激發(fā)創(chuàng)造力蘇教版必修五詩(shī)文默寫訓(xùn)練

激發(fā)創(chuàng)造力蘇教版必修五詩(shī)文默寫訓(xùn)練一、教學(xué)內(nèi)容本次課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版必修五第二單元，主要包括《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》、《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》、《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》、《詩(shī)經(jīng)·魯頌·閟宮》四篇詩(shī)文的默寫訓(xùn)練。這四篇詩(shī)文是我國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，具有較高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握四篇詩(shī)文的基本內(nèi)容，能夠熟練默寫；2.通過(guò)對(duì)詩(shī)文的默寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：四篇詩(shī)文的默寫。難點(diǎn)：詩(shī)文中的生僻字、通假字、一詞多義字的識(shí)別和書寫。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、詩(shī)文復(fù)印件；2.學(xué)具：學(xué)生詩(shī)文筆記本、文具用品。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以《詩(shī)經(jīng)》的起源和發(fā)展為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》的價(jià)值和地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詩(shī)文講解：對(duì)四篇詩(shī)文進(jìn)行逐篇講解，分析詩(shī)文的主題、結(jié)構(gòu)、意境等，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。3.默寫訓(xùn)練：在講解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文的默寫練習(xí)，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)別字和書寫規(guī)范。4.例題講解：選取具有代表性的詩(shī)文片段，進(jìn)行詳細(xì)的解析，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)文的美妙之處。5.隨堂練習(xí)：針對(duì)詩(shī)文中的難點(diǎn)字詞，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。6.課堂討論：鼓勵(lì)學(xué)生就詩(shī)文中的某一問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。7.作業(yè)布置：布置課后默寫作業(yè)，要求學(xué)生熟練掌握四篇詩(shī)文。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：詩(shī)文、作者、主要內(nèi)容、難點(diǎn)字詞。板書結(jié)構(gòu)：居中，作者和主要內(nèi)容分別列出，難點(diǎn)字詞突出顯示。七、作業(yè)設(shè)計(jì)《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》《詩(shī)經(jīng)·魯頌·閟宮》2.作業(yè)答案：《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期?！对?shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》彼采葛兮，一日不見(jiàn)兮，思之如狂。彼采蕭兮，一日不見(jiàn)兮，思之如狂。彼采艾兮，一日不見(jiàn)兮，思之如狂。《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美?！对?shī)經(jīng)·魯頌·閟宮》閟宮閟宮，在明明堂。songsongrobata，在彼周行。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本次課通過(guò)詩(shī)文默寫訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的理解和記憶有了明顯提高。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。同時(shí)，可以適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》的其他篇目，深入了解《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值?？梢越M織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)文的韻律美。同時(shí)，可以結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、哲學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科研究，挖掘《詩(shī)經(jīng)》中的文化內(nèi)涵。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩(shī)文講解在詩(shī)文講解環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)文的背景、主題、結(jié)構(gòu)和意境等方面，以便幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文內(nèi)容。1.背景介紹：為學(xué)生提供詩(shī)文創(chuàng)作的歷史背景和文化環(huán)境，使他們能夠更好地把握詩(shī)文的意義和價(jià)值。例如，在講解《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》時(shí)，可以介紹這首詩(shī)是衛(wèi)國(guó)的民歌，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗和民眾生活。2.主題闡述：明確詩(shī)文的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的表達(dá)意圖。例如，在講解《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》時(shí)，可以指出這首詩(shī)描繪了主人公對(duì)愛(ài)人的深切思念，表達(dá)了愛(ài)情的執(zhí)著和無(wú)奈。3.結(jié)構(gòu)分析：分析詩(shī)文的結(jié)構(gòu)形式，包括詩(shī)句的排列、韻律的運(yùn)用等，幫助學(xué)生掌握詩(shī)文的整體布局。例如，在講解《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》時(shí)，可以指出這首詩(shī)采用了重章疊句的形式，使詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和音樂(lè)美。4.意境解讀：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)文所描繪的意境，領(lǐng)略詩(shī)文的韻味和美感。例如，在講解《詩(shī)經(jīng)·魯頌·閟宮》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象宮中的繁華景象，體會(huì)詩(shī)文中的壯麗和輝煌。二、默寫訓(xùn)練在默寫訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和正確性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住詩(shī)文內(nèi)容。1.書寫規(guī)范：強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，要求學(xué)生按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫。例如，在默寫《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》時(shí)，可以提醒學(xué)生注意“蚩蚩”、“貿(mào)絲”等字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。2.正確性檢查：在學(xué)生默寫過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)檢查學(xué)生的書寫正確性，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。例如，在默寫《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生將“蚩蚩”誤寫為“孜孜”等錯(cuò)誤。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注詩(shī)文中的重點(diǎn)字詞和句式，通過(guò)詳細(xì)解析，幫助學(xué)生理解和掌握。1.重點(diǎn)字詞：挑選詩(shī)文中的生僻字、通假字、一詞多義字等進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確其含義和用法。例如，在講解《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》時(shí)，可以重點(diǎn)解釋“姝”、“孌”等字的含義。2.句式分析：分析詩(shī)文中的特殊句式和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解其意義和效果。例如，在講解《詩(shī)經(jīng)·魯頌·閟宮》時(shí)，可以指出詩(shī)中使用了排比、夸張等修辭手法，使詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的答題情況和掌握程度，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。1.答題檢查：檢查學(xué)生的答題情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答和糾正。例如，在針對(duì)《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》的練習(xí)中，可以發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生對(duì)“蚩蚩”一詞的含義理解錯(cuò)誤。2.掌握程度：根據(jù)學(xué)生的答題情況，判斷學(xué)生對(duì)詩(shī)文的掌握程度，對(duì)不足之處進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。例如，在針對(duì)《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》的練習(xí)中，可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句的意義理解不夠深入，可以針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)詩(shī)文韻律感。在講解重點(diǎn)字詞時(shí)，可通過(guò)提高語(yǔ)調(diào)或停頓，引起學(xué)生注意。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，使課堂氛圍更加輕松愉快。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，講解詩(shī)文內(nèi)容可占課堂的一半時(shí)間，默寫訓(xùn)練和例題講解各占約二十分鐘，課堂討論和作業(yè)布置共占約十分鐘。三、課堂提問(wèn)在講解過(guò)程中，教師可適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。提問(wèn)時(shí)，注意面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)