2024-2025學(xué)年外研版（2019）初升高銜接英語6 非謂語動(dòng)詞上 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年外研版（2019）初升高銜接英語6非謂語動(dòng)詞上教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《初升高銜接英語6非謂語動(dòng)詞上》是針對(duì)我國初升高學(xué)生設(shè)計(jì)的一本英語教材，內(nèi)容涵蓋了非謂語動(dòng)詞的基本概念、分類和用法。本章節(jié)通過實(shí)例解析，幫助學(xué)生掌握非謂語動(dòng)詞在句子中的作用，以及如何正確選擇和使用非謂語動(dòng)詞。教材內(nèi)容緊貼高考要求，難度適中，旨在為學(xué)生提供系統(tǒng)的非謂語動(dòng)詞知識(shí)，提高他們的英語運(yùn)用能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞教材內(nèi)容展開，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，通過生動(dòng)的案例、豐富的練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠熟練掌握非謂語動(dòng)詞的用法，提高他們的英語水平。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的語法意識(shí)，幫助他們建立起正確的語法觀念，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)非謂語動(dòng)詞的知識(shí)，學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用非謂語動(dòng)詞表達(dá)意義，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過分析教材中的文化元素，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解，提升文化意識(shí)。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本課程面向的對(duì)象是初升高學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)基本語法概念有所了解。學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)掌握了英語語法的一些基本規(guī)則，但對(duì)于非謂語動(dòng)詞的復(fù)雜用法和細(xì)微差別尚不完全掌握。在能力方面，學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作和口語表達(dá)中非謂語動(dòng)詞的使用不夠準(zhǔn)確熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但跨文化交際能力和創(chuàng)新思維有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠認(rèn)真聽講和完成作業(yè)，但部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。此外，部分學(xué)生可能存在對(duì)復(fù)雜語法概念的恐懼心理，影響了對(duì)非謂語動(dòng)詞的學(xué)習(xí)效果。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并通過合理的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究非謂語動(dòng)詞的用法。

-案例分析法：提供具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用非謂語動(dòng)詞。

-小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示非謂語動(dòng)詞的用法和示例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

-在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供豐富的練習(xí)資源和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-智能評(píng)估系統(tǒng)：運(yùn)用智能評(píng)估工具，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行即時(shí)反饋和評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)非謂語動(dòng)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是非謂語動(dòng)詞嗎？它在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z交流中有什么作用？”

展示一些包含非謂語動(dòng)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受非謂語動(dòng)詞的魅力。

簡短介紹非謂語動(dòng)詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.非謂語動(dòng)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解非謂語動(dòng)詞的基本概念、分類和用法。

過程：

講解非謂語動(dòng)詞的定義，包括其主要分類如現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)詞不定式。

詳細(xì)介紹非謂語動(dòng)詞的用法和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解非謂語動(dòng)詞的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.非謂語動(dòng)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解非謂語動(dòng)詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的非謂語動(dòng)詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解非謂語動(dòng)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用非謂語動(dòng)詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與非謂語動(dòng)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)非謂語動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非謂語動(dòng)詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括非謂語動(dòng)詞的基本概念、分類、用法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)非謂語動(dòng)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用非謂語動(dòng)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于非謂語動(dòng)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解非謂語動(dòng)詞的基本概念、分類和用法，掌握非謂語動(dòng)詞在句子中的作用和功能。

2.能力提升：學(xué)生的語法意識(shí)和語言運(yùn)用能力將得到提升，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用非謂語動(dòng)詞表達(dá)意義，提高他們的英語水平。

3.思維發(fā)展：通過分析教材中的案例和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生的分析思維和判斷能力將得到鍛煉，能夠靈活運(yùn)用非謂語動(dòng)詞解決實(shí)際問題。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將通過對(duì)教材中文化元素的接觸和理解，增強(qiáng)對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)，提升文化意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

6.情感態(tài)度：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，建立起積極的語法學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)1.非謂語動(dòng)詞基本概念

-非謂語動(dòng)詞：動(dòng)詞的非謂語形式，包括現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)詞不定式。

-作用和功能：非謂語動(dòng)詞在句子中可以作主語、賓語、定語、狀語等。

2.非謂語動(dòng)詞分類和用法

-現(xiàn)在分詞：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，可用作進(jìn)行時(shí)態(tài)的謂語或狀語。

-過去分詞：表示已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)，可用作被動(dòng)語態(tài)的謂語或定語。

-動(dòng)詞不定式：表示未來或未發(fā)生的動(dòng)作，可用作主語、賓語、定語、狀語等。

3.非謂語動(dòng)詞在句子中的運(yùn)用

-非謂語動(dòng)詞作主語：如"Readingismyhobby."

-非謂語動(dòng)詞作賓語：如"Ienjoylisteningtomusic."

-非謂語動(dòng)詞作定語：如"Abeautifulpaintinghangingonthewall."

-非謂語動(dòng)詞作狀語：如"Runningquickly,hearrivedatschool."

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等用序號(hào)①②③表示，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，為了增加藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同顏色或圖案來突出關(guān)鍵詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例互動(dòng)分析：通過引入更多真實(shí)的案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒎侵^語動(dòng)詞的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟懻摵突?dòng)中深入理解非謂語動(dòng)詞的用法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生主動(dòng)性不足：部分學(xué)生對(duì)非謂語動(dòng)詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性，影響了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)過程中過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式過于單一：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)過于依賴筆試成績，忽視了學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)