2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 In the kitchen第3課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Inthekitchen第3課時(shí)教案譯林牛津版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Inthekitchen》是譯林牛津版五年級(jí)英語(yǔ)教材中的一課，第3課時(shí)著重于運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述在廚房里的活動(dòng)。本課時(shí)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中掌握和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。課程內(nèi)容包括對(duì)廚房物品、動(dòng)作的描述，以及表達(dá)喜好和需求的功能句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用自信心，培養(yǎng)合作交流意識(shí)，同時(shí)加深對(duì)日常生活的認(rèn)知。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，符合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Inthekitchen》第3課時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面，注重提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生達(dá)到以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如cut,mix,cook等動(dòng)詞，以及Ilike/don'tlike…等表達(dá)個(gè)人喜好和需求的句型，進(jìn)行流暢的口語(yǔ)表達(dá)，描述在廚房里的活動(dòng)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和評(píng)價(jià)的能力，使其能夠理解并創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.文化意識(shí)：本課時(shí)內(nèi)容涉及廚房文化和日常飲食，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和挑戰(zhàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Unit6中的詞匯和句型描述在廚房的活動(dòng)，并表達(dá)個(gè)人喜好和需求。難點(diǎn)在于學(xué)生需要在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，進(jìn)行自然的口語(yǔ)交流。

重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用詞匯：cut,mix,cook,taste,delicious,yucky等。

2.使用句型表達(dá)喜好和需求，如：“Ilike/don'tlike…”,“CanIhavesomemore…?”等。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際情景中，流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言表達(dá)個(gè)人喜好和對(duì)于食物的評(píng)價(jià)。

解決辦法與突破策略：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬廚房場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，直觀展示廚房活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詞匯。

3.分組討論，讓學(xué)生互相練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜我喜歡什么食物”，增加課堂趣味性，降低學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)難度。

5.對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有困難的學(xué)生，提供語(yǔ)言框架或提示卡，幫助他們逐步過(guò)渡到獨(dú)立表達(dá)。

6.課后布置相關(guān)的口頭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生為中心，通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的廚房場(chǎng)景任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行討論、練習(xí)和展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

（3）情境教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的廚房場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：播放一段關(guān)于廚房活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的動(dòng)作和詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新知識(shí)導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示，講解和示范本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀、模仿，加深印象。

（3）角色扮演：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)廚房場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在實(shí)際情境中進(jìn)行英語(yǔ)交流。

（4）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)“猜猜我喜歡什么食物”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）小組討論：針對(duì)廚房活動(dòng)中的喜好和需求，讓學(xué)生分組討論，互相提問(wèn)、回答，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

（6）課后作業(yè)：布置相關(guān)的口頭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：用于展示和講解重點(diǎn)詞匯、句型，以及設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

（2）視頻：用于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀地了解廚房活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、音頻播放器等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便課后自主學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)卡片：用于輔助教學(xué)，如提示詞匯、句型等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)廚房活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡在廚房里幫忙嗎？你們知道在廚房里可以做哪些有趣的事情嗎？”

展示一些關(guān)于廚房活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生初步感受廚房的魅力和日常活動(dòng)。

簡(jiǎn)短介紹廚房活動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.廚房活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解廚房活動(dòng)的基本詞匯、句型和表達(dá)方式。

過(guò)程：

講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如cut,mix,cook等動(dòng)詞，以及Ilike/don'tlike…等表達(dá)個(gè)人喜好和需求的句型。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解如何在廚房活動(dòng)中使用這些語(yǔ)言表達(dá)。

3.廚房活動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解廚房活動(dòng)的特點(diǎn)和使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的廚房活動(dòng)案例進(jìn)行分析，如制作沙拉、烘焙蛋糕等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的活動(dòng)步驟、所用到的詞匯和句型，以及交流中的關(guān)鍵點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實(shí)際情景中解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)廚房活動(dòng)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論在所選主題中如何使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)廚房活動(dòng)交流的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組進(jìn)行角色扮演展示，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在廚房活動(dòng)中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括廚房活動(dòng)的詞匯、句型和案例分析。

強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)描述廚房活動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我的廚房活動(dòng)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-cut：切

-mix：攪拌

-cook：烹飪

-taste：品嘗

-delicious：美味的

-yucky：令人討厭的

-ingredients：食材

-recipe：食譜

-measure：測(cè)量

-stir：攪拌

-pour：倒

-spread：涂抹

-add：添加

2.句型：

-Ilike/don'tlike…：我喜歡/不喜歡…

-CanIhavesomemore…?：我可以再要一些…嗎？

-Howdoyoulike…?：你覺(jué)得…怎么樣？

-Ithinkit's…：我覺(jué)得它很…

-Wouldyouliketohelpme…?：你愿意幫我…嗎？

-Let's…：讓我們…

3.語(yǔ)法：

-使用情態(tài)動(dòng)詞“can”提出請(qǐng)求。

-使用形容詞描述食物的味道。

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述廚房活動(dòng)。

-使用“l(fā)ike”表達(dá)喜好。

4.功能：

-描述在廚房的活動(dòng)。

-表達(dá)對(duì)食物的喜好和需求。

-請(qǐng)求幫助。

-討論食譜和烹飪步驟。

5.文化：

-廚房文化的了解，如不同國(guó)家的烹飪習(xí)慣和特色。

-食物評(píng)價(jià)的文化差異，如不同文化中對(duì)食物的喜好和評(píng)價(jià)。

6.話題：

-廚房中的常見(jiàn)活動(dòng)，如準(zhǔn)備食材、烹飪食物等。

-健康飲食的重要性。

-與家人一起烹飪的樂(lè)趣。

7.學(xué)習(xí)策略：

-角色扮演：通過(guò)模擬廚房場(chǎng)景，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組合作：通過(guò)小組討論和活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-多媒體資源利用：通過(guò)觀看視頻、圖片等，加深對(duì)廚房活動(dòng)的理解和記憶。

-課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的廚房場(chǎng)景任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配上略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)未能充分展示自己。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度不夠，部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂時(shí)間分配問(wèn)題，今后可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間展示自己。

2.在教學(xué)方法上，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的課堂參與度。例如，在小組活動(dòng)中，可以設(shè)立小組長(zhǎng)，確保每個(gè)組員都能積極參與。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后實(shí)踐，讓學(xué)生在家中也能得到足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關(guān)于世界各地廚房文化的介紹文章，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的烹飪習(xí)慣、特色美食以及飲食文化。

-視頻資源：精選與廚房活動(dòng)相關(guān)的教學(xué)視頻，如美食制作教程、廚藝展示等，幫助學(xué)生掌握更多烹飪技巧和知識(shí)。

-英文繪本：推薦與廚房話題相關(guān)的英文繪本，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》、《StoneSoup》等，提升學(xué)生的閱讀興趣和英語(yǔ)素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀關(guān)于廚房文化的文章，了解世界各地的飲食文化，拓寬視野。

-觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多烹飪技巧，嘗試在家中實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。

-閱讀英文繪本，提升英語(yǔ)閱讀水平，理解故事內(nèi)容，感受繪本中的廚房文化。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦合適的閱讀材料和視頻資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果，如講述閱讀材料中的有趣故事，展示學(xué)到的烹飪技巧等。板書(shū)設(shè)計(jì)中心主題：IntheKitchen

1.重點(diǎn)詞匯：

-cut

-mix

-cook

-taste

-delicious

-yucky

-ingredients

-recipe

2.重點(diǎn)句型：

-Ilike/don'tlike…

-CanIhavesomemore…?

-Howdoyoulike…?

-Ithinkit's…

-Wouldyouliketohelpme…?

-Let's…

3.功能對(duì)話：

-A:CanIhavesomemorewater?

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