2024年高考前20天作文“四度”備考法

高考作文“四度”備考法

——最后20天高考作文如何高效備考？

高考最后20天，對(duì)高考作文備考的重要性不言而喻。這一階段的高效作文

備考，不僅可以幫助考生鞏固作文寫(xiě)作技巧，提升應(yīng)對(duì)各種題型的寫(xiě)作能力，還

能通過(guò)對(duì)命題趨勢(shì)的把握、個(gè)性化問(wèn)題的修正以及心理調(diào)適等多方面的準(zhǔn)備，極

大地提高作文得分的可能性，從而在高考中取得理想的成績(jī)。

筆者根據(jù)多年高考作文備考的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，嘗試通過(guò)運(yùn)用高考作文“四度”

備考法，具體闡述最后30天如何進(jìn)行高考作文高效備考，希望能夠?qū)?024屆考

生的高考作文備考起到指導(dǎo)和幫助作用。

一、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，保證高度

“高度”決定層次，讓你的作文高人一等，脫穎而出。一篇作文有沒(méi)有“高

度”，關(guān)鍵在于你的作文的思想立意是否表現(xiàn)出放眼天下、胸懷祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)

的高境界，是否表現(xiàn)出高級(jí)的邏輯能力、高深的民族情懷、高廣的知識(shí)面、高超

的思想水平。

近年來(lái)，高考作文題目越來(lái)越傾向于考察學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、時(shí)代意識(shí)以及

對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力。時(shí)事熱點(diǎn)作為反映當(dāng)下社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、

文化等領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)的素材，往往是高考作文命題的重要來(lái)源。關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)有

助于考生順應(yīng)這種命題趨勢(shì)，提高遇到相關(guān)主題作文時(shí)的應(yīng)試適應(yīng)性。

時(shí)事熱點(diǎn)提供了大量的新鮮實(shí)例和論據(jù)，可用于支持論點(diǎn)、展開(kāi)論述或作為

作文中的具體例證。

這些素材既有即時(shí)性，又有典型性和代表性，可以有效增強(qiáng)作文內(nèi)容的時(shí)代

感和說(shuō)服力。積累豐富的時(shí)事素材能使考生在寫(xiě)作時(shí)言之有物，避免內(nèi)容空洞或

陳舊，從而提升作文的高度和廣度。

對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注和思考，要求考生具備批判性思維和全局觀念，能夠分析

事件背后的復(fù)雜因素，探討其社會(huì)影響與意義。這種思考過(guò)程有助于鍛煉考生的

邏輯推理能力和辯證分析能力，使他們?cè)谧魑闹姓宫F(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻洞察和

獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外各類時(shí)事，也體現(xiàn)了考生關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注人類

命運(yùn)共同體的廣闊視野。

能夠?qū)⒔诎l(fā)生的時(shí)事事件恰當(dāng)?shù)厝谌胱魑闹?，能使文章更具時(shí)效性，顯

得緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

這樣的作文往往更能引起閱卷老師的共鳴，因?yàn)樗麄円苍陉P(guān)注同樣的社會(huì)議

題。適時(shí)引用或討論時(shí)事熱點(diǎn)，可以使文章顯得既貼切又具有針對(duì)性，從而在眾

多作文中脫穎而出。因此，積極關(guān)注并深入思考時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)當(dāng)成為高考作文備考

的重要策略之一。

二、錘煉思想與思維，保證深度

“深度”決定品質(zhì)，讓你的作文有內(nèi)涵，讓閱卷老師讀起來(lái)感覺(jué)“深不可測(cè)”，

心悅誠(chéng)服地給你打高分。高考作文往往要求考生能從宏觀視角出發(fā)，對(duì)題目所涉

及的主題有深刻且獨(dú)到的理解。

鮮明且具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)。這樣的立意不僅能夠吸引閱卷者的注意，也更容

易體現(xiàn)考生的思想深度和成熟度。

思辨思維強(qiáng)調(diào)對(duì)事物進(jìn)行多角度審視、辯證分析，能夠洞察復(fù)雜現(xiàn)象背后的

本質(zhì)，對(duì)矛盾沖突進(jìn)行客觀權(quán)衡。在備考過(guò)程中注重思辨思維訓(xùn)練，能讓考生在

面對(duì)作文題目時(shí)既能全面考慮問(wèn)題，又能敏銳捕捉到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，提出有見(jiàn)

地的見(jiàn)解，避免片面化或絕對(duì)化的表述，展現(xiàn)較高的思維品質(zhì)。

一個(gè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑哪軌驕?zhǔn)確把握論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有序展開(kāi)論

述，合理過(guò)渡段落，確保讀者能夠跟隨作者的思路順暢理解全文。清晰的邏輯結(jié)

構(gòu)有助于提升作文的說(shuō)服力，也是評(píng)價(jià)作文質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

錘煉思想與思維有助于提升作文的立意高度、邏輯結(jié)構(gòu)、思辨能力、創(chuàng)新能

力以及人文內(nèi)涵，使考生能夠在有限的篇幅內(nèi)寫(xiě)出觀點(diǎn)鮮明、論證有力、內(nèi)涵豐

富、富有個(gè)性的高質(zhì)量作文，從而在高考中取得理想的成績(jī)。

三、閱讀人文歷史，保證厚度

“厚度”決定趣味，讓你的作文好看耐讀，甚至讓人百看不厭，回味無(wú)窮，

有所感悟。一篇作文的“厚度”，表現(xiàn)在：你的作文里要有思考?xì)v史的厚重感,

關(guān)照現(xiàn)實(shí)的責(zé)任感，關(guān)愛(ài)天下蒼生的人文感（情懷）。

高考作文常常傾向于考察考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理、傳統(tǒng)文化等方面的思

考，而人文歷史正是這些主題的重要源泉。近年來(lái)，高考作文題目常涉及歷史啟

示、文化傳承、時(shí)代變遷等話題，閱讀人文歷史能夠幫助考生更好地把握這類題

目的核心意蘊(yùn)，寫(xiě)出符合命題要求且有深度的文章。

閱讀人文歷史有助于考生開(kāi)闊視野，理解人類社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)、文明演變、

文化交融等宏觀進(jìn)程，以及個(gè)體與社會(huì)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與全球之間的復(fù)雜關(guān)

系。這種深層次的認(rèn)知有助于考生在作文中展現(xiàn)更寬廣的歷史視野和深刻的時(shí)代

洞察力。

人文歷史提供了豐富的寫(xiě)作素材，包括歷史事件、人物故事、文化現(xiàn)象、思

想流派等。這些素材可以作為論據(jù)支持觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)使作文內(nèi)

容更具文化底蘊(yùn)和知識(shí)含量，提升文章的整體品質(zhì)。引用歷史典故、名言警句，

或者借鑒歷史敘述的方式，可以使作文語(yǔ)言更為凝練、

富有哲理，增加文章的藝術(shù)感染力。

閱讀人文歷史往往涉及多種觀點(diǎn)的碰撞與對(duì)話，要求讀者對(duì)史料進(jìn)行批判性

分析，辨別觀點(diǎn)的合理性和局限性。這種批判性思維的訓(xùn)練有助于考生在作文中

對(duì)所討論的問(wèn)題保持清醒客觀的認(rèn)識(shí)，能夠辨析不同觀點(diǎn)，甚至提出獨(dú)到見(jiàn)解,

展現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力。

閱讀人文歷史不僅為高考作文提供豐富的素材和論據(jù)，還能提升考生的邏輯

思辨力、批判性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力，并有助于他們更準(zhǔn)確地把握作文命題趨勢(shì)，

從而在備考過(guò)程中形成深厚的人文底蘊(yùn)和卓越的寫(xiě)作能力。

四、練就一手好字，保證美度

“美度”決定美觀，影響眼球。愛(ài)美之心，人皆有之。當(dāng)今是追求顏值的時(shí)

代，這是一個(gè)顏值經(jīng)濟(jì)的社會(huì)：美，不但可以當(dāng)飯吃，還可以掙錢(qián)。因此，你也

必須要給你的作文安裝“美顏相機(jī)”，如漂亮的書(shū)寫(xiě)、美觀的卷面，讓你的作文

賞心悅目、“秀色可餐”。

練就一手好字對(duì)于高考作文備考具有顯著的積極作用O它不僅能提升作文的

視覺(jué)吸引力，增強(qiáng)內(nèi)容的可讀性和表達(dá)力，還能展現(xiàn)考生的個(gè)人素質(zhì)，提高答題

效率，并且直接符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，減少不必要的扣分風(fēng)險(xiǎn)。因此，考生在備考階段

重視并投入時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，提升書(shū)寫(xiě)水平，無(wú)疑是對(duì)高考作文成績(jī)的重要保障。

練就一手好字，提升卷面印象，贏得閱卷者好感。高考作文閱卷是一項(xiàng)高強(qiáng)

度、高效率的工作，閱卷老師在短時(shí)間內(nèi)需要審閱大量試卷。字跡工整、清晰、

美觀的作文能夠迅速吸引閱卷者的注意，營(yíng)造良好的第一印象。這不僅有助于減

少因字跡不清導(dǎo)致的誤讀或理解偏差，還有可能在主觀評(píng)分上獲得一定的隱性加

分，因?yàn)槊烙^的書(shū)寫(xiě)往往被視為考生認(rèn)真態(tài)度和良好素養(yǎng)的體現(xiàn)。

練就一手好字，增強(qiáng)內(nèi)容可讀性，確保信息有效傳達(dá)。寫(xiě)作過(guò)程中，文字是

傳遞思想、表達(dá)觀點(diǎn)的主要工具。一手好字能讓作文的段落、句子結(jié)構(gòu)更加清晰，

邏輯層次分明，便于閱卷者快速把握文章脈絡(luò)和主旨。整潔的字跡避免了因字跡

模糊、筆畫(huà)粘連或涂改過(guò)多而產(chǎn)生的閱讀障礙，確保閱卷者能準(zhǔn)確理解考生的意

圖，減少因書(shū)寫(xiě)問(wèn)題造成的得分損失。

練就一手好字，展現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)，凸顯文化底蘊(yùn)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“字如

其人”觀念深入人心。優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)被視為個(gè)人修養(yǎng)與文化底蘊(yùn)的外在表現(xiàn)。高考

作文中，一手好字能夠展現(xiàn)出考生對(duì)細(xì)節(jié)的重視、對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重以及良好的

審美品味，這些特質(zhì)往往與高考作文評(píng)價(jià)體系中的“立意高遠(yuǎn)”、“語(yǔ)言優(yōu)美”

等要求相契合，有助于提升整體作文檔次。

高考作文如何寫(xiě)好結(jié)尾語(yǔ)段

文章的結(jié)尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之，更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論,

淡而無(wú)味。人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。好文章的

結(jié)尾，作者無(wú)不在“嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一”的結(jié)構(gòu)原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容

和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以“余音不絕”之感。

如何做到結(jié)尾時(shí)筆法簡(jiǎn)潔、明快、干凈、利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，

給讀者以咀嚼回味的余地。常見(jiàn)的結(jié)尾方式主要有以下幾種：

方法一：畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)升華

在文章結(jié)尾，以全文內(nèi)容為依托，運(yùn)用凝練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句歸納總結(jié)，以便對(duì)前

文中的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張和主旨進(jìn)行重申。畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示文章的中心思想，點(diǎn)

明文章的主旨，起到卒章顯志的作用。這種形式的結(jié)尾能有效地解決考生在寫(xiě)議

論文時(shí)出現(xiàn)的散、雜、泛、亂等問(wèn)題，將漫無(wú)邊際的思緒歸攏起來(lái)，使文章觀點(diǎn)

鮮明突出。

一個(gè)人樂(lè)意去探索陌生世界，并不僅僅是因?yàn)楹闷嫘模€有其它的

動(dòng)力，比如求知欲、求生欲、求異欲等。這些動(dòng)力都是人類本性的一部

示例分，都是人類進(jìn)步的源泉。我們應(yīng)該珍惜并培養(yǎng)這些動(dòng)力，讓自己成為

一個(gè)勇于探索、樂(lè)于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的人。（2023年上海卷作文《探索

陌生世界的動(dòng)力》）

人生如白駒過(guò)隙，歲月如洪流奔赴?？萍及l(fā)展固然會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面

影響，但作為新時(shí)代青年的我們不應(yīng)該抱怨，更不應(yīng)該逃避，而應(yīng)積極

應(yīng)對(duì)，勇挑重任，用科技這把利刃，斬?cái)鄷r(shí)間對(duì)我們的束縛，在有限的

時(shí)間里書(shū)寫(xiě)無(wú)限可能。（2023年全國(guó)甲卷作文《善用科技，做時(shí)間的掌

舵人》）

文末作結(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，結(jié)構(gòu)完整，深化、升華主旨，有極強(qiáng)的感染力和

點(diǎn)評(píng)

號(hào)召力。

方法二：照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)前文

一篇佳作，一般既重視思想與文采，又重視結(jié)構(gòu)的勻稱和諧。在議論文中,

結(jié)尾處如能巧妙地照應(yīng)開(kāi)頭，一呼一應(yīng)，首尾圓合，便能使文章讀來(lái)氣韻流暢,

既能體現(xiàn)視覺(jué)上的和諧對(duì)稱，又能體現(xiàn)思維上的起承轉(zhuǎn)合、嚴(yán)密周全。

（開(kāi)頭）毛澤東在《體育之研究》一文中提出了著名的體育思想：“

欲文明其精神，先自野蠻其體魄?！鄙韽?qiáng)體健，是人之本。體育，

也是當(dāng)下五育并舉中不可或缺的重要內(nèi)容。大力發(fā)展體育事業(yè)，倡

導(dǎo)全民健身，讓弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)，我們才能有充足的精力投身

祖國(guó)建設(shè)。正所謂，促體育之發(fā)展，助民族之振興。

示例（結(jié)尾）作為新時(shí)代的青年，我們要在體育鍛煉中揮灑汗水，錘煉意

志，用自己的行動(dòng)促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，助力中華民族的振興，建設(shè)一

個(gè)更加強(qiáng)大的中國(guó)。（2021年全國(guó)新高考卷I作文《促體育之發(fā)展，助

民族之振興》）

點(diǎn)評(píng)本文結(jié)尾再次重申論點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，中心更鮮明突出。

方法三：巧妙引用，增強(qiáng)底蘊(yùn)

名言警句是語(yǔ)言的精粹。善于在結(jié)尾處引用名言警句、俗語(yǔ)等對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)

行總結(jié)，既能有力地論證作者的觀點(diǎn)，又能借這些精粹助陣，顯示作者的文化底

蘊(yùn)和深厚積淀，使文章更精彩，讓讀者眼前一亮，過(guò)目難忘。

示例書(shū)即友人。古人有詩(shī)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?/p>

又言：“知而不能行，只是知得淺。”實(shí)踐之于知識(shí)的重要性，猶如“源

頭”之于“活水”。書(shū)上的知識(shí)是死的，但實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)卻是活的，

只有躬行實(shí)踐，才能源源不斷地獲取新知。（2023年天津卷作文《交肝

膽友，讀無(wú)字書(shū)》）

點(diǎn)評(píng)結(jié)尾處引用陸游、程頤的語(yǔ)句，強(qiáng)化了主旨，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。

方法四：?jiǎn)柧渥鹘Y(jié)，啟發(fā)思考

在文章結(jié)尾設(shè)置問(wèn)句，或設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答；或反問(wèn)，留有思考的余地。這些

都能促使讀者對(duì)文章論及的問(wèn)題作進(jìn)一步的思考，啟發(fā)人心，有效地延展思想的

長(zhǎng)度，拓展思維的深度。

誰(shuí)來(lái)續(xù)航？誰(shuí)讓我們有續(xù)航的動(dòng)力？人力雖渺，勇氣可嘉；人力雖渺，

示例恒心可鑒；人力雖渺，但面對(duì)一切都可有所作為。畢竟，人比山高，腳比

路長(zhǎng)。（2023年北京卷作文《續(xù)航》）

結(jié)尾用設(shè)問(wèn)的方式，呼應(yīng)文題，總結(jié)全文，深化中心，簡(jiǎn)潔有力，引

點(diǎn)評(píng)

人深思。

方法五：留白拓展，意蘊(yùn)豐富

文章采用留白式結(jié)尾，留不盡之意在文字之間，往往能達(dá)到“言有盡而意無(wú)

窮”的效果。議論文的結(jié)尾運(yùn)用留白之法，能夠留給讀者無(wú)窮的想象空間，引發(fā)

讀者思考、咀嚼和回味，使文章更顯余味深長(zhǎng)。

傳播中國(guó)聲音，發(fā)揚(yáng)中國(guó)精神！習(xí)近平總書(shū)記曾寄語(yǔ)廣大文藝工作者：

“要立足中國(guó)大地，講好中國(guó)故事，塑造更多為世界所認(rèn)知的中華文化形

象，努力展示一個(gè)生動(dòng)立體的中國(guó)，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體譜寫(xiě)新篇

示例

章?！弊鳛殚_(kāi)創(chuàng)未來(lái)的主力軍，我們定當(dāng)不負(fù)囑托，挺膺擔(dān)當(dāng)，奮楫揚(yáng)帆！

路正長(zhǎng)，期待我們行遠(yuǎn)，讓我們?cè)谡鞒躺现v好中國(guó)故事吧?。?023年全國(guó)

新課標(biāo)I卷作文《講好中國(guó)故事》）

如何講好中國(guó)故事？文章的結(jié)尾沒(méi)有給讀者一個(gè)明確的答案,引發(fā)讀

點(diǎn)評(píng)

者無(wú)限的思考。

高考滿分作文優(yōu)秀結(jié)尾示例

2021全國(guó)卷I卷《“可為”與“有為”》

時(shí)逢百年未有之大變局，風(fēng)云激蕩，世界越來(lái)越充滿不確定性。有人說(shuō)西方

文化的核心是自由，東方文化的核心是秩序，事實(shí)已經(jīng)宣告福山的《歷史的終結(jié)》

并未終結(jié)。那么，形式上的摧枯拉朽后，那些珍藏在人類歷史長(zhǎng)河中的優(yōu)秀品格

依然煜煜生輝。偉大的時(shí)代，我們當(dāng)積極有為，大有可為，大有作為，對(duì)全人類、

對(duì)我們共同生活的這個(gè)星球的一切生命充滿共情，一起去成為不導(dǎo)致雪崩的雪花。

2020全國(guó)卷I卷《鯨波萬(wàn)里，一葦可航》

越是千鈞一發(fā)，存亡絕續(xù)之時(shí)，越能研讀人性的平凡而偉大。跨越冬天的距

離，愛(ài)聯(lián)系起人情、信仰與整個(gè)世界，將春天返還人間。五岳向上，江河滾滾；

鯨波萬(wàn)里，一葦可航。

2020新高考全國(guó)卷I卷《所愛(ài)縱隔山海，同根亦緊相連》

“隔離病毒，但不隔離愛(ài)?！本嚯x是萬(wàn)水千山，更是茫茫大義；聯(lián)系是相依

相守，更是雖身在四方，亦跳動(dòng)著同樣節(jié)奏的心臟。所愛(ài)縱使隔山海之遙，然有

華夏根脈中的團(tuán)結(jié)與愛(ài)，讓距離不再遙遠(yuǎn)，讓人心彼此相連。

2020新高考全國(guó)卷I卷《空間雖遠(yuǎn)，心間相連》

在一場(chǎng)嚴(yán)冬的風(fēng)雪下，有一個(gè)春天在恣肆生長(zhǎng)。而一次嚴(yán)酷的疫情，冰冷的

隔離下，有一份溫暖堅(jiān)定地邁過(guò)距離的鐵柵欄，有一束光固執(zhí)地穿透烏云，穿透

風(fēng)雪，讓人與人、國(guó)與國(guó)之間，多了一份愛(ài)，多一份感動(dòng)。當(dāng)心靈的隔離被打碎，

空間的遙遠(yuǎn)又有何妨？

2020上海卷《怎樣面臨人生中的轉(zhuǎn)折》

記得席慕容的一句話：“每一條走過(guò)來(lái)的路都有不得不這樣跋涉的理由，每

一條要下去的路都有不得不這樣選擇的方向。"而在這“走過(guò)”與“走下去”的

轉(zhuǎn)折路口，待我以最充溢的信心和活力，去感受靈魂舞蹈如花之綽約；待我用最

堅(jiān)實(shí)的心靈和意念，去創(chuàng)造人生爛漫如霞之輝煌。

2018年全國(guó)卷I卷《在大時(shí)代的浪潮中奔涌向前》

“后之視今，亦尤今之視昔”，無(wú)論時(shí)代如何變幻，總有一些東西值得追

尋，總有一些東西值得堅(jiān)持，總有一些東西值得堅(jiān)守……當(dāng)我們都明確自己的使

命的時(shí)候，當(dāng)我們的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值達(dá)到統(tǒng)一的時(shí)候，我們就已經(jīng)在時(shí)代浪

潮中奔涌向前了。

寫(xiě)作訓(xùn)練：

（一）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的

文章。（60分）

行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西

很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向

遠(yuǎn)方......

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文

體特征鮮明。

擬題示例

人生漫漫，行囊相伴

文化的行囊

一生不離的行囊

無(wú)用行囊堪大用（優(yōu)秀作文）

帶著平常心上路

精神行囊，伴我遠(yuǎn)航

行囊已具，隨君千里（優(yōu)秀作文）

背上行囊走四方

有用如日，無(wú)用如月（滿分作文）

用不上的行囊

無(wú)用行囊伴我行

開(kāi)篇結(jié)尾

無(wú)用行囊堪大用

（開(kāi)篇）人生恰如逆旅，一路行走無(wú)疆，攜帶各種行囊。我們借此果腹充饑，

或者保暖御寒，或者充實(shí)心靈。有的行囊很重要，有的行囊有小用，有的行囊則

無(wú)用。但無(wú)用者，也可能是人生不可或缺的，甚至于無(wú)用者，堪大用。

（結(jié)尾）有多少無(wú)用行囊，我們不忍舍棄，無(wú)關(guān)乎功用，只在乎擁有。正如周國(guó)

平所言：吟無(wú)用之詩(shī)，醉無(wú)用之酒，讀無(wú)用之書(shū)，鐘無(wú)用之情，終于成一無(wú)用之

人，卻因此活得有滋有味。

有用如日，無(wú)用如月

（開(kāi)篇）人生啟程，總要行囊相伴。有用的行囊如日，光芒普照了大地，無(wú)

用的行囊如月，在蒼穹脈脈無(wú)語(yǔ)。

（結(jié)尾）此時(shí)已屬于我們，何不肩負(fù)蒼生越北海；此時(shí)已屬于我們，何不尺寸之

地轉(zhuǎn)乾坤。有用如日，無(wú)用如月，我們不應(yīng)該拋棄月光，而應(yīng)借它點(diǎn)亮黑夜。

（二）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

隨著直播平臺(tái)與短視頻等自媒體平臺(tái)的興起，互聯(lián)網(wǎng)涌現(xiàn)了一大批來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)

農(nóng)村的創(chuàng)作者。他們拿起手機(jī)，記錄著自己的鄉(xiāng)野生活——復(fù)古式抓皮皮蝦、田

螺肉這樣炒才好吃、唱著歌插著秧、農(nóng)民的一天、我和我家豬的日?！瓫](méi)有經(jīng)

典的構(gòu)圖、精致的妝容和刻意的臺(tái)詞，這些“土味”的視頻利用極低的成本制作

成視頻和圖文后，通過(guò)各大平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)，卻獲得大眾異乎尋常的歡迎。

對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村的理解，寫(xiě)一篇不少于

800字的作文。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要抄襲，不得套作。

這是一則反映了新農(nóng)村建設(shè)的材料作文。材料以直播平臺(tái)的各種“土味”視

頻為依托，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村生活情形進(jìn)行了素描式的描繪。直播平臺(tái)上各種“土味”

視頻，讓我們看到了一個(gè)個(gè)不同的鄉(xiāng)村，一個(gè)個(gè)有山有水，有生機(jī)有活力，有矛

盾有問(wèn)題，卻天然去雕飾，鮮活不做作的鄉(xiāng)村。這一材料，充分體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)

+”時(shí)代農(nóng)村發(fā)展的新面貌。寫(xiě)作這一題目，可以運(yùn)用發(fā)展的眼光，結(jié)合科技發(fā)

展、網(wǎng)絡(luò)普及，憧憬新農(nóng)村的氣象，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)。

具體立意可參考以下角度：

1.鄉(xiāng)村生活，觀念轉(zhuǎn)變；

2.心理需要，重建價(jià)值觀；

3.桃源夢(mèng)想，得以實(shí)現(xiàn)。

佳作展示

美麗源于值得銘記

高雅脫俗的“陽(yáng)春白雪”一向被大眾所推崇，但，這并不意味著“下里巴人”

便粗鄙不堪。當(dāng)前，接地氣的“土味”視頻風(fēng)靡全國(guó)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。原因就在

于“土味”視頻中有著值得我們銘記的美麗。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的生活同科技緊密聯(lián)系在了一起。與此同時(shí)，在鄉(xiāng)

村生活的普通農(nóng)民開(kāi)始出現(xiàn)在人們的視野中，成為了一代網(wǎng)紅。在這些農(nóng)民的直

播中，少了花哨的各式裝扮，多了樸實(shí)無(wú)華的面貌;少了高高在上的名牌大腕，

多了百姓生活中的家長(zhǎng)里短;少了爭(zhēng)名逐利的內(nèi)容，多了農(nóng)家特有的樸實(shí)……”復(fù)

古式抓皮皮蝦”“田螺肉這樣炒才好吃”等接地氣的視頻吸引了不少粉絲圍觀。

其實(shí)農(nóng)民網(wǎng)紅的出現(xiàn)并非一時(shí)的偶然，而是一種時(shí)代的潮流，一種必然的趨

勢(shì)！

生活在鋼鐵森林中的我們見(jiàn)慣了灰蒙蒙的天空，每日被壓抑又忙碌的生活包

圍著，自然向往鄉(xiāng)村原野那片碧藍(lán)澄澈的天空、農(nóng)家人在田間聊家常的悠然和沒(méi)

有權(quán)利紛爭(zhēng)的那份寧