2024年大學生幼兒園實習心得體會（二篇）

第3頁共3頁2024年大學生幼兒園實習心得體會在樓上時而傳來的笑聲中，我體驗到的是一種瞬間重返童年的感受，仿佛步入了一個夢幻般的童話世界。我跟隨陳老師踏入了大三班的教室，了解到這個班級共有四位教師，陳老師和程老師負責教學任務(wù)，羅老師正在實習期間，而謝老師則專注于保育工作。他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法都給我留下了深刻的印象，值得我深入學習。每天早上，衛(wèi)生員會對入園的孩子進行晨檢，確保他們的健康狀況和考勤記錄。幼兒園的食堂由專業(yè)的炊事員和營養(yǎng)師管理，他們精心規(guī)劃一周的食譜，確保孩子們的飲食均衡營養(yǎng)。食堂還會將一周的食譜公之于眾，讓家長隨時了解孩子的餐飲情況，這就是我所觀察到的幼兒園的管理方式。八點半，幼兒園的晨練環(huán)節(jié)開始，小朋友們特別喜歡與橘子老師一起做操。八點五十左右，孩子們會去廁所，回來后飲用牛奶并補充水分，然后開始一天的課程。在聽課的過程中，我特別留意到老師們用小兒歌來維持課堂秩序，如“小嘴巴不說話，小眼睛看老師”，“小朋友們好，陳老師你好”等。陳老師還會借助鋼琴彈唱兒歌，這種教學方式既生動有趣，又鍛煉了孩子們的表達和記憶能力，激發(fā)了他們的課堂參與度。九點半左右，小女孩們先去廁所，小男孩們則在教室里數(shù)數(shù)，之后孩子們會去喝水，小男孩們則去上廁所。接著，陳老師會用鋼琴的旋律引導(dǎo)孩子們坐好，用音樂的方式與他們打招呼，一堂生動的《柳樹姑娘》音樂課就此展開。課程中，老師會以紅谷灘摩天輪下的柳樹為引子，先帶領(lǐng)孩子們朗讀歌詞，對于不守紀律的孩子，老師會用眼神或提高聲音來提醒，對于屢教不改的孩子，會暫時讓他們在一旁反思。十點十分左右，孩子們會在門口排隊，老師會幫他們戴上標有號碼的專用汗巾，對于課堂上不聽話的孩子，他們會留在舞臺上一角。準備就緒后，孩子們會下樓玩爬樓梯的游戲，這個游戲不僅鍛煉了他們的勇氣，也培養(yǎng)了他們的平衡感和團隊精神。在適當?shù)臅r候，老師會幫助孩子們增減衣物。走完樓梯后，他們會進行本單元的主題活動《春天的故事》，在園內(nèi)采集樣本，看著孩子們興奮地展示他們的“戰(zhàn)利品”，我感到非常開心。十點四十分，游戲結(jié)束后，孩子們排隊上樓，回到教室后，他們會洗手，然后老師會分發(fā)飯菜。小朋友們會自覺地搬好小板凳，擦拭消毒過的桌子，一組一組地排隊領(lǐng)飯和筷子。用餐時，老師會觀察每個孩子的飲食情況，提醒他們保持安靜，不挑食，并控制好用餐時間。吃完飯后，孩子們會搬著小板凳到陽光充足的地方閱讀，而老師們則會在教室整理桌子，搬出孩子們的床，拉上窗簾，關(guān)閉燈光，大約在十二點左右，組織孩子們進入教室找到自己的床位，快速進入午睡時間。兩點二十，孩子們會自覺地去上廁所，洗手，洗臉，然后享用水果和午點。兩點四十分，他們會下樓參加音樂公開課。課程以音樂仙子為引子，通過三個線索——一首Doremi，一個曲譜，一些樂器串聯(lián)起教學內(nèi)容，以故事的形式上課，既生動又有趣。三點半，戶外活動開始，四點半結(jié)束，孩子們準備離園。大三班的室內(nèi)環(huán)境被劃分為構(gòu)建區(qū)、語言區(qū)、圖書角、數(shù)學區(qū)、益智區(qū)和美工區(qū)六個區(qū)域。在這些區(qū)域，孩子們可以選擇自己感興趣的活動，如拼圖、雪花片拼搭，或者繪畫、剪紙等。教室的一角設(shè)有舞臺道具，旁邊掛著大三班孩子們的美麗照片，植物角的小盆子里種著小綠豆，孩子們每天都會去澆水。教室的墻上掛著孩子們的作品袋，這些充滿童趣和想象力的作品為教室增添了色彩。他們會用前天收集的標本拼出圖案，用膠帶固定好，用來布置環(huán)境，孩子們對這樣的活動充滿熱情，這有助于培養(yǎng)他們的成就感和自信心，對兒童的成長大有裨益。在短短的實習期間，我收獲頗豐，也得到了老師的指導(dǎo)，了解了許多實踐經(jīng)驗。同時，那些既可愛又淘氣的小朋友們也給我留下了深刻的印象，他們會提出許多稀奇古怪的問題，有時讓人哭笑不得，有時又讓人尷尬不已。在日常生活中，我會引導(dǎo)他們理解自己與集體的關(guān)系，讓他們認識到自己是集體的一部分，并樂于參與集體活動。我會教育他們培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為有智慧、有禮貌的孩子，注重細節(jié)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習慣。這次實習讓我深刻理解了“學高為師，2024年大學生幼兒園實習心得體會（二）暑假的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，新學期的鐘聲已悄然敲響。回顧在家鄉(xiāng)幼兒園度過的那一周保育員時光，內(nèi)心充滿了滿足與幸福感。我有幸與老師們共同見證了我和伙伴們從青澀學生到成熟幼兒園工作者的轉(zhuǎn)變，在小朋友們依依不舍的眼神中，我深感自我價值的實現(xiàn)。此刻，我將這些珍貴的心得體會記錄于此，期望以此激勵自己，在未來的幼師生涯中，持續(xù)學習，不斷提升。初入幼兒園，我以保育員的身份開始探索，實習生活中，我深刻體驗到保育教師的辛勤與偉大。他們是孩子世界中最親近的守護者，熟知每個孩子的性格、習慣和家庭背景。保育教師需負責孩子日常生活的每一個細節(jié)，從飲食、如廁到睡眠，無微不至。例如，掌握孩子飲水、進食和如廁的時間；確保杯子在消毒柜中杯口朝下；留意孩子在園期間的健康狀況；牢記家長的特別叮囑；消除潛在的安全隱患；以及每日的清潔衛(wèi)生工作等。保育教師的工作對幼兒的身心健康起著至關(guān)重要的作用。這次實習經(jīng)歷讓我對幼師專業(yè)有了更全面的理解。我如今理解了老師曾經(jīng)說的“并非每個人都能勝任幼兒教師”的含義。作為幼兒教師，熱愛幼教事業(yè)和孩子是必備的品質(zhì)。面對日?，嵥楹蛷?fù)雜多變的情況，教師需要保持耐心，避免將負面情緒傳遞給孩子們，以免引發(fā)他們的不安。因此，教師應(yīng)正確認識幼兒教育的特點，做好充分準備，堅定信念，始終懷揣對教育事業(yè)的熱愛。良好的溝通能力是建立心靈聯(lián)系的關(guān)鍵。我學會了用言語和非言語的方式表達對孩子的關(guān)注和鼓勵，如專注的目光、點頭、撫摸等。在傾聽孩子時，我學會了耐心和理解，讓他們知道他們的聲音被珍視。同時，我也認識到，教師需要展現(xiàn)自己的思想和情緒，使幼兒理解教師的想法。對每個孩子獨特的“閃光點”的發(fā)現(xiàn)和贊賞，是教師與孩子建立深厚聯(lián)系的橋梁。在實習期間，我深感自己在專業(yè)技能上的不足，我所敬佩的班級教師能將《龜兔賽跑》的故事轉(zhuǎn)化為生動的美術(shù)課，激發(fā)孩子們的想象力和合作能力。這讓我明白，教師需要不斷充實自我，才能滿足孩子對知識的渴望。在專業(yè)技能方面，我將努力學習新知識，提升自我，以適應(yīng)日新月異的時代需求。在保育實習的過程中，我更加注重自身行為的規(guī)范，因為教師的一言一行都會深深影響孩子。我將以大方、親切、活潑和得體的形象出現(xiàn)在孩子們面前，成為他們學習的榜樣。幼兒教師的影響力是潛移默化且持久的，因此我將更