2023三年級數(shù)學(xué)下冊 二 熱鬧的民俗節(jié)-對稱信息窗 民俗節(jié)見聞第1課時教案 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)下冊二熱鬧的民俗節(jié)——對稱信息窗民俗節(jié)見聞第1課時教案青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自青島版六三制三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元“熱鬧的民俗節(jié)——對稱信息窗民俗節(jié)見聞”，主要涵蓋以下知識點(diǎn)：

1.對稱的概念：讓學(xué)生了解對稱的意義，能找出生活中的對稱現(xiàn)象。

2.對稱軸：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱軸，學(xué)會判斷一個圖形是否有對稱軸。

3.軸對稱圖形：讓學(xué)生學(xué)會畫軸對稱圖形，并能剪出各種對稱圖形。

4.對稱的應(yīng)用：通過實際例子，讓學(xué)生了解對稱在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際操作能力。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握對稱的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.直觀想象：通過觀察生活中的對稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的直觀想象能力。

2.邏輯推理：讓學(xué)生學(xué)習(xí)對稱軸的概念，學(xué)會判斷一個圖形是否有對稱軸，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對稱知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。

4.數(shù)據(jù)分析：通過收集和分析民俗節(jié)中的對稱信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的對稱圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對圖形、數(shù)量關(guān)系等有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的周長、面積等知識，對于圖形的認(rèn)識有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在生活中也一定程度地接觸到了對稱現(xiàn)象，對于對稱概念有了一定的感性認(rèn)識。

從學(xué)生的能力角度來看，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。他們能夠在成人的引導(dǎo)下，觀察生活中的對稱現(xiàn)象，并嘗試用自己的方式表達(dá)出來。同時，學(xué)生也具備了一定的邏輯推理能力，能夠理解和掌握對稱軸的概念，判斷一個圖形是否有對稱軸。

從學(xué)生的素質(zhì)角度來看，三年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)烈的階段，對于新鮮事物有較高的興趣。因此，在教學(xué)過程中，可以通過引入生活中的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生具有一定的合作意識，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

從學(xué)生的行為習(xí)慣來看，三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要教師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。他們在遇到困難時，容易產(chǎn)生挫敗感，需要教師及時給予關(guān)心和支持。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易受到外界因素的干擾，需要教師維持課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括青島版六三制三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元“熱鬧的民俗節(jié)——對稱信息窗民俗節(jié)見聞”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，收集一些生活中的對稱現(xiàn)象圖片，如剪紙、建筑、自然景觀等，以及一些對稱軸的示例圖。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備一些正方形、矩形、圓形等圖形卡片，讓學(xué)生動手剪出對稱圖形，觀察和體驗對稱軸的存在。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置一些小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便進(jìn)行板書和展示多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一些學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括對稱的概念、對稱軸的判斷、對稱圖形的繪制等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作和練習(xí)。

7.互動環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、分享自己的對稱作品等，以增加學(xué)生的參與度和積極性。

8.評價方式：準(zhǔn)備一些評價方式，如小組評價、自我評價等，以評估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些生活中的對稱現(xiàn)象圖片，如剪紙、建筑、自然景觀等，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-教師提出問題：“你們在生活中有沒有見過一些圖形或者現(xiàn)象是對稱的？”。

-讓學(xué)生分享自己觀察到的對稱現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生注意對稱現(xiàn)象的存在。

2.新課講授（15分鐘）

-教師介紹對稱的概念，解釋對稱的意義，并給出對稱的定義。

-教師講解對稱軸的概念，讓學(xué)生了解對稱軸的作用，并學(xué)會判斷一個圖形是否有對稱軸。

-教師通過示例圖，講解如何畫軸對稱圖形，并讓學(xué)生動手嘗試畫出一些對稱圖形。

3.實踐活動（10分鐘）

-教師分發(fā)圖形卡片，讓學(xué)生動手剪出對稱圖形，并觀察和體驗對稱軸的存在。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生互相交流和分享自己的對稱作品。

-教師選取一些學(xué)生的作品，進(jìn)行展示和評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為對稱在生活中的應(yīng)用有哪些？”。

-學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和舉例。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意對稱在設(shè)計、建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際操作能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)對稱的概念、對稱軸的判斷、對稱圖形的繪制等知識點(diǎn)。

-教師強(qiáng)調(diào)對稱在日常生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和應(yīng)用對稱。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。

總用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.對稱的概念：讓學(xué)生了解對稱的意義，能找出生活中的對稱現(xiàn)象。

2.對稱軸：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱軸，學(xué)會判斷一個圖形是否有對稱軸。

3.軸對稱圖形：讓學(xué)生學(xué)會畫軸對稱圖形，并能剪出各種對稱圖形。

4.對稱的應(yīng)用：通過實際例子，讓學(xué)生了解對稱在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際操作能力。

1.對稱的概念：對稱是指物體的一部分能夠與另一部分完全重合的性質(zhì)。生活中許多事物都具有對稱性，如人的五官、剪刀、建筑物的立面等。

2.對稱軸：對稱軸是指將一個圖形分成兩部分，使得兩部分完全重合的一條直線。對稱軸是對稱性質(zhì)的關(guān)鍵，通過判斷圖形是否有對稱軸，可以確定圖形是否具有對稱性。

3.軸對稱圖形：軸對稱圖形是指可以通過某條直線（對稱軸）將圖形分成兩部分，使得兩部分完全重合的圖形。例如，正方形、矩形、圓形等都是軸對稱圖形。

4.對稱的應(yīng)用：對稱在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如設(shè)計、建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域。例如，一些建筑設(shè)計會運(yùn)用對稱原理，使建筑物更加美觀和協(xié)調(diào)；在藝術(shù)創(chuàng)作中，對稱也是一種常見的表現(xiàn)手法，如對稱的圖案、對稱的構(gòu)圖等。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置（10分鐘）

-教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)包括以下幾個方面：

a.判斷一些生活中的對稱現(xiàn)象是否具有對稱性，并說明理由。

b.畫出一些軸對稱圖形，并標(biāo)注出對稱軸。

c.設(shè)計一個對稱的圖案，可以是剪紙、繪畫或者手工制作等形式。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和截止時間，確保學(xué)生明確作業(yè)要求。

2.作業(yè)反饋（10分鐘）

-教師在作業(yè)截止時間后，及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，注意以下幾個方面：

a.學(xué)生對對稱概念的理解和運(yùn)用情況，是否能夠正確判斷生活中的對稱現(xiàn)象。

b.學(xué)生對對稱軸的判斷和標(biāo)注是否準(zhǔn)確，是否能夠理解對稱軸的作用。

c.學(xué)生對軸對稱圖形的繪制和設(shè)計是否規(guī)范，是否有創(chuàng)意和美感。

-教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，指出存在的問題，并給出改進(jìn)建議。例如，對于判斷對稱現(xiàn)象的作業(yè)，教師可以指出學(xué)生常犯的錯誤并解釋正確的原因；對于繪制對稱圖形的作業(yè)，教師可以提出改進(jìn)的建議，如如何使圖形更加規(guī)整、如何增加創(chuàng)意等。

-教師鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)和提高，并提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量和細(xì)節(jié)。

總用時：20分鐘八、課后作業(yè)1.請學(xué)生觀察自己房間內(nèi)的物品，找出至少三個具有對稱性的物品，并說明它們的對稱軸。

答案：例如，學(xué)生可能會找到鏡子、桌子、床等具有對稱性的物品，并描述它們的對稱軸。

2.請學(xué)生畫出一個自己設(shè)計的軸對稱圖形，并標(biāo)注出對稱軸。

答案：學(xué)生可以自由發(fā)揮，畫出一個自己設(shè)計的軸對稱圖形，如一個對稱的花朵、一個對稱的建筑物等，并準(zhǔn)確地標(biāo)注出對稱軸。

3.請學(xué)生找出至少三個生活中的對稱現(xiàn)象，并拍攝照片或者繪制圖片，體會對稱的美感。

答案：學(xué)生可能會找到如建筑物的立面、自然的對稱圖案、對稱的家具等對稱現(xiàn)象，并附上相應(yīng)的圖片。

4.請學(xué)生嘗試制作一個對稱的手工作品，如剪紙、折紙或者對稱的裝飾品等。

答案：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，制作一個具有對稱性的手工作品，如一個對稱的剪紙圖案、一個折紙動物等。

5.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的對稱知識，并在日記中寫下自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。

答案：學(xué)生可以回顧本節(jié)課所學(xué)的對稱概念、對稱軸的判斷、軸對稱圖形的繪制等知識點(diǎn)，并在日記中表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。板書設(shè)計1.對稱的概念

-板書對稱的定義，可以用簡潔的語言表達(dá)：“對稱：物體兩部分完全重合的性質(zhì)?！?/p>

-用圖片或符號示例生活中的對稱現(xiàn)象，如人的五官、剪刀等。

2.對稱軸

-板書對稱軸的定義，可以用簡潔的語言表達(dá)：“對稱軸：使圖形兩部分完全重合的直線?！?/p>

-用圖形或箭頭示例對稱軸的方向和作用，如一個簡單的對稱軸圖案。

3.軸對稱圖形

-板書軸對稱圖形的定義，可以用簡潔的語言表達(dá)：“軸對稱圖形：沿對稱軸兩側(cè)完全重合的圖形?！?/p>

-用圖形示例軸對稱圖形，如正方形、矩形、圓形等。

4.對稱的應(yīng)用

-板書對稱的應(yīng)用領(lǐng)域，可以用簡潔的語言表達(dá)：“對稱應(yīng)用：設(shè)計、建筑、藝術(shù)等?！?/p>

-用圖片或?qū)嵗故緦ΨQ在實際中的應(yīng)用，如建筑物的立面設(shè)計。

5.作業(yè)布置

-板書作業(yè)要求，可以用簡潔的語言表達(dá)：“作業(yè)：觀察生活，尋找對稱?！?/p>

-用符號或圖形示例作業(yè)類型，如拍照、繪制、制作等。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出對稱的核心概念和知識點(diǎn)。同時，可以通過使用顏色、圖案、符號等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我通過引入生活中的對稱現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。同時，通過小組討論和實踐