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文檔簡介

《飲湖上初晴后雨》教學目標：1、運用題目擴展法概況詩文主要內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、引導學生在語言實踐中感悟，體驗、感受西湖的自然之美。4、抓住關鍵語句，誦讀、想象、體會詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點難點：引導學生在語言實踐中感悟，體驗、受西湖的自然之美，，感體會詩人熱愛祖國河山的感情。課前準備：學生準備：課前搜集有關古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。教師準備：課件（ppt）。教學過程：一、談話導入1、了解西湖。2、了解蘇軾。3、引出課題。二、你如何理解詩題課文寫的是，蘇軾和朋友在西湖上蕩舟、飲酒，先是晴天后來下雨了。板書：晴雨三、初讀詩句1、自由讀詩。2、認讀生字詞。3、回憶學習古詩的方法。4、小組合作，自學詩詞。四、品讀體味1、說晴。（1）抓住瀲滟一詞，體會晴空萬里的西湖風平浪靜波光粼粼的樣子。（2）抓住好一詞，結合楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》及白居易的《錢塘湖春行》這兩首詩展開想象，體會西湖風光的綺麗美妙的意境。2、品雨。（1）抓住空濛一詞，體會陰雨綿綿下的西湖的韻味。（2）通過和蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》一詩進行對比，體會山色空蒙雨亦奇的意境。3、解相宜。（1）西子的傳說。（2）理解蘇軾把西湖比作西子的原因。五、寫西湖1、用自己的筆，寫出你心目美麗的西湖。2、朗讀欣賞。六、總結升華蘇軾能寫出這么美的詩詞，不僅是因為他才華橫

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