七年級(jí)生物上冊(cè) 3.3 綠色植物與生物圈水循環(huán)教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.3綠色植物與生物圈水循環(huán)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)生物上冊(cè)3.3綠色植物與生物圈水循環(huán)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理。

1.生命觀(guān)念：通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物與生物圈水循環(huán)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物在生物圈中的重要作用，理解生命的相互依存和生態(tài)平衡。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用觀(guān)察、比較、推理等方法，探討綠色植物在水循環(huán)中的作用。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和探究，通過(guò)小組合作、討論交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.生物倫理：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境，珍惜資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-綠色植物通過(guò)蒸騰作用和滲透作用吸收和排出水分，維持植物細(xì)胞正常生理功能。

-綠色植物通過(guò)根部吸收的水分，絕大部分用于蒸騰作用，促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。

-理解植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸和利用過(guò)程，以及植物對(duì)生物圈水循環(huán)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-蒸騰作用的機(jī)理和意義：學(xué)生可能難以理解為什么植物要通過(guò)蒸騰作用排出大量的水分，以及蒸騰作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-植物吸收和排出水分的機(jī)制：學(xué)生可能難以想象和理解水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程，以及植物如何控制水分的吸收和排出。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與觀(guān)察：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀(guān)察植物的吸水和排水過(guò)程，以及如何準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究學(xué)習(xí)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索植物的吸水和排水過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)分享，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生了解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示植物的吸水和排水過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受和理解。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和擴(kuò)展閱讀，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)，同時(shí)也方便教師進(jìn)行教學(xué)跟蹤和評(píng)估。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示自然風(fēng)光照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境中的水資源。

-提出問(wèn)題：“你們知道水在生物圈中的循環(huán)過(guò)程嗎？植物在這個(gè)過(guò)程中扮演了什么角色？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解綠色植物與生物圈水循環(huán)的關(guān)系。

-通過(guò)多媒體演示，生動(dòng)展示植物的吸水和排水過(guò)程，幫助學(xué)生理解植物在水循環(huán)中的作用。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“植物如何吸收和排出水分？蒸騰作用的意義是什么？”

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解植物的吸水、排水和蒸騰作用。

4.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行植物吸水和排水實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置課堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-教師選取部分學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)錯(cuò)誤原因，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)綠色植物與生物圈水循環(huán)的關(guān)系。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)分享，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，利用多媒體演示和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過(guò)課堂練習(xí)和課堂總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.綠色植物的生活需要水：植物體的生活需要水，水是植物體的重要組成成分。水能使植物體硬挺，枝葉舒展，有利于植株的生長(zhǎng)。

2.植物細(xì)胞的吸水和失水：當(dāng)周?chē)芤旱臐舛却笥诩?xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水；當(dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞周?chē)芤旱臐舛葧r(shí)，細(xì)胞就吸水。

3.植物吸收水的主要器官：根是植物吸收水的主要器官，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)生有大量的根毛，擴(kuò)大了根的吸收面積。

4.蒸騰作用：植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程叫蒸騰作用。

5.綠色植物的蒸騰作用：綠色植物的蒸騰作用在水循環(huán)中起到“泵”的作用，將根吸收的水分向上運(yùn)輸，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水。

6.綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物通過(guò)根的吸收作用，從土壤溶液中吸收水分，通過(guò)蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水，促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)順序和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，以便學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用詞要準(zhǔn)確，避免模糊不清的表達(dá)，確保學(xué)生能夠正確理解。

5.概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行提煉和歸納，便于學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

綠色植物與生物圈水循環(huán)

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生活需要水

細(xì)胞吸水和失水

根的吸收作用

蒸騰作用

水循環(huán)的“泵”

生態(tài)平衡與環(huán)保

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)或小組討論的方式，了解學(xué)生對(duì)綠色植物與生物圈水循環(huán)的理解程度，以及學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

-觀(guān)察：教師在課堂過(guò)程中觀(guān)察學(xué)生的參與度、思維活躍度以及小組合作的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或者隨堂測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)運(yùn)用和解答準(zhǔn)確性。

-在批改過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的解題思路。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

3.綜