教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題43

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題43一、單項選擇題1.

某臺計算機的TCP/IP屬性設(shè)置如下圖所示。下列IP地址中可能是其默認(rèn)網(wǎng)關(guān)地址的是______

A.B.C.D.正確答案：A[解析]0屬于C類IP地址，C類IP地址的前三個字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)位，子網(wǎng)掩碼是，說明沒有借用C類網(wǎng)絡(luò)的主機位劃分子網(wǎng)。默認(rèn)網(wǎng)關(guān)地址為本網(wǎng)絡(luò)的最后一個或第一個有效IP地址，選項A正確。

2.

通過路由算法，為分組通過通信子網(wǎng)選擇最適當(dāng)?shù)穆窂绞荗SI參考模型中______的任務(wù)。A.數(shù)據(jù)鏈路層B.物理層C.傳輸層D.網(wǎng)絡(luò)層正確答案：D[解析]在OSI參考模型中，網(wǎng)絡(luò)層通過路由算法，為分組通過通信子網(wǎng)選擇最恰當(dāng)?shù)穆窂?，其主要實現(xiàn)路由選擇、擁塞控制與網(wǎng)絡(luò)互連等功能。

3.

下列關(guān)于微信視頻聊天的說法不正確的是______A.收集攝像頭拍攝視頻畫面的過程屬于信息采集B.將拍攝的視頻進(jìn)行壓縮的過程屬于信息編碼C.視頻聊天體現(xiàn)了信息具有傳遞性和共享性D.視頻畫面在傳遞過程中是不需要載體的正確答案：D[解析]在微信視頻聊天中，視頻畫面在傳遞過程中需要載體。

4.

在E-R圖中，用來表示實體的圖形是______A.菱形B.矩形C.橢圓形D.三角形正確答案：B[解析]在E-R圖中，矩形框表示實體，菱形框表示實體之間的聯(lián)系，橢圓形框表示屬性，沒有三角形框。

5.

在下面一段Word文本中，文本格式設(shè)置效果如下圖所示。首字符“真”的格式設(shè)置是______

A.首行縮進(jìn)B.懸掛縮進(jìn)C.首字下沉D.文字方向正確答案：C[解析]使用首字下沉中的“懸掛”可以出現(xiàn)圖中所示的效果。

6.

在Python中，a=[2008，2014，2017]，執(zhí)行a.append(2021)后，a的內(nèi)容為______A.[2008,2014,2017,2021]B.[2008,2014,2021]C.[2008,2014,2017]D.[2021]正確答案：A[解析]在Python中，append()方法用于向列表中追加數(shù)據(jù)。a=[2008，2014，2017]，執(zhí)行a.append(2021)，表示將2021添加到列表中，a的內(nèi)容為[2008，2014，2017，2021]。

7.

用Dreamweaver軟件制作網(wǎng)頁時的部分界面顯示如下圖所示，當(dāng)前視圖顯示方式為______

A.代碼視圖B.拆分視圖C.設(shè)計視圖D.實時視圖正確答案：B[解析]在Dreamweaver中，拆分視圖同時顯示代碼視圖和設(shè)計視圖，故當(dāng)前視圖顯示方式為拆分視圖。

8.

如下圖所示的流程圖是一種查找算法，用該算法在數(shù)組d{15，28，35，37，42，56，78，82,92，98}中查找92，依次被查到的元素值是______

A.42，82，92B.56，82，92C.42，78，82，92D.56，78，82，92正確答案：A[解析]要找的數(shù)是92，所以流程圖中的key=92。數(shù)組中有10個數(shù)，所以n=10，p2=10-1=9。第一次執(zhí)行m=(p1+p2)/2后，m=4，d(4)的值為42；42小于92，所以執(zhí)行p1=m+1=5，p1＜p2，再次執(zhí)行m=(p1+p2)/2，得到m=7，d(7)的值為82；82小于92，所以執(zhí)行p1=m+1=8，p1＜p2，再次執(zhí)行m=(p1+p2)/2，得到m=8，d(8)的值為92；d(8)=key，查找成功。所以被查到的元素值依次是42，82，92。

9.

下列程序段實現(xiàn)的功能是______

a=a+b;

b=a-b;

a=a-b;A.將a和b中的數(shù)值增加一倍B.保持a和b中的數(shù)值不變C.將a和b中的數(shù)值減少一半D.將a和b中的數(shù)值交換正確答案：D[解析]該程序段的功能是實現(xiàn)a和b中數(shù)值的交換。

10.

下列選項中，不屬于人工智能技術(shù)應(yīng)用的是______A.某公司利用指紋打卡設(shè)備進(jìn)行簽到B.王明利用APP的“聽歌識曲”功能識別歌曲名稱C.下載視頻軟件D.智能檢索系統(tǒng)正確答案：C[解析]選項C中，下載視頻軟件屬于Internet的應(yīng)用，不屬于人工智能技術(shù)的應(yīng)用。

11.

如果進(jìn)棧序列為e1，e2，e3，e4，則可能的出棧序列是______A.e3,e1,e4,e2B.e2,e4,e3,e1C.e3,e4,e1,e2D.任意順序正確答案：B[解析]棧是限制只能在棧頂進(jìn)行插入和刪除操作的線性表，遵循“先進(jìn)后出”的操作規(guī)則。e1，e2，e3依次進(jìn)棧后e3第1個出棧，則e1不可能在e2之前出棧，選項A、C均不正確。e1和e2先進(jìn)棧后e2出棧，然后e3和e4進(jìn)棧后再依次出棧，此時出棧順序為：e2，e4，e3，e1，選項B正確。

12.

Excel工作表中用鼠標(biāo)拖動填充柄進(jìn)行填充時，鼠標(biāo)的形狀為______A.空心粗十字架B.實心細(xì)十字架C.向左上方箭頭D.向右上方箭頭正確答案：B[解析]填充柄是位于單元格或選定區(qū)域右下角的小黑方塊。用鼠標(biāo)指向填充柄時，鼠標(biāo)指針將變?yōu)閷嵭募?xì)黑十字架形狀。

13.

網(wǎng)頁是用______編寫的，可被Web瀏覽器翻譯成為集文本、超鏈接、圖片、聲音和動畫、視頻等元素為一體的頁面文件顯示出來。A.C++語言B.HTML語言C.Basic語言D.C語言正確答案：B[解析]網(wǎng)頁一般又稱為HTML文件，是一種可以在WWW上傳輸，能被瀏覽器認(rèn)識和翻譯成頁面并顯示出來的文件。網(wǎng)頁主要由文字、圖片、動畫、超鏈接和特殊組件等元素構(gòu)成，通常用戶看到的網(wǎng)頁大多是以.htm和.html為擴(kuò)展名的文件。

14.

當(dāng)電子郵件到達(dá)時，若收件人沒有開機，該郵件將______A.自動退回給發(fā)件人B.保存在E-mail服務(wù)器上C.開機時對方重新發(fā)送D.丟失正確答案：B[解析]發(fā)送電子郵件時，發(fā)送方使用SMTP協(xié)議通過Internet先把郵件發(fā)送到用戶電子郵箱所在的發(fā)信服務(wù)器，發(fā)信服務(wù)器再使用SMTP協(xié)議通過Internet把郵件發(fā)送到接收方所在的收信服務(wù)器，接收電子郵件時，用戶使用POP3協(xié)議通過Internet從收信服務(wù)器接收郵件。如果電子郵件的接收方計算機未處于上網(wǎng)狀態(tài)，發(fā)送的郵件將存放在郵件服務(wù)器上。

15.

如下圖所示是某算法流程圖的一部分，其用到的程序結(jié)構(gòu)有______

A.順序結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)B.順序結(jié)構(gòu)C.順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)D.循環(huán)結(jié)構(gòu)正確答案：C[解析]選擇結(jié)構(gòu)又稱分支結(jié)構(gòu)，此結(jié)構(gòu)中必包含一個判斷框。本題中，根據(jù)給定的條件“r=0”是否成立，選擇輸出“n是質(zhì)數(shù)”或“n不是質(zhì)數(shù)”。任何一個算法都必須有順序結(jié)構(gòu)。

二、簡答題1.

預(yù)防計算機犯罪工作應(yīng)從哪幾方面入手?正確答案：可以從以下幾個層面進(jìn)行預(yù)防。

(1)國家層面：加強網(wǎng)絡(luò)安全管理，及時修補管理漏洞；完善立法，讓計算機犯罪行為受到法律的制裁。

(2)社會層面：普及預(yù)防計算機犯罪的知識，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育。

(3)個人層面：在電腦上安裝殺毒軟件并及時升級，不打開可疑的文件、程序、郵件或網(wǎng)站，樹立網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。

2.

簡述網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)的優(yōu)點。正確答案：(1)各層之間是獨立的。某一層并不需要知道它的下一層是如何實現(xiàn)的，而僅僅需要知道該層通過層間接口所提供的服務(wù)。

(2)靈活性好。當(dāng)任何一層發(fā)生變化時，只要層間接口關(guān)系保持不變，則在這層以上或以下各層均不受影響。

(3)結(jié)構(gòu)上可分割。各層都可以采用最合適的技術(shù)來實現(xiàn)。

(4)易于實現(xiàn)和維護(hù)。分解成簡單的模塊有利于系統(tǒng)功能的實現(xiàn)和維護(hù)。

(5)能夠促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化工作。每一層都做了精確的說明，使體系結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化易于實現(xiàn)。

曉東打算將小時候隨父母游覽北京的旅程制作成一段小視頻，他精心挑選了二十幾張紙質(zhì)的老照片和一段背景音樂，還打算自己錄制解說詞。

請簡要回答：3.

曉東可以采用何種方式將老照片導(dǎo)入計算機中?正確答案：可以采用掃描儀掃描、數(shù)碼相機或手機拍照將老照片導(dǎo)入計算機中。

4.

所導(dǎo)入的照片可以轉(zhuǎn)換成哪些格式的圖像?(至少寫出三種格式)正確答案：可以轉(zhuǎn)換成PNG、JPG/JPEG、TIFF、BMP等格式。

5.

曉東可以使用哪些計算機軟件錄制解說詞?正確答案：可以使用GoldWave、CoolEditPro、Audition等計算機軟件錄制解說詞。

三、案例分析案例：

江老師為“VB賦值語句與順序結(jié)構(gòu)”一課確立的教學(xué)目標(biāo)：①領(lǐng)會賦值的含義；②說出順序結(jié)構(gòu)程序的執(zhí)行規(guī)則；③讀懂順序結(jié)構(gòu)程序，并給出正確的程序運行結(jié)果。

課前，江老師在準(zhǔn)備教學(xué)素材時設(shè)計了如圖1所示的程序，為了能夠?qū)罄m(xù)的教學(xué)做一個鋪墊，江老師又設(shè)計了如圖2所示的兩段程序。

課上，江老師為了解同學(xué)們對賦值概念的認(rèn)識，首先出示了程序一，讓同學(xué)們試著給出程序運行后的結(jié)果。江老師提示同學(xué)們，“這些程序語句在計算機中都是一句一句依次執(zhí)行的”。在同學(xué)們獨立閱讀程序的過程中，江老師巡視同學(xué)們的作答情況，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在程序一的運行結(jié)果上給出了兩種答案：(1)b=50；(2)b=60。

在本節(jié)課快結(jié)束時，江老師又拿出了如圖2所示的兩段程序，讓同學(xué)們認(rèn)識了兩段特殊的順序結(jié)構(gòu)程序。

圖1

圖2

問題：1.

請從教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性上，分析江老師設(shè)計的程序二和程序三分別為將要學(xué)習(xí)的哪個知識點做鋪墊。正確答案：程序二和程序三整體上都是為后續(xù)循環(huán)程序設(shè)計做鋪墊。程序二是四個重復(fù)的語句“n=n+1”，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引出循環(huán)結(jié)構(gòu)能夠簡化程序設(shè)計。程序三是逐句變化的重復(fù)語句，在程序二的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，有利于學(xué)生理解循環(huán)程序設(shè)計的思想及其優(yōu)越性。

2.

請分析錯答程序一的同學(xué)出現(xiàn)錯誤結(jié)果的原因，并說明你對這部分同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)的思路。正確答案：錯答的原因可能是：題目中問的是“該程序段運行后，b=()”，學(xué)生通過“b=a+c”，尋找a的值是20，c的值是“a+b”即30，a+c=20+30=50，忽略了中間語句“a=a+b”對后面程序的影響。

指導(dǎo)思路：先讓錯答的同學(xué)說出他的執(zhí)行過程，根據(jù)不同的錯誤原因，進(jìn)行針對性講解；抓住順序程序設(shè)計的核心問題，即在計算時，指令要逐句執(zhí)行。

首先，以程序一為例進(jìn)行分析，a是20，b是10，執(zhí)行第三句“c=a+b”后，c的值為30，執(zhí)行第四句“a=a+b”后，a的值為30，執(zhí)行第五句“b=a+c”時可知第三句計算出c=30，第四句計算出a=30，所以b=60，這里一定要注意是按順序執(zhí)行。

最后，學(xué)生通過課堂交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時，獲得學(xué)習(xí)程序設(shè)計的初步體驗，歸納總結(jié)出程序設(shè)計的一般步驟。

案例：

為了考查學(xué)生對Python語言中循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的理解情況，特別是range()和print()函數(shù)相關(guān)的參數(shù)功能，王老師設(shè)計了如下圖所示的題目。

要解決此問題，學(xué)生要了解函數(shù)range()的格式是：range(begin，end，step)；函數(shù)print()的格式是：print(value,…,sep='',end='\n',file=sys.stdout,flush=False).

預(yù)設(shè)的參考答案為：①1，101；②s+i；③s。

答案參考解析：①空需要填寫的內(nèi)容為變量i從1窮舉到100，故填寫1，101；根據(jù)②空后面的提示，將變量i的值累加到累加器s中，故填寫s+i；③空就是要填寫輸出累加器s的值，所以填寫s。函數(shù)range()參數(shù)及功能說明如下表所示。

參數(shù)功能說明begin計數(shù)起始位置，可省略的整數(shù)參數(shù)，省略時默認(rèn)從0開始計數(shù)end計數(shù)終點位置，不可省略的整數(shù)參數(shù)，計數(shù)迭代的序列中不含endstep步長，可省略的整數(shù)參數(shù)，省略時默認(rèn)步長為1從學(xué)生作答的情況來看，除與參考答案一致外，很多學(xué)生還出乎王老師意料地給出了以下幾種答案。

第一種：①1，101，1；②s+i；③s。

第二種：①1，100；②s+i；③s+100。

第三種：①100，0，-1；②s+i；③s。

面對此情況，王老師隨機應(yīng)變，他請同學(xué)們進(jìn)行小組比賽，看哪個小組能給出更多的答案。

問題：3.

請結(jié)合評價目標(biāo)，分析王老師預(yù)設(shè)的參考答案有何問題。正確答案：王老師的目的是考查學(xué)生對Python語言中循環(huán)程序的理解情況，特別是range()和print()函數(shù)相關(guān)的參數(shù)設(shè)置，但預(yù)設(shè)的參考答案只有一種，缺乏靈活性，不利于學(xué)生發(fā)散思維，無法達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

4.

分析王老師開展小組競賽的意義。正確答案：①加強學(xué)生之間的交流與合作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；②拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生對知識的掌握和理解；③增強學(xué)生的集體合作意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.

請根據(jù)range()函數(shù)的格式，分析學(xué)生的第三種答案的含義。正確答案：學(xué)生采用逆向思維方式，即采用從大到小的方式進(jìn)行求和，100+99+…+1，數(shù)值依次減1，步長為-1。根據(jù)range()和print()函數(shù)的含義，可得第三種答案的含義：①空表明變量i從100窮舉到1，步長為-1；②空表明將變量i的值累加到累加器s中；③空表明應(yīng)輸出s的值。

四、教學(xué)設(shè)計題課題：計算機病毒及其防治

“計算機病毒及其防治”是某出版社全日制普通高級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第四冊“信息安全”中的第四部分和第五部分內(nèi)容，本部分內(nèi)容為1課時。在學(xué)習(xí)本課時之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、因特網(wǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用等知識，高中的計算機網(wǎng)絡(luò)主要是以因特網(wǎng)應(yīng)用為主線，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)計算機各部分的內(nèi)容。通過對本課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對計算機信息資源的保護(hù)意識，能夠進(jìn)一步有效地保護(hù)個人信息和各種計算機資源不受侵害，故本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)很重要。教師應(yīng)以學(xué)習(xí)計算機病毒的特點和瑞星殺毒軟件的使用作為依托，激發(fā)學(xué)生支持國產(chǎn)軟件的熱情，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、思維能力、自我創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，具體落實“三維”教學(xué)目標(biāo)。

閱讀上述材料，回答下面的問題：1.

寫出教學(xué)重點、難點。正確答案：教學(xué)重點：計算機病毒的定義、特點和病毒基本防治措施。

教學(xué)難點：計算機病毒的有效預(yù)防方法。

2.

寫出教學(xué)目標(biāo)。正確答案：①知識與技能目標(biāo)：

了解計算機病毒的定義。

掌握計算機病毒的特征。

了解計算機病毒造成的危害。

②過程與方法目標(biāo)：

掌握計算機病毒的有效防治方法，并應(yīng)用到日常信息活動中。

③情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

以正確的態(tài)度面對計算機病毒。

樹立對計算機病毒的防范意識。

自覺遵守有關(guān)道德、法律法規(guī)。

3.

寫出教學(xué)過程。正確答案：教學(xué)過程如下：

一、新課導(dǎo)入

通過提問的方式，詢問同學(xué)們在日常生活中有沒有碰到過計算機病毒。鼓勵學(xué)生討論并暢所欲言，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。接著給學(xué)生演示我國在2003年的一段關(guān)于計算機病毒對計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)危害的一則新聞。演示完畢，讓學(xué)生知道計算機病毒的危害性，同時提出計算機病毒產(chǎn)生的影響等問題。

以上即為創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過提出學(xué)習(xí)問題和任務(wù)來激發(fā)學(xué)