化學(xué)實驗實驗操作在初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計中的引用

化學(xué)實驗實驗操作在初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計中的引用科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）化學(xué)實驗實驗操作在初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計中的引用教材分析本節(jié)課選自人教版初中化學(xué)九年級上冊第二章“常見的有機(jī)化合物”，主要內(nèi)容為甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗基本操作和儀器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)實驗課，旨在讓學(xué)生通過實驗探究甲烷的性質(zhì)，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：了解甲烷的實驗室制法，掌握甲烷的性質(zhì)和檢驗方法；能夠獨(dú)立完成甲烷氣體的制備和性質(zhì)實驗，提高實驗操作技能；通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和問題解決能力。

教學(xué)重點(diǎn)：甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗。

教學(xué)難點(diǎn)：甲烷氣體的制備和性質(zhì)實驗操作，以及實驗現(xiàn)象的觀察和分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、實驗技能、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個方面展開。

1.科學(xué)探究：通過甲烷的實驗室制法和性質(zhì)實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、假設(shè)問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論的能力，讓學(xué)生在實踐中體驗科學(xué)探究的過程和方法。

2.實驗技能：培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握甲烷氣體的制備和性質(zhì)實驗的操作步驟，提高學(xué)生的實驗操作技能，包括氣體的收集、檢驗和實驗儀器的使用等。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納、演繹等方法，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理，形成科學(xué)的思維方式，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)實驗的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)實驗儀器、遵守實驗規(guī)程、注意實驗安全的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在實驗過程中形成正確的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)實驗的基本操作和儀器使用方法有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗基本操作、儀器的使用、常見氣體的制備和性質(zhì)等知識，具備了一定的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)實驗的基本操作方法，如加熱、攪拌、過濾等，同時也了解了一些常見氣體的制備和性質(zhì)，如氧氣、氫氣、二氧化碳等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

在能力層面，大部分學(xué)生具備了一定的實驗操作能力，能夠獨(dú)立完成簡單的化學(xué)實驗。同時，他們也已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究方法，如觀察、比較、分析等，能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象進(jìn)行初步的解讀和推理。

在素質(zhì)層面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和問題解決能力有待提高。他們需要通過更多的實踐機(jī)會，來提升自己的實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的實驗操作習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度參差不齊。部分學(xué)生對化學(xué)實驗充滿興趣，能夠認(rèn)真對待每一次實驗操作；而部分學(xué)生可能對實驗操作不夠重視，甚至存在馬虎、敷衍了事的現(xiàn)象。這種行為習(xí)慣對實驗教學(xué)的效果產(chǎn)生了明顯的影響。

針對以上學(xué)情，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于實驗操作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加實驗難度，提升他們的實驗技能和科學(xué)探究能力；對于實驗操作能力較弱的學(xué)生，則需要加強(qiáng)實驗操作的訓(xùn)練，讓他們在實踐中提升自己的能力。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和問題解決能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的方法對實驗現(xiàn)象進(jìn)行解讀和推理。

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實驗操作習(xí)慣。對于表現(xiàn)出馬虎、敷衍了事的學(xué)生，教師要及時進(jìn)行批評和指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到實驗操作的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓他們在實驗過程中學(xué)會與他人合作、分享和交流，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實驗室用具：試管、酒精燈、鑷子、滴管、集氣瓶、水槽、排水法等。

2.實驗原料：甲烷氣體、石灰水、鐵架臺等。

3.教學(xué)工具：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備等。

課程平臺：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.化學(xué)實驗教學(xué)平臺。

信息化資源：

1.教學(xué)課件。

2.實驗操作視頻。

3.實驗指導(dǎo)手冊。

4.在線化學(xué)實驗教學(xué)資源。

教學(xué)手段：

1.講授法：講解甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗方法。

2.實驗操作演示：展示甲烷氣體的制備和性質(zhì)實驗。

3.小組合作探究：學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，共同探究甲烷的性質(zhì)。

4.討論與交流：學(xué)生之間分享實驗心得，討論實驗過程中遇到的問題。

5.評價與反饋：教師對學(xué)生的實驗操作和結(jié)果進(jìn)行評價，給予反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)實驗基本操作和儀器的使用，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出制法、性質(zhì)和檢驗的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗的應(yīng)用，提高實踐能力。

在甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)制法、性質(zhì)和檢驗的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-甲烷的工業(yè)應(yīng)用：介紹甲烷在化工、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解甲烷的經(jīng)濟(jì)價值。

-甲烷的環(huán)保意義：講解甲烷作為溫室氣體的影響和控制方法，提升學(xué)生的環(huán)保意識。

-化學(xué)實驗安全知識：提供實驗室安全操作指南，教育學(xué)生遵守實驗規(guī)程，確保實驗安全。

-科學(xué)探究方法論：介紹科學(xué)探究的基本方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和科學(xué)探究能力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行甲烷氣體制備和性質(zhì)實驗的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，深入了解甲烷的性質(zhì)和應(yīng)用。

-開展以甲烷為主題的小組研究項目，要求學(xué)生收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告。

-邀請化學(xué)專業(yè)人士進(jìn)行講座，分享甲烷研究的前沿動態(tài)和實際應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀化工企業(yè)，實地了解甲烷的生產(chǎn)和加工過程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

-開展甲烷減排社區(qū)宣傳活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗。我們知道了甲烷的制備方法，掌握了甲烷的性質(zhì)，并能夠進(jìn)行甲烷的檢驗。通過實驗操作，我們深入了解了甲烷的性質(zhì)，提高了實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

當(dāng)堂檢測：

1.甲烷的實驗室制法有_____、_____等。

2.甲烷的性質(zhì)包括_____、_____、_____等。

3.甲烷的檢驗方法有_____、_____等。

4.請簡述甲烷的實驗室制法步驟。

5.請描述甲烷的燃燒現(xiàn)象。

6.為什么可以用澄清石灰水來檢驗甲烷？

7.請設(shè)計一個實驗來驗證甲烷的密度比空氣小。

8.請列出至少三種甲烷的應(yīng)用。

9.請解釋甲烷作為溫室氣體的原因。

10.在實驗過程中，為什么要注意安全操作？

教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評和講解，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行及時糾正，并給出正確的答案和解釋。通過當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生對甲烷的實驗室制法、性質(zhì)和檢驗的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計①甲烷的實驗室制法：

-原料：無水醋酸鈉、堿石灰

-裝置：圓底燒瓶、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽

-制法步驟：

1.稱量無水醋酸鈉和堿石灰

2.加熱圓底燒瓶，使無水醋酸鈉與堿石灰反應(yīng)生成甲烷

3.導(dǎo)出甲烷氣體，收集于集氣瓶中

②甲烷的性質(zhì)：

-燃燒性：甲烷在氧氣中燃燒，生成二氧化碳和水

-可燃性：甲烷在空氣中可以燃燒，產(chǎn)生藍(lán)色火焰

-密度：甲烷的密度比空氣小，容易擴(kuò)散

-溶解性：甲烷不溶于水，但可以溶解于有機(jī)溶劑

③甲烷的檢驗：

-燃燒檢驗：將甲烷氣體通入氧氣中，觀察燃燒現(xiàn)象

-石灰水檢驗：將甲烷氣體通入澄清石灰水中，觀察白色沉淀的形成

-密度檢驗：將甲烷氣體與空氣混合，觀察氣體在空氣中的擴(kuò)散情況

④甲烷的應(yīng)用：

-能源：作為天然氣的主要成分，用于家庭和工業(yè)能源供應(yīng)

-化工原料：用于生產(chǎn)合成纖維、塑料等化工產(chǎn)品

-醫(yī)療用途：在醫(yī)療領(lǐng)域作為麻醉劑使用

-環(huán)保：作為清潔燃料，減少環(huán)境污染

⑤實驗安全注意事項：

-操作規(guī)范：嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)程，確保實驗安全

-防止爆炸：避免明火，遠(yuǎn)離火源，使用防爆設(shè)備

-防止中毒：佩戴防護(hù)口罩，避免吸入甲烷氣體

-防止火災(zāi)：使用防爆電器，避免電氣火災(zāi)重點(diǎn)題型整理1.甲烷的實驗室制法步驟：

答案：稱量無水醋酸鈉和堿石灰→加熱圓底燒瓶→導(dǎo)出甲烷氣體→收集于集氣瓶中。

2.甲烷的燃燒現(xiàn)象：

答案：甲烷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放出熱量。

3.石灰水檢驗甲烷的方法：

答案：將甲烷氣體通入澄清石灰水中，觀察白色沉淀的形成。

4.甲烷的密度檢驗方法：

答案：將甲烷氣體與空氣混合，觀察氣體在空氣中的擴(kuò)散情況。

5.甲烷的應(yīng)用實例：

答案：

（1）作為天然氣的主要成分，用于家庭和工業(yè)能源供應(yīng)。

（2）在醫(yī)療領(lǐng)域作為麻醉劑使用。

（3）用于生產(chǎn)合成纖維、塑料等化工產(chǎn)品。

（4）作為清潔燃料，減少環(huán)境污染。

（5）在地質(zhì)勘探中，甲烷氣體可以作為地?zé)豳Y源的指示劑。

6.實驗安全注意事項：

答案：

（1）操作規(guī)范：嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)程，確保實驗安全。

（2）防止爆炸：避免明火，遠(yuǎn)離火源，使用防爆設(shè)備。

（3）防止中毒：佩戴防護(hù)口罩，避免吸入甲烷氣體。

（4）防止火災(zāi)：使用防爆電器，避免電氣火災(zāi)。

7.甲烷的實驗室制法原理：

答案：無水醋酸鈉和堿石灰在加熱條件下反應(yīng)生成甲烷氣體和水。

8.甲烷的燃燒方程式：

答案：甲烷在氧氣中燃燒，生成二氧化碳和水，方程式為CH4+2O2→CO2+2H2O。

9.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：

答案：甲烷是一種無色、無味、無臭的氣體，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑。甲烷在空氣中可以燃燒，產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放出熱量。甲烷的密度比空氣小，容易擴(kuò)散。

10.甲烷的實驗室制法實驗裝置圖：

答案：圓底燒瓶、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽。

11.甲烷的實驗室制法實驗操作步驟：

答案：

（1）稱量無水醋酸鈉和堿石灰。

（2）將無水醋酸鈉和堿石灰放入圓底燒瓶中。

（3）加熱圓底燒瓶，使無水醋酸鈉與堿石灰反應(yīng)生成甲烷氣體。

（4）將導(dǎo)管插入集氣瓶中，收集生成的甲烷氣體。

（5）待反應(yīng)完成后，停止加熱，冷卻圓底燒瓶。