初中英語聽寫人教版考試策略揭秘

初中英語聽寫人教版考試策略揭秘一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解和運用表示時間的表達方式。2.學(xué)生能夠理解和運用詢問和描述方向的表達方式。3.學(xué)生能夠用英語進行簡單的實際對話。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對于不同時間的表達方式的掌握，如"It'stimetodosomething."的用法。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠用英語進行實際的詢問和描述方向的對話。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板，粉筆，錄音機，錄音帶。2.學(xué)具：學(xué)生課本，練習(xí)冊，筆記本。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計1.黑板上寫出表示時間的表達方式，如"Whattimeisit?"和"It'stimetodosomething."。2.黑板上寫出詢問描述方向的表達方式，如"Canyougivemedirectionstothenearestrestaurant?"和"Gostraightahead,thenturnleft."。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用英語寫一篇小短文，描述你的日常生活。2.作業(yè)答案：（示例）MyDailyLifeEveryday,Iwakeupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.Inclass,welearndifferentsubjects,suchasmath,Chinese,andEnglish.Afterschool,Iplaysportswithmyfriends.Intheevening,Idomyhomeworkandhavedinner.Beforegoingtobed,Ireadabook.That'smydailylife.八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整。2.拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進行實際場景的角色扮演，讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的表達方式。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和寫作，進一步鞏固所學(xué)的知識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為人教版初中英語八年級下冊，第三章"Expressionsabouttime"以及"Canyougivemedirections?"。這兩個部分的內(nèi)容涉及到日常生活中經(jīng)常用到的表達方式，對于學(xué)生的實際應(yīng)用能力和語言邏輯思維的培養(yǎng)具有重要意義。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解和運用表示時間的表達方式。2.學(xué)生能夠理解和運用詢問和描述方向的表達方式。3.學(xué)生能夠用英語進行簡單的實際對話。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對于不同時間的表達方式的掌握，如"It'stimetodosomething."的用法。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠用英語進行實際的詢問和描述方向的對話。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板，粉筆，錄音機，錄音帶。2.學(xué)具：學(xué)生課本，練習(xí)冊，筆記本。五、教學(xué)過程1.引入：教師通過提問學(xué)生"Whattimeisit?"來引入表示時間的表達方式的學(xué)習(xí)。通過這個問題的提問，可以引發(fā)學(xué)生對時間表達方式的思考，從而更好地導(dǎo)入新課程的學(xué)習(xí)。2.講解：教師通過示例和練習(xí)，講解表示時間的表達方式，如"Whattimeisit?"和"It'stimetodosomething."。教師可以通過具體的示例，讓學(xué)生理解不同時間表達方式的用法，如"Whattimeisit?"用于詢問當(dāng)前時間，而"It'stimetodosomething."用于表示該做某事的時間。3.練習(xí)：教師給學(xué)生提供一些實際場景，讓學(xué)生練習(xí)詢問和描述方向，如"Canyougivemedirectionstothenearestrestaurant?"和"Gostraightahead,thenturnleft."。通過實際場景的練習(xí)，可以讓學(xué)生更好地理解和運用詢問和描述方向的表達方式。4.對話：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生實際運用所學(xué)的表達方式進行對話。通過角色扮演的方式，可以讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)的表達方式，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計1.黑板上寫出表示時間的表達方式，如"Whattimeisit?"和"It'stimetodosomething."。板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，讓學(xué)生一目了然，便于學(xué)生理解和記憶。2.黑板上寫出詢問描述方向的表達方式，如"Canyougivemedirectionstothenearestrestaurant?"和"Gostraightahead,thenturnleft."。同樣地，板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，讓學(xué)生一目了然，便于學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用英語寫一篇小短文，描述你的日常生活。通過寫一篇描述日常生活的短文，可以讓學(xué)生運用所學(xué)的表達方式，提高學(xué)生的寫作能力。2.作業(yè)答案：（示例）MyDailyLifeEveryday,Iwakeupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.Inclass,welearndifferentsubjects,suchasmath,Chinese,andEnglish.Afterschool,Iplaysportswithmyfriends.Intheevening,Idomyhomeworkandhavedinner.Beforegoingtobed,Ireadabook.That'smydailylife.作業(yè)答案示例簡潔明了，展示了學(xué)生可以如何運用所學(xué)的表達方式描述日常生活。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整。課后反思是教師改進教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進行實際場景的角色扮演，讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的表達方式。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和寫作，進一步鞏固所學(xué)的知識。通過實際場景的角色扮演、閱讀和寫作，可以讓學(xué)生更好地運用所學(xué)的表達方式，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和語言邏輯思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對于表示時間和方向的表達方式，可以通過舉例和造句來幫助學(xué)生理解和記憶。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解表示時間的表達方式時，可以花較多的時間進行講解和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠掌握。三、課堂提問教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和口語表達能力。例如，在講解表示時間的表達方式時，可以提問學(xué)生："Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?"，讓學(xué)生用英語回答。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，將學(xué)生引入實際場景，讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的表達方式。例如，在講解詢問描述方向的表達方式時，可以設(shè)定一個情景，讓學(xué)生模擬向他人詢問方向。教案反思1.在講解表示時間的表達方式時，可以增加一些時間相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。2.在講解詢問描述方向的表達方式時，可以組織學(xué)生進行實際場景的角色扮演，讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的表達方式。3.在課堂提問環(huán)節(jié)