北師大版溫度教學(xué)設(shè)計北師大版視角

北師大版溫度教學(xué)設(shè)計北師大版視角一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《生物學(xué)》八年級下冊第二章第二節(jié)“溫度對生物的影響”。具體內(nèi)容包括：溫度對生物的分布、生長和發(fā)育的影響，以及生物對溫度的適應(yīng)性。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解溫度對生物的分布、生長和發(fā)育的影響，掌握生物對溫度的適應(yīng)性。2.培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識解決實際問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。三、教學(xué)難點與重點重點：溫度對生物的分布、生長和發(fā)育的影響，生物對溫度的適應(yīng)性。難點：溫度對生物生長和發(fā)育的影響機(jī)制，生物對極端溫度的適應(yīng)策略。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：播放一段關(guān)于溫度對生物影響的視頻，如：北極熊在寒冷環(huán)境中的生活，熱帶魚在高溫環(huán)境中的生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度對生物的影響。2.知識講解：講解溫度對生物的分布、生長和發(fā)育的影響，以及生物對溫度的適應(yīng)性。以實例說明溫度對生物的影響，如：柑橘的生長適宜溫度，北極熊的厚毛皮適應(yīng)寒冷環(huán)境等。3.例題講解：出示一道關(guān)于溫度對生物影響的例題，如：某種植物在20℃時生長最快，請問在10℃和30℃時，該植物的生長情況如何？引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.隨堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，回答溫度對生物的影響。互相討論，解答疑惑。5.小組討論：分組討論溫度對生物的影響，以及生物如何適應(yīng)溫度變化。鼓勵學(xué)生提出觀點，分享討論成果。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：溫度對生物的影響、生物的溫度適應(yīng)性。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）溫度對生物的分布、生長和發(fā)育的影響。（2）生物對溫度的適應(yīng)性實例。2.答案：（1）溫度對生物的分布、生長和發(fā)育的影響：生物在不同的溫度條件下，生長和發(fā)育的速度不同，從而影響其分布。（2）生物對溫度的適應(yīng)性實例：北極熊的厚毛皮適應(yīng)寒冷環(huán)境，熱帶魚的高溫適應(yīng)性。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生關(guān)注溫度對生物的影響。通過知識講解、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論等形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用生物學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對溫度對生物影響的理解。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查周圍生物的溫度適應(yīng)性，了解生物如何適應(yīng)不同溫度環(huán)境。重點和難點解析一、溫度對生物的影響1.分布：生物的地理分布與溫度密切相關(guān)。例如，熱帶雨林主要分布在赤道附近，而寒帶荒漠則主要分布在極地地區(qū)。這是由于不同溫度條件下，生物的生長和繁殖習(xí)性有所不同，從而影響了它們的地理分布。2.生長：溫度對生物的生長速度和生長周期有顯著影響。在適宜的溫度下，生物的生長速度快，生長周期短；而在不適宜的溫度下，生長速度慢，生長周期長。例如，柑橘生長適宜溫度為20℃左右，而在10℃和30℃時，其生長速度會受到影響。3.發(fā)育：溫度對生物的發(fā)育過程也有顯著影響。在適宜的溫度下，生物的發(fā)育過程順利進(jìn)行；而在不適宜的溫度下，發(fā)育過程可能會受到影響，甚至停止發(fā)育。例如，某些魚類在高溫環(huán)境下可能會停止發(fā)育，導(dǎo)致產(chǎn)卵率下降。二、生物的溫度適應(yīng)性1.形態(tài)適應(yīng)：生物為了適應(yīng)不同溫度環(huán)境，會形態(tài)上進(jìn)行調(diào)整。例如，北極熊具有厚密的毛皮，以適應(yīng)寒冷的北極環(huán)境；而熱帶魚具有鮮艷的顏色，以適應(yīng)高溫的水域環(huán)境。2.生理適應(yīng)：生物在生理上也具有溫度適應(yīng)性。例如，一些動物在低溫環(huán)境下，會增加代謝率，產(chǎn)生更多的熱量，以保持體溫；而一些植物在高溫環(huán)境下，會關(guān)閉氣孔，減少水分蒸發(fā)，以防止干旱。3.行為適應(yīng)：生物還會通過行為方式來適應(yīng)溫度變化。例如，一些鳥類在冬季會南遷，以尋找適宜的溫度環(huán)境；而一些動物在高溫環(huán)境下，會選擇在陰涼處休息，以降低體溫。三、教學(xué)難點與重點解析1.難點一：溫度對生物生長和發(fā)育的影響機(jī)制解析：溫度對生物生長和發(fā)育的影響機(jī)制較為復(fù)雜，涉及基因表達(dá)、酶活性、代謝等多個方面。在教學(xué)過程中，可以通過舉例說明，如：柑橘生長適宜溫度下，酶活性較高，代謝速率快，從而生長速度快；而在不適宜溫度下，酶活性降低，代謝速率減慢，導(dǎo)致生長速度慢。2.難點二：生物對極端溫度的適應(yīng)策略解析：生物對極端溫度的適應(yīng)策略是本節(jié)課的另一個難點。教學(xué)過程中，可以通過舉例說明生物如何適應(yīng)極端溫度。如：北極熊具有厚密的毛皮，保溫效果好，適應(yīng)寒冷環(huán)境；熱帶魚具有鮮艷的顏色，吸收陽光熱量，適應(yīng)高溫環(huán)境。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么生物會具有這些適應(yīng)性特征？這些特征是如何形成的？從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。四、教學(xué)過程補(bǔ)充說明1.實踐情景引入：通過播放視頻，展示北極熊在寒冷環(huán)境中的生活，熱帶魚在高溫環(huán)境中的生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度對生物的影響。同時，提出問題：“為什么北極熊具有厚密的毛皮？為什么熱帶魚具有鮮艷的顏色？”激發(fā)學(xué)生的思考。2.知識講解：在講解溫度對生物的分布、生長和發(fā)育的影響時，可以通過舉例、圖片等形式，生動形象地展示不同生物如何適應(yīng)不同溫度環(huán)境。如：柑橘的生長適宜溫度，北極熊的厚毛皮適應(yīng)寒冷環(huán)境等。3.例題講解與隨堂練習(xí)：以實際問題為背景，設(shè)計例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析和解決實際問題。如：某種植物在20℃時生長最快，請問在10℃和30℃時，該植物的生長情況如何？4.小組討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己身邊的生物如何適應(yīng)溫度變化。如：冬季鳥類南遷、動物在高溫環(huán)境下選擇陰涼處休息等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解溫度對生物的影響時，語調(diào)要生動活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解生物的溫度適應(yīng)性時，語調(diào)要緩慢，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.時間分配：合理分配課堂時間，保證知識講解、例題講解、小組討論等環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。例如，可以分配10分鐘講解知識，15分鐘講解例題，20分鐘進(jìn)行小組討論。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問可以分為開放式提問和封閉式提問。如：“你們知道哪些生物適應(yīng)了極端溫度？”、“某種植物在20℃時生長最快，那么在10℃和30℃時，該植物的生長情況如何？”4.情景導(dǎo)入：通過播放視頻或講述實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。如：播放北極熊在寒冷環(huán)境中的生活，熱帶魚在高溫環(huán)境中的生活的視頻，讓學(xué)生關(guān)注溫度對生物的影響。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了溫度對生物的影響和生物的溫度適應(yīng)性。在教學(xué)過程中，要注意舉例豐富，讓學(xué)生充分理解溫度對生物的影響。2.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了實踐情景引入、知識講解、例題講解、小組討論等形式。在實際教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。3