化學(xué)教案探索化學(xué)世界

化學(xué)教案探索化學(xué)世界科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）化學(xué)教案探索化學(xué)世界教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《探索化學(xué)世界》一書的第四章“物質(zhì)的變化”。本章主要介紹物質(zhì)在不同條件下的變化規(guī)律，包括物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及化學(xué)反應(yīng)的基本概念。具體內(nèi)容包括：

1.物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

2.化學(xué)反應(yīng)的基本概念：介紹化學(xué)反應(yīng)的定義、特點(diǎn)、類型以及化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

3.物質(zhì)的溶解：講解溶解的實(shí)質(zhì)、溶解度的概念以及溶解度的規(guī)律。

4.物質(zhì)的熔化與凝固：介紹熔化與凝固的概念、熔化與凝固的規(guī)律以及熔化與凝固在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前，已初步掌握了物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律。本章內(nèi)容在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)知，通過(guò)實(shí)例分析和理論講解，使學(xué)生能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，掌握化學(xué)反應(yīng)的基本概念和規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、反思修正的科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)推理：使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)，運(yùn)用歸納、演繹等方法，推理出物質(zhì)變化的規(guī)律和原理。

3.模型建構(gòu)：通過(guò)分析物質(zhì)變化的實(shí)例，幫助學(xué)生構(gòu)建物理變化和化學(xué)變化的模型，理解物質(zhì)變化的過(guò)程和本質(zhì)。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱愛和追求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）物質(zhì)變化的本質(zhì)特征：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解物質(zhì)變化的本質(zhì)特征，包括物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

（2）實(shí)驗(yàn)操作技能：本節(jié)課涉及到多個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如溶解、熔化、凝固等，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和處理。

（3）物質(zhì)的溶解度：本節(jié)課重點(diǎn)講解溶解度的概念、溶解度的規(guī)律，以及溶解度與物質(zhì)溶解的關(guān)系。

（4）化學(xué)反應(yīng)的類型：學(xué)生需要了解常見的化學(xué)反應(yīng)類型，如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，并能識(shí)別實(shí)例中的化學(xué)反應(yīng)類型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）物質(zhì)變化的本質(zhì)特征：學(xué)生對(duì)于物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及化學(xué)反應(yīng)的基本概念的理解可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)例分析和理論講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生深入理解。

（2）實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（3）物質(zhì)的溶解度：學(xué)生對(duì)于溶解度的概念和溶解度的規(guī)律的理解可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)例分析和理論講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生深入理解。

（4）化學(xué)反應(yīng)的類型：學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)類型的理解和識(shí)別可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)例分析和分類講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)類型的識(shí)別方法。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：燒杯、試管、滴定管、天平、磁力攪拌器等。

2.實(shí)驗(yàn)試劑：各種化學(xué)試劑，如鹽酸、硫酸、氫氧化鈉等。

3.實(shí)驗(yàn)儀器：顯微鏡、光譜儀、pH計(jì)等。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.化學(xué)課程網(wǎng)站。

信息化資源：

1.教學(xué)PPT。

2.教學(xué)視頻：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、物質(zhì)變化現(xiàn)象視頻等。

3.教學(xué)軟件：化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)軟件、化學(xué)知識(shí)問(wèn)答游戲等。

教學(xué)手段：

1.講授法：講解物質(zhì)變化的本質(zhì)特征、化學(xué)反應(yīng)的基本概念等。

2.實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察物質(zhì)變化現(xiàn)象。

3.討論法：分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

4.案例分析法：分析實(shí)際生活中的物質(zhì)變化實(shí)例，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

5.信息化教學(xué)手段：利用教學(xué)PPT、視頻、軟件等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物質(zhì)的變化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)變化的本質(zhì)特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“物質(zhì)的變化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“物質(zhì)的變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)變化的本質(zhì)特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)變化的觀察和分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)變化的觀察和分析技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)變化的本質(zhì)特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)變化的觀察和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)變化的本質(zhì)特征，掌握物質(zhì)變化的觀察和分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“物質(zhì)的變化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)變化的本質(zhì)特征和觀察分析技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握物質(zhì)變化的本質(zhì)特征，包括物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及化學(xué)反應(yīng)的基本概念。他們能夠識(shí)別不同類型的化學(xué)反應(yīng)，并理解溶解度的概念和規(guī)律。

2.技能提升：學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)的變化現(xiàn)象，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，如溶解、熔化、凝固等。他們能夠在實(shí)驗(yàn)中收集和處理數(shù)據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)例分析和理論講解，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、解釋等。他們能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高科學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣和好奇心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。他們對(duì)化學(xué)知識(shí)將充滿熱愛和追求，樹立終身學(xué)習(xí)的信念。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

-明確物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，舉例說(shuō)明并判斷生活中的物質(zhì)變化屬于哪種類型。

-理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等，并能描述簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

-掌握溶解度的概念和規(guī)律，能夠預(yù)測(cè)物質(zhì)的溶解度并解釋溶解度的變化原因。

-能夠運(yùn)用物質(zhì)變化的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如解釋生活中的溶解現(xiàn)象、判斷化學(xué)反應(yīng)類型等。重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷物質(zhì)變化的類型

題目：判斷下列變化屬于哪種類型，并說(shuō)明原因。

-鐵生銹

-水結(jié)冰

-氫氣與氧氣反應(yīng)

-鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)

答案：

-鐵生銹：化學(xué)變化，因?yàn)樯P過(guò)程中鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹。

-水結(jié)冰：物理變化，因?yàn)榻Y(jié)冰過(guò)程中水的狀態(tài)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，但分子組成不變。

-氫氣與氧氣反應(yīng)：化學(xué)變化，因?yàn)榉磻?yīng)過(guò)程中生成了水，分子組成發(fā)生了變化。

-鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)：化學(xué)變化，因?yàn)榉磻?yīng)過(guò)程中生成了氯化鈉和水，分子組成發(fā)生了變化。

2.題型二：解釋物質(zhì)變化的規(guī)律

題目：解釋下列變化的規(guī)律并說(shuō)明原因。

-為什么物質(zhì)溶解度隨溫度升高而增大？

-為什么金屬會(huì)生銹？

-為什么酸和堿反應(yīng)生成鹽和水？

答案：

-物質(zhì)溶解度隨溫度升高而增大：因?yàn)闇囟鹊纳邔?dǎo)致分子間的距離增大，分子更容易運(yùn)動(dòng)到溶劑中，從而提高溶解度。

-金屬會(huì)生銹：因?yàn)榻饘倥c氧氣和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成金屬氧化物和氫氧化物，這個(gè)過(guò)程稱為生銹。

-酸和堿反應(yīng)生成鹽和水：因?yàn)樗岷蛪A在反應(yīng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)，生成鹽和水，這是酸堿中和的基本規(guī)律。

3.題型三：運(yùn)用物質(zhì)變化的知識(shí)解決問(wèn)題

題目：根據(jù)下列情境，運(yùn)用物質(zhì)變化的知識(shí)解決問(wèn)題。

-如何提高物質(zhì)的溶解度？

-如何防止金屬生銹？

-如何判斷酸和堿反應(yīng)生成鹽和水？

答案：

-如何提高物質(zhì)的溶解度：可以通過(guò)升高溫度、增加溶劑、減小固體顆粒大小等方法提高物質(zhì)的溶解度。

-如何防止金屬生銹：可以通過(guò)涂油、噴漆、電鍍等方法防止金屬與氧氣和水接觸，從而防止金屬生銹。

-如何判斷酸和堿反應(yīng)生成鹽和水：可以通過(guò)觀察生成物的性質(zhì)，如嘗味道、測(cè)試pH值、觀察反應(yīng)后的溶液等方法判斷酸和堿反應(yīng)是否生成鹽和水。

4.題型四：分析物質(zhì)變化的實(shí)例

題目：分析下列實(shí)例中的物質(zhì)變化，并說(shuō)明變化類型和原因。

-冰融化成水

-銅與氧氣反應(yīng)生成銅銹

-硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水

答案：

-冰融化成水：物理變化，因?yàn)楸诨^(guò)程中水的狀態(tài)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，但分子組成不變。

-銅與氧氣反應(yīng)生成銅銹：化學(xué)變化，因?yàn)殂~與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成銅銹（銅的氧化物）。

-硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水：化學(xué)變化，因?yàn)榱蛩崤c氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)，生成硫酸鈉和水。

5.題型五：解釋物質(zhì)變化的原理

題目：解釋下列變化的原理并說(shuō)明原因。

-為什么酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水？

-為什么物質(zhì)溶解度隨溫度升高而增大？

-為什么金屬會(huì)生銹？

答案：

-為什么酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水：因?yàn)樗岷蛪A在反應(yīng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)，生成鹽和水，這是酸堿中和的基本原理。

-為什么物質(zhì)溶解度隨溫度升高而增大：因?yàn)闇囟鹊纳邔?dǎo)致分子間的距離增大，分子更容易運(yùn)動(dòng)到溶劑中，從而提高溶解度。

-為什么金屬會(huì)生銹：因?yàn)榻饘倥c氧氣和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成金屬氧化物和氫氧化物，這個(gè)過(guò)程稱為生銹。板書設(shè)計(jì)1.物質(zhì)變化的本質(zhì)特征

-物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別

-化學(xué)反應(yīng)的基本概念

2.實(shí)驗(yàn)操作技能

-物質(zhì)的溶解

-物質(zhì)的熔化與凝固

3.物質(zhì)的溶解度

-溶解度的概念

-溶解度的規(guī)律

4.化學(xué)反應(yīng)的類型

-化合反應(yīng)

-分解反應(yīng)

-置換反應(yīng)

-復(fù)分解反應(yīng)

5.生活中的物質(zhì)變化

-溶解現(xiàn)象

-金屬生銹

-酸堿中和反應(yīng)

6.物質(zhì)變化的實(shí)際應(yīng)用

-提高溶解度

-防止金屬生銹

-判斷化學(xué)反應(yīng)類型反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新：通過(guò)引入虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，使學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)性和趣味性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.信息技術(shù)整合：利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫、課件等，將抽象的化學(xué)知識(shí)形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題較多，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.知識(shí)點(diǎn)的深入理解：學(xué)生在理解和掌握化學(xué)反應(yīng)的類型、溶解度的概念和規(guī)律等方面存在一定的困難，需要加強(qiáng)理論講解和實(shí)例分析。

3.課堂氛圍的營(yíng)造：課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的參與度和積極性不高，需要通過(guò)增加課堂互動(dòng)、游戲化學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過(guò)示范、視頻教學(xué)、實(shí)踐操作等方式，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.通過(guò)實(shí)例分析、問(wèn)題討論、小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的類型、溶解度的概念和規(guī)律。

3.增加課堂互動(dòng)、游戲化學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，營(yíng)造積極的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。

3.知識(shí)總結(jié)：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，包括物質(zhì)變化的本質(zhì)特