2023九年級語文上冊 第二單元 9 論教養(yǎng)教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023九年級語文上冊第二單元9論教養(yǎng)教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文上冊第二單元第9課《論教養(yǎng)》，本文是蘇聯(lián)作家利哈喬夫的散文，主要闡述教養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)。文章語言優(yōu)美，事例典型，富有教育意義。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章的主旨，掌握文章的基本論證方法，提高閱讀理解和表達能力。教學(xué)重點是分析文章的論證思路和論證方法，教學(xué)難點是理解作者的觀點和態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《論教養(yǎng)》，使學(xué)生能夠正確理解文中觀點，提高自己的語言表達和思維分析能力，欣賞文章的語言美，領(lǐng)悟作者的觀點，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，同時了解蘇聯(lián)作家的文化背景，提升文化素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達能力，對于散文類文章有了一定的鑒賞能力。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考，提出問題，并能夠通過合作交流解決問題。然而，由于年齡和認知的限制，部分學(xué)生可能對于文章中某些深層次的含義和論證方法理解不夠透徹，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在學(xué)習(xí)《論教養(yǎng)》這篇文章時，學(xué)生需要理解教養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)。他們對教養(yǎng)的概念可能有一定的了解，但未必能夠深入理解教養(yǎng)對于個人成長和社會發(fā)展的影響。因此，教師在教學(xué)過程中需要通過事例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下幾個方面的問題：

1.閱讀理解能力：部分學(xué)生的閱讀理解能力相對較弱，對于文章的整體結(jié)構(gòu)和論證思路把握不夠清晰。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過速讀和精讀相結(jié)合的方式，抓住文章的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

2.表達能力：部分學(xué)生在表達自己的觀點時，語言組織不夠嚴密，邏輯性不強。教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，組織語言，提高表達能力。

3.思維習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性，習(xí)慣于被動接受知識，缺乏獨立思考和批判性思維。教師可以通過設(shè)置思考題和討論題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)動機：部分學(xué)生可能對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動機不足。教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動機。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力、表達能力和批判性思維能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，使他們能夠獨立思考，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解文章的背景、作者的生平等內(nèi)容，為學(xué)生提供相關(guān)知識，幫助他們更好地理解文章。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生就文章中的觀點、事例等進行討論，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（3）案例分析法：教師可以挑選一些與文章內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，進一步理解文章的主旨和論證方法。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件，進行課堂提問、互動討論等環(huán)節(jié)，提高課堂活躍度，促進學(xué)生積極參與。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與文章相關(guān)的信息，拓寬知識視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）分角色朗讀：教師可以組織學(xué)生分角色朗讀文章，讓他們在朗讀中感受文章的語言美，進一步理解文章內(nèi)容。

（5）小組合作：教師可以劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

本節(jié)課的教學(xué)方法與手段旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力、表達能力和批判性思維能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)有趣、有效的課堂氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好相關(guān)教學(xué)資料，如多媒體課件、教學(xué)軟件、討論題等。同時，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章內(nèi)容和背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師簡要介紹文章的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，提問學(xué)生對教養(yǎng)的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考教養(yǎng)的重要性。

（2）閱讀理解（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生速讀文章，捕捉文章的關(guān)鍵信息。隨后，組織學(xué)生進行精讀，深入理解文章的論證思路和觀點。教師在此過程中適時提問，幫助學(xué)生鞏固知識點。

（3）討論交流（10分鐘）

教師組織學(xué)生就文章中的觀點、事例等進行討論，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教師在此過程中給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達能力。

（4）案例分析（5分鐘）

教師挑選一些與文章內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，進一步理解文章的主旨和論證方法。教師引導(dǎo)學(xué)生運用文章中的觀點，分析案例中的問題，并提出解決辦法。

（5）總結(jié)提升（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)教養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中注重自身修養(yǎng)，做一個有教養(yǎng)的人。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的短文，要求觀點明確、論證合理。通過作業(yè)的完成，鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

本節(jié)課的教學(xué)流程旨在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高他們的閱讀理解能力、表達能力和批判性思維能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)的高效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解文章主旨：學(xué)生能夠準確理解文章《論教養(yǎng)》的主旨，認識到教養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀過程中能夠抓住文章的關(guān)鍵信息，理解文章的論證思路和觀點，提高閱讀理解能力。

3.表達能力：學(xué)生在討論交流環(huán)節(jié)能夠明確表達自己的觀點，用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進行闡述，提高表達能力。

4.批判性思維能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)能夠運用文章中的觀點，分析案例中的問題，并提出解決辦法，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.寫作能力：學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于教養(yǎng)的短文，提高寫作能力。

6.道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械挠^點內(nèi)化為自己的行為準則，注重自身修養(yǎng)，做一個有教養(yǎng)的人。

7.文化素養(yǎng)：學(xué)生了解蘇聯(lián)作家的文化背景，提高自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的九年級語文課，讓我深刻認識到教學(xué)過程中的種種不足，同時也感受到了學(xué)生的進步。在教學(xué)《論教養(yǎng)》這篇文章時，我嘗試采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生在課堂上充分參與，提高他們的閱讀理解能力、表達能力和批判性思維能力。

在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵信息，理解文章的論證思路和觀點。通過討論交流和案例分析，學(xué)生們能夠明確表達自己的觀點，并提出解決辦法。這讓我感受到學(xué)生在課堂上的積極性和主動性，也說明他們在閱讀理解和批判性思維方面取得了一定的進步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在閱讀過程中仍然存在理解困難，對于文章的深層次含義和論證方法掌握不夠。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過速讀和精讀相結(jié)合的方式，抓住文章的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

其次，在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴性，習(xí)慣于被動接受知識，缺乏獨立思考和批判性思維。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)置更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

此外，在課堂管理方面，我認識到需要更加嚴格把控時間，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。在今后的教學(xué)中，我將更加注重時間管理，合理分配課堂時間，提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我采用了提問、觀察和測試等多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點，這說明他們在閱讀理解和批判性思維方面取得了一定的進步。同時，我也注意觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們能夠認真聽講，主動思考，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)置了有關(guān)文章主旨、論證方法和個人觀點表達等問題，學(xué)生的答題情況總體良好，但部分學(xué)生在細節(jié)理解上還存在一些問題。針對這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進行了認真的批改和點評。從作業(yè)情況來看，大部分學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于教養(yǎng)的短文，觀點明確，論證合理。這說明他們在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際