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文檔簡介
遼寧省名校聯(lián)盟2024年高考模擬卷(調(diào)研卷)(一)
語文
注意事項:
1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題紙上。
2.答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題紙對應題目的答案標號涂黑。如需改
動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。答非選擇題時,將答案寫在答題紙上。寫在本
試卷上無效。
3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題紙一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(-)現(xiàn)代文閱讀1(本題共5小題,18分)
閱讀下面的文字,完成廣5題。
材料一:
文匯報:原創(chuàng)性的研究往往是高風險的研究。在科研人員的評價方面,如何建立更好的
評價機制,讓科研人員能心無旁鷲、坐住坐穩(wěn)“冷板凳”?
張杰:確實,最具創(chuàng)新性的研究往往是高風險的研究。緊緊圍繞高水平科技自立自強,
當前,我們還需要在整個科研評價體系開啟更多的改革。
應該看到,在傳統(tǒng)的以論文為主導的評價體系下,一些科研人員會更傾向于做更容易發(fā)
表論文的“自由探索”,即做“能發(fā)表論文的科研”。可以說,這種現(xiàn)象不僅在物理學,也在其
他一些學科中發(fā)生。事實上,當科研人員都傾向于從事更容易發(fā)表論文的研究,這種急功近利
的風氣不僅給年輕人的成長帶來負面影響,也會有損學科和科研的健康發(fā)展。
不過,也可以看到,我國的科技創(chuàng)新激勵體系正在發(fā)生可喜的變化。比如,我所在的激
光聚變聯(lián)合研究團隊中,有兩位重要成員分別來自中科院物理所和上海交通大學,是我們8
輪大型聯(lián)合實驗的實驗診斷值班長。他們對于激光聚變實驗診斷有著獨到的理解和高超的技
術(shù),去年,他倆因為對激光聚變研究作出的實際科研貢獻,而非因為發(fā)表論文,在各自的單位
都晉升為研究員。又比如,我們項目中的中科院上海光學精密機械研究所,已有多名科研人員
憑著實際科研貢獻而不是簡單的論文發(fā)表,獲得了職稱晉升??梢哉f,這樣的評價體系的建立,
不僅對科研人員本身是一種激勵,對更多年輕的科研人員和學生來說,也無疑帶來正向的激
勵。
因此,在大科學研究中,從長遠來看,科研人員在從事重要科學問題的探索中可能取得進
展甚至突破卻不能發(fā)表更多論文,應該把這些貢獻納入實際的科研獎勵和資助體系。
文匯報:從科研管理的角度,您可否談談,如何更好引導青年科研人員沉下心做研究?
張杰:對于青年科學家,應該給予他們一定的時間和穩(wěn)定的支持,不要過于干涉他們的
自由探索。每談到這個問題,總有人會舉一些極端的例子來佐證基礎研究需要10年、15年
甚至更長時間才會出成果。確實,基礎研究需要耐得住寂寞,要甘坐“冷板凳”,但是在一個
科研機構(gòu)中,在氛圍足夠?qū)捤?、科研人員之間交流足夠充分的情況下,六年基本足以判斷某
個研究的價值。
在李政道研究所,我們已經(jīng)聚集了一批世界級的科學家,還有一批充滿夢想的青年科學
家。每一位年輕的科研人員進來之后,都會配備廠2名資深的科學家“輔導”。在我們設置的
六年聘期中,通常只在第三年對他們的研究進行一次診斷性評估,給他們的研究提一些建議,
青年科學家可以選擇是否接受建議,直到第六年我們會對他們的研究進展和未來發(fā)展的潛力
進行最終評估。
歸根到底,我們需要給年輕人更多自由探索的空間,同時也需要一個穩(wěn)定的科學研究支
持體系。
(摘編自姜鵬、儲舒婷《發(fā)揮大科學研究范式優(yōu)勢,爭做更多科技領域領跑者》)
材料二:
作為科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的發(fā)端,基礎研究的重大突破往往催生顛覆性創(chuàng)新,帶來生產(chǎn)
力的跨越式進步。無論從國家科技發(fā)展進入新階段考慮,還是從目前我國的現(xiàn)實需求出發(fā),
基礎研究人才的評價都要更加強調(diào)“原創(chuàng)性”。
人才評價指揮棒要想引導科研人員投身原始創(chuàng)新,必須輔以長周期、寬松的評價環(huán)境,
使科技人才有相對自由探索、思考真正科學問題的時間。鼓勵支持基礎研究人才開展非共識
項目研究,探索未被證明、沒有研究基礎、無人探索或探索失敗的問題,力爭產(chǎn)生具有世界
意義的重大創(chuàng)新成果。
為此,國家和科研單位應營造一種“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”的創(chuàng)新文化環(huán)境,激發(fā)科技
人才的責任感、想象力和創(chuàng)造力,鼓勵其大膽冒險、積極探索,不斷完善鼓勵創(chuàng)新、寬容失
敗的容錯糾錯機制。
對于基礎研究人才群體來說,要提升他們的綜合創(chuàng)新能力。
綜合創(chuàng)新能力包括獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、產(chǎn)品開發(fā)的能力,將成熟的專業(yè)知
識和理論應用到實際生產(chǎn)和生活中,解決復雜工程問題的能力,以及發(fā)散思維和逆向思維等
創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。因此,反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度,例如敏銳觀察力、分析和解
決問題的能力、學習能力和決策判斷能力等可以作為評價指標參考。
此外,作為當前推動中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措,產(chǎn)學研協(xié)同合作已成為國家創(chuàng)新
體系建設的重要組成部分??萍寂c產(chǎn)業(yè)的一體化程度不斷深化,科技創(chuàng)新成果特別是數(shù)字技
術(shù)加速滲透融入現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,要求創(chuàng)新鏈各要素和主體之間有更加緊密的聯(lián)系。因此,無論
是人才評價體系還是基礎研究人才本身,都應進一步提升產(chǎn)學研協(xié)同合作的意識及能力。
(摘編自中國科學報《基礎研究人才評價應更強調(diào)“原創(chuàng)性”》)
1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)
A.原創(chuàng)性的研究往往是高風險的研究,如果仍以傳統(tǒng)的評價體系來評價這些研究,許多
科研人員可能無法坐穩(wěn)“冷板凳”。
B.在氛圍足夠?qū)捤伞⒔涣髯銐虺浞值目蒲袡C構(gòu)中,“板凳要坐十年冷”將成為個例,判斷
研究價值的周期將縮短。
C.對基礎研究人才的評價要更加強調(diào)“原創(chuàng)性”,是基于國家科技發(fā)展的階段及目前我
國的現(xiàn)實需求做出的考慮。
D.將反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度納入評價指標之后,就可以提高基礎研究人才群
體的綜合創(chuàng)新能力。
2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(3分)
A.由張杰所在的研究團隊中兩位成員的晉升經(jīng)歷來看,我國的科技創(chuàng)新激勵體系正在發(fā)
生可喜的變化,會激勵更多科研人員和學生。
B.李政道研究所為年輕的科研人員配備資深科學家“輔導”,在六年聘期中只進行兩次
評估,目的是給予年輕人更多的自由探索空間。
C.大科學研究,需要遠離急功近利,從長遠謀劃,只要科研人員在從事重要科學問題的探
索中可能取得進展、突破,都應予以鼓勵。
D.在基礎研究領域,重視對那些未被證明、沒有研究基礎、無人探索或探索失敗的問題
的研究,有可能創(chuàng)作出重大的顛覆性創(chuàng)新成果。
3.為營造文化環(huán)境,下列最適合作為標語懸掛在李政道研究所的一項是(3分)
A.運籌帷幄之中,決勝千里之外。B.失之毫厘,謬以千里。
C.博觀而約取,厚積而薄發(fā)。D.聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。
4.結(jié)合兩則材料的內(nèi)容與觀點,對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検牵?分)
原創(chuàng)性基礎研究的理論特征
維度特征概述與內(nèi)涵
思路性質(zhì)首創(chuàng)性從0到1的首創(chuàng)性過程,并非簡單的延長一個創(chuàng)新周
期
突破性突破性往往與當前科學領域內(nèi)占主導地位的理論框
架不符
顛覆性對已有的論點或結(jié)果發(fā)起挑戰(zhàn)
創(chuàng)新路徑復雜性需要不斷的觀察、聯(lián)想、思考、質(zhì)疑、分析、歸納、
求證
不連續(xù)性表面上與之前的研究沒有太大關聯(lián),可能是偶然發(fā)現(xiàn)
的現(xiàn)象
探索性缺乏前人的研究信息和理論,對結(jié)果沒有較強的把握
不確定性提出的發(fā)展方向和最終結(jié)果、成功與否、何時完成均
不確定
產(chǎn)生成果非共識性短期內(nèi)很難得到大多數(shù)人認可
滯后性需要依托后續(xù)的科技發(fā)展實踐才能被驗證,出現(xiàn)“延
遲承認”
A.原創(chuàng)性基礎研究具有首創(chuàng),生、突破性、顛覆性,因此科研人員應具備責任感、想象力、
創(chuàng)造力和冒險精神。
B.原創(chuàng)性基礎研究具有復雜性、不連續(xù)性、探索性等特點,因此應為科研人員創(chuàng)造更多
能夠自由探索的空間。
C.原創(chuàng)性基礎研究在創(chuàng)新路徑方面具有不確定性,因此國家和科研單位應積極營造“寬
容失敗”的創(chuàng)新環(huán)境。
D.原創(chuàng)性基礎研究在產(chǎn)出成果方面具有非共識性、滯后性,因此科研機構(gòu)應創(chuàng)立不同以
往的全新評價機制。
5.請結(jié)合兩則材料概括對于基礎研究人才來說,需要付出哪些努力,才能確保在基礎研
究方面有所突破?(6分)
【答案】
l.D2.B3.C4.D
5.①不要急功近利,要充滿夢想、順應時代特點和社會需求去做研究。②要向世界級的
科學家、資深的科學家學習請教。③要敢于自由探索、思考真正科學問題,敢于進行拓荒似
的探索研究。④要提升自己的綜合創(chuàng)新能力。⑤提升產(chǎn)學研協(xié)同合作的意識及能力。(每點
1分,五點6分)
【解析】
1.D【解析】“就可以提高”說法過于絕對原文是“反映科研人員綜合創(chuàng)新能力的維度,
例如敏銳觀察力、分析和解決問題的能力、學習能力和決策判斷能力等可以作為評價指標參
考”。
2.B【解析】“目的是給予年輕人更多的自由探索空間”分析錯誤,為年輕的科研人員配
備資深科學家“輔導”目的是為年輕人提供穩(wěn)定的科研支持體系。
3.C【解析】“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,博觀:指大量的看書,多多閱讀,了解事物;
約取:不單指少取,主要是指慎取、精取,而取其精華,去其糟粕。厚積:指大量地、充分
地積蓄;薄發(fā):指少量地、慢慢地放出。符合“對于青年科學家,應該給予他們一定的時間”
的核心理念。
4.D【解析】“應創(chuàng)立不同以往的全新評價機制”錯誤,材料一和材料二中“納入”“完
善“可以作為評價指標參考”等說法都強調(diào)在原來的評價體系基礎上進行改革,而非創(chuàng)立全
新的評價機制。
(-)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,17分)
閱讀下面的文字,完成6~9題。
約翰?克利斯朵夫
[法國]羅曼?羅蘭
每天上午三個小時,晚上三個小時,克利斯朵夫不得不坐在折磨人的樂器前面,大顆的
眼淚順著臉頰和鼻子流下來,凍得又紅又腫的小手,在琴鍵上東奔西走,生怕彈錯了一個音就
要挨一戒尺。他自以為恨透了音樂,但他拼命用功,那可不是單單為了怕父親的緣故。祖父有
過幾句話給了他深刻的印象。老人看見小孫子哭,就鄭重其事地和他說,為著人間最美最高
尚的藝術(shù),為著安慰蒼生,為人類增光的藝術(shù)而吃些苦是值得的。但主要的原因,還是音樂
所引起的某些情緒深深地印在心頭,使他不由自主地留戀音樂,把一生奉獻給這個他自以為
深惡痛絕、竭力反抗而無效的藝術(shù)。
依照德國的慣例,城里有座戲院,演著歌劇、喜歌劇、輕歌劇、話劇、喜劇、歌舞、雜
耍以及一切可以上演的東西。每星期表演三次,從下午六點到九點,老約翰?米希爾每次必
到。有一次他帶著孫子一起去。好幾天以前,他先把情節(jié)詳細解釋了一番??死苟浞蛞稽c
也不明白,只記得有些可怕的事;他知道劇中要有一場雷雨,他就怕給霹靂打中。他知道劇中
有一場戰(zhàn)爭,他就怕自己會被殺死。①到了上演的日子,他幾乎希望祖父有事不能來??墒情_
演的時間近了而祖父還沒到,他又開始發(fā)愁。終于老人出現(xiàn)了,他們倆動身了。
他到了那座神秘的屋子,祖父坐在第一排緊靠樂隊的地方。他憑著欄桿,立刻和低音提
琴手拉不斷扯不斷地談起話來。這兒是他的天地了;以他音樂方面的權(quán)威,這兒可有人聽他
說話了??死苟浞蛞詾樗械哪抗舛级⒅粋€人,他哆哆嗦嗦地把小鴨舌帽夾在膝蓋中
間,圓睜著眼睛瞪著那個奇妙的幕。
終于臺上敲了三下。祖父揖過鼻子。掏出腳本,那是他一字不肯放過的,有時倒反因之
不注意臺上的戲文。樂隊開始演奏,一聽開頭幾個和弦,克利斯朵夫就安心了。這個音響的
世界可是他的世界了;從此以后,不管演的戲多么離奇,他總覺得很自然的。
一開幕便是些紙板糊起來的樹,和差不多跟這個一樣假的東西。戲劇的情節(jié)發(fā)生在假想
的東方,那是他連一點觀念也沒有的。詩歌體的臺詞全是無聊的廢話,叫人摸不著頭腦。克利
斯朵夫什么也看不清,扯著祖父的衣袖提出可笑的問句,證明他全盤不懂。可是他非但不厭
煩,倒反看得出神了。他根據(jù)這個荒唐的劇本,自己編了一個故事,和臺上演的并沒有什么
關系;臺上臺下隨時會鬧矛盾,他就重新來過,這并難不倒他。演員們叫著各種不同的聲音;
他從中挑了幾個他喜歡的角兒,提心吊膽地注意他們的命運。他尤其為一個美人兒顛倒,金
黃的長發(fā),大得有點過分的眼睛,光著腳。不近情理的怪場面并沒使他覺得刺眼。兒童尖銳
的眼睛對這些都沒有注意到。他好似一個動了愛情的人,看不見愛人的真面目。孩子生來就
有奇妙的幻想力,②不等不愉快的感覺接近,就先下手點石成金了。
這些奇跡原是音樂促成的。它把所有的東西罩上一層薄霧,使一切都顯得高尚,美麗,
動人。小克利斯朵夫臉一忽兒紅一忽兒白,腦門上全是汗。歌劇到第四幕,照例有樁不可避
免的禍事要臨到一對愛人頭上,讓男主角與女主角有個尖聲大叫的機會,但那時孩子覺得要
閉過氣去了。他喉嚨像著了涼一樣的難過,雙手掐著脖子,連口水都咽不下了;他脹飽了淚水。
幸而祖父感動的程度也和他不相上下,他裝作若無其事地輕輕咳嗽,遮掩心中的激動;克利斯
朵夫看得很清楚,覺得很高興。他一心一意地想著:“希望它不要完呀!……”
可是,突然之間一切都完了,幕一閉,心蕩神馳的境界給打斷了。
一老一小的兩個孩子在夜里回去。③多美的夜!多恬靜的月光!他們倆一聲不出,翻來覆
去想著他們的回憶。終于老人問道:“你快活嗎?”
克利斯朵夫一時答不上來,他深深嘆了口氣,聲音很輕地回答說:“哦!是的!”
老人笑了笑:“你瞧,做個音樂家多了不起!造出這些奇妙的場面,不是最大的光榮嗎?簡
直跟上帝下凡一樣。”
孩子聽了大吃一驚,怎么!這是人造出來的?他真沒想到。他幾乎以為那是自然而然產(chǎn)生
的,是天造地設的……原來一個人,一個音樂家,竟能造出這樣的作品!哎!他自己有一天也要
成為音樂家的!哦!總有一天,哪怕只有一天!而以后呢……以后,隨便怎樣都不要緊!就是死
也不在乎!他問:“祖父,這是誰作的呢?”
祖父告訴他是弗朗索瓦,一個年輕的德國音樂家,住在柏林,④他從前認識他??死苟?/p>
夫忽然又問:“祖父,你是不是也創(chuàng)作了什么?”“當然?!崩蠣敔斢财痤^皮來回答。
這是他一生的憾事。他一直想為劇院作曲,可是靈感老也不來。他的硬紙夾里的確有創(chuàng)
作的一兩幕樂曲;但他對樂曲的價值不存什么幻想,從不敢拿出來見人。他們兩個再也不說一
句話,一直走
回家里。兩個人都睡不著。老爺爺心里不好受,只好從《圣經(jīng)》中找安慰。克利斯朵夫
在床上回想當
晚的事情,一點一滴他都記得起來,光腳跑的美女又出現(xiàn)了。當他昏昏欲睡的時候,耳邊
忽然響起了一個樂句,清清楚楚,仿佛樂隊就在旁邊;他高興得顫抖了;他靠著枕頭坐了起來,
頭腦陶醉在樂聲中,心里想道:“總有一天,我也要作曲的。噢!我會寫得出嗎?”
(有刪改)
6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)
A.小說由練習彈琴、看戲劇、祖孫交談三部分情節(jié)組成,充分展示了約翰?克利斯朵夫
對音樂又恨又愛的復雜內(nèi)心世界。
B.祖父在引領約翰?克利斯朵夫走向音樂道路的過程中起到了非常重要的作用:他讓孫
子認識到音樂的偉大、樹立了理想。
C.祖父一直想為劇院作曲,可是靈感總也不來;克利斯朵夫在昏昏欲睡時耳邊卻響起樂
句,這種對比彰顯命運的不公。
D.小說對德國城市演出的劇種和時間的介紹體現(xiàn)出濃郁的社會藝術(shù)氛圍,這種氛圍是引
領主人公追尋藝術(shù)理想的因素之一。
7.對文中畫線句子的分析和鑒賞,不正確的一項是(3分)
A.句子①通過寫小克利斯朵夫怕祖父來又希望他來,表現(xiàn)其對歌劇又害怕又期待的心理。
B.句子②中“先下手點石成金”指的是克利斯朵夫運用想象力將劇情引向愉快的方向。
C.句子③與“東船西舫悄無言”均用烘托,并且間接說明祖孫對音樂的理解感受是相同
的。
D.句子④說明祖父以認識優(yōu)秀創(chuàng)作者為傲,這就越發(fā)襯托出他因創(chuàng)作匱乏產(chǎn)生的失落。
8.孔子說“朝聞道,夕死可矣”,請指出小克利斯朵夫類似的表現(xiàn),概括其精神實質(zhì)。(5
分)
9.文章用大量篇幅寫戲劇的荒唐、粗糙、老套,你認為是真的還是小克利斯朵夫的主觀
感受?請簡述理由。(6分)
【答案】
6.C7.C
8.表現(xiàn):小克利斯朵夫立志要成為音樂家,哪怕只有一天,之后死也不在乎。(2分)
實質(zhì):對音樂的無比熱愛與執(zhí)著,不惜為藝術(shù)犧牲的奉獻精神。(3分)
9.示例一:是真的。①德國的戲院可上演一切能夠上演的東西,其中也包括很多藝術(shù)水
平不高的演出。②老約翰?米希爾每次演出必到,對劇目并沒有經(jīng)過精心的挑選。③“不近
情理的怪場面”“歌劇到第四幕,照例有樁不可避免的禍事”說明劇情缺乏邏輯、沒有新意。
(每點2分)
示例二:是小克利斯朵夫的主觀感受。①祖父帶小克利斯朵夫看這場戲并提前介紹劇情,
說明這場戲劇值得一看。②祖父在音樂界有身份、有水平,他能受到這場戲劇的感染,說明
戲劇水平不低。③祖父介紹為戲劇作曲的是德國音樂家,也能證明戲劇的水平不錯。④小克
利斯朵夫年齡小,認知水平有限,看不懂劇情很正常。(每點2分,任答三點,如有其他答案言
之有理也可酌情給分)
【解析】
6.C【解析】“這種對比彰顯命運的不公”分析錯誤,這種對比突出克利斯朵夫的音樂天
賦。
7.C【解析】“間接說明祖孫對音樂的理解感受是相同的”分析錯誤,二人年齡、閱歷、
音樂造詣都不同,對音樂的理解肯定是不同的。
二、古代詩文閱讀(35分)
(-)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
材料一:
菱溪之石有六,其四為人取去,而一差小而尤奇,亦藏民家。其最大者,偃然僵臥于溪側(cè),
以其難徙,故得獨存。每歲寒霜落,水涸而石出,溪旁人見其可怪,往往祀以為神。
溪旁若有遺址,云故將劉金之宅,石即劉氏之物也。金,偽吳時貴將,與行密俱起合渡,
號三十六英雄,金其一也。金本武夫悍卒,而乃能知愛賞奇異,為兒女子之好,豈非遭逢亂世,
功成志得,驕于富貴之佚欲而然邪?想其陂池臺榭、奇木異草與此石稱,亦一時之盛哉!今劉氏
之后散為編民,尚有居溪旁者。
予感夫人物之廢興,惜其可愛而棄也,乃以三牛曳置幽谷;又索其小者,得于白塔民朱氏,
遂立于亭之南北。亭負城而近,以為滁人歲時嬉游之好。
夫物之奇者,棄沒于幽遠則可惜,置之耳目則愛者不免取之而去。嗟夫!劉金者雖不足道,
然亦可謂雄勇之士,其平生志意,豈不偉哉?及其后世荒理零落至于子孫泯沒而無聞況欲長有
此有無?用此可為富貴者之戒。而好奇之士聞此石者,可以一賞而足,何必取而去也哉?
(節(jié)選自宋代歐陽修《菱溪石記》)
材料二:
木之生,或巢而煬,或拱而天;幸而至于任為棟梁,則伐;不幸而為風之所拔,水之所漂,或
破折,或腐;幸而得不破折,不腐,則為人之所材,而有斧斤之患。其最幸者,漂沉汩沒于湍沙
之間,不知其幾百年,而其激射嚙食之余,或仿佛于山者,則為好事者取去,強之以為山,然后
可以脫泥沙而遠斧斤。而荒江之清,如此者幾何?不為好事者所見,而為樵夫野人所薪者,何
可勝數(shù)?則其最幸者之中,又有不幸者焉。
予家有三峰。予每思之,則疑其有數(shù)存乎其間。且其孽而不殘,拱而夭,任為棟梁而不伐;
風拔水漂而不破折,不腐;不破折,不腐而不為人之所材,以及于斧斤;出于湍沙之間,而不為
樵夫野人之所薪,而后得至乎此,則其理似不偶然也。
(節(jié)選自蘇洵《木假山記》)
10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號
涂黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)
及其后世A荒理B零落C至于D子孫E泯沒而無聞F況G欲H長有I此石乎?
11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)
A.編民,意思是編入戶籍的平民,指劉氏之后已經(jīng)沒落,失去“富貴者”身份。
B.負,指靠近、挨著,與《登泰山記》“蒼山負雪”中的“負”詞義不相同。
C.斧斤,各種斧子,與《石鐘山記》“以斧斤考擊而求之”中的“斧斤”意義相同。
D.理,指命運,與《六國論》中的“存亡之理”意義不同,與現(xiàn)在的“道理”也不同。
12.下列對材料有關內(nèi)容的概述,不正確的一項是(3分)
A.兩篇文章均借物說理,第一篇敘述了與奇石有關的事件表達感慨,第二篇借木假山的
遭遇表達感慨,第一篇觀點直露,第二篇含蓄委婉。
B.作者認為劉金雖是武夫健卒,卻懂得珍愛欣賞世間奇異之物,愛好斯文雅致,可能是功
成志滿、過于富貴、驕奢安逸才產(chǎn)生了如此雅興。
C.歐陽修感慨人事興廢無常,憐惜石頭可愛卻遭遺棄,于是將兩石分別立在豐樂亭南北,
以便滁州百姓游玩觀賞,表現(xiàn)其與民共賞的情懷。
D.材料二中作者認為逃脫了種種不幸的命運,在急流和泥沙之中被埋沒、經(jīng)歷水沖蟲蛀
形成山峰形狀的木頭都是幸運的,都有非凡的價值。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)夫物之奇者,棄沒于幽遠則可惜,置之耳目則愛者不免取之而去。
(2)木之生,或栗而殘,或拱而天;幸而至于任為棟梁,則伐。
14.材料一中的石頭、材料二中的木,都有為人所取的現(xiàn)象,兩位作者對于人“取”物的
看法有何不同?(3分)
【答案】
10.ACF11.D12.D
13.(1)那些出奇的事物,被丟棄在幽暗荒遠之處,是很可惜的,放置在人能看到聽到的地
方,喜愛它們的人又難免取回自己家里。(“物之奇者”句式、“幽遠”“耳目”各1分,句意
1分)
(2)樹木生長的時候,有的剛出嫩芽就死了,有的長到兩手合圍的時候枝葉茂盛;幸運的
長成可以用作棟梁的時候,就被砍伐了。(“殘”“拱”、“則伐”被動句式各1分,句意1
分)
【解析】
10.ACF【解析】“及其后世”意思是“等到他死后”,做時間狀語,與后面的主句斷開,
主句“荒理零落”意思是“他的宅院一片荒蕪零落”。“至于”通常置于句首,表示“到了……
程度、地步、境遇”,故“至于”前停頓一次?!皼r”后引出另一層意思,故“況”之前停頓
一次。
n.D【解析】“與《六國論》中的‘存亡之理'意義不同”錯誤,二者意義相同。B項,
“蒼山負雪”中的“負”是“背,覆蓋”的意思。
12.D【解析】“都是幸運的,都有非凡的價值”分析錯誤。原文是“而荒江之潰,如此
者幾何?不為好事者所見,而為樵夫野人所薪者,何可勝數(shù)?則其最幸者之中,又有不幸者焉”。
意思是:“但是,在荒涼的江邊灘頭上,能夠這樣幸運的木頭能有多少?不被好事、喜愛它們
的人發(fā)現(xiàn),而是被樵夫農(nóng)民當作木柴砍伐了的,哪能夠數(shù)得過來呢?那么在這最幸運的樹木中,
又有不幸的了?!闭f明木頭不都是幸運的。
參考譯文:
材料一:
菱溪的巨石共有六塊,其中四塊已經(jīng)被人取走了,另一塊雖然體積比較小,形狀卻很奇
特,也被當?shù)匕傩帐詹卦诩抑?。那塊最大的,還靜靜地仰臥在溪水之旁,因為它太難搬動,
故而得以獨自存留在這里。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落,溪水干涸后,大石便顯露出來,溪旁的人
見此石形狀怪異,往往把它當成神靈來祭祀。
菱溪旁邊好像還有一片遺址,當?shù)厝苏f那是五代時期大將劉金的宅基,巨石就是劉金家
的舊物。劉金是偽吳政權(quán)時頗受寵信的將軍,和楊行密一道從合肥起兵,當時號稱三十六英
雄,劉金就是其中之一。劉金原本是個武夫健卒,居然能夠懂得珍愛欣賞世間奇異之物,有斯
文雅致的愛好,難道不是因為遭逢亂世功成志滿,驕矜于富貴之后的貪圖享樂的無節(jié)制的欲
望才這樣的嗎?追想他當年的池塘、臺榭、奇木、異草,和這塊巨石是很相稱的,也算得上是
一時的盛事了!如今劉氏的后代散居在滁州成為一般的農(nóng)戶,還有居住在菱溪旁的。
我感慨人事的興廢無常,又因此石狀貌可愛卻遭到遺棄深感可惜,于是用三頭牛將它拉
到幽谷泉旁;又尋找那塊比較小的,在白塔鎮(zhèn)民朱氏家找到了,于是將它們分別立在豐樂亭
的南面和北面。豐樂亭挨著城墻,離城里很近,可以作為滁州百姓逢年過節(jié)游玩觀賞的景物。
那些出奇的事物,被丟棄在幽暗荒遠之處,是很可惜的,放置在人能看到聽到的地方,
喜愛它們的人又難免取回自己家里。啊!劉金這個人雖然不值得稱道,然而也算個雄杰勇武的
人,他平生的志向難道不宏偉嗎?等到他身死之后,不過是荒蕪零落,他的子孫也都沉淪民間
默默無聞,何況那些希望永久擁有這些石頭呢?這些石頭的命運可以作為對富貴之人的告誡。
而喜好珍奇玩物的人聽到有這樣的奇石,前來欣賞就已十分滿足了,何必非要取走它而占為
己有呢?
材料二:
樹木生長的時候,有的剛出嫩芽就死了,有的長到兩手合圍的時候枝葉茂盛;幸運的長
成可以用作棟梁的時候,就被砍伐了;還有不幸地被大風拔起,被水沖走了,有的被劈開折
斷了,有的爛掉了;還有的很幸運沒有被折斷,也沒腐爛,被人們認為是有用之材,最終還
是受到斧頭砍伐的災禍。其中最幸運的,是在急流和泥沙之中被浮沉埋沒,不知道經(jīng)過幾百
年的時間,受到水流沖刷、蟲蛀之后,形成了山峰一樣的形狀,讓喜愛它的人拿去制成了假山,
從此它就可以脫離泥沙的沖擊,免遭斧砍刀削的災難了。但是,在荒涼的江邊灘頭上,能夠
這樣幸運的木頭能有多少?不被好事、喜愛它們的人發(fā)現(xiàn),而是被樵夫農(nóng)民當作木柴砍伐了的,
哪能夠數(shù)得過來呢?那么在這最幸運的樹木中,又有不幸的了。
我家有一座長著三個峰頭的木假山。我每次看到它,總疑心在它身上似乎有一種命運在
起作用。再說,它在發(fā)芽抽條的時候沒死,在長成兩手合抱粗細的時候枝葉茂盛,可用作棟
梁沒有被砍伐;被風拔起,在水中漂浮沒有被損壞、被折斷,也沒爛掉;沒有被損壞、被折斷,
也沒爛掉,卻未被人當作材料,以致遭受斧頭的砍伐;而是從急流泥沙之中出來,沒有讓種田
的人當作柴火燒了,最終到了我的手里,那么這里面的理數(shù)似乎不能用偶然來解釋。
(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首明代詞,完成15~16題。
虞美人?立春[注]
陳子龍
玉樓昨夜冰壺瀉,又是春來也。韶光不與昔年同,只有花枝依舊愛東風。沉沉芳信初添繡,
尚擁余香透。今宵喜短減相思,奈我多愁偏向日長時。
[注]立春:二十四節(jié)氣之一,為春季的開始,立春一到,人們明顯地感覺天氣變暖,白
晝變長。
15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)
A.首句以冰壺喻指皎潔的月亮,''瀉"描繪出月光傾灑玉樓的流動之美。
B.“又”表明春天到來非一次,含有“小樓昨夜又東風”的欣喜與心酸。
C.“韶光”二句傳達出自然依舊、人事已非的慨嘆,充滿世事滄桑之感。
D.“芳信”指花朵,緊承“花枝”;“沉沉”“余香”分別突出其繁茂芳香。
16.“今宵”兩句如何理解?這兩句在表情達意上的妙處是什么?(6分)
【答案】
15.B
16理解:這兩句的意思是:隨著晚上時間變短,相思的時間也跟著變短,這本是令人欣
喜的;但怎奈我惆悵的時刻偏偏是在白天,白天變得漫長,我的愁緒因此更長。(3分)妙處:
將人的思想感情變化與時令季節(jié)的變化結(jié)合在一起,以夜晚相思短襯托白日愁緒長,巧妙新
穎,給人以耳目一新之感。(3分)
【解析】
15.B【解析】“欣喜與心酸”分析錯誤,本詞與李煜《虞美人》詞的基調(diào)均是心酸哀愁,
并無欣喜。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《涉江采芙蓉》中,表達女主人公由花思人,由歡樂轉(zhuǎn)為悲哀的句子是:
(2)“錨銖”是極其微小的計量單位,成語“錨銖必較”形容人斤斤計較,而杜牧的《阿
房宮賦》中“,則是批判秦統(tǒng)治者瘋狂掠奪、大肆揮霍的暴行。
(3)王林創(chuàng)作了一幅圖畫,上有湖水、鷗鳥。他想在畫上題兩句詩,賦予畫面更深厚的文
化底蘊,
可以題寫的詩句有“,
【答案】
17.(1)采之欲遺誰,所思在遠道(2分)
(2)奈何取之盡錨銖,用之如泥沙(2分)
(3)萬里歸船弄長笛,此心吾與白鷗盟/舍南舍北皆春水,但見群鷗日日來/飄飄何所似,
天地一沙鷗(2分,此題為開放性試題)
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用1(本題共3小題,11分)
閱讀下面的文字,完成18~20題。
我踮起腳來,摘香椿樹那最高的尖芽。
對我而言,椿樹是父親,椿樹也是母親,而我是站在樹下摘樹芽的小孩。那樣坦然地摘著,
那樣心安理得地摘,仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的。
[A]年復一年,我摘取,年復一年,那棵樹給予。
我的手指已習慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺,那種攀摘令人驚訝浩嘆,那不勝
柔弱的嫩芽上,竟仍把得出大地的脈動,【B】所有的樹都是大地單向而流的血管,而香椿芽,
是大地最細致的微血管。
【C】我把主干拉彎,那樹忍著;我把支干扯低,那樹忍著;我把樹芽采下,那樹默無一語。
我撇下
樹回頭走了,那樹的傷痕上也自己努力結(jié)了疤,并且再長新芽,以供我下次攀摘。
我把樹芽帶回家,放在冰箱里,不時取出幾枝,切碎,和蛋,炒得噴香,放在餐桌上,我的丈
夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。
我把香椿挾進嘴里,急急地品味那奇異的芳烈的氣味,世界仿佛一剎時凝止下來!
不純是為了那樹芽的美味,而是為了那背后種種因緣,【D]南方的小城,城里的老宅,
老宅的故園,園中的樹,象征父親也象征母親的樹。
萬物于人,原來可以如此親和的。吃,原來也可以像宗教一般莊嚴肅穆的。
18.下列對ABCD四個句子中的修辭及其作用的分析,不正確的一項是(3分)
A.兩次“年復一年”構(gòu)成間隔反復,突出“我”索求與椿樹供給的時間之長。
B.“所有的樹都是大地單向而流的血管”運用比擬,突出樹對人的無私。
C.三個“我把……那樹……”構(gòu)成排比,寫出了“我”的索取和樹的隱忍奉獻。
D.“南方的小城,城里的老宅,老宅的故園,園中的樹”運用頂真,語意連貫。
19.下列句子中逗號的作用與文中畫橫線句子中逗號作用相同的一項是(3分)
A.我們看得見的星星,絕大多數(shù)是恒星。
B.我,我早就吃過了。
C.人,不能低下高貴的頭顱。
D.她衣服新潮,頭發(fā)齊耳,走路風風火火。
20.請對文中畫波浪線的句子進行擴寫,要求從視覺、聽覺、嗅覺方面進行合理想象,不
超過80個字。(5分)
【答案】
18.B19.C
20.取出幾枝樹芽,用刀切碎,樹芽發(fā)出咯吱咯吱的聲音,翠綠的樹芽和著金黃的蛋液,分
外養(yǎng)眼;下鍋一炒,葉香蛋香混合在一起,仿佛一支奇妙的協(xié)奏曲。(從視覺、聽覺、嗅覺方
面進行描寫各1分,不超過80個字1分,合理想象1分)
【解析】
18.B[解析]“運用比擬”錯誤,“樹是血管”是比喻。
19.C[解析]C項,與畫線句子中的逗號都是將主語與后文隔開,對主語進行強調(diào)。A項
主語較長,用逗號表示句中停頓。B項逗號表示說話支支吾吾。D項逗號將三個謂語隔開。
(二)語言文字運用II(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字,完成21~22題。
近日,一則關于“水稻上山”的視頻在互聯(lián)網(wǎng)廣為傳播,大意是某地開展的“水稻上山”
項目,暴雨將梯田沖毀了。與此同時,有文章稱,“水稻上山”本質(zhì)是一種毀林造田的形式
主義,文章配有土地荒蕪、泥石流泛濫、“推平大山變良田”等圖片。發(fā)布后閱讀量迅速突破
“10萬十”,一時間,Ao
①針對人們對“毀林造田”的懷疑,②全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務中心負責人正面回應稱,
③“水稻上山”需要一定條件,④且在推廣的地方本來就有梯田,⑤并非是專門開山毀林造出
來的;⑥在丘陵山區(qū)對符合條件的耕地進行高標準農(nóng)田建設,⑦是受現(xiàn)實國情農(nóng)情決定的。
另外,_L_經(jīng)核實是移花接木,與真實的“水稻上山”項目并無關系。比如,流傳最多
的那張圖片原來是2018年云南某地的土地整治項目施工場景。
至此,“水稻上山”輿論鬧劇逐漸收場。我們應該反思,C與這場輿論鬧劇密不可分。
很多時候我們的科普力度不足,有時高高在上,有時晦澀艱深,有時又過于低調(diào),不僅
錯失了給公眾科學普及的良機,也給了流量投機者空子可鉆,科普工作“走下山”正當其時。
21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,
每處不超過12個字。(6分)
22.文中第二段有三處表述不當,請指出其序號并做修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴
密。不得改變原意。(3分)
【答案】
21.A“水稻上山”成為輿論焦點B網(wǎng)上流傳的很多圖片、視頻C有效科普的缺失(每處
2分,意思對即可)
22.語句①可修改為:針對人們對“毀林造田”的質(zhì)疑
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