2024年秦皇島市海港區(qū)九年級中考語文一模試卷附答案解析

2024年秦皇島市海港區(qū)九年級中考語文一模試卷

注意事項：

1.本試卷共6頁，總分120分，考試時間120分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡相應(yīng)位置。

3.考生務(wù)必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，監(jiān)考人員只將答題卡收回，試卷不收。

第一部分（1~2題14分）

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。

博物館，是記載歷史的巨著。秦皇島博物館建成于2023年，占地40畝，展覽面積6049平方米，

放眼望去，（chilli）在港城西郊的秦皇島博物館美輪美奐。在設(shè)計理念上，秦皇島博物館不但

體現(xiàn)出歷史文化與現(xiàn)代文明交相輝映的特點，而且顯示了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代技術(shù)相得益彰的優(yōu)勢。

博物館精心打造了數(shù)字化沉浸式體驗展，用多個主題的展覽（qingxl）地闡釋了秦皇島的歷史文

化。通過引入“聲、光、電、形、色”五位一體的裸眼技術(shù)理念，觀眾獲得了浮光掠影的沉浸式

體驗，每一名游客都能身臨其境地感受秦皇島的歷史文化。

（1）給文段中加著重號的詞語注音。（2分）

①記載____________②闡釋___________

（2）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2分）

?chu11②qingxl

（3）文段中加下劃線的成語，使用錯誤的一項是（）（2分）

A.美輪美奐B.相得益彰C.浮光掠影D.身臨其境

（4）文段中的“港”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查__部，

再查—畫。（2分）

（5）關(guān)于上文中語法知識的表述，正確的一項是（）（2分）

A.“記載歷史的巨著”的短語類型為動賓短語。

B.“秦皇島博物館不但體現(xiàn)出歷史文化與現(xiàn)代文明交相輝映的特點，而且顯示了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)

代技術(shù)相得益彰的優(yōu)勢。”這句話是遞進關(guān)系的復(fù)句。

C.“每一名游客都能身臨其境地感受秦皇島的歷史文化。”這句話的主干是“游客感受歷史”。

D.“秦皇島博物館建成于2023年”，其中“建成”是動詞，“于”是副詞。

1

2.長城是歷史留給秦皇島人的寶貴財富。學(xué)校團委要組織開展“守護千年古跡，傳承萬世文明”

的活動，下面是學(xué)校團委發(fā)起的倡議書，請你協(xié)助完成以下任務(wù)。

（1）倡議書在格式上有兩處不規(guī)范，請你寫出修改意見。（2分）

倡議書

親愛的同學(xué)們：

在我們的家鄉(xiāng)，有一條蜿蜒曲折的巨龍，那就是萬里長城。它以千年的滄桑見證了歷史的變遷，

也承載著我們的文化記憶。然而，隨著時間的推移，長城的一些古遺址正在遭受破壞，為此，學(xué)

校團委特向同學(xué)們發(fā)出以下倡議：

1.增強保護意識。從內(nèi)心樹立起保護長城的意識，將這份責(zé)任感內(nèi)化為我們的行動。

2.參加宣傳與教育活動。積極參與學(xué)校組織的關(guān)于長城保護的宣傳活動。我們可以通過參加__

等活動，提高同學(xué)們的保護意識。

3.參與保護活動。加入學(xué)?；蛏鐓^(qū)的長城保護志愿者團隊，參與清理長城周邊的垃圾，維護長城

的環(huán)境衛(wèi)生。同時；我們也可以倡導(dǎo)家人和朋友一起參與到保護長城的行動中來。

2024年1月10日

校團委

（2）請你在橫線上補充兩條合適的活動內(nèi)容。（2分）

第二部分（3~18題56分）

一、古詩文閱讀

（一）古詩文默寫（6分）

3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

燕趙大地，多慷慨悲歌之士。北國苦寒，《木蘭詩》用“,寒光照鐵衣”描寫了邊關(guān)將

士的艱苦卓絕。碣石山旁，曹操寫下過“________,若出其中，,若出其里”的豪言壯

語。黃金臺上，既有詩人陳子昂吟誦著“________,獨愴然而涕下”的無可奈何，也有李賀筆下

的將士們“,”的直抒胸臆，舍生忘死。

（二）古代詩歌閱讀（5分）

4.閱讀下面的古詩詞，回答問題。

歸嵩山作

王維

清川帶長薄，車馬去閑閑。

2

流水如有意，暮禽相與還。

荒城臨古渡，落日滿秋山。

迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。

（1）此詩是王維隱居時所作，作者王維，有“詩佛”之稱。在這首詩的頷聯(lián)中，“相與”的意

思是_____________?！澳呵菹嗯c還”這句詩，還用到了_____________的修辭手法。（2分）

（2）蘇軾評價王維詩歌”詩中有畫，畫中有詩”，此言不虛。請用自己的語言描繪詩歌頸聯(lián)呈

現(xiàn)的一幅畫面。（3分）

（三）（共12分）閱讀下面文言文，完成下面小題。

吳良傳

①吳良，定遠人。初名國興，賜名良。與弟禎俱以勇略聞。從太祖①起濠梁，并為帳前先鋒。良

能沒水偵探，禎每易服為間諜。張士誠兵據(jù)秦望山，良攻奪之，遂克江陰。即命為指揮使守之。

②時士誠全據(jù)吳，跨淮東、浙西，兵食足。江陰當(dāng)其要沖，枕大江，扼南北襟喉，士誠數(shù)以金帛

饗將士，窺釁。太祖諭良曰：“江陰我東南屏蔽汝約束士卒毋外交，毋納逋逃，毋貪小利，毋與

爭鋒，惟保境安民而己?！绷挤蠲┲?，備御修飭。以敗敵功，進樞密院判官。士誠大舉兵來寇,

朦腌蔽江，其將蘇同僉駐君山，指畫進兵。良遣弟禎出北門與戰(zhàn)，而潛遣元帥王子明帥壯士馳出

南門。合擊，大敗之，俘斬甚眾。敵宵遁。尋復(fù)寇常州，良遣兵從間道殲其援兵于無錫。當(dāng)是時,

太祖數(shù)自將爭江、楚上流，與陳友諒角，大軍屢出，金陵空虛。士誠不敢北出侵尺寸地，以良在

江陰為屏蔽也。

③四年討靖州、綏寧諸蠻。五年，廣西蠻叛，副征南將軍鄧愈帥平章李伯升出靖州討之。數(shù)月，

盡平左右兩江及五溪之地，移兵入銅鼓、五開，收潭溪，開太平，殲清洞、崖山之眾于銅關(guān)鐵寨。

諸蠻皆震懾，內(nèi)附，粵西遂平。

（節(jié)選自《明史?吳良傳》，有刪改）

【注】①太祖：指明太祖朱元璋。

5.解釋下列句子中加著重號的詞語。（3分）

（1）遂克江陰克：_______

（2）帥壯士馳出南門帥：

（3）尋復(fù)寇常州尋：

6.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷三處）（2分）

江陰我東南屏蔽汝約束士卒毋外交

3

7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）從太祖起濠梁，并為帳前先鋒。

（2）士誠數(shù)以金帛饗將士。

8.有的同學(xué)認為選文第②自然段中吳良取得成功，主要靠吳禎和王子明英勇善戰(zhàn)。你是否同意

這種觀點？說說你的理由。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）（11分）閱讀下面文字，完成下面小題

龍年說龍

孟德宏

①龍是一種帶有神秘氣息的生物?！稜栄乓怼分姓f：“龍者鱗蟲之長，王符言其形有九似：頭似

駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎……”一般認為，這

個形象是經(jīng)過漫長歷史時期形成的。中國目前發(fā)現(xiàn)的最早的龍形圖案來自于8000年前的興隆洼

文化查海遺址。

②龍的形象，主流觀點認為來源于蛇。蛇被認為是古老氏族部落的圖騰之一。聞一多在《伏羲考》

中認為，伏羲部族以蛇為圖騰。隨著伏羲部族一一征服諸多部落，各部落氏族的圖騰，也逐步被

伏羲部族吸收，慢慢就形成了綜合的龍圖騰。可以說，中國龍的形象，是遠古初民在征伐與融合

過程中，各個部落的圖騰不斷疊加到蛇身上的結(jié)果。于是也就有了今天中華民族的圖騰形象。

③也有一種觀點認為，龍來自于天象。馮時先生就以6000年前的濮陽西水坡遺址為例，詳細闡

述了“龍”這一形象起源于古人對星空的考察和記錄。他認為，青龍白虎朱雀玄武，本質(zhì)上是古

人對天空二十八宿的劃分和形象化描寫。古人通過觀察“青龍”，獲知春分秋分等天時，以指導(dǎo)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐。因此，華夏民族作為傳統(tǒng)的農(nóng)耕民族，就把龍作為自己的圖騰來進行膜拜。

④大概從商周時代開始，龍就被賦予了特別的寓意。各種典籍中，都有關(guān)于龍的生動描寫與相關(guān)

記錄。司馬遷在《史記?五帝本紀(jì)》中說：“黃帝得土德瑞，黃龍地蚓見?！敝吝t于此，龍已慢

慢成為權(quán)力的象征，后來逐漸成為帝王的壟斷性標(biāo)志。千百年來，中國人把帝王稱為真龍?zhí)熳印?/p>

穿龍袍坐龍椅，成為只有帝王才能享有的特權(quán)。“龍”也常常被用來比喻不凡之士，如諸葛亮就

被稱作“臥龍”，成語“龍蟠鳳逸”就用來比喻才能卓越超群而未為世所用的人。

⑤值得一提的是，中國的龍和西方的龍，其實有很大的不同。一般來說，中國的龍蛇身四足，西

方的龍大腹帶翅；中國的龍噴水降南，西方的龍噴火作惡。在中國的文化系統(tǒng)中，龍是祥獸瑞獸；

在西方的文化系統(tǒng)中，龍是惡獸邪獸。正因為有上述諸多顯著差異，所以有的學(xué)者提出，中國文

4

化系統(tǒng)中的“龍”應(yīng)該翻譯成loong,以區(qū)別英文里固有的dragono但是目前來看，這個意見

好像還沒有得到大范圍的認同。

2024年2月7日，選文有較大刪改）

9.在中國傳統(tǒng)文化中，龍有哪些特別的寓意？（2分）

10.從選文內(nèi)容來看，中國的龍和西方的龍，有哪些區(qū)別？（3分）

11.第④段中“大概從商周時代開始，龍就被賦予了特別的寓意”一句中的加著重號詞能否刪

去？請簡述理由。（3分）

12.某位網(wǎng)文編輯在讀了這篇《龍年說龍》后，覺得標(biāo)題不夠好，所以他將標(biāo)題改成了《駭人

聽聞！中國龍和西方龍之間的巨大差異，竟被掩蓋了這么多年！》，請你根據(jù)新聞的特點，對他

的行為進行評價。（3分）

（二）（共14分）閱讀下面文字，完成下面小題。

總有人在默默地愛著你

李良旭

①媽媽參加家長會回來了。看到媽媽陰沉的臉龐，我就知道，情況有些不妙，我低著頭，站在墻

角，等待著媽媽暴風(fēng)驟雨般的咆哮。

②不知為什么，我學(xué)習(xí)總是進步不大，心理壓力感到很大。媽媽每次參加家長會，對我來說都是

一種煎熬，媽媽聽到的都是關(guān)于我學(xué)習(xí)不好的消息，這讓媽媽感到臉上很沒面子。兒子學(xué)習(xí)不好，

對媽媽來說，臉上也無光，我也想給媽媽臉上貼點光，可就是貼不上。（A）媽媽那一聲聲嘆息，

對于我來說，就像泄了氣的氣球，再也飛不起來了。

③外婆從廚房里走了出來，她好像什么事情也沒有發(fā)生似的，走到我跟前，拿起我的手，往我手

心里塞了一個烤紅薯，說道：“這是你最愛吃的烤紅薯，快吃吧！”

④捧著香噴噴的烤紅薯，我膽怯地望了媽媽一眼。外婆一把拉過我的手說：“跟我到廚房里吃，

你給我講的《神雕俠侶》中小龍女大戰(zhàn)金輪法王的故事還沒有講完呢，我還要聽你接著講呢！”

⑤不經(jīng)意地，我似乎發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛一亮，有種驚喜的光芒，這種光芒，仿佛一下子照亮了沉悶

的屋子。

⑥我邊吃著香噴噴的烤紅薯，并給外婆講小龍女與楊過四離四合，并縱身跳下斷腸崖的故事。外

婆聽得驚心動魄，菜也忘記了翻炒，有種焦湖味飄來，才似乎從夢中驚醒，說道：“你故事說得

太精彩了，讓我忘記了炒菜，我的小孫子真聰明，故事說得這么好，還有什么學(xué)不好的呢！”

⑦我自豪地點了點頭，覺得烤紅薯更香了。

5

⑧走出廚房，我發(fā)現(xiàn)媽媽從門后邊閃了出來?！皨寢屧谕德牐?我在驚訝中感到很可笑，原來媽

媽在偷聽我講故事，我講的故事一定深深吸引了媽媽，以至于忘記了我要出來。媽媽看見我，似

乎有些尷尬，臉上不自然地笑了笑，轉(zhuǎn)身離去。

⑨我忽然發(fā)現(xiàn)，今天的家長會媽媽回來了，并沒有發(fā)生“咆哮事件”，相反，有一種酸甜的氣息，

在屋子里回蕩，我感到有一種久違的親切和幸?！?/p>

⑩外婆聽說又要開家長會了，她放下筷子，對我說：“這次家長會我去，好多年我都沒有開過家

長會了，那時你媽媽學(xué)校開家長會，每次都是我去！”

?媽媽有些擔(dān)憂地問外婆：“您歲數(shù)大了，還是我去吧！”

?外婆眼睛一噎，說道：“大什么大？我耳聰目明，身體硬朗著呢，開個家長會，還不是小菜一

碟！”

?媽媽訕訕地笑了笑，算是同意了。

?外婆參加家長會回來了，我惴惴不安地從屋子里迎了出來。外婆看見我，趕緊從布包里拿出一

根烤紅薯，說道：“快趁熱吃吧，我回來的時候，看到路邊有個烤紅薯的小販，我就給你買了一

根?！?/p>

?我接過烤紅薯，膽怯地望著外婆。外婆含嗔地說道：“這樣看著我干什么？就參加了一個家長

會，好像就不認識我似的！”

?母親走了過來，緊張地問道：“老師對你說了些什么？”

?外婆興奮地說：“老師說我的孫子學(xué)習(xí)有進步，他還被推薦到學(xué)校講故事比賽呢！”（B）處

婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有種琢磨不透的光芒。

?不過有一點我相信，我學(xué)習(xí)是有進步，我還要去學(xué)校參加講故事比賽，這是真的！不知道為什

么，自從外婆參加了家長會后，我的自信心在一點點膨脹，我感到了她給我?guī)淼目鞓罚荚嚦?/p>

績一次比一次進步。我的腦海里常常浮現(xiàn)出外婆俏皮地向我眨著眼睛，還有那香噴噴的烤紅

薯……

?有一天放學(xué)，從路邊商店里傳來歌聲，一下子吸引了我，歌中唱道：這世界，總是在笨拙地愛

著/想把全部的溫柔都給你/他不會說話，卻真誠純粹/總在那么一瞬間/使整顆心都變得柔軟起

來……

?聽著聽著，我不禁熱淚盈眶。我想到了外婆，外婆笨拙的愛，讓我像雨后的小樹苗漸漸地挺立

起來……

13.請簡要概括能體現(xiàn)外婆默默地愛著“我”的兩件事。（4分）

6

14.結(jié)合語境，理解下列句子的含義。（3分）

不知道為什么，自從外婆參加了家長會后，我的自信心在一點點膨脹，我感到了給她我?guī)淼目?/p>

樂。（從朗讀設(shè)計角度，如語速、重音、感情等方面分析）

15.任選原文中（A）（B）兩句中的一個句子來賞析。（從人物描寫方法、修辭手法等角度）

（3分）

16.文章第?段中直接引用歌詞，作者這樣寫有什么作用？文章用“總有人在默默地愛著你”

做標(biāo)題，有何用意？（4分）

（三）整本書閱讀（共8分）

17.論名著中的“山”。

（1）教科書“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中有很多像“山”一樣的人。請寫出一個

人物，并簡述他（她）像''山"的理由。（不超過120字）（4分）

（2）下面含“山”的成語都能從教科書“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找到注解。

請選擇一個成語，用名著中的相關(guān)內(nèi)容闡述你對這個成語的理解。（與上面第（1）所選的名著

不要重復(fù)，不超過120字）（4分）

A.山盟海誓B.高山流水

C.恩重如山D.車到山前必有路

第三部分（19題50分）

18.閱讀下面材料，按要求寫作。

材料1：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

材料2：一片樹林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

（弗羅斯特《未選擇的路》）

材料3：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請自選角度，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、：⑤不要出現(xiàn)

真實的地名、校名和人名；⑥不少于600字。

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【答案】

1.（1）①.jizai②.chanshi（2）①.矗立②.清晰（3）C（4）①.？②.9（5）B

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音。

記載（jizai）：把事情記錄下來，也指記錄事情的文字。

闡釋（chdnshi）：闡述并解釋。指對一種理論、觀點或現(xiàn)象進行詳細的說明和解釋，以便人們更好地

理解和接受。

【小問2詳解】

本題考查字形。

矗立（chu11）：高聳地立著，多用來形容高大的建筑物、山峰等。例如：這座大樓矗立在市中心，非

常顯眼。

清晰（qingxl）：清楚、分明，容易讓人識別或辨認。常用來形容圖像、聲音、思路等。

【小問3詳解】

本題考查成語運用。

A.美輪美奐：原本形容房屋高大華麗，后來也用來形容裝飾、布置等美好漂亮。在文中用于形容秦皇島

博物館是合適的。

B.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。在文中用來形容秦皇島

博物館中歷史文化與現(xiàn)代文明的結(jié)合，也是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

C.浮光掠影：比喻觀察不細致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。這里用來形容觀眾獲得的沉浸式體驗是不合

適的，因為沉浸式體驗應(yīng)該是深入、細致的體驗，而不是浮光掠影的。

D.身臨其境：親自到了那個境地。文中用這個詞形容游客仿佛真的進入了秦皇島的歷史文化中，是恰當(dāng)

的。故選C。

【小問4詳解】

本題考查檢字法。

在《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中，使用部首檢字法檢索“港”字時，我們首先需要確定它的部首。

觀察“港”字，我們可以看到它的左邊是一個“7”（三點水），這是該字的部首。

接著，我們需要數(shù)出除去部首”后的剩余筆畫數(shù)。去掉”后，剩下的部分是“巷”，它有9畫。

因此，文段中的“港”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索時，應(yīng)先查“7”部,

8

再查9畫。

【小問5詳解】

本題考查語文基礎(chǔ)知識

A.有誤，“記載歷史的巨著”的短語類型為偏正短語；

C.有誤，這句話的主干是“游客感受歷史文化”；

D.有誤，“于”是介詞，用于引出時間、地點等；

故選B。

2.（1）第一段正文內(nèi)容應(yīng)空兩格，落款處的日期和署名應(yīng)互換位置（或答“落款處應(yīng)先寫署名，再寫

日期”）

（2）演講比賽、書法比賽、主題征文比賽、手抄報評比、黑板報評比等任意兩條即可。（其他活動內(nèi)容,

只要言之成理即可）

【小問1詳解】

本題考查倡議書格式。倡議書一般由標(biāo)題（第一行居中）、稱呼（第二行頂格）、正文（第三行空兩格）、

結(jié)尾（表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議）、落款（右下方按由上到下的順序依次寫明：倡議

者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期）五部分組成。

“在我們的家鄉(xiāng)，有一條蜿蜒曲折的巨龍，那就是萬里長城”是正文開頭，“在”前應(yīng)空兩格。

應(yīng)用文都是先署名后寫日期。這篇倡議書落款處的日期和署名應(yīng)互換位置（或答“落款處應(yīng)先寫署名，

再寫日期”）

【小問2詳解】

本題考查活動內(nèi)容補寫。

由前后文”參加宣傳與教育活動”“提高同學(xué)們的保護意識”可知，補寫活動內(nèi)容的目的是通過“宣傳

與教育”，提高同學(xué)們的保護意識。

宣傳教育活動形式主要有：演講比賽、主題班會、座談會、文藝形式、討論會、成果展示（黑板報、手

抄報等）等，可選擇簡單易行的兩種。

示例：長城知識競賽、長城訴說討論會

3.①.朔氣傳金柝②.日月之行③.星漢燦爛④.念天地之悠悠⑤.報君黃金臺上意⑥.提攜玉

龍為君死

【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認

真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題的“朔氣、

9

金柝、燦爛、悠、君、提攜、玉龍”等字詞容易寫錯。

4.(1)①.共同，一起②.擬人

(2)在那遙遠的邊境，一座荒涼的城池靜靜地依傍著古老的渡口，落日的余暉緩緩鋪灑在周圍秋意漸濃

的山巒之上。秋山的樹木已被季節(jié)染上了深深淺淺的黃，與夕陽的金光交織在一起，構(gòu)成了一幅璀璨的

秋日畫卷。

【小問1詳解】

本題考查詩句內(nèi)容理解。

“流水如有意，暮禽相與還”的意思是：流水好像對我充滿了情意，傍晚的鳥兒隨我一同回還。相與：

共同，一起?！澳呵菹嗯c還”中，賦予暮禽以人的情感色彩，知道傍晚了要和我一起回家，運用了擬人

的修辭手法。

【小問2詳解】

本題考查詩歌畫面描繪。

“荒城臨古渡，落日滿秋山”運用的是寓情于景的手法。兩句十個字，寫了四種景物：荒城、古渡、落

日、秋山，構(gòu)成了一幅具有季節(jié)、時間、地點特征而又色彩鮮明的圖畫：荒涼的城池臨靠著古老的渡口，

落日的余暉灑滿了蕭颯的秋山。這是傍晚野外的秋景圖，是詩人在歸隱途中所看到的充滿黯淡凄涼色彩

的景物，對此加以渲染，正反映了詩人感情上的波折變化，襯托出作者越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的

心境。注意描繪畫面時加上合理的想象。

示例：眼前是一座荒涼的城池，古老的城墻靜靜地立著，腳下是一個古老的渡口，缺少人來車往的喧鬧；

放眼望去，遠處的山上荒草遍地，樹葉稀疏，落日的余暉緩緩鋪灑在山巒之上。一切都那么的蕭條、凄

清。

5.①.攻克②.帶領(lǐng)，率領(lǐng)③.不久

6.江陰/我東南屏蔽/汝約束士卒/毋外交

7.(1)(吳良)跟隨明太祖朱元璋在濠梁起義(起兵)，(和弟弟)一起擔(dān)任帳前先鋒。(2)張士誠

多次用錢財犒勞將士。

8.不同意。吳良取得成功，一是聽從朱元璋的建議，小心謹慎，加強防備；二是精于謀略，善于用兵。

【5題詳解】

本題考查文言詞語理解。

(1)句意：于是攻克江陰?？耍汗タ?。

(2)句意：帶領(lǐng)壯士騎馬出南門。帥：帶領(lǐng)，率領(lǐng)。

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(3)句意：不久又來侵犯常州。尋：不久。

【6題詳解】

本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗

證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。

本句句意：江陰，是我們東南方面的屏障，你要管束士卒，不要和外界交往?！敖幬覗|南屏蔽”主語

是“江陰”，“我東南屏蔽”是謂語，主謂之間斷開；“汝約束士卒”主語是“汝”，斷開；“毋外交”

寫的是對士卒的要求，單獨斷開；

故段句為：江陰/我東南屏蔽/汝約束士卒/毋外交。

【7題詳解】

本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，

倒裝句要調(diào)整語序。

(1)從，跟隨。起，起義。并，一起。為，做，擔(dān)任。

(2)數(shù)，多次。以，用。饗，犒勞。

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容分析。

結(jié)合第②段“太祖諭良日：'江陰我東南屏蔽汝約束士卒毋外交，毋納逋逃，毋貪小利，毋與爭鋒，惟

保境安民而已。'良奉命惟謹，備御修飭。以敗敵功，進樞密院判官”可知，吳良嚴(yán)格聽從太祖的建議，

約束士卒，保境安民，小心謹慎，加強防備，取得一定成功；

結(jié)合第②段“良遣弟禎出北門與戰(zhàn)，而潛遣元帥王子明帥壯士馳出南門。合擊，大敗之，俘斬甚眾。敵

宵遁。尋復(fù)寇常州，良遣兵從間道殲其援兵于無錫”“士誠不敢北出侵尺寸地，以良在江陰為屏蔽也”

可知，面對張士誠派兵來犯，吳良調(diào)兵遣將，部署安排，大腿進攻，而張士誠因為吳良在此不敢來犯，

進一步側(cè)面寫出了吳良的精于謀略、善于用兵的形象，這是其成功的第二點原因。

據(jù)此分析，不同意”吳良取得成功，主要靠吳禎和王子明英勇善戰(zhàn)”這一觀點。

【點睛】參考譯文：

吳良，安徽定遠人，初名吳國興，太祖賜名叫吳良。和弟弟吳禎都憑借勇猛有謀知名。跟隨明太祖朱元

璋在濠梁起義，和弟弟一同擔(dān)任帳前先鋒。吳良能夠潛入水下探聽敵人消息，吳禎經(jīng)常改扮去當(dāng)間諜。

張士誠的軍隊屯聚在秦望山，吳良攻取了那兒，于是攻克江陰。就被任命為指揮使鎮(zhèn)守江陰。

當(dāng)時張士誠占據(jù)著吳地的全部地區(qū)，橫跨淮東、浙西，兵糧充足。江陰處在交通要道，背靠長江，扼制

著南北的咽喉，張士誠多次用錢帛犒勞將士，伺機攻打。明太祖告諭吳良說：“江陰，是我們東南方面

11

的屏障，你要管束士卒，不要和外界交往，不要接納敵人的逃兵，不要貪圖小的利益，不要和敵人爭鋒,

只要保衛(wèi)全境，安定百姓就可以了?！眳橇冀邮苊詈蠓浅Ｐ⌒模拚纻?。吳良因為打敗敵人的功勞,

晉升為樞密院判官。張士誠大舉進兵來侵犯，戰(zhàn)船布滿長江，他的將軍蘇同僉駐守在君山，指揮進兵。

吳良派弟弟吳禎出城北門和蘇同僉作戰(zhàn)，并暗地派元帥王子明帶領(lǐng)壯士騎馬出南門，合擊敵人，取得大

勝，俘虜并消滅的敵人很多。敵人在晚上撤逃，不久又來侵犯常州，吳良派兵從小路在無錫殲滅他們的

援兵。這時候，明太祖多次親自帶領(lǐng)軍隊爭奪長江、楚江的上游，和陳友諒作戰(zhàn)，大軍多次調(diào)出，金陵

兵力空虛。張士誠不敢向北侵犯一點土地，就是因為吳良在江陰作為明軍的屏障。

洪武四年，征討靖州、綏寧各蠻地。洪武五年，廣西蠻族叛亂，輔佐征南將軍鄧愈帥平章李伯升出靖州

征討他們。幾個月內(nèi)，全部平定左右兩江及五溪之地，轉(zhuǎn)移軍隊進入銅鼓、五開，收復(fù)潭溪，攻下太平,

在銅關(guān)鐵寨殲滅清洞、崖山敵眾。各蠻族都十分震驚，紛紛納降歸附，粵西于是平定。

9.龍是權(quán)利的象征，后來逐漸成為帝王的壟斷性標(biāo)志；也常常被用來比喻不凡之士。

10.①中國的龍蛇身四足，西方的龍大腹帶翅；②中國的龍噴水降雨，西方的龍噴火作惡③在中國的文

化系統(tǒng)中，龍是祥獸瑞獸；在西方的文化系統(tǒng)中，龍是惡獸邪獸。

11.不能刪去，“大概”一詞表推測，這句話的意思是‘'可能自商周時代開始，龍就被賦予了特別的寓

意”，刪去后意思則變?yōu)閺纳讨軙r代開始，龍肯定就被賦予了特別的寓意，與現(xiàn)實不符（太過絕對），

從而體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

12.這位網(wǎng)文編輯修改題目的做法是不對的。準(zhǔn)確性、真實性是新聞的重要特點。眾多網(wǎng)絡(luò)媒體為博取

流量故意夸大其詞，違背了新聞?wù)鎸崪?zhǔn)確的特點，不僅會降低新聞的可信度，也會讓讀者或觀眾對新聞

的準(zhǔn)確性和專業(yè)性產(chǎn)生質(zhì)疑，同時還會誤導(dǎo)讀者。

【9題詳解】

本題考查信息梳理與概括提煉能力。

從第④段“至遲于此，龍已慢慢成為權(quán)力的象征，后來逐漸成為帝王的壟斷性標(biāo)志。千百年來，中國人

把帝王稱為真龍?zhí)熳印４埮圩堃?，成為只有帝王才能享有的特?quán)”可知，龍是權(quán)利的象征，后來逐

漸成為帝王的壟斷性標(biāo)志；

從第④段”也常常被用來比喻不凡之士，如諸葛亮就被稱作‘臥龍’，成語‘龍蟠鳳逸’就用來比喻才

能卓越超群而未為世所用的人”可知，也常常被用來比喻不凡之士。

【10題詳解】

本題考查理解概括能力。

從第⑤段”一般來說，中國的龍蛇身四足，西方的龍大腹帶翅”可知，中國的龍蛇身四足，西方的龍大

12

腹帶翅；

從第⑤段“中國的龍噴水降雨，西方的龍噴火作惡”可知，中國的龍噴水降雨，西方的龍噴火作惡

從第⑤段''在中國的文化系統(tǒng)中，龍是祥獸瑞獸；在西方的文化系統(tǒng)中，龍是惡獸邪獸”可知，在中國

的文化系統(tǒng)中，龍是祥獸瑞獸；在西方的文化系統(tǒng)中，龍是惡獸邪獸。

【11題詳解】

本題考查說明文語言的理解。

“大概從商周時代開始”中的“大概”是大約、差不多的意思，表猜測，就是說“龍就被賦予了特別的

寓意”可能是從商周開始，但不確定。這種不確定是基于目前的各類書籍和考古發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實而得出來的。

如果把“大概”刪去，則表示“從商周時代開始，龍肯定就被賦予了特別的寓意”是確定的事實，這種

說法太過絕對，在目前缺乏直接充分的依據(jù)。所以，不能刪去，如果刪去反而不準(zhǔn)確，故“大概”體現(xiàn)

了說明文語言的準(zhǔn)確性。

【12題詳解】

本題考查新聞標(biāo)題的理解。

新聞的基本特點主要是：真實性、實效性、準(zhǔn)確性、簡明性。真實是消息的生命，是力量的所在。事實

是它的本源，也是它令人信服的基礎(chǔ)。真實，就是事實真實，所寫的人物、時間、地點、事情發(fā)生發(fā)展

的經(jīng)過不能虛構(gòu)。準(zhǔn)確，就是每個事實，包括細節(jié)在內(nèi)都準(zhǔn)確無誤。如果一條消息失真或有差誤，不僅

會減低其新聞價值，失信于民，而且還會損害黨和人民的事業(yè)。

《駭人聽聞！中國龍和西方龍之間巨大差異，竟被掩蓋了這么多年！》這個標(biāo)題，夸大其詞，標(biāo)題悚動,

不符合真實、客觀的特點。不僅會減低其新聞價值，失信于民，讓讀者產(chǎn)生不信任感。因此，這位網(wǎng)文

編輯修改題目的做法是不對的。

13.①媽媽準(zhǔn)備批評“我”時，外婆給“我”烤紅薯并叫“我”給她講故事，讓媽媽發(fā)現(xiàn)“我”的優(yōu)點；

②替媽媽開家長會，會后送我烤紅薯，說老師表揚“我”并推薦讓“我”參加講故事比賽。

14.(1)“自從”“一點點”語速緩慢，讀出深情；“膨脹”“快樂”重讀，“膨脹”意為“擴大、增

長”。因為外婆對“我”的鼓勵，她說老師夸獎“我”學(xué)習(xí)有進步，還準(zhǔn)備推薦“我”參加學(xué)校的講故

事比賽，雖然“我”有些不太相信，但還是因為外婆話語里體現(xiàn)出的老師對“我”的肯定，讓“我”的

信心不斷增長。同時，“快樂”讀出自豪之意，這句話寫出了自我信心的增長，不僅來自老師的“肯定”,

還來自外婆對自己的愛。

15.A句運用比喻的修辭手法，將“我”比作泄了氣的氣球，生動形象寫出“我”面對母親時壓力巨大、

失去信心的心理狀態(tài)。

13

B句運用運用動作和神態(tài)描寫，通過描寫外婆回答母親問題時的狀態(tài)，寫出了外婆編造老師表揚我的話，

體現(xiàn)了外婆對我的關(guān)心和愛。

16.內(nèi)容上，引用歌詞表達對給“我”笨拙的愛的外婆深深的感激之情；結(jié)構(gòu)上，點題，也引出結(jié)尾段

對外婆感激之情的抒發(fā)。

標(biāo)題“總有人在默默地愛著你”吸引讀者閱讀興趣；“默默”一詞寫出外婆給“我”的愛的特別之處；

表達“我”對外婆的感激懷念之情。

【解析】

【13題詳解】

本題考查理解概括情節(jié)。

結(jié)合第①段“媽媽參加家長會回來了?？吹綃寢岅幊恋哪橗?，我就知道，情況有些不妙，我低著頭，站

在墻角，等待著媽媽暴風(fēng)驟雨般的咆哮”，第③段“外婆從廚房里走了出來，她好像什么事情也沒有發(fā)

生似的，走到我跟前，拿起我的手，往我手心里塞了一個烤紅薯，說道：'這是你最愛吃的烤紅薯，快

吃吧'”，第④段“捧著香噴噴的烤紅薯，我膽怯地望了媽媽一眼。外婆一把拉過我的手說：‘跟我到

廚房里吃，你給我講的《神雕俠侶》中小龍女大戰(zhàn)金輪法王的故事還沒有講完呢，我還要聽你接著講呢

第⑤段“不經(jīng)意地，我似乎發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛一亮，有種驚喜的光芒，這種光芒，仿佛一下子照亮了沉悶

的屋子”，第⑥段“外婆聽得驚心動魄，菜也忘記了翻炒，有種焦糊味飄來，才似乎從夢中驚醒，說道：

'你故事說得太精彩了，讓我忘記了炒菜，我的小孫子真聰明，故事說得這么好，還有什么學(xué)不好的呢

可知，這里主要記敘了外婆關(guān)心“我”的兩件事。第一件是媽媽開家長會回來，因為“我”學(xué)習(xí)成績總

是進步不大，準(zhǔn)備批評“我”。這時外婆從廚房出來，給“我”一個烤紅薯，讓“我”給她講故事，說

“我”講故事講得精彩，在門外偷聽的媽媽發(fā)現(xiàn)了“我”的優(yōu)點?？筛爬椋簨寢寽?zhǔn)備批評“我”時，

外婆給“我”烤紅薯并叫“我”給她講故事，讓媽媽發(fā)現(xiàn)“我”的優(yōu)點；

結(jié)合第⑩段“外婆聽說又要開家長會了，她放下筷子，對我說：‘這次家長會我去，好多年我都沒有開

過家長會了，那時你媽媽學(xué)校開家長會，每次都是我去'"，第段“外婆眼睛一噎，說道：'大什么大？

我耳聰目明，身體硬朗著呢，開個家長會，還不是小菜一碟'”，結(jié)合第段“外婆參加家長會回來了，

我惴惴不安地從屋子里迎了出來。外婆看見我，趕緊從布包里拿出一根烤紅薯，說道：'快趁熱吃吧，

我回來的時候，看到路邊有個烤紅薯的小販，我就給你買了一根’"，第段“婆興奮地說：‘老師說我

的孫子學(xué)習(xí)有進步，他還被推薦到學(xué)校講故事比賽呢’"，第段“不過有一點我相信，我學(xué)習(xí)是有進步，

我還要去學(xué)校參加講故事比賽，這是真的！不知道為什么，自從外婆參加了家長會后，我的自信心在一

點點膨脹，我感到了她給我?guī)淼目鞓?，考試成績一次比一次進步”可知，是外婆聽說又要開家長會，

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她執(zhí)意要去，媽媽同意了。外婆回來后，給“我”一個烤紅薯，還說老師夸獎“我”學(xué)習(xí)有進步，并且

準(zhǔn)備推薦“我”參加講故事比賽。這讓“我”重新燃起了信心，感受到了外婆的良苦用心?？筛爬椋?/p>

外婆替媽媽開家長會，會后送我烤紅薯，說老師表揚“我”并推薦讓“我”參加講故事比賽。

【14題詳解】

本題考查從朗讀設(shè)計角度理解句子的含義。

結(jié)合句子“不知道為什么，自從外婆參加了家長會后，我的自信心在一點點膨脹，我感到了給我?guī)淼?/p>

快樂”可知，“自從”指從某個時刻開始，“一點點”是指“我”有了變化，這兩個詞語在讀的時候語

速應(yīng)緩慢，讀出深情，強調(diào)外婆給“我”的影響之大；“膨脹”意為“擴大、增長”，因為外婆對“我”

的鼓勵，她說老師夸獎“我”學(xué)習(xí)有進步，還準(zhǔn)備推薦“我”參加學(xué)校的講故事比賽，雖然“我”有些

不太相信，但還是因為外婆話語里體現(xiàn)出的老師對“我”的肯定，讓“我”的信心不斷增長。這句話寫

出了自我信心的增長，“膨脹”“快樂”應(yīng)重讀，不僅來自老師的“肯定”，同時“快樂”還要讀出自

豪之意，體現(xiàn)出外婆對自己的愛以及“我”對外婆的感激之情。

【15題詳解】

本題考查賞析句子。作答時從AB兩個句子中任選一句來賞析即可。

A句"媽媽那一聲聲嘆息，對于我來說，就像泄了氣的氣球，再也飛不起來了”運用比喻的修辭，把自

己比作泄了氣的氣球，聯(lián)系語境可知，“我”也想給媽媽爭口氣，卻總是學(xué)習(xí)不好。氣球沒了氣，“我”

對學(xué)習(xí)失去了信心。再聯(lián)系第②段“我的學(xué)習(xí)成績總是進步不大，我心理壓力很大”可知此處比喻還表

現(xiàn)了“我”面對母親時心理壓力之大。

B句“俏皮地向我眨了眨眼睛”是對外婆的動作描寫，“眼睛里有種琢磨不透的光芒”是對外婆的神態(tài)

描寫。聯(lián)系第②段“不知為什么，我學(xué)習(xí)總是進步不大，心理壓力感到很大。媽媽每次參加家長會，對

我來說都是一種煎熬，媽媽聽到的都是關(guān)于我學(xué)習(xí)不好的消息，這讓媽媽感到臉上很沒面子。兒子學(xué)習(xí)

不好，對媽媽來說，臉上也無光，我也想給媽媽臉上貼點光，可就是貼不上”，第段“外婆興奮地說：

‘老師說我的孫子學(xué)習(xí)有進步，他還被推薦到學(xué)校講故事比賽呢’”可知，“我”學(xué)習(xí)一直不好，老師

對“我”的評價并不高，所以外婆轉(zhuǎn)述的老師的話應(yīng)是她自己編造出來的，體現(xiàn)了外婆對“我”的關(guān)心

和愛。

【16題詳解】

本題考查分析句段作用和標(biāo)題的作用分析。

第段直接引用歌詞“這世界，總是在笨拙地愛著/想把全部的溫柔都給你/他不會說話，卻真誠純粹/總

在那么一瞬間/使整顆心都變得柔軟起來……”，借歌詞表現(xiàn)了外婆對“我”產(chǎn)生的影響，她讓“我”重

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新認識了自己，重拾信心，再獲新生，讓“我”的“整顆心都變得柔軟起來”，表達了“我”對外婆的

感激之情。從結(jié)構(gòu)上看，此處引用歌詞，引出末段中“我”“熱淚盈眶"，想到外婆，想到外婆對“我”

默默的愛，心生感激的情節(jié)，照應(yīng)了標(biāo)題。

本文以外婆代替媽媽參加“我