四川省成都市高中化學(xué) 專題 化學(xué)反應(yīng)與能量教案 新人教版選修4

四川省成都市高中化學(xué)專題化學(xué)反應(yīng)與能量教案新人教版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版選修4《化學(xué)反應(yīng)與能量》專題。主要內(nèi)容涉及化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、反應(yīng)熱的概念、反應(yīng)熱的測定以及能量守恒定律等。本章將引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，理解能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，并通過實驗探究反應(yīng)熱的測定，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗探究反應(yīng)熱的測定，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析問題、解決問題的能力。

2.科學(xué)思維能力：使學(xué)生理解能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，強調(diào)能量守恒定律在實際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

4.科學(xué)知識與技能：使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、反應(yīng)熱的概念、反應(yīng)熱的測定方法等基本知識，提高學(xué)生的化學(xué)知識水平。

5.科學(xué)交流與合作：通過小組討論、實驗操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際交往能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)性質(zhì)、實驗操作技巧等。他們對化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化有一定的理解，但可能對能量變化及其與反應(yīng)關(guān)系缺乏深入認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和實驗操作能力，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜計算和實驗操作時可能存在困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過實驗實踐學(xué)習(xí)，有的則更擅長理論知識的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，學(xué)生可能對反應(yīng)熱的概念、能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用等方面產(chǎn)生困惑。此外，在進行反應(yīng)熱測定實驗時，學(xué)生可能面臨實驗操作技巧、數(shù)據(jù)處理和分析等方面的挑戰(zhàn)。同時，部分學(xué)生可能對英語教材中的專業(yè)詞匯和表達方式感到不適應(yīng)，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本章節(jié)內(nèi)容，將采用講授法、討論法、實驗法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授反應(yīng)熱、能量守恒定律等基本概念；討論法促進學(xué)生對能量變化與化學(xué)反應(yīng)關(guān)系的好奇探索；實驗法讓學(xué)生直觀地觀察反應(yīng)熱的變化，培養(yǎng)實驗技能；案例研究法幫助學(xué)生了解能量守恒定律在實際生活中的應(yīng)用；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高解決實際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：通過展示一段關(guān)于火山噴發(fā)和爆炸的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，引出本節(jié)課主題。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演科學(xué)家、實驗員、觀察員等角色，模擬發(fā)現(xiàn)反應(yīng)熱的測定方法的過程，增強學(xué)生的參與感和實踐能力。

（3）實驗操作：安排學(xué)生進行反應(yīng)熱測定實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，讓學(xué)生在實驗中感受能量變化。

（4）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對實驗結(jié)果展開小組討論，分析反應(yīng)熱與反應(yīng)物、產(chǎn)物之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和團隊合作能力。

（5）案例分析：提供一些現(xiàn)實生活中的能量轉(zhuǎn)換案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

（6）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置一個關(guān)于設(shè)計一個節(jié)能化學(xué)反應(yīng)的實驗項目，要求學(xué)生撰寫實驗方案、進行實驗操作、分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高教學(xué)效果，將運用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示反應(yīng)熱、能量守恒定律等基本概念，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選用相關(guān)視頻資料，如火山噴發(fā)、爆炸等，讓學(xué)生直觀地感受化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

（3）實驗器材：準(zhǔn)備充分的實驗器材，確保學(xué)生能夠順利進行反應(yīng)熱測定實驗。

（4）在線工具：利用在線工具，如化學(xué)反應(yīng)模擬軟件，幫助學(xué)生更好地理解反應(yīng)熱的變化。

（5）案例資料：收集現(xiàn)實生活中的能量轉(zhuǎn)換案例，供學(xué)生進行分析。

（6）項目評價標(biāo)準(zhǔn)：制定項目評價標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠明確項目要求，有的放矢地進行實驗設(shè)計和操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)反應(yīng)中的能量變化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中能量變化的視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)與能量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)反應(yīng)與能量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹化學(xué)反應(yīng)與能量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)反應(yīng)與能量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)與能量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)與能量案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)與能量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)與能量解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)反應(yīng)與能量的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對化學(xué)反應(yīng)與能量的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)與能量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念：

a.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

b.反應(yīng)熱、反應(yīng)熱的符號及其單位

c.能量守恒定律

2.反應(yīng)熱的測定方法：

a.實驗裝置及原理

b.實驗操作步驟

c.實驗數(shù)據(jù)的處理與分析

d.實驗誤差及減小方法

3.能量守恒定律的應(yīng)用：

a.能量轉(zhuǎn)換與能量利用

b.熱力學(xué)第一定律與第二定律

c.實際生活中的能量守恒現(xiàn)象

4.化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系：

a.放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)

b.化學(xué)鍵與反應(yīng)能量

c.反應(yīng)途徑與反應(yīng)能量

5.反應(yīng)熱的計算：

a.反應(yīng)熱的計算公式

b.反應(yīng)熱的測定與計算實例

c.反應(yīng)熱的應(yīng)用

6.化學(xué)反應(yīng)與能量在實際應(yīng)用中的案例分析：

a.燃料的燃燒與能量釋放

b.太陽能、風(fēng)能等可再生能源的開發(fā)與利用

c.化學(xué)電池等能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理

7.化學(xué)反應(yīng)與能量的相關(guān)計算：

a.反應(yīng)熱的計算

b.能量轉(zhuǎn)換效率的計算

c.化學(xué)反應(yīng)能量變化的綜合計算

8.能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：

a.化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)

b.化學(xué)反應(yīng)的優(yōu)化與控制

c.化學(xué)反應(yīng)能量效率的提高七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《化學(xué)反應(yīng)與能量》專題教材的拓展閱讀部分，提供了更多關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量的相關(guān)知識。

-科學(xué)雜志、學(xué)術(shù)期刊中關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量研究的最新進展和案例分析。

視頻資源：

-化學(xué)反應(yīng)與能量的科普視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

-實驗操作視頻，讓學(xué)生回顧課堂上的實驗步驟和操作技巧。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對化學(xué)反應(yīng)與能量的理解和應(yīng)用。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，并完成以下任務(wù)：

-針對閱讀材料，做筆記和總結(jié)，加深對化學(xué)反應(yīng)與能量的理解。

-針對視頻資源，做好實驗操作的復(fù)習(xí)和鞏固。

-結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，思考化學(xué)反應(yīng)與能量在實際生活中的應(yīng)用，提出自己的觀點和想法。

-撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量的拓展文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

教師將在課后提供必要的支持和指導(dǎo)，如解答學(xué)生的疑問，提供更多的學(xué)習(xí)資源等。鼓勵學(xué)生積極參與，充分利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高對化學(xué)反應(yīng)與能量的深入理解和應(yīng)用能力。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問、回答問題的積極性等方面，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生積極提問、思考和回答問題，以提高課堂效果。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生分組討論的成果，包括討論的主題、分析的方法、結(jié)論的合理性等方面。鼓勵學(xué)生積極參與討論，展示自己的思考和見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量基本概念、反應(yīng)熱的測定方法、能量守恒定律的應(yīng)用等方面的理解和掌握程度。鼓勵學(xué)生認真對待測試，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、對知識的應(yīng)用和創(chuàng)新性等方面。鼓勵學(xué)生認真完成作業(yè)，加深對知識的理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予學(xué)生積極的評價和反饋。鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提出自己的見解和想法，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式。教學(xué)反思本節(jié)課的化學(xué)反應(yīng)與能量專題，我采取了多種教學(xué)方法和策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實驗技能。通過課堂導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示和點評等環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了觀察和評價。

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻和提問的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣和好奇。學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有了初步的認識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次，基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)通過講授法和圖表、示意圖的輔助，讓學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、組成部分和原理有了清晰的理解。學(xué)生能夠跟隨教師的講解，逐步掌握化學(xué)反應(yīng)與能量的知識。

再次，案例分析環(huán)節(jié)通過具體的案例分析，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)與能量的特性和重要性。學(xué)生通過小組討論和思考，對化學(xué)反應(yīng)與能量在實際生活中的應(yīng)用有了更深入的認識。

此外，小組討論環(huán)節(jié)通過學(xué)生分組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點和建議，展示出良好的團隊合作精神。

最后，課堂展示與點評環(huán)節(jié)通過學(xué)生展示和教師點評，鍛煉學(xué)生的表達能力和思維能力。學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，接受教師的反饋和建議，進一步加深對化學(xué)反應(yīng)與能量的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計1.化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念

-反應(yīng)熱的定義及其符號

-能量守恒定律

-放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)

2.反應(yīng)熱的測定方法

-實驗裝置及原理

-實驗操作步驟

-實驗數(shù)據(jù)處理與分析

3.能量守恒定律的應(yīng)用

-能量轉(zhuǎn)換與能量利用

-熱力學(xué)第一定律與第二定律

-實際生活中的能量守恒現(xiàn)象

4.