2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第9課 兩宋的政治和軍事教案1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第9課兩宋的政治和軍事教案1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史《兩宋的政治和軍事》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.了解兩宋時期的政治和軍事基本情況，掌握重要歷史事件和人物。

2.通過分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力和批判性思維。

3.認識兩宋時期民族關(guān)系的基本特征，理解民族融合的歷史趨勢。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.兩宋時期的政治制度：了解宋朝的中央集權(quán)制度、科舉制度以及地方政治制度的變化。

2.兩宋時期的軍事狀況：掌握宋遼戰(zhàn)爭、宋金戰(zhàn)爭等重要的軍事沖突及其影響。

3.兩宋時期的民族關(guān)系：認識宋朝與周邊民族政權(quán)的關(guān)系，理解民族融合的歷史過程。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入兩宋時期的政治和軍事話題。

2.授課：分別講解兩宋時期的政治制度、軍事狀況和民族關(guān)系，結(jié)合具體的歷史事件和人物進行分析。

3.討論：組織學(xué)生討論兩宋時期的政治和軍事對當時社會的影響，以及民族關(guān)系的基本特征。

4.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩宋時期政治和軍事的重要性以及民族融合的歷史趨勢。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于兩宋時期政治和軍事的相關(guān)章節(jié)，加深對課程內(nèi)容的理解。

2.布置一篇關(guān)于兩宋時期民族關(guān)系的短文寫作，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力。

六、教學(xué)評價

1.通過課堂提問和討論，評估學(xué)生對兩宋時期政治和軍事的理解程度。

2.通過作業(yè)和考試，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。核心素養(yǎng)目標1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、歷史解釋、史料實證、批判性思維和家國情懷。

2.時空觀念：使學(xué)生能夠理解兩宋時期的政治和軍事狀況，把握歷史發(fā)展的時空背景。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生對兩宋時期政治和軍事事件的認識，使其能夠運用歷史觀點解釋歷史現(xiàn)象。

4.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析兩宋時期的政治和軍事問題，提高史學(xué)研究能力。

5.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件和觀點的批判性思考，形成獨立見解。

6.家國情懷：培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史的認同感，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)情分析高一年級一班的學(xué)生們對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，他們對歷史事件和人物有一定的了解。然而，在歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)方面，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)水平參差不齊。

1.知識層面：大部分學(xué)生對兩宋時期的政治和軍事有一定的了解，但深入了解的不多。他們對重要歷史事件和人物的認識較為模糊，缺乏系統(tǒng)性和全面性。此外，學(xué)生對于歷史資料的閱讀和理解能力也存在差異。

2.能力層面：學(xué)生的史學(xué)研究能力和批判性思維有待提高。他們往往只能從表面理解歷史事件，缺乏對歷史現(xiàn)象的深入分析和解釋能力。此外，學(xué)生的團隊合作能力和表達能力也需要進一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的家國情懷較為薄弱，對國家歷史的認同感有待提高。他們對于歷史學(xué)科的重視程度不同，學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣也有所差異。

針對以上學(xué)情分析，我認為在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識層面，需要從基礎(chǔ)入手，系統(tǒng)性地講解兩宋時期的政治和軍事內(nèi)容，注重歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系和全面性。同時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史資料，提高他們的閱讀和理解能力。

2.針對學(xué)生的能力層面，應(yīng)設(shè)計討論、小組合作等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。通過史料實證和批判性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠獨立思考、提出自己的見解。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層面，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使他們對國家歷史有更深刻的認識和認同。同時，加強學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的引導(dǎo)，提高學(xué)生的自律性和自我管理能力。

在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入研究歷史問題。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要（上）》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與兩宋時期政治和軍事相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解歷史事件和人物。例如，可以準備宋遼戰(zhàn)爭、宋金戰(zhàn)爭等歷史戰(zhàn)役的圖片和地圖，以及兩宋時期政治制度的示意圖等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講授區(qū)。在講授區(qū)，設(shè)置多媒體設(shè)備，以便于展示輔助材料和進行課堂講解。在分組討論區(qū)，安排適當?shù)淖缓陀懻撟溃员阌趯W(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進行板書和重點知識的強調(diào)。

6.參考資料：教師需要準備與兩宋時期政治和軍事相關(guān)的學(xué)術(shù)資料、歷史文獻等，以便于深入研究和講解課程內(nèi)容。同時，教師還需要關(guān)注當前學(xué)術(shù)界的研究動態(tài)和成果，以便于為學(xué)生提供最新的學(xué)術(shù)信息。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：教師需要確保可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，以便于查找和引用相關(guān)的學(xué)術(shù)資料和多媒體資源。同時，教師還需要為學(xué)生提供合適的網(wǎng)絡(luò)資源，以便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對兩宋時期政治和軍事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩宋時期的政治和軍事狀況嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于兩宋時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的歷史氛圍。

簡短介紹兩宋時期的政治和軍事基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩宋時期政治和軍事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解兩宋時期政治和軍事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩宋時期政治和軍事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹兩宋時期政治和軍事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩宋時期政治和軍事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩宋時期政治和軍事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩宋時期政治和軍事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解兩宋時期政治和軍事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩宋時期政治和軍事的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩宋時期政治和軍事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對兩宋時期政治和軍事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩宋時期政治和軍事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩宋時期政治和軍事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)兩宋時期政治和軍事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用兩宋時期政治和軍事的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩宋時期政治和軍事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《宋史》：這是一部關(guān)于宋朝歷史的正史，詳細記載了宋朝的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的內(nèi)容。學(xué)生可以通過閱讀《宋史》來深入了解兩宋時期的歷史背景和事件。

《遼史》和《金史》：這兩部史書記載了遼朝和金朝的歷史，學(xué)生可以通過閱讀這兩部史書來了解與兩宋時期并立的其他民族政權(quán)的情況。

《宋遼金元時期的民族關(guān)系研究》：這是一本研究宋遼金元時期民族關(guān)系的學(xué)術(shù)著作，學(xué)生可以通過閱讀這本書來深入了解宋遼金元時期的民族關(guān)系和民族融合的過程。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他并立政權(quán)：學(xué)生可以自主研究遼朝、金朝、西夏等其他與兩宋時期并立的民族政權(quán)的歷史，了解它們的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的特點。

探討民族融合的歷史趨勢：學(xué)生可以深入探討宋遼金元時期民族融合的歷史趨勢，分析民族融合的原因和過程，以及民族融合對當時社會的影響。

考察歷史遺址：如果條件允許，學(xué)生可以參觀一些與兩宋時期政治和軍事相關(guān)的歷史遺址，如宋朝的宮殿、軍事防御工事等，以此來加深對歷史知識的理解和記憶。

觀看歷史紀錄片：學(xué)生可以觀看一些關(guān)于兩宋時期政治和軍事的歷史紀錄片，通過視覺影像的方式來增強對歷史事件和人物的認識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.兩宋時期的政治制度：

重點知識點：宋朝的中央集權(quán)制度、科舉制度、地方政治制度。

詞：中央集權(quán)、科舉、地方官制。

板書設(shè)計：

-宋朝中央集權(quán)制度：皇帝、宰相、三省六部。

-科舉制度：科舉考試、進士、狀元。

-地方政治制度：知府、縣令、鄉(xiāng)里制度。

2.兩宋時期的軍事狀況：

重點知識點：宋遼戰(zhàn)爭、宋金戰(zhàn)爭、軍事防御工事。

詞：戰(zhàn)爭、軍事、防御工事。

板書設(shè)計：

-宋遼戰(zhàn)爭：遼朝、遼軍、遼宋和議。

-宋金戰(zhàn)爭：金朝、金軍、金宋和議。

-軍事防御工事：長城、城堡、烽火臺。

3.兩宋時期的民族關(guān)系：

重點知識點：宋朝與遼朝、金朝、西夏的關(guān)系，民族融合的歷史趨勢。

詞：民族關(guān)系、民族融合、民族政策。

板書設(shè)計：

-宋朝與遼朝、金朝、西夏的關(guān)系：和戰(zhàn)、貿(mào)易、文化交流。

-民族融合的歷史趨勢：民族通婚、民族語言、民族文化的交融。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于兩宋時期政治和軍事的課程，回顧整個教學(xué)過程，我感到既有收獲也有不足。在教學(xué)方法上，我采用了講解、討論和小組合作等多種教學(xué)方式，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂討論的組織上還有待提高，有時候?qū)W生們的討論偏離了主題，需要我及時引導(dǎo)和糾正。此外，在教學(xué)管理方面，我盡力維持課堂秩序，但在處理個別學(xué)生的違紀行為時，處理方式可能過于嚴厲，今后我