2023九年級語文上冊 第六單元 22 智取生辰綱說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第六單元22智取生辰綱說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級語文上冊第六單元22智取生辰綱說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2023九年級語文上冊第六單元22《智取生辰綱》說課稿，新人教版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.文本解讀：《智取生辰綱》選自《水滸傳》，分析故事背景、情節(jié)發(fā)展、人物形象及寓意。

2.知識與技能：掌握小說的基本情節(jié)，分析人物性格特點，理解作者創(chuàng)作意圖。

3.過程與方法：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價小說的能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：感受古代英雄的智勇雙全，培養(yǎng)學(xué)生正義感，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容包括：課文朗讀、字詞解釋、情節(jié)梳理、人物分析、主旨探討等，旨在幫助學(xué)生深入理解文本，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過分析《智取生辰綱》的人物形象、情節(jié)設(shè)置及寓意，培養(yǎng)學(xué)生對古典小說的鑒賞能力。

2.增強思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，探討小說中的智謀策略，提高學(xué)生的分析、推理和評價能力。

3.傳承文化素養(yǎng)：深入了解水滸傳背景，感悟古代英雄精神，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。

4.培養(yǎng)合作交流能力：通過小組合作、討論交流，提升學(xué)生在團隊中的溝通、協(xié)作和共同解決問題的能力。

5.提升道德觀念：從故事中體會正義、勇敢、智慧等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：九年級學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對語文基礎(chǔ)知識有了較好的掌握，如文言文的閱讀、詞匯理解、句子翻譯等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古典小說，對小說的基本結(jié)構(gòu)和特點有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對具有挑戰(zhàn)性和故事性的內(nèi)容較感興趣?！吨侨∩骄V》作為一篇充滿智謀和英雄主義的故事，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在分析、推理和批判性思維方面具有一定的能力，但個別學(xué)生可能在這些方面表現(xiàn)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《智取生辰綱》的過程中，學(xué)生可能遇到的困難有：對古代文化背景的理解、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析、人物性格特點的把握等。此外，對于小說中寓意和道德觀念的探討，學(xué)生可能缺乏深度思考和獨立見解。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因?qū)W習(xí)風(fēng)格不同，而在小組合作和討論交流中遇到適應(yīng)問題。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學(xué)生講解《智取生辰綱》的故事背景、人物關(guān)系及文學(xué)價值，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主旨和情感。講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考。

(2)討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對課文中的重點、難點問題展開探討，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

(3)問答法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀尋找答案，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文本的理解能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機等多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，增強學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件（如PPT、希沃白板等）制作生動形象的課件，將課文內(nèi)容以圖表、動畫等形式呈現(xiàn)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與《智取生辰綱》相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下為具體實施步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過播放與《智取生辰綱》相關(guān)的視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講解課文：運用講授法，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生把握人物性格、情節(jié)發(fā)展和寓意。

3.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生針對課文中的問題展開探討，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和批判性思維。

4.課堂互動：采用問答法，教師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

6.課堂小結(jié)：通過教學(xué)軟件呈現(xiàn)本節(jié)課的重點知識，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

8.教學(xué)評價：結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況以及小組討論成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行全面評價。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放一段《智取生辰綱》的電影剪輯，讓學(xué)生直觀感受故事中的緊張氛圍和人物形象。隨后，教師提出問題：“你們覺得這段影片中最吸引人的地方是什么？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物特點。通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師詳細(xì)講解《智取生辰綱》的故事背景，分析楊志、吳用等主要人物的性格特點，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）針對課文中的難點，如句式結(jié)構(gòu)、生僻字詞等，教師進行重點講解，并舉例說明，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

（3）分析《智取生辰綱》的情節(jié)設(shè)置，探討作者如何通過智謀策略展現(xiàn)人物性格，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的文學(xué)價值。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）學(xué)生分角色朗讀課文，體驗不同人物的性格特點，提高對文本的理解。

（2）教師組織學(xué)生進行“智取生辰綱”情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在角色扮演中感受故事情節(jié)的發(fā)展。

（3）指導(dǎo)學(xué)生繪制《智取生辰綱》的思維導(dǎo)圖，幫助梳理課文結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：

（1）課文中哪些情節(jié)展現(xiàn)了楊志的智勇雙全？舉例說明。

（2）吳用在故事中起到了什么作用？他的人物形象有哪些特點？

（3）從《智取生辰綱》中，我們可以學(xué)到哪些為人處世的道理？

學(xué)生分組討論，舉例回答以上問題，鍛煉分析、推理和合作交流能力。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物形象和寓意。強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注文言文閱讀方法、人物分析技巧等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力：學(xué)生能夠熟練地閱讀《智取生辰綱》這篇課文，掌握了一定量的文言文詞匯和句式，提高了文言文閱讀水平。

2.人物分析：學(xué)生學(xué)會了從文本中分析人物形象，把握楊志、吳用等主要人物的性格特點，理解人物在故事中的作用和意義。

3.情節(jié)理解：學(xué)生能夠清晰梳理《智取生辰綱》的故事情節(jié)，理解小說的結(jié)構(gòu)和作者的創(chuàng)作意圖，提高了對古典小說的鑒賞能力。

4.思維能力：通過分析故事中的智謀策略，學(xué)生鍛煉了批判性思維和推理能力，學(xué)會了從多角度看待問題。

5.合作交流：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生提高了合作交流能力，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和共同解決問題。

6.道德觀念：從《智取生辰綱》中，學(xué)生體會到了正義、勇敢、智慧等品質(zhì)，樹立了正確的道德觀念和價值觀。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，學(xué)生對我國古代文化有了更深入的了解，增強了文化自信和傳承意識。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，自主閱讀其他古典小說，提高語文素養(yǎng)。

2.學(xué)生在課后主動與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享對《智取生辰綱》的理解和感悟。

3.學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠運用課文中的人物形象、情節(jié)等元素，豐富自己的語言表達(dá)。

4.學(xué)生在日常生活中，學(xué)會了運用批判性思維看待問題，獨立思考，不盲目從眾。

5.學(xué)生對團隊合作有了更深刻的認(rèn)識，能夠在實際活動中發(fā)揮團隊精神，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生在道德觀念方面有所提高，更加關(guān)注社會正義，勇于擔(dān)當(dāng)，樹立了正確的價值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)以下知識點：

（1）文言文閱讀技巧：通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，學(xué)生掌握了如何分析文言文句子結(jié)構(gòu)，理解詞語含義。

（2）人物形象分析：學(xué)生能夠從文本中提煉出楊志、吳用等人物的性格特點，理解人物在故事中的作用。

（3）故事情節(jié)及寓意：學(xué)生了解《智取生辰綱》的情節(jié)發(fā)展，理解小說所蘊含的道德觀念和文化內(nèi)涵。

（4）合作交流能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生提高了合作交流能力，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見。

2.當(dāng)堂檢測（用時10分鐘）

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，教師設(shè)計了以下檢測題目：

（1）選擇題：

以下哪個詞語在課文中表示“智謀”？

A.謀劃B.策略C.智勇D.聰明

（2）簡答題：

請簡要分析楊志和吳用在《智取生辰綱》中的性格特點。

（3）翻譯題：

請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“吳用道：‘哥哥，不必多言，且請前行?！?/p>

（4）分析題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，分析《智取生辰綱》的情節(jié)設(shè)置對人物性格塑造的作用。

學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題目，教師對檢測結(jié)果進行批改和反饋，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《智取生辰綱》

-目的：明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對古典小說的興趣。

2.人物形象

-楊志：智勇雙全

-吳用：智謀過人

-目的：突出主要人物的性格特點，幫助學(xué)生記憶。

3.情節(jié)發(fā)展

-生辰綱的來歷

-楊志的護送

-吳用的智取

-目的：梳理故事情節(jié)，展示小說的結(jié)構(gòu)。

4.道德觀念

-正義

-勇敢

-智慧

-目的：強調(diào)小說中的核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀。

5.重點詞語

-智取

-生辰綱

-智勇

-目的：強