2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 用計(jì)算器算第2課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算（二）教案 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四用計(jì)算器算第2課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算（二）教案蘇教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二課時(shí)“用計(jì)算器計(jì)算（二）”，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算器的基本使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)計(jì)算器完成較復(fù)雜的數(shù)的運(yùn)算，如加減乘除、小數(shù)運(yùn)算等。在教材中，通過(guò)具體的例子引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算器的使用技巧，以及如何將計(jì)算器運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，包括加減乘除和小數(shù)運(yùn)算。他們能夠理解計(jì)算器的使用規(guī)則，并能夠?qū)⒂?jì)算器應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作和問(wèn)題解決的活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。他們將學(xué)會(huì)如何分工合作，共同完成任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，學(xué)生將體驗(yàn)到科技帶來(lái)的便利，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，將培養(yǎng)耐心和細(xì)心，學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生將有機(jī)會(huì)創(chuàng)造性地思考如何使用計(jì)算器來(lái)簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)問(wèn)題，這將培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了計(jì)算器的基本使用方法，包括開關(guān)機(jī)、數(shù)字輸入、基本運(yùn)算符號(hào)的使用等。他們對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的了解，如加減乘除、小數(shù)等基本運(yùn)算。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣各異，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算和邏輯思維比較感興趣，而有的學(xué)生可能對(duì)實(shí)踐操作更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，但個(gè)別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上稍顯吃力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有積極參與型的，也有安靜思考型的，還有喜歡與同伴合作型的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不熟練、對(duì)運(yùn)算符號(hào)混淆等問(wèn)題。在進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢、任務(wù)分配不均等問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)面臨思路不清晰、解決方法不當(dāng)?shù)忍魬?zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解計(jì)算器的使用方法和運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我將采用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生了解計(jì)算器在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（4）探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如商店?duì)I業(yè)員、計(jì)算器操作員等，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行交易計(jì)算，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作計(jì)算器，進(jìn)行各種運(yùn)算，從而加深對(duì)計(jì)算器功能的理解和掌握。

（3）游戲：設(shè)計(jì)計(jì)算器操作競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算器操作速度和準(zhǔn)確性。

（4）小組討論：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相提問(wèn)，共同解決問(wèn)題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示計(jì)算器的使用方法、運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放有關(guān)計(jì)算器操作的教程視頻，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用方法。

（3）在線工具：引導(dǎo)學(xué)生使用在線計(jì)算器，進(jìn)行實(shí)時(shí)的運(yùn)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)物計(jì)算器：為學(xué)生提供充足的實(shí)物計(jì)算器，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

（5）學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，我會(huì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算器的基本使用方法，包括開關(guān)機(jī)、數(shù)字輸入、基本運(yùn)算符號(hào)等。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生思考一下，他們已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，以及這些知識(shí)如何與計(jì)算器相結(jié)合。這樣可以幫助學(xué)生更好地過(guò)渡到新課程的學(xué)習(xí)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

我會(huì)以一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，例如：“假設(shè)你媽媽給了你100元，你用計(jì)算器算一下，買一本25元的書后，還剩多少錢？”讓學(xué)生嘗試使用計(jì)算器解決問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題——用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。

（2）講解計(jì)算器的使用方法和運(yùn)算規(guī)則（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)PPT展示計(jì)算器的使用方法和運(yùn)算規(guī)則，并進(jìn)行講解。例如，如何進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，如何處理小數(shù)等。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生跟著我一起操作計(jì)算器，確保他們能夠熟練掌握計(jì)算器的使用。

（3）案例分析與小組討論（10分鐘）

我會(huì)給學(xué)生提供幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓他們使用計(jì)算器進(jìn)行解決。例如，“一個(gè)水果店蘋果每千克3元，香蕉每千克2元，媽媽買了2千克蘋果和3千克香蕉，一共花了多少錢？”學(xué)生可以獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論，分享解題過(guò)程和答案。

（4）計(jì)算器操作競(jìng)賽游戲（5分鐘）

我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算器操作競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行各種運(yùn)算。例如，看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成一道復(fù)雜的運(yùn)算題目。這個(gè)環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算器操作速度和準(zhǔn)確性。

（5）總結(jié)與拓展（5分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算器在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)給學(xué)生提出一些拓展問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。例如，“除了用計(jì)算器進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算，你還能想到哪些場(chǎng)景下可以用到計(jì)算器？”

3.課后作業(yè)（5分鐘）

我會(huì)布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，“假設(shè)你要為家里買一些水果，蘋果每千克3元，香蕉每千克2元，你媽媽給了你50元，請(qǐng)問(wèn)你應(yīng)該如何購(gòu)買才能使剩下的錢最多？”這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生掌握計(jì)算器的使用方法和數(shù)的運(yùn)算技巧。同時(shí)，通過(guò)小組討論和競(jìng)賽游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括計(jì)算器的使用方法、數(shù)的運(yùn)算規(guī)則以及計(jì)算器在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.計(jì)算器的使用方法：

（1）開關(guān)機(jī)：打開計(jì)算器，進(jìn)入操作界面。

（2）數(shù)字輸入：通過(guò)按鍵輸入數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。

（3）基本運(yùn)算：加、減、乘、除等基本運(yùn)算操作。

（4）小數(shù)運(yùn)算：小數(shù)點(diǎn)的輸入和處理，以及小數(shù)運(yùn)算的規(guī)則。

（5）其他功能：如括號(hào)的使用、清除鍵的功能等。

2.數(shù)的運(yùn)算規(guī)則：

（1）加法：兩個(gè)數(shù)相加的規(guī)則，進(jìn)位的情況處理。

（2）減法：兩個(gè)數(shù)相減的規(guī)則，借位的情況處理。

（3）乘法：兩個(gè)數(shù)相乘的規(guī)則，零的乘法特殊情況。

（4）除法：兩個(gè)數(shù)相除的規(guī)則，除以零的特殊情況。

（5）小數(shù)運(yùn)算：小數(shù)的加減乘除規(guī)則，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的處理。

3.計(jì)算器在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：

（1）購(gòu)物計(jì)算：如購(gòu)物金額、找零的計(jì)算。

（2）長(zhǎng)度和面積計(jì)算：如平方米、平方厘米的換算。

（3）溫度轉(zhuǎn)換：如攝氏度與華氏度的轉(zhuǎn)換。

（4）時(shí)間計(jì)算：如日期計(jì)算、計(jì)時(shí)等。

（5）其他實(shí)際問(wèn)題：如利息計(jì)算、折扣計(jì)算等。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞計(jì)算器的使用和數(shù)的運(yùn)算展開。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及答案：

題型一：基本運(yùn)算

【題目】請(qǐng)用計(jì)算器完成以下基本運(yùn)算：

1.23+17

2.56-28

3.89×45

4.64÷32

【答案】

1.40

2.28

3.4005

4.2

題型二：小數(shù)運(yùn)算

【題目】請(qǐng)用計(jì)算器完成以下小數(shù)運(yùn)算：

1.3.2+1.8

2.4.5-2.3

3.4.2×4.5

4.48÷2.4

【答案】

1.5

2.2.2

3.18.9

4.20

題型三：混合運(yùn)算

【題目】請(qǐng)用計(jì)算器完成以下混合運(yùn)算：

1.12+34×2

2.56÷8+4

3.7.8-2.3×5

4.75×4+5×75

【答案】

1.80

2.14

3.6.7

4.750

題型四：實(shí)際問(wèn)題解決

【題目】請(qǐng)用計(jì)算器完成以下實(shí)際問(wèn)題：

1.一本書的價(jià)格是25元，你買了3本，一共花了多少錢？

2.媽媽給了你50元，你用30元買了一支鉛筆，還剩多少錢？

3.一個(gè)蘋果的重量是200克，你買了3個(gè)蘋果，一共重多少克？

4.一條繩子的長(zhǎng)度是3米，你剪掉1.5米，還剩多少米？

【答案】

1.75元

2.20元

3.600克

4.1.5米

題型五：計(jì)算器功能應(yīng)用

【題目】請(qǐng)用計(jì)算器完成以下計(jì)算器功能應(yīng)用：

1.計(jì)算圓的面積，半徑為5厘米。

2.計(jì)算一輛汽車行駛50千米所需的時(shí)間，假設(shè)汽車的速度為每小時(shí)60千米。

3.計(jì)算一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，每位學(xué)生平均分到水果的數(shù)量，如果一共有20個(gè)蘋果。

4.計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方體的體積，長(zhǎng)為10厘米，寬為6厘米，高為8厘米。

【答案】

1.78.5平方厘米

2.40分鐘

3.每個(gè)學(xué)生分到0.5個(gè)蘋果

4.480立方厘米教學(xué)反思今天的課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我意識(shí)到教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)計(jì)算器的使用已經(jīng)掌握得相當(dāng)不錯(cuò)。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠熟練地操作計(jì)算器，準(zhǔn)確地得到答案。這表明我在之前的教學(xué)中，對(duì)計(jì)算器使用的講解和練習(xí)是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在小組討論和競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴計(jì)算器，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，他們不愿意動(dòng)手計(jì)算，而是直接使用計(jì)算器。這使得他們?cè)诿鎸?duì)一些需要手動(dòng)計(jì)算的問(wèn)題時(shí)，顯得有些束手無(wú)策。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更多地強(qiáng)調(diào)手動(dòng)計(jì)算