以提升其能力。4、提供心理教育，打造有影響力的班會課思考我能為他們提供何種長遠影響，利用班會課時間，涵蓋自我認知、人際交往、情緒管理等多個主題。5、安全教育每周強調安全問題，包括飲食、運動、交通、網(wǎng)絡等安全，教授應對自然災害的自救方法。6、家校合作尊重每個學生的個性，以平等態(tài)度與學生交流，及時與家長溝通，共同促進學生的成長。四、成果展示經(jīng)過努力，本學年第一學期的教學成績顯著，獲得___個特等獎和___個一等獎。在____年____月，我所在的高一生物備課組榮獲區(qū)“開學第一課”三等