加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)趣味教育的幾點(diǎn)思考

積極的學(xué)習(xí)態(tài)度還有學(xué)習(xí)興趣都是影響小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效好壞的重要因素，因此，進(jìn)行趣味性的英語(yǔ)課堂教學(xué)就顯得尤為重要。趣味教學(xué)模式的探索與構(gòu)建將極大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)深化改革的趨勢(shì)。小學(xué)階段是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中比較基礎(chǔ)也是比較重要的一個(gè)階段，對(duì)學(xué)生的未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。在趣味教學(xué)的引導(dǎo)下，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)取得更好的效果。本文針對(duì)如何更有效地進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)這個(gè)問(wèn)題提出一些自己的看法，僅供參考。一、創(chuàng)設(shè)有趣的英語(yǔ)教學(xué)情境小學(xué)英語(yǔ)既是一門(mén)傳授基礎(chǔ)知識(shí)的課，也是一門(mén)語(yǔ)言交流的課。眾所周知，語(yǔ)言來(lái)源于環(huán)境，因此教學(xué)語(yǔ)言類(lèi)課程就需要一定的教學(xué)環(huán)境，在英語(yǔ)氛圍濃厚的環(huán)境中小學(xué)生才會(huì)有說(shuō)英語(yǔ)的沖動(dòng)，才能運(yùn)用所學(xué)到的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。為了鼓勵(lì)小學(xué)生積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)教師在展開(kāi)課堂教學(xué)的時(shí)候盡量使用英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有趣味性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，英語(yǔ)教師還可以將英語(yǔ)作為課堂用語(yǔ)，因?yàn)榻處熣f(shuō)英語(yǔ)同樣會(huì)激起小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，雖然并不能在短時(shí)間內(nèi)看到效果，但是可以使他們?cè)跐撘颇凶灾魇褂糜⒄Z(yǔ)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，遇到慶祝圣誕節(jié)的時(shí)候，小學(xué)英語(yǔ)教師可以和學(xué)生一起按照西方的特點(diǎn)裝飾教室，創(chuàng)設(shè)一種滲透英語(yǔ)文化、充滿西方文化氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后再教給學(xué)生唱一些與圣誕節(jié)有關(guān)的英文歌曲，如“JingleBells”“Santa，WhereAreYou?”“WewishyouaMerryChristmas”等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，小學(xué)生就可以在這種富有濃厚西方文化氣息的氛圍中自由、自主地說(shuō)英語(yǔ)，不管是唱英文歌還是用英語(yǔ)來(lái)交流，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)以致用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和人文精神。二、開(kāi)展有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)小學(xué)生天性愛(ài)玩，因此，英語(yǔ)教師在展開(kāi)趣味性教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以利用他們這一性格特點(diǎn)，讓小學(xué)生在有趣的游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這將在很大程度上激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)課堂中利用游戲進(jìn)行教學(xué)，一般就是將教學(xué)內(nèi)容特別是教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)同游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)游戲。這種類(lèi)型的游戲可以讓學(xué)生充分利用到自己的大腦、眼、口、手等，學(xué)生玩游戲的過(guò)程也就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，不僅可以刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞，甚至還能挖掘?qū)W生的身心潛能。例如，在教學(xué)與天氣還有十二個(gè)月份相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備很多寫(xiě)著十二個(gè)月份的英語(yǔ)紙條，把它們放在一個(gè)不透明的盒子里，再準(zhǔn)備一些寫(xiě)著天氣特征的英語(yǔ)紙條放在另一個(gè)不透明盒子里。游戲玩法如下：一名學(xué)生抽取月份盒子里的紙條，另一名學(xué)生抽取天氣盒子里的紙條，然后他們?cè)賹蓚€(gè)單詞結(jié)合起來(lái)說(shuō)個(gè)句子，如果句子符合客觀事實(shí)，如“Decemberiscold”“Januaryisnotwarm”，就可以換下一組同學(xué)，如果句子不符合客觀事實(shí)就要接受懲罰。學(xué)生在有趣的游戲氛圍下學(xué)習(xí)，不但符合小學(xué)生好玩的天性，又調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生可以在歡樂(lè)的氣氛中鞏固英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉口語(yǔ)能力。三、拓展有趣的英語(yǔ)課外活動(dòng)為了更好地展開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)，教師要給學(xué)生提供更多地運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，除了上課講授基礎(chǔ)知識(shí)之外，教師還要積極設(shè)計(jì)和組織各種各樣的難易適度的英語(yǔ)課外活動(dòng)。通過(guò)這些趣味性課外活動(dòng)，學(xué)生就可以在實(shí)際生活中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心并取得一定的成就感，從而由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以讓學(xué)生分組辦英語(yǔ)壁報(bào)，壁報(bào)的主要內(nèi)容就是解決學(xué)生存在的疑難問(wèn)題，分析經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或者辨析英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)；還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作一些英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)，也可以用英語(yǔ)寫(xiě)日記等；也可以讓學(xué)生自由成立英語(yǔ)課外小組，在活動(dòng)課上表演英語(yǔ)節(jié)目、演唱英語(yǔ)歌曲等小組活動(dòng)；另外也可以組織一些班內(nèi)的英語(yǔ)競(jìng)賽，如：作文書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、單詞接龍、演講比賽等，讓學(xué)生在這些英語(yǔ)課文活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高英語(yǔ)水平和英文素養(yǎng)。綜上所述，英語(yǔ)不僅是一門(mén)課程，還是一種交流工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好要達(dá)到可以使用英語(yǔ)進(jìn)行流暢溝通交流的目的。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要利用一切教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅