北京市和平北路學校九年級化學上冊 第六講 化學方程式教案 新人教版VIP

北京市和平北路學校九年級化學上冊第六講化學方程式教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北京市和平北路學校九年級化學上冊第六講《化學方程式》，新人教版。該章節(jié)主要涉及化學方程式的概念、書寫規(guī)則、化學平衡及其在化學反應中的應用。具體包括：化學方程式的表示方法、化學方程式的配平、反應條件及物質(zhì)狀態(tài)在方程式中的表示。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已學習了化學反應的基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)和分類等基礎知識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延兄R與新學內(nèi)容相結(jié)合，理解并掌握化學方程式的書寫和應用，從而更好地描述化學反應過程，并為后續(xù)學習化學計算和反應原理打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：通過學習化學方程式，使學生能夠運用化學符號語言準確表達化學反應過程，強化符號意識；提高學生的問題解決能力，通過化學方程式的配平，理解質(zhì)量守恒定律在實際反應中的應用；培養(yǎng)學生科學探究的精神，使其在實驗觀察與數(shù)據(jù)分析中，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；加強學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在化學反應中提出假設并進行驗證，為今后的化學學習和科學研究奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：化學方程式的書寫規(guī)則、配平方法及其在化學反應中的應用。

難點：化學方程式的配平，特別是涉及氧化還原反應的方程式配平。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學手段，如實物模型、多媒體動畫等，幫助學生形象理解化學方程式的書寫規(guī)則及配平原則。

2.通過舉例分析，引導學生總結(jié)化學方程式配平的規(guī)律，如奇偶法、最小公倍數(shù)法等，提高學生的實際操作能力。

3.設計分組討論環(huán)節(jié)，讓學生相互交流、探討在化學方程式配平過程中遇到的問題，培養(yǎng)學生團隊合作精神及解決問題的能力。

4.針對氧化還原反應的方程式配平，教師可進行專題講解，強調(diào)電子轉(zhuǎn)移的規(guī)律，幫助學生突破這一難點。

5.布置課后練習，鞏固學生對化學方程式書寫和配平的掌握，同時提供反饋，以便教師及時了解學生的學習情況并給予指導。教學方法與策略本節(jié)課采用以下教學方法與策略：

1.講授法：教師通過講解化學方程式的概念、書寫規(guī)則及配平方法，為學生提供理論基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，共同分析化學方程式配平的難點及解決方法，促進學生思考與互動。

3.實驗法：設計相關(guān)化學實驗，讓學生親自動手操作，觀察化學反應過程，加深對化學方程式的理解。

4.案例研究：通過分析典型化學反應案例，引導學生運用所學知識解決實際問題。

5.教學媒體：利用多媒體課件、實物模型等教學媒體，形象展示化學方程式的書寫和配平過程，提高學生的學習興趣和效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學方程式的興趣，激發(fā)其探索化學反應的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學方程式是什么嗎？它在化學反應中有什么作用？”

展示一些化學反應的圖片或視頻片段，讓學生初步感受化學反應的奇妙。

簡短介紹化學方程式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學方程式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學方程式的基本概念、組成部分和書寫規(guī)則。

過程：

講解化學方程式的定義，包括反應物、生成物和反應條件等。

詳細介紹化學方程式的書寫規(guī)則，如化學符號、配平等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.化學方程式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學方程式案例進行分析，包括簡單反應和氧化還原反應等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和配平方法，讓學生全面了解化學方程式的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用化學方程式解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論化學方程式在化學反應中的重要作用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學方程式相關(guān)的問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論問題的原因、解決方案以及可能遇到的難點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學方程式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的原因、解決方案及可能遇到的難點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學方程式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括化學方程式的概念、書寫規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)化學方程式在化學反應中的關(guān)鍵作用，鼓勵學生將其應用于實際生活和后續(xù)學習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于化學方程式的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解化學方程式的概念和重要性，掌握化學方程式的書寫規(guī)則，包括反應物、生成物、反應條件等表示方法。

2.學會化學方程式的配平方法，如奇偶法、最小公倍數(shù)法等，并能應用于實際化學反應中，特別是涉及氧化還原反應的方程式配平。

3.通過案例分析，深入了解化學方程式在實際反應中的應用，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作能力，通過小組討論和課堂展示，加強學生之間的互動交流，共同探討化學方程式相關(guān)的問題。

5.加深學生對化學反應的認識，理解質(zhì)量守恒定律在化學方程式中的應用，提高學生的科學素養(yǎng)。

6.激發(fā)學生對化學學科的興趣，鼓勵他們運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探究精神。

7.學會運用化學方程式進行簡單的化學反應計算，為后續(xù)學習化學平衡、化學反應動力學等打下基礎。

8.增強學生對化學符號語言的理解和運用能力，提高他們在化學學術(shù)交流中的表達水平。

9.通過課后作業(yè)的完成，鞏固所學知識，形成長期記憶，為今后的化學學習和科研工作奠定基礎。典型例題講解例題1：配平化學方程式

題目：配平以下方程式：H2+O2→H2O

解答：2H2+O2→2H2O

例題2：書寫氧化還原反應方程式

題目：鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣的化學方程式。

解答：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

例題3：書寫置換反應方程式

題目：鋅與硫酸銅溶液反應生成硫酸鋅和銅的化學方程式。

解答：Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu

例題4：書寫分解反應方程式

題目：高溫下，碳酸鈣分解為氧化鈣和二氧化碳的化學方程式。

解答：CaCO3→CaO+CO2↑

例題5：書寫合成反應方程式

題目：氮氣與氫氣在高溫高壓下合成氨的化學方程式。

解答：N2+3H2→2NH3

補充說明：

1.例題1中，通過配平氫氣和氧氣的化學方程式，讓學生掌握簡單反應的配平方法，即調(diào)整反應物和生成物的系數(shù)使元素質(zhì)量守恒。

2.例題2中，氧化還原反應的方程式書寫，重點在于正確表示反應物和生成物的電荷變化，以及生成物的狀態(tài)（如氣體↑）。

3.例題3為置換反應，要求學生理解金屬活動性順序，并能正確書寫反應方程式。

4.例題4中，分解反應的方程式書寫，要注意反應條件（高溫）及生成物的狀態(tài)（氣體↑）。

5.例題5中，合成反應的方程式書寫，要求學生理解反應物與生成物之間的摩爾比，并能正確配平方程式。板書設計①重點知識點：

-化學方程式的概念與書寫規(guī)則

-配平方法：奇偶法、最小公倍數(shù)法

-氧化還原反應方程式的書寫

②關(guān)鍵詞：

-反應物、生成物、反應條件

-配平、氧化還原、置換、分解、合成

-質(zhì)量守恒、化學平衡

③核心句：

-化學方程式是化學反應的符號表示。

-配平使反應物和生成物的元素質(zhì)量守恒。

-氧化還原反應中電荷變化是關(guān)鍵。

板書設計：

1.板書左側(cè)：

-化學方程式概念

-書寫規(guī)則

-配平方法

2.板書右側(cè)：

-反應類型：氧化還原、置換、分解、合成

-方程式書寫示例

3.板書中間：

-質(zhì)量守恒定律

-配平示例

-氧化還原反應方程式書寫要點

板書設計以簡潔明了的圖表、流程圖和核心句形式呈現(xiàn)，突出重點，便于學生理解和記憶。同時，采用不同顏色粉筆區(qū)分不同知識點，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣和主動性。課堂-通過提問，檢查學生對化學方程式概念、書寫規(guī)則和配平方法的掌握情況。

-觀察學生在課堂討論、實驗操作和案例分析中的表現(xiàn)，了解他們對化學反應的理解程度。

-設計課堂小測試，評估學生對氧化還原反應方程式書寫、置換反應方程式書寫等知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-對學生的化學方程式配平作業(yè)進行認真批改，指出錯誤并提供修改意見。

-對學生的案例分析報告進行點評，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

-針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

3.測試評價：

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