2024年部編版初中青竹湖湘一外國語學(xué)校初三上語文期中考試（教師版）

青竹湖湘一外國語學(xué)校2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中考試初三語文注意事項(xiàng)：1.答題前，請考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、考室和座位號；2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；3.答題時(shí)，請考生注意各題題號后面的答題要求；4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；6.本學(xué)科試卷共27道小題，考試時(shí)量150分鐘，滿分150分。一、積累與運(yùn)用（共20分）為呵護(hù)學(xué)生心理健康，青竹湖湘一外國語學(xué)校以“美好青春，健康成長”為主題開展了一系列相關(guān)活動(dòng)，請你積極參加，并完成下列任務(wù)。1.李茗同學(xué)在閱讀心理讀物時(shí)，做了疑難字詞的注音和句子摘抄，請你找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（C）（2分）A.不要隨意給同學(xué)取綽（chuò）號，因?yàn)檫@樣不僅會讓被取綽號的同學(xué)感到尷尬（gāngà），還會損傷同學(xué)間的情誼。B.成長中的每一天都值得我們認(rèn)真對待，不要無精打采，不要異想天開，而要腳踏實(shí)地地奮斗拼搏，才能抵達(dá)夢想的彼岸。C.孩子的樂觀心態(tài)和家庭熏陶（tāo）有很大的關(guān)系，良好的家庭氛（fèn）圍，能讓孩子習(xí)慣于感受美好，并樂觀地看待生活。D.處于青春期的青少年，有時(shí)會無緣無故的情緒低落，這是十分正常的現(xiàn)象，最好的解決辦法就是通過聽聽歌、打打球等方式轉(zhuǎn)移注意力，緩解不良情緒。2.心理課張老師在本次的活動(dòng)宣傳里寫下了這樣的一段話，請你幫她選出空格處成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（A）（2分）孩子們，成長哪有那么多稱心如意，與其因?yàn)榻Y(jié)果而①，不如去關(guān)注那些幸福的發(fā)生。換個(gè)想法，錯(cuò)過了落日，但我們還可以期待滿天繁星，清空思想的負(fù)擔(dān)，②。時(shí)光，從不會③地饋贈，每一份贈與都伴隨著考驗(yàn)。有人覺得成長的坎坷，換來的是心里的④，也有人覺得，那些傷痕是心靈的勛章。A.①怏怏不樂②輕裝前行③無緣無故④傷痕累累B.①怏怏不樂②如釋重負(fù)③無怨無悔④遍體鱗傷C.①憂心忡忡②如釋重負(fù)③無緣無故④傷痕累累D.①憂心仲忡②輕裝前行③無怨無悔④遍體鱗傷3.本次活動(dòng)中，許多同學(xué)分享了和父母相處的小故事，下面是從部分學(xué)生的分享中選出來的句子，其中有語病的一項(xiàng)是（D）（2分）A.父母子女之間的關(guān)系是否融洽，取決于雙方能否敞開心扉，換位思考。B.進(jìn)入初三之后，為了防止通宵玩游戲的情況再次發(fā)生，我主動(dòng)將手機(jī)上交給了媽媽。C.國慶期間，通過和父親一起觀看《我和我的父輩》，李明同學(xué)理解了父愛的深沉和無私，下定決心以后要多體諒父親。D.在家長會之后，父母對我的態(tài)度有了明顯的變化，不是一味關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況，而且更加關(guān)心我的心理健康。4.下列幾個(gè)短語是從班主任對學(xué)生的開學(xué)寄語的語段中抽取出來的，若還原的話，應(yīng)該按怎樣的順序排列最恰當(dāng)（B）（2分）青春是一個(gè)中性詞，它代表著很多缺點(diǎn)：缺乏經(jīng)驗(yàn)、少不更事、容易沖動(dòng)。但是也有很多優(yōu)點(diǎn)，,就是有大把的時(shí)間去遺忘那些不該記住的事情。，青春不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗；不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上燃燒了一場。，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時(shí)，也會在將來回首時(shí)，對青春有更深刻的體悟。a.但不論如何b.其中之一c.有了這樣的認(rèn)知A.a-b-cB.b-a-cC.c-a-bD.c-b-a5.活動(dòng)期間許多同學(xué)寫信到學(xué)校心理咨詢室分享自己的改變，其中表述有誤的一項(xiàng)是（C）（2分）A.以前我性格比較孤僻，總是封閉自己，現(xiàn)在我開始積極主動(dòng)地和同學(xué)交流，在他們遇到問題時(shí)提出自己的拙見，自己遇到問題時(shí)，也會恭請同學(xué)賜教。B.我開始懂得了關(guān)心父母，語文課上老師說今天農(nóng)歷九月十八是霜降?；丶液?，我馬上為父母換了更厚的被子，希望父母能夠身體健康，生活幸福。C.以前我總是以自我為中心，經(jīng)過這個(gè)月的學(xué)習(xí)了解，我更懂得了，照顧他人的心理感受，每次垂詢別人的時(shí)候，我都做到了色恭禮至，讓對方感到被尊重。D.李華遠(yuǎn)在岳陽的爺爺，在李華開學(xué)返校之前，寫了一篇贈序給他，以散文的形式記錄了李華成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)勉勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，李華也因此更懂得感恩。6.為響應(yīng)學(xué)校的主題活動(dòng)，初三語文備課組決定開展“學(xué)詩文，長精神”的閱讀活動(dòng)，依照你的理解，完成以下填空。（共4分，每空1分）求學(xué)之路，道阻且長，但好在我們可以與書為伴，在書中尋找精神食糧。當(dāng)學(xué)習(xí)與娛樂的安排發(fā)生沖突時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)孟子在面臨生與義二者不可得兼的情況下“舍生而取義者也”的取舍智慧；當(dāng)艱苦的條件或是同學(xué)間的攀比影響到我們時(shí)，我們要學(xué)習(xí)宋濂在《送東陽馬生序）中“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的精神定力；當(dāng)目標(biāo)不明確的時(shí)候，我們要學(xué)習(xí)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。因此，我們也要堅(jiān)信道阻且長，行則將至，只要堅(jiān)持不懈，終將迎來曙光。7.綜合運(yùn)用（共6分）為響應(yīng)學(xué)校的號石，初三年級正開展“青春如詩”的主題活動(dòng)，請你參與其中并完成以下任務(wù)。（1）【熱愛青春】下列詩句不適合用來勸勉青少年的一句是（D）（只填選項(xiàng)）（2分）青春須早為，豈能長少年。莫等閑，白了少年頭，空悲切。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。誰道人生無再少，門前流水尚能西。（2）【關(guān)愛自我】在遇到煩惱的時(shí)候，我校初中生會如何調(diào)整自我情緒，請根據(jù)下面的表格寫出你的探究結(jié)果。（2分）性別找他人傾訴運(yùn)動(dòng)娛樂男同學(xué)55%30%12%女同學(xué)64%8%28%探究結(jié)果：1.不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，調(diào)整自我情緒都更傾向于找他人傾訴；2.除了找他人傾訴外，調(diào)整自我情緒男同學(xué)在娛樂和運(yùn)動(dòng)之間，更傾向于選擇運(yùn)動(dòng)，女同學(xué)反之。（3）【關(guān)愛他人】小胡同學(xué)第一次綜合素質(zhì)測評之后，認(rèn)為自己以現(xiàn)在的成績很可能最后只能去職業(yè)高中，因此，這段時(shí)間他總是悶悶不樂。材料一：為了改善職業(yè)高中學(xué)校的辦學(xué)條件，大力發(fā)展職業(yè)教育，國家及各地方政府相繼出臺了大力發(fā)展職業(yè)教育的政筑。同時(shí)，國家缺少的就是這類職業(yè)技術(shù)人才。材料二：2018屆有名同學(xué)，原本在學(xué)校測試排名為一千多名，但不甘于現(xiàn)狀的他，通過付出比常人更多的努力，最終完成逆襲，圓夢一中。請你結(jié)合以上兩則材料，來勸勸小胡同學(xué)。（2分）小胡，不要灰心，只要肯努力，一定能夠讓自己成績得到提升的，就像18屆的那名同學(xué)一樣從一千多名逆襲到一中，即便沒有提升，去職業(yè)高中也不要害怕，現(xiàn)在國家缺少這類職業(yè)技術(shù)人才，正在大力發(fā)展職業(yè)教育呢，不要放棄，加油！二、閱讀與理解（共44分）（一）古詩文閱讀（共16分）傷春①陳與義廟堂無策可平戎，坐使甘泉②照夕烽。初怪上都③聞戰(zhàn)馬，豈知窮海看飛龍④。孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花⑤一萬重。稍喜長沙向延閣⑥，疲兵敢犯犬羊鋒。【注釋】①1129年冬，金兵渡江，攻破臨安，宋高宗從海上奔逃。詩人也被迫逃離家鄉(xiāng)，流落在湖南邵陽，該詩作于此時(shí)。②甘泉：秦漢行宮，此處代指北宋皇宮。③上都：此指臨安，北宋京城。④飛龍：舊時(shí)以龍比天子，此處指宋高宗。⑤煙花：指春天美麗的景物，這里指家鄉(xiāng)的春景。⑥向延閣，即當(dāng)時(shí)的長沙太守向子湮。8.下列對本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（2分）A.這是一首七言律詩。題為傷春，實(shí)為感傷時(shí)事。開篇借古喻今，直敘國事的危急，也暗含作者對朝廷無計(jì)抗金的感嘆。B.詩歌中以“甘泉”、“夕烽”、“戰(zhàn)馬”、“?！钡纫庀螅瑺I造了雄渾壯闊的意境，給人以豪邁昂揚(yáng)之感。C.詩句中以“初怪”、“豈知”的語氣，互相呼應(yīng)，句法靈活，且造成更強(qiáng)烈的驚嘆效果，寫出局勢出人意料之外的惡化，情節(jié)再次跌宕。D.本詩的結(jié)尾落筆有力，寫向子湮以疲憊力弱的部隊(duì)，敢于抵擋金兵的入侵，令人歡欣鼓舞?！叭颉币辉~是對金人的蔑稱。9.請從修辭手法的角度賞析頸聯(lián)。（4分）運(yùn)用了對偶的修辭手法，“霜發(fā)”對“煙花”，“三千丈”對“一萬重”，對仗貼切、工整，詩人以孤臣自指，憂慮國事以至于愁白了頭發(fā)，又恰逢春天繁花吐艷，更叫人觸景傷情，表現(xiàn)了詩人傷時(shí)憂國，為外族入侵深深地憂慮，又有相信國家終能收復(fù)河山的希望的矛盾心情。運(yùn)用了用典的修辭手法，化用李白“白發(fā)三千丈”及杜甫“煙花一萬重”的詩句，直接抒發(fā)感慨，詩人以孤臣自指，憂慮國事以至于愁白了頭發(fā)，又恰逢春天繁花吐艷，更叫人觸景傷情，表現(xiàn)了詩人傷時(shí)憂國，為外族入侵深深地憂慮，又有相信國家終能收復(fù)河山的希望的矛盾心情。工之僑①思得良琴，乃覓于深山巨谷中。居數(shù)月，卒得一良桐②，乃攜之歸，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也，獻(xiàn)之太常③。使國工視之，曰：“弗古?！边€之。工之僑以歸，謀諸漆工，為斷紋于其上；又謀諸篆工，為古窾④于其下。復(fù)思之良久遂匣而埋諸土期年⑤出之抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻(xiàn)之太常。太常熟視之，嘆曰：“希世之珍也。”工之僑聞之，嘆曰：“悲哉，世也！豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣！國已如此，若不早圖之，吾其與之亡矣?！彼焱?，入于宕冥之山，太常聞之，大慚而欲謝，使吏入山尋之，終不知其所終。（選自明劉基《郁離子》，有改動(dòng)）【注釋】①工之僑，古代的音樂家。②桐：樹木，制作古琴的材料。③太常：太常寺，這里指主管祭祀禮樂的官。④窾：通“款”，即款識，器物上刻寫的文字。⑤期年：滿一年。10.下面是閱讀本文時(shí)對文本詞語的推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）（2分）A.成語“良辰美景”中的“良”是“好的，美好的”的意思，由此推斷，“卒得一良桐”中的“良”也可以解釋為“好的，美好的?！盉.“不知其蹤”的“蹤”是形聲字，從足，宗聲。本義是腳印，“不知其蹤”的“蹤”引申為“蹤跡，行蹤”的意思。C.“貴人過而見之”的“而”和“呼爾而與之，行道之人弗受”（《魚我所欲也》）的“而”字用法相同，都表示順承。D.“易”在古文中的義項(xiàng)有“交換”、“改變”、“輕視”等。文中“易之以百金”中的“易”和“大舉加惠，以大易小”中的“易”都為“交換”之意。11.對文中畫波浪線的句子停頓劃分正確的一項(xiàng)是（D）（2分）A.復(fù)思之/良久遂匣而埋/諸土期年出之/抱以適市B.復(fù)思之良久/遂匣而埋/諸土期年出之抱/以適市C.復(fù)思之/良久遂匣而埋諸土/期年出之抱/以適市D.復(fù)思之良久/遂匣而埋諸土/期年出之/抱以適市12.用現(xiàn)代漢語寫出下面語句的大意。（3分）自以為天下之美也，獻(xiàn)之太常。他自認(rèn)為這是天下最好的琴，就把琴呈現(xiàn)給太常寺的主管人文中寫了兩次“嘆曰”，一為太常之嘆，二為工之僑之嘆，兩人分別感嘆什么？從他們的感嘆中你領(lǐng)悟到一個(gè)什么道理？（3分）太常感嘆工之僑所獻(xiàn)的琴是一把絕世好琴；工之僑感嘆社會可悲，只會看琴的外觀，而不會看它的本質(zhì)。道理：判定一個(gè)事物的好壞，應(yīng)該從本質(zhì)上進(jìn)行鑒定，而不是從外表來下結(jié)論。只有本質(zhì)上好的東西，才能滿足我們的需求，否則，再華麗的外表也只能作為擺設(shè)，起不到任何作用。（二）非連續(xù)性文本閱讀（8分）閱讀下面的文字，完成14-16題?！扒啻褐撵`，青春之少年”自1992年起，每年的10月10日便定為世界精神衛(wèi)生日，今年的宣傳主題是“青春之心靈，青春之少年”。它旨在通過多種途徑宣傳教育，幫助孩子正確認(rèn)識、處理碰到的情緒問題，引導(dǎo)動(dòng)員全社會共同參與心理健康促進(jìn)行動(dòng)。情緒作為人的心理的重要組成部分，對人的現(xiàn)實(shí)生活和精神生活方面都有重要作用。材料一：①九年級學(xué)生小馬在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說了這事，小馬急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導(dǎo)致老師無法正常上課……八年級學(xué)生小麗特別愛玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞……②針對青少年不擅長管理情緒的情況，教育碩士李莉認(rèn)為，青少年要學(xué)會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。國家心理治療師王慶聯(lián)、國家心理咨詢師吳劍修在《青少年心理講座》中提到消極情緒有各種危害，并談到管理情緒的三部曲。但認(rèn)為調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學(xué)會自我調(diào)控?？刂魄槎戮褪且龅健跋才谐！焙汀跋才卸取?。“喜怒有?！本褪且铣Ｇ?，合乎常理。當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒。情緒能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場合表現(xiàn)出來，這才是人之常情。但是，情緒表達(dá)時(shí)，也不能任其發(fā)展。情緒的表達(dá)要拉制在一定的程度和范圍內(nèi)，喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措，做到“喜怒有度”。否則，自己的身心健康就會受到情緒的影響。③每個(gè)人或多或少都會有一定的負(fù)面情睹，考場失利、友誼翻船、同學(xué)嘲笑、父母嘮叨……都有可能使你陷入挫敗、沮喪、憤怒、厭煩等負(fù)面情緒中。這些情緒如果得不到及時(shí)疏導(dǎo)；就有可能爆發(fā)，不同程度地影響人際關(guān)系。如果長期郁積于心，還會對身心健康造成傷害。積極心理學(xué)認(rèn)為：發(fā)掘人的樂觀、善良、愛等積極心理品質(zhì)，可以消解人的負(fù)面情緒，使人獲得快樂、幸福的情感體驗(yàn)。在生活，我們個(gè)人情緒調(diào)整常用的方法有：與朋友交流、聽音樂、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）材料二：①四川教師萬文昌在他的《中小學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生情堵管理》一文中寫道：學(xué)校要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。（摘自萬文昌《中小學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生情比管理》一文，有刪改）②社會工作碩士許青云：父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情堵。父母過分干預(yù)或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。（摘自許青云《青少年情緒管理的小組工作介入研究》一文，有刪改）材料三：①謝瑞琦針對某地區(qū)456名13歲—20歲青少年的常見情緒類型進(jìn)行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。②以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查間卷為多項(xiàng)選擇題。

（數(shù)據(jù)來源：謝瑞琦《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》）青春是美好的，年輕是多彩的，祝愿同學(xué)們的青春如花般綻放，如陽光般燦爛，也希望你們都有一份綠色的好心情。14.下列說法與原文意思相符合的一項(xiàng)是（C）（2分）A.個(gè)人情緒調(diào)整的方法只有四種，分別是：與朋友交流、聽音樂，做運(yùn)動(dòng)、深呼吸。B.父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能力，反之，父母干預(yù)就會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。C.積極心理學(xué)認(rèn)為，發(fā)掘人的樂觀、善良、愛等積極心理品質(zhì)，可以消解人的負(fù)面情緒。D.調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學(xué)會自我調(diào)控，要做到“喜怒有?！焙汀跋才卸取?。當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，任其發(fā)展。15.下列對材料的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（B）（2分）A.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B.受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒多于女生。C.“當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中?！币痪渲械摹按蠖唷辈豢梢詣h去，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。D.從材料三的柱狀圖可知，大部分同學(xué)會因?yàn)槌煽兿陆?、學(xué)業(yè)不順利和人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突產(chǎn)生負(fù)面情緒。16.結(jié)合材料一、材料二，請你為提高青少年的情緒管理能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，從不同角度提出建議。（至少3條）（4分）1.學(xué)校：要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。2.父母：多對孩子進(jìn)行關(guān)懷和愛護(hù)，營造融洽的家庭氛圍。3.青少年：做到“喜怒有度”的情緒表達(dá)，同時(shí)學(xué)會通過與朋友交流、聽音樂、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)整個(gè)人情緒（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）挺進(jìn)深山的砍柴小分隊(duì)謝倩霓作為20世紀(jì)七八十年代的鄉(xiāng)村孩子，我們的校園生活遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在豐富多彩。那時(shí)沒有多媒體，沒有拓展課，沒有各種實(shí)踐活動(dòng)，但我們一點(diǎn)兒也不乏味——我們有各種各樣、五花八門的集體勞動(dòng)！集體勞動(dòng)可不僅僅是打掃衛(wèi)生這樣簡單。我們的集體勞動(dòng)比打掃衛(wèi)生更新奇、豐富，比如說，寒冬臘月進(jìn)到深山里去砍柴?？巢袷嵌斓氖虑椋淮笤?，大家哈著寒氣，帶上砍刀、扁擔(dān)、捆柴火的繩子或者裝柴火的簡易竹夾子，還有我們中午的午飯或干糧，在幾位老師的帶領(lǐng)下，一起朝山里進(jìn)發(fā)。冬天可真冷??！我們沒有手套，就露著凍得紅紅的手，腳上穿著單層的膠底鞋，雄赳赳地走在通往深山的小道上。我拿著一把生銹的砍刀走在隊(duì)伍里。人家問我怎么不帶挑柴火的工具，我就說：“我準(zhǔn)備砍一棵樹直接扛回來，這樣就不用扁擔(dān)，也不用裝柴的竹夾子了?！蔽覐膩頉]砍過硬柴，家里燒的硬柴都是從小鎮(zhèn)上買的，所以我家里沒有那些挑柴的工具，連這把砍刀也是我的好朋友梁小喬借我的。老師聽到我說準(zhǔn)備砍一棵樹直接扛回來，看了看我，帶著點(diǎn)嘲笑意味地“嘿”了一聲。我不服氣地在心里想：嘿什么？到時(shí)候我扛一棵大樹回來，不比那些砍小棍子挑回來的同學(xué)分量重嗎？老師已經(jīng)事先通知過，我們砍回來的柴是要一個(gè)一個(gè)過秤并登記的，雖然沒有規(guī)定要多少，但肯定是越多就越光榮了。我可不想比別人砍得少，我是一個(gè)榮譽(yù)感特別強(qiáng)的人哪！走呀走呀走，我們走過田埂，走過山坡，進(jìn)入彎彎窄窄的山道，在斑駁的樹影里穿行。太陽當(dāng)頂?shù)臅r(shí)候，我們終于爬到半山腰，到了一片樹木比較雜亂矮小，允許砍伐的地方。此時(shí)肚子已經(jīng)開始咕咕叫起來，前面的老師才停了下來。他站到山道邊一塊大青石上，大聲說：“好了，我們就在這一片砍柴了。大家先找地方把東西放下，分散一點(diǎn)，注意安全。能挑多少就砍多少，量力而為，砍好柴我們再吃午飯?！蔽夷θ琳疲恍南胫敢桓执钟珠L的漂亮樹干回去。我相中了一棵長得筆挺的樹，順手就舉起生銹的砍刀，一刀砍上去。“當(dāng)”的一聲，樹身上只留下一道幾乎看不見的口子，我的手卻被震得又麻又痛，砍刀差一點(diǎn)兒從我手里飛落?！爸x細(xì)蓉，你是準(zhǔn)備砍這棵樹扛回去？”老師出現(xiàn)在我的身后。我很堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭?！昂[呢！十幾里山路你能扛這么一棵大樹回去？”我仰起頭打量著這棵樹。我扛不回去嗎？樹干也就是吃飯的碗口那么粗吧。哼，我就是拖，也要把它拖回去！可是老師不由分說：“不要砍這棵樹了，你跟我過來！”我只好跟這棵漂亮的樹說再見，跟在老師身后走到他的“臨時(shí)據(jù)點(diǎn)”。老師朝右手掌心里吐了一口唾沫，拿起閃著亮光的鋒利砍刀，走到一棵只有我拳頭粗的小樹跟前，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……沒幾下，小樹應(yīng)聲倒向了一邊?！澳阌梦业目车栋堰@些枝丫砍掉，小心一點(diǎn)。我去看看別的同學(xué)?！崩蠋煱阉目车哆f給我，轉(zhuǎn)身走了。老師難道是讓我扛這棵樹回去？這……這也太小了吧？扛這么一棵小樹回到學(xué)校，太丟人了！我非常不情愿地按照老師的吩咐干起活來，雖然只是去掉那些枝枝丫丫的零活，卻也忙出了一身汗?！昂昧?，大部分同學(xué)都完成了自己的砍柴任務(wù)，現(xiàn)在我們吃飯吧！”隨著老師一聲令下，大家歡呼雀躍，紛紛扔下砍刀，找到自己的午飯，開始享用。冬日里純凈的陽光高高地照在頭頂，在我們身上灑下亮晶晶的光片，周圍一絲風(fēng)也沒有，沒有鳥叫，也沒有蟲鳴。我們就坐在這安靜的山里，吃著香甜美味的食物——大多數(shù)同學(xué)帶的是煮熟的紅薯，也有同學(xué)帶米飯和炒菜，炒菜基本上是干辣椒炒酸菜，或者炒胡蘿卜、白蘿卜等一些冬天最常吃的蔬菜。沒帶筷子不要緊，折兩根小棍子就可以了。我?guī)У木褪且煌朊罪垼厦驿伭艘粚佑屯敉舻乃岵撕蛶灼}卜。雖然是冷飯冷菜，但這頓飯，吃得格外香甜！午餐后，我們開始返程了。大家都挑著一個(gè)柴擔(dān)子，只有我扛著一根小樹干。一開始我走在最前面，因?yàn)闃涓梢稽c(diǎn)兒分量也沒有?？墒亲咧咧?，我就落在后邊了。那根起初扛起來很輕松的樹干，好像被妖怪施了惡毒的咒語一樣，越變越沉，我走不了一會兒就得把它扔下來休息。老師拿著砍刀過來了，二話不說，把樹干的頭部砍下來兩大截，放到他的一前一后兩個(gè)柴擔(dān)子里，然后挑起沉重的柴擔(dān)子，快步如飛地走了。我又羞愧又感激，卻一個(gè)字也說不出來。終于到學(xué)校了！操場邊上，已經(jīng)堆起了一座小柴山，同學(xué)們挑回來的柴，過秤后都堆放在這里。我的樹稱重九斤，自然是所有同學(xué)里面分量最輕的。大家都笑了，我的臉雖紅紅的，心里卻有一種舒坦的感覺。不管怎么說，我堅(jiān)持把一根小樹干扛回來了，走了很遠(yuǎn)的路，累出了一身的汗，知道了自己能擔(dān)幾斤幾兩，還知道了做一件事情需要前后左右都有充分的估量。（選自《東方少年》2020.12）閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。（4分）老師或“我”的表現(xiàn)“我”的心理“我”拿著砍刀準(zhǔn)備砍一棵樹直接扛回來①自信滿滿②老師帶“我”來到“臨時(shí)據(jù)點(diǎn)”并砍倒小樹心存疑惑③老師讓“我”把小樹的枝丫砍掉極不情愿老師砍掉樹干頭部兩大截，放到自己擔(dān)子里挑起就走④羞愧感激18.請簡要分析第19段劃線句子中兩個(gè)加點(diǎn)詞語“紅紅”、“舒坦”的含義。（4分）我的臉雖紅紅的，心里卻有一種舒坦的感覺。紅紅指臉紅，由于我砍的柴是同學(xué)中最少的，因此臉紅，體現(xiàn)了我的榮譽(yù)感較強(qiáng)且好面子的一面，照應(yīng)了前文所說的“我是一個(gè)榮譽(yù)感特別強(qiáng)的人”；舒坦即感到舒適愉悅，因?yàn)樽约好靼琢藙趧?dòng)的辛苦，也明白了應(yīng)該量力而行的道理，所以我的心里是愉悅的，寫出了“我”勞動(dòng)過后的愉悅。19.請簡要分析第⑧段劃線句子的作用。并請結(jié)合文章主題及下面的鏈接材料談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的我們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎樣“合理規(guī)劃”？（6分）【鏈接材料】第一次核心素養(yǎng)檢測結(jié)來后，初三（30）班開展了班圾總結(jié)會，李蕙同學(xué)在經(jīng)驗(yàn)分享中提到，為了提高學(xué)習(xí)的效率，不斷提升自我，我們要學(xué)會合理規(guī)劃，我有以下幾點(diǎn)心得：首先，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)，在設(shè)定目標(biāo)時(shí)一定要切合自身情況，估量自身實(shí)力，目標(biāo)不可太高，也不宜太低，這樣更容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，為自己樹立信心。其次，我們要將一天自主學(xué)習(xí)時(shí)間羅列出來，進(jìn)行有效整合并充分利用碎片化時(shí)間段，嚴(yán)格按照時(shí)間計(jì)劃去做，就能克服拖拉，實(shí)現(xiàn)高效。最后，每位同學(xué)都會遇到學(xué)習(xí)中的困難，和短板科目或練習(xí)難題時(shí)，我們可以根據(jù)實(shí)際情況將一個(gè)大的同題分解成一個(gè)個(gè)小的問題，一天完成一點(diǎn)，逐個(gè)擊破解決，逐一落實(shí)，切忌眉毛胡子一把抓。作用：內(nèi)容上生動(dòng)形象地寫出了“我”砍樹的艱辛；結(jié)構(gòu)上為后文老師讓“我”砍小樹枝丫及“我”明白了應(yīng)該量力而行做鋪墊。1.設(shè)定適合自身情況的目標(biāo)；2.學(xué)會時(shí)間安排及利用自己碎片化的時(shí)間段，并嚴(yán)格按照時(shí)間計(jì)劃進(jìn)行；3.學(xué)會分解學(xué)習(xí)中的疑難雜癥，逐一攻克和解決（四）名著閱讀（共6分）【文段一】三藏默默的念那《緊箍咒》一遍。行者叫道：“頭痛，頭痛！”那師父仍念，把行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐其扯斷金箍，便不念，那猴伸手去頭上摸，那箍似一條金線兒緊勒在頭上，取不下，揪不斷，仿佛生了根似的。他就耳里取出針兒來，插入箍里，往外亂捎。三藏又恐其捎斷了，又念起來，他依舊痛得亂滾，耳紅面赤。那師父見他這等，又不忍不舍，便住了口，他的頭也不痛了。行者道：“我這頭原來是師父念的咒。師父，你莫念！莫念l！念動(dòng)我就痛了！”三藏道：“你今番可聽我教誨了？”行者道：“聽教了！”——“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！”他口里雖然答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來粗細(xì)，望唐僧就欲下手，慌得長者口中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，不能舉手，只叫：“師父I！我曉得了再莫念！再莫念！”【文段二】到了下午的不知什么時(shí)候，我抬起了頭，看看四周，發(fā)現(xiàn)夕陽已在墻上涂上了西沉的金色余暉。我問自己：“我該么辦呢？”然而我的心靈做出的回答——“馬上離開桑菲爾德”——竟是這么迅速，這么可怕，我急忙掩住自己的耳朵。我說，這樣的話我現(xiàn)在受不了?！安蛔鰫鄣氯A羅切斯特的妻子，這只是我痛苦的最小部分，我辯解道，“從那些最美好的迷夢中醒來，發(fā)現(xiàn)一切都是虛空和徒勞，雖然可怕我還受得了，能撐?。豢梢覕嗳坏?、立即地、永遠(yuǎn)地離開他，我無法忍受，我辦不到?！钡蔷o接著，我內(nèi)心卻有個(gè)聲音斷言說我能夠辦到，而且預(yù)言說我將會辦到。我跟我自己的決心搏斗著。我寧愿做個(gè)弱者，這樣就可以不走這條擺在眼前、而要我受更多困難的可怕的路了?？墒且炎兂杀┚牧贾獏s扼住了愛情的喉嚨，辱罵她說，她這會兒還只是把她那漂亮的小腳剛伸進(jìn)泥潭。他還起誓說，他定會用他那條鐵臂，把她一直按進(jìn)深不見底的痛苦深淵。下列關(guān)于名著的說法不正確的一項(xiàng)是（D）（2分）【文段一】選自《西游記》，它是我國古代神魔小說的典范，選文中孫悟空“口里雖然答應(yīng)”，實(shí)際上“望唐僧就欲下手”，傳神地揭示了他桀驁不馴的天性。B.【文段二】選自《簡·愛》，小說以第一人稱講述了貧苦孤女簡·愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事，帶有自傳體色彩：C.《簡·愛》展現(xiàn)的主要是主人公自己的努力前行，最終如愿以償?shù)膫€(gè)人奮斗史，而《西游記》更注重表現(xiàn)的是西天取經(jīng)路上的團(tuán)隊(duì)合作精神。D.在魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，《藤野先生》是對師長故友的親