一年級道德與法治上冊 第二單元 養(yǎng)成好習慣 做守規(guī)則的好孩子教案 未來版

一年級道德與法治上冊第二單元養(yǎng)成好習慣做守規(guī)則的好孩子教案未來版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《養(yǎng)成好習慣，做守規(guī)則的好孩子》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：道德與法治課上冊第二單元

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞教材內容，引導學生學習并理解社會規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好習慣，成為遵守規(guī)則的好孩子。通過講解、實例分析和互動游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關知識。核心素養(yǎng)目標1.增強學生法治意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的自覺性。

2.提高學生社會交往能力，學會尊重他人，和諧相處。

3.培養(yǎng)學生自我管理能力，形成良好的日常行為習慣。

4.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感。

本節(jié)課著重從法治意識、社會交往、自我管理和團隊協(xié)作等方面提升學生的核心素養(yǎng)，與教材內容緊密結合，助力學生全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-理解社會規(guī)則的基本概念及其在日常生活中的重要性。

-掌握如何在不同情境中遵守規(guī)則，如學校、家庭和公共場合。

-培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的良好行為習慣。

舉例：通過講解學校生活中的具體規(guī)則，如排隊、禮貌用語等，讓學生明白遵守規(guī)則對維護秩序的作用。

2.教學難點：

-讓學生理解遵守規(guī)則與個人利益之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的自覺性和自律性。

-指導學生如何在面對誘惑或困難時，堅持遵守規(guī)則，不隨波逐流。

-幫助學生區(qū)分規(guī)則與習俗，理解不同規(guī)則的適用范圍和靈活性。

舉例：通過情景模擬，讓學生在假設的情境中作出選擇，如當朋友邀請你違反學校規(guī)定時，如何婉拒并說明原因，以突破難點，加深理解。教學方法與策略1.教學方法選擇：采用講授與討論相結合的方式，輔以案例研究和項目導向學習，以適應學生年齡特點和認知水平。

-講授：講解規(guī)則的重要性和具體案例，引導學生理解規(guī)則內涵。

-討論：組織學生就實際生活中遇到的規(guī)則問題進行小組討論，促進思考。

2.教學活動設計：

-角色扮演：讓學生模擬日常生活中的規(guī)則場景，增強實際操作能力。

-游戲：設計規(guī)則意識培養(yǎng)的游戲，如“規(guī)則接力”，提高學習興趣。

3.教學媒體使用：運用多媒體課件展示案例，結合視頻、圖片等，使教學內容直觀易懂，提高學生的學習積極性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中遵守規(guī)則的正反兩方面情境，如交通路口的行人和車輛遵守信號燈、校園內學生排隊接水等。

-提出問題：“為什么我們要遵守規(guī)則？不遵守規(guī)則會有什么后果？”激發(fā)學生思考，引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-結合教材內容，講解社會規(guī)則的定義、重要性以及遵守規(guī)則的好處。

-通過具體案例，分析不同場景下的規(guī)則遵守情況，讓學生理解規(guī)則的具體應用。

-強調遵守規(guī)則與個人利益的關系，培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則的意識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計練習題，如選擇題、判斷題和簡答題，讓學生鞏固對規(guī)則知識的理解。

-分組討論：針對生活中常見的規(guī)則問題，讓學生進行小組討論，提出解決方案，培養(yǎng)團隊協(xié)作和問題解決能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與規(guī)則相關的問題，如：“在學校里，我們應該遵守哪些規(guī)則？”

-邀請學生回答，并對其回答進行點評和引導，加深學生對規(guī)則的理解。

5.情境模擬與角色扮演（5分鐘）

-創(chuàng)設情境，如學校食堂、圖書館等，讓學生扮演不同角色，模擬規(guī)則遵守的場景。

-通過角色扮演，讓學生在實際情境中學會遵守規(guī)則，提高自律性。

6.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-邀請學生分享自己在家或學校遵守規(guī)則的例子，鼓勵他們表達自己的觀點。

-教師與學生共同探討規(guī)則遵守中的困難與挑戰(zhàn)，引導學生找到解決問題的方法。

7.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設計“規(guī)則接力”游戲，讓學生在游戲中體驗遵守規(guī)則的重要性，增強課堂趣味性。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計自己的規(guī)則宣傳海報或口號，提高規(guī)則意識。

8.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調規(guī)則遵守的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生觀察家庭和學校生活中的規(guī)則遵守情況，記錄下來，下節(jié)課分享。

本教學過程設計緊扣教學目標和重難點，通過多種教學方法和策略，充分調動學生的積極性和參與度，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的自覺性和自律性。同時，注重師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高道德素養(yǎng)。學生學習效果1.知識與技能：

-學生理解了社會規(guī)則的基本概念，掌握了遵守規(guī)則的重要性。

-學會了在不同場景中識別和應用規(guī)則，如學校、家庭和公共場合。

-能夠分析規(guī)則遵守與個人利益之間的關系，自覺遵守規(guī)則，提高自律性。

2.過程與方法：

-通過情境模擬、角色扮演等活動，學生提高了在實際生活中遵守規(guī)則的自覺性。

-學習過程中，學生積極參與討論、提問，鍛煉了社會交往能力和團隊協(xié)作精神。

-學生在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)中，發(fā)揮創(chuàng)意設計規(guī)則宣傳海報和口號，提升了自我表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生認識到遵守規(guī)則對維護社會秩序的重要性，樹立了正確的價值觀。

-增強了法治意識，學會尊重他人，和諧相處，提高道德素養(yǎng)。

-學生在實際生活中，能夠自覺遵守規(guī)則，做到言行一致，養(yǎng)成良好的行為習慣。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在問題解決和團隊協(xié)作方面表現(xiàn)出色，能夠運用所學知識解決實際問題。

-提高了自我管理和自我約束能力，形成良好的日常行為習慣。

-增強了觀察和思考能力，能夠從多角度分析規(guī)則遵守的意義和價值。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我認真反思了自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到需要改進的地方。

首先，學生在課堂上的參與度較高，通過情境模擬、角色扮演等活動，他們能夠積極投入，主動學習。這說明這些教學策略和方法較為有效，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠深入，可能是我提出的問題不夠明確，或者引導不夠到位。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提前設計更具針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。

此外，課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)鞏固練習環(huán)節(jié)用時較少，導致部分學生對知識點的掌握不夠牢固。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中增加鞏固練習的時間，確保學生能夠充分消化和吸收所學知識。

在教學方法上，雖然我嘗試了多種方式，但仍有創(chuàng)新的空間。為了提高教學效果，我計劃引入更多與學生生活密切相關的案例，讓他們在學習過程中能夠更好地聯(lián)系實際，增強學習的實用性。

同時，我注意到在師生互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出害羞、不敢發(fā)言的現(xiàn)象。為了鼓勵這些學生積極參與，我將在接下來的教學中，多給予他們肯定和鼓勵，創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍。

針對核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，我將在課后作業(yè)和課堂活動中，更多關注學生的團隊協(xié)作、問題解決能力的提升，設計更具挑戰(zhàn)性的任務，讓他們在實踐中不斷提高。典型例題講解例題一：

題目：在校園內，如果你看到有同學在走廊上奔跑，你應該怎么做？

答案：我會勸告他不要在走廊上奔跑，以免發(fā)生碰撞和意外。

例題二：

題目：當你在圖書館借書時，發(fā)現(xiàn)前面有同學正在挑選書籍，你應該怎么做？

答案：我會耐心等待，尊重他人的選擇，不推搡和爭搶。

例題三：

題目：在家庭中，如果父母規(guī)定晚上九點前必須完成作業(yè)，你會怎么做？

答案：我會按時完成作業(yè)，遵守家庭規(guī)定，養(yǎng)成良好的作息習慣。

例題四：

題目：在公共場所，如果你不小心踩到別人，你應該怎么做？

答案：我會立即向對方道歉，并注意自己的行為，避免再次發(fā)生類似情況。

例題五：

題目：當你在學校食堂吃飯時，發(fā)現(xiàn)旁邊的同學在浪費食物，你應該怎么做？

答案：我會勸告他珍惜食物，提醒他浪費食物的危害，共同營造節(jié)約糧食的良好氛圍。

例題一：此題考查學生在校園內遵守