高祖本紀(jì)蘇教版史記選讀的經(jīng)典篇章

高祖本紀(jì)蘇教版史記選讀的經(jīng)典篇章《高祖本紀(jì)》是蘇教版史記選讀中的一篇經(jīng)典篇章，主要記載了漢高祖劉邦的生平事跡。本文將圍繞這篇課文展開教學(xué)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)劉邦的性格特點(diǎn)，并掌握一些重要文言文知識(shí)點(diǎn)。一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：一是課文《高祖本紀(jì)》的閱讀與理解；二是針對(duì)課文中的重點(diǎn)字詞和句式進(jìn)行講解和分析。具體章節(jié)內(nèi)容如下：1.課文閱讀：讓學(xué)生通讀全文，了解劉邦的生平事跡，體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.字詞講解：重點(diǎn)講解文中的生僻字詞、古今異義詞以及特殊句式，如“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”、“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”等。3.內(nèi)容分析：分析劉邦的性格特點(diǎn)，如流氓無賴、善于用人、善于逃跑等，并從中體會(huì)作者對(duì)劉邦的評(píng)價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.掌握課文中的重點(diǎn)字詞和句式，并能運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。3.深入分析劉邦的性格特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的評(píng)價(jià)意圖。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：文中的生僻字詞、古今異義詞以及特殊句式的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的把握，劉邦性格特點(diǎn)的分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過簡(jiǎn)要介紹漢高祖劉邦的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，遇到不懂的字詞和句式做好標(biāo)記。3.課堂講解：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)行重點(diǎn)字詞和句式的講解。4.內(nèi)容分析：分析劉邦的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的評(píng)價(jià)意圖。5.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，分享對(duì)劉邦性格特點(diǎn)的理解。6.練習(xí)鞏固：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.漢高祖劉邦2.流氓無賴3.善于用人4.善于逃跑5.作者評(píng)價(jià)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫課文《高祖本紀(jì)》中的重點(diǎn)字詞和句式。2.根據(jù)課文內(nèi)容，概括劉邦的性格特點(diǎn)。3.查找相關(guān)資料，了解劉邦的歷史地位和影響。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀《史記》其他篇章，了解更多的歷史人物和事件。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課文內(nèi)容的理解和分析《高祖本紀(jì)》是史記中的一篇重要篇章，記載了漢高祖劉邦的生平事跡。對(duì)于學(xué)生來說，理解課文內(nèi)容是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，深入理解課文的大意和細(xì)節(jié)。例如，可以讓學(xué)生關(guān)注劉邦的起家過程，他是如何從一個(gè)小小的亭長(zhǎng)一步步登上皇帝的寶座的。通過分析課文中的具體事例，如劉邦對(duì)待部下的態(tài)度、他在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)等，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劉邦的性格特點(diǎn)，如流氓無賴、善于用人、善于逃跑等。二、劉邦性格特點(diǎn)的把握劉邦是漢朝的開國(guó)皇帝，他的性格特點(diǎn)對(duì)于理解他的事跡和評(píng)價(jià)他的歷史地位非常重要。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容分析劉邦的性格特點(diǎn)。例如，可以從劉邦對(duì)待部下的態(tài)度、他在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)等方面入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到劉邦的性格特點(diǎn)。劉邦流氓無賴的一面可以從他年輕時(shí)的行為中看出來，他善于用人可以從他對(duì)張良、蕭何、韓信等人才的運(yùn)用中看出來，他善于逃跑可以從他在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)中看出來。通過分析這些事例，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劉邦的性格特點(diǎn)，并理解作者對(duì)劉邦的評(píng)價(jià)。三、文言文中特殊句式的講解和運(yùn)用文言文中的特殊句式是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一大難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要對(duì)文言文中的特殊句式進(jìn)行講解和分析，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。例如，在《高祖本紀(jì)》中，有“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”這樣的句子，其中的“何當(dāng)”表示什么時(shí)候，“共剪西窗燭”表示一起剪燭，是一種表達(dá)愿望的句式。又如“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”中的“大行”表示大的行動(dòng)，“不顧細(xì)謹(jǐn)”表示不拘小節(jié)，是一種表達(dá)態(tài)度的句式。通過講解和分析這些特殊句式，可以引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容和分析劉邦性格特點(diǎn)時(shí)，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用幽默和夸張的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解課文內(nèi)容，分析劉邦性格特點(diǎn)，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。同時(shí)，也要留出時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論，以提高他們的參與度。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。例如，可以問學(xué)生：“你認(rèn)為劉邦為什么能夠成為漢朝的開國(guó)皇帝？”4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，可以通過一個(gè)簡(jiǎn)短的情景導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以講述一個(gè)與劉邦相關(guān)的歷史故事，引起學(xué)生對(duì)劉邦的好奇心和興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解課文內(nèi)容和分析劉邦性格特點(diǎn)時(shí)，是否涵蓋了所有的重點(diǎn)內(nèi)容？是否適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了例題和事例來說明？2.教學(xué)過程：課堂的進(jìn)程是否流暢？時(shí)間分配是否合理？課堂提問是否有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與？3.學(xué)生參與：學(xué)生是否積極參與課堂討論和練習(xí)？是否能夠跟